...wd......wd......wd...一、調查背景大學生是社會主義建設事業的主力軍，他們有著敏捷的思維，善于獨立思考和承受新事物、新思想，注重個人的現實利益，對自己的素質要求較高。但由于某些社會風氣、社會道德和法制教育的缺乏，致使其對法律沒有足夠的信任，因此沒有確立對法律的權威。其次，大學生法律意識不成熟。從年齡上講，大學生是一個跨越青年和成年的群體，尚未形成成熟、科學的人生觀、價值觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的不成熟性。社會環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為等與社會要求存在一定偏差。另外，當今大學生法律意識淺薄，不知道假設何保護自己被他人侵犯的合法權益。當前大學生在違法犯罪面前，沒有足夠的膽識和法律意識，缺乏正義感。與此同時，由于長期受“應試教育〞的影響，大學生所知道的一些法律知識，大多僅限于課堂上教師的教導，而不主動學習法律法規。有研究說明，改革開放以來，大學生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華曾主持過一項調查，1965年，青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33％，其中大學生犯罪約占1％；“文革〞期間，青少年犯罪開場增多，占到了整個刑事犯罪的60％，其中大學生犯罪占2.5％；而近幾年，青少年犯罪占到了社會刑事犯罪的70％至80％，其中大學生犯罪約為17％，而且犯罪類型向智能化、多樣化開展，同社會犯罪比，其涉罪范圍、性質及危害沒有質的區別。數據顯示：“象牙塔〞并不平靜，大學生們的法律素養包括法律意識狀況令人憂慮。總之，當前由于受到多種因素的干擾，在大學生的頭腦中法律的權威還沒有完全徹底的建設起來。但是，眾所都知，法律是維持社會秩序的根本，也是維護正當利益的利器，只有充分了解法律、運用法律，才能更好的保護我們的合法權益，而擁有良好的法律意識和法律知識是運用法律的前提。因此，我們進展了以大學生法律意識為主題的問卷調查，希望對大學生這一特殊群體法律意識現狀進展了解和分析，增強我們大學生的法律意識。二、調查目的及意義：1、對大學生法律意識的現狀進展客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養遵守法律內在自覺性的根基。從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因、外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，切實提高大學生法律意識，培養大學生遵守法律內在自覺性具有十分重要的現實意義。2、培養和提高大學生現代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養現代化合格人才的需要。1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略，“建設社會主義法治國家〞是我們的目標，而社會主義法制的出發點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現。了解大學生的法律意識及存在的問題，提高大學生的法律意識。三、調查方式：2011年10月1日至12月1號，我們通過發送問卷進展網絡調查和在校調查，無記名填寫調查問卷，共征集問卷97份。人工進展調查結果分析，從而得出調查結論。四、調查對象：當代大學生五、調查問卷結果及分析通過問卷調查，對大學生法律意識有了根本了解，共100人，調查情況如下：1、你在哪里長大〔〕A城市B農村選項小計比例A城市3535%B農村6565%此題有效填寫人次1002、對于盜版問題〔〕A很反感B無所謂，廉價就好C根據質量而定D向有關部門舉報3、在路上看到有人偷東西時，你的做法〔〕A明哲保身，視而不見B悄悄的提醒被偷的人C報警D大聲呼叫并訓斥小偷E說不清選項小計比例A明哲保身，視而不見1111%B悄悄的提醒被偷的人5050%C報警1313%D大聲呼叫并訓斥小偷77%E、說不清1919%此題有效填寫人次1004、甲、乙兩人是親密無間的朋友，因買房需要，甲向乙借款二萬元，五年內歸還，您認為甲應當寫借條給乙嗎〔〕A、不用寫B、應當寫C、寫不寫都無所謂D、說不清選項小計比例A、不用寫1010%B、應當寫8181%C、寫不寫都無所謂88%D、說不清11%此題有效填寫人次1005、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是()A、三個月B、六個月C、一年6、你對闖紅燈的看法〔〕A不闖，違反交通規則B大家都闖，我也闖C看情況7、你認為你目前法律學習中的主要問題是()A、懂得法律知識但不會實際運用B、缺乏法律知識C、能運用所學法律知識并解決現實問題選項小計比例A、懂得法律知識但不會實際運用3030%B、缺乏法律知識5252%C、能運用所學法律知識并解決現實問題1818%此題有效填寫人次1008、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?