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文檔簡介

初中歷史學情分析方案一、學情分析的目的：初中歷史考試，面對歷史內容多、時間緊的新形勢，歷史教學也亟需逐步轉變觀念，適應改革要求。初中歷史教學不能再停留在僅僅關注課本知識點的傳授、解讀上，更需要進一步培養學生的歷史學習習慣、歷史思維習慣，讓學生更好的掌握歷史學習的方法，從而形成解決歷史認知問題的基本能力。對于各年級來說，將要面對的是考查范圍大、考查難度高，不從現在就引不起學生的高度重視，加強能力訓練，必然意味著中考的競爭危機。二、學情分析的內容：由于歷史列入中考已經為大多數學生知道，所以相當多學生對待歷史學習的態度已有轉變，聽課認真程度有提高、學習態度較端正。但學生對歷史學習仍然存在種種誤解，以為歷史學習就是掌握一些“死”的知識，覺得考試可以依靠復習階段的突擊來應付等等。這些都在阻礙學生形成正確的歷史學習觀、掌握正確的歷史學習方法。而這正是我們歷史教師亟待努力去改變的。在歷史進入中考的新形勢下，我們一方面要珍惜和愛護生動活潑、受學生喜歡的課堂教學氛圍，另一方面要努力規范課堂教學行為，促進歷史課程改革深入和教學質量的全面提高。三、學情分析方法和工具：1、加強理論學習，更新教育觀念加強對《歷史課程標準》的學習，跟上教學改革的步伐，盡快適應新課程的具體要求，更新教學理念，轉變教學方法，倡導靈活運用各種教學手段和方法，在多樣化、開放式的學習環境中，充分發揮學生的主體性、積極性與參與性，培養探究歷史問題的能力和實事求是的科學態度，提高學生的創新意識和實踐能力。2、繼續抓好教學常規，提高教學質量備課，在教案撰寫中側重于教學過程，做到具體詳盡，側重于教法學法，體現出風格特色，側重于理論的探究。３．堅持教學以學生為主體，教師為主導，向課堂要質量、要效率。要在備課、上課、練習、測試等方面著力，強調規范化操作。對于課堂教學，充分發揮學案導學的引領作用，要在努力保持讓學生喜歡的課堂氛圍的同時，增強知識的結構性，強調能力的培養。對于學案的設計，要貫徹少而精的方針，努力在不過多增加學生負擔的情況下，讓學生愛學歷史、學好歷史。４、積極采用多媒體教學以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容，響應學校的要求，以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的

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