〔〕A、經常B、偶爾C、從不選項小計比例A、經常1212%B、偶爾7373%C、從不1515%此題有效填寫人次1009、學校或相關部門組織法制宣傳活動或講座時，你覺得〔〕A、能學到東西B太形式沒意義C不愿去，浪費時間D沒參加過10、當你和你的家人權益受到侵害時，你首先〔〕A拿起法律的武器B訴諸武力C通過關系解決D根本沒有在意過E感覺委屈但也無能為力選項小計比例A拿起法律的武器6464%B訴諸武力55%C通過關系解決1919%D根本沒有在意過44%E感覺委屈但也無能為力88%此題有效填寫人次10011、你認為法律在現實生活中的用處〔〕A非常有用B一般C根本沒用D、法律不如權力有用12、你生活中的法律知識是從什么地方來的〔〕A電視上B報紙上C學校課本上D家庭的影響E其他13、你認為你在生活中平均每學期遇到法律問題的頻率為〔〕A20次以上B10次C5次D5次以下E0次選項小計比例A20次以上44%B10次99%C5次1818%D5次以下4747%E0次2222%此題有效填寫人次10014、你希望多了解一些法律知識嗎〔〕A希望B無所謂C不希望15、您認為我國目前權力與法律的關系是〔〕A法大于權B權大于法C有時權大于法，有時法大于權D說不清選項小計比例A、法大于權1111%B、權大于法4545%C、有時權大于法，有時法大于權3434%D、說不清1010%此題有效填寫人次100〔一〕法律知識的重要性及對法律知識來源的認識據調查我們發現有62%的大學生不知道勞動法里面規定使用期最長時間。由此可知他們對法律知識了解并不多，無疑對以后的就業等有一定影響。而對于學校或相關部門組織法制宣傳活動或講座時，37%的大學生認為能學到東西愿意去，47%的大學生覺得太形式沒意義，8%的大學生不愿去，覺得浪費時間，而沒參加過的大學生8%。令我們欣慰的是希望多了解一些法律知識的大學生占79%，覺得無所謂的占20%，但還是有1%的大學生不希望多了解法律。大學生法律知識的來源51％是來自于學校的教育，28％是來源于電視，8%來源于報紙，受家庭影響的只占3%，其他來源的占10％。這無疑說明了大局部大學生法律知識缺乏，學校系統的法律知識教育缺乏，不能滿足大局部學生的需求，大學生對法律的重視程度遠遠不夠。〔二〕主動運用法律知識的意識及能力通過對學生遇到盜版問題的調查，我們發現向有關部門舉報的人只占4%，絕大多數是根據質量而定。而當大學生在路上看到有人偷東西時，有11%的人選擇明哲保身，視而不見；悄悄的提醒被偷的人占50%，選擇報警的只占13%，大聲呼叫并訓斥小偷的占7%，19%的大學生覺得說不清。接著我們又調查了大學生對闖紅燈問題的看法，發現選擇不闖，違反交通規則的占60%，還有6%的大學生選擇，大家都闖，我也闖；34%的大學生選擇看情況。而當大學生權益受到侵害時，拿起法律的武器的只占64%，訴諸武力的占5%，通過關系解決的占19%，根本沒有在意過的占4%，還有8%的大學生感覺委屈但也無能為力。這不禁引起我們的思考，還有局部大學生不選擇法律武器的原因是什么呢據調查，我們發現有52%的大學生缺乏法律知識，而認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實問題的學生只占18％，懂得法律知識但不會實際運用的學生占30%。這很明顯的說明大學生缺乏主動運用法律知識的意識，對法律知識的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實際運用能力缺乏。〔三〕對法律的信任度和對當前法治的整表達狀的滿意度法無處不在，法是我們生活的重要工具。但據調查還有20%的大學生認為法律不如權力有用；只有25%的大學生認為法律在現實生活中非常有用，50%的認為一般，甚至還有5%的大學生覺得根本沒用。那么，為什么會有大學生認為法律不如權力有用呢為此，我們進展了更深入的調查，發現只有11%的大學生認為我國目前權力與法律的關系是法大于權，而認為權大于法的占45%，34%的大學生認為有時權大于法，有時法大于權，還有10%得大學生覺得說不清。這一方面說明了作為法治前提的民主立法及其程序還很不健全，司法不公乃至司法腐敗現象仍然暢通無阻；另一方面這種消極的法律意識也會嚴重地影響到公民法律信仰確立和法治理想信念的最終建設，表現出大學生法律信仰的一定程度的缺失，也反映了不利于大學生法律意識培養的法治環境和氣氛。六、大學生法律意識缺乏的原因〔一〕學生發面的原因〔1〕缺乏主動性和遠見性根據調查了解以及相關的文獻資料，我們發現，面臨嚴峻的就業形勢，大學生會把更多的時間放在專業科目的學習上，他們認為學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能找到一份好工作，因而不必浪費那么多的時間去學習法律知識。而且，法律知識有相當的枯燥，缺乏吸引力，因而，很少有大學生會主動去學習法律知識，對學校開的相關課程，也只是要求考試過關就行，對于學校舉行的法律知識講座，去的人更是少上加少。這樣逐漸形成不良風氣，很難提起學習的興趣。大多數大學生重學分，輕實效，并沒有意識到法律的長遠作用以及有形和無形的影響。因此，在這種思想的支配下，大學生很難有扎實的法律根基。〔2〕缺乏實踐性根據訪談，一局部大學生反映，法律知識好似真的離我們很遠，我們在課堂學到的知識長時間不用，缺乏實踐，很快也就忘記了。在我們學校，雖然開設了相關課程，但只是詳述了相關的法律知識理論，缺乏實踐經歷的考驗，因此大學生只是學習了理論知識，卻不會應用，只是流域形式。〔二〕教師方面的原因通過參考相關的文獻資料，我們了解到：除了將法律作為專業課來對待的專業，教師都不會過高的要求專業的學生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學生也會在私下做自己的事情。有些教師對此也不以為意。另外，教師每堂課也只是按照自己的大綱進程，講述知識，使課堂氣氛乏味，學生自然提不起精神去學習。〔三〕學校方面的原因通過參考相關的報道，我們認識到：學校方面關于大學生的法律知識方面的課程也只是開過思想道德修養與法律根基這門課程，同時一周也只是一大節課而已，想要很好的講授法律知識對教師老說也是很有挑戰的，說明學校對大學生的法律教育程度關注不夠。另外，高校的法律教育存在理論與實踐嚴重脫節的現象，造成學生死讀書的情況，而缺乏實踐。七、提高大學生法律意識的措施〔一〕學生方面：提高大學生學習法律知識的意識，多組織講座讓學生更加了解法律的重要性，如促進社會和諧的開展、大學生形成正確的信仰等。當然還可以組織法律主體活動，模擬實踐等方式加強大學生自身的道德修養，讓道德修養與法律同時進步。〔二〕教師方面：打破常規教學模式，采用理論與實踐相結合的方式激發學生學習法律知識的欲望。在課堂教學重，可以結合現實生活的例子，提高學生的法律意識，也可以打破常規教學局限，組織主題活動，讓學生在生活中體驗法律的重要性，更能激發學生學習的欲望。除了課堂教學外，還可以運用多種方式，讓大學生學習法律知識，如法律知識競賽、法律主題活動等，這樣效果也會比課堂教學好很多。〔三〕學校方面：實行“依法治校〞，營造培養大學生現代法律意識的氛圍深化大學“法律根基〞課的教學改革，開展校園法制文化活動，以適應素質教育對大學生法律意識培養的要求。多組織專家講座，對學生進展普法教育；開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、知識競賽、模擬法庭等活動，使學生能自主參與、身臨其境，從而受到教育和啟迪；多組織學生參加與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識。重視理論與實踐相結合，學以致用，盡量提供學生實踐的平臺，讓他們展示自己的才華，增加對法律知識的認識。〔四〕社會方面：健全法律運行機制，加強道德標準建設，創造有利于培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化；群眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監視法律實施的模范人物和典型事跡，進展生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對于培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。八、總結根據此次大學生法律意識的調查可以看出：大學生法律觀點偏差，法制觀念薄弱大學生的法律知識水平不高。作為大學生，應當具備法律素養，這成為現代市民特別是青年大學生立足社會的根本條件。然而，當前大學生法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數是法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來維護自己的權益。分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造大學生現代法律意識的前提和根基，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的開展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。九、研究心得通過這次時長2個月的關于大學生法律意識的調查，我們不僅認識到當前大學生法律意識的缺乏，更重要的是在過程中，我們深入研究，通過參考文獻、問卷調查、訪談等多種途徑了解到了當代大學生法律意識缺乏的原因以及相關措施。同時我們的實踐能力和動手能力都通過這次調查得到了提高，分析問題、解決問題的能力也得到提升。剛開場我并不知道有問卷心這個網站，經過教師的輔導，我學會