1《推動和平與發展》公開課一等獎創新教學設計-統編版道德與法治九年級下冊2025九下道法2.1《推動和平與發展》教學設計

選用教材部編版《道德與法治》九年級下冊

授課對象初三年級

課程類型授新課

教授課時1個課時

教材分析教材作用：本課為第一單元第二課第一框，本框主要是引導學生在回顧歷史、反映現實的基礎上，充分認識戰爭與沖突給人類帶來的巨大災難，知道在當今時代，饑餓與貧困阻礙著人類前進的步伐，這為第二框應對全球問題，構建人類命運共同體作了鋪墊。2.主要知識點：第一目“維護世界和平"主要講述為什么要維護世界和平，如何維護世界和平。第二目“推動可持續發展”主要講述當今世界貧困的原因，為什么要消除貧困、促進可持續發展以及如何消除貧困、促進可持續發展。

學情分析1.學生已有基礎：在實際生活中，初中學生接觸到許多關于國際社會的信息和知識，隨著知識學習的深入和認知能力的提升，他們已經逐步學會用聯系的、發展的、全面的觀點看待國際現象和全球性問題。2.學生可能遇到的困難：學生知識不夠豐富和全面，思想還不夠成熟，馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治經濟現象的能力還有待提高。例如，他們能夠認識到當今世界的和平來之不易，應該珍惜今天的幸福生活，但對現實中還存在諸多威脅和平的因素、實現和平還需人們付出更多的努力等方面的認識往往不夠。

學習目標政治認同：通過回顧戰爭，知道和平與發展已成為當今時代的主題；通過探討中國維護世界和平與發展的方式，認同我國堅持通過對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題的行為，相信我國是維護世界和平的堅定力量。健全人格：通過探討中國對世界和平與發展的貢獻，培養合作意識，把為世界和平與發展作貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。責任意識：通過分享“你所了解的戰爭"以及思考我們可以為維護和平做什么感受當今世界的和平來之不易，熱愛和平，樹立為世界和平與發展作貢獻的意識。

教學重點維護世界和平的原因；消除貧困，促進可持續發展的原因

教學難點維護世界和平的措施；消除貧困，促進可持續發展的措施

教學方法工具教學方法：直觀演示法、案例教學法、活動探究法教學工具：書本、多媒體、黑板

教學過程

一、導入新課（圖片導入）

展示圖片：烏古爾·加倫庫斯的作品

教師引導：同一片天空，不同的世界。烏古爾·加倫庫斯是一位出生于土耳其伊斯坦布爾的視覺藝術家。他擅長用PS將自己或他人拍攝的紀實照片進行拼接，從而創造了一個令人震撼的并行世界，以下是他創作的作品，同學們，觀察以下圖片，你會給以它們取什么標題？

學生回答

教師引導：前三張：一面是戰爭一面是和平，后三張：一面是貧窮一面是富有。這些照片一邊呈現著人們夢寐以求的安寧和美好，宛如天堂一般；另一邊則是戰爭和災難留下的滿目瘡痍，水深火熱般殘酷。他的創作揭示了人類文明歷史進程中一直存在的種種沖突，也反映了我們這節課的主題，推動和平與發展，我們在欣賞照片的同時，也要思考如何構建一個更加和諧、更加美好的世界。

二、新課講解

【環節一：一面是戰爭，一面是和平】

1.為什么要維護世界和平？

展示圖片：世界地圖

教師引導：請同學們結合地圖，談談你所了解的戰爭或沖突，分析其原因和帶來的影響，思考我們為什么要維護和平。

學生結合地圖回答

教師講解：同學們講解得非常詳細，很多同學都提到了二戰。二戰亦稱世界反法西斯戰爭是以中、蘇、美、英等同盟國和全世界反法西斯力量反抗德、日、意軸心國侵略的規模空前的全球性戰爭。戰爭范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，形成了歐洲西線戰場、東線戰場、北非戰場、太平洋戰場、中國戰場等主要戰場。可以看到這兩個小地圖，二戰是人類歷史上規模最大、傷亡最慘重、破壞最嚴重的戰爭，是人類歷史上地一場浩劫。據不完全統計，戰爭期間，全球有60%的國家參戰，20多億人口被卷入其中，參戰兵力超過了一億人，作戰區域面積達2200萬平方公里，小戰役數不勝數，在戰爭中傷亡的軍民更是多到難以統計的地步。

展示圖片：猶太人大屠殺、南京大屠殺、馬尼拉大屠殺

教師講解：然而，最不人道的行為并非是雙方交戰，而是在占領對方領土的時候所進行的大屠殺。比如猶太人大屠殺：整個二戰中，大約580萬歐裔猶太人被納粹德國殺死，是歐洲猶太人人口的三分之二。南京大屠殺：1937年12月13日南京淪陷后，侵華日軍于南京及附近地區進行長達6周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰俘被日軍殺害，無數家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數超過30萬。馬尼拉大屠殺：1945年2月，太平洋戰爭末期，日軍已是強弩之末。美軍第11空降師登陸菲律賓以后，立刻進軍馬尼拉，準備圍剿日軍。日軍在與美軍交戰的過程中，同時對馬尼拉城進行了瘋狂地屠殺，共有12萬菲律賓人民死于日軍手中。并且，二戰期間，大量的化學武器和核武器被使用，導致嚴重的環境破壞。例如，海灣戰爭中，大量的原油泄入波斯灣，導致大量生物窒息而死，52種鳥類和部分水生物種滅絕。

展示材料：根據官方統計，抗戰期間，中國軍民傷亡3500萬以上；財產損失和戰爭消耗達1000多億美元，間接經濟損失則有5000億美元（按1937年比價）。中國人民艱苦卓絕的抗日戰爭不僅為自己贏得生存權利和國際地位，更有力支援了歐洲戰場的反法西斯戰爭。由于大量兵力在中國受到牽制，日本無法全力進攻蘇聯，而蘇聯得以集中精力，對抗納粹德國。

教師講解：對于我們中國來說，二戰帶來的傷亡原不僅如此。中國是抗日主戰場，根據官方統計，抗戰期間，中國軍民傷亡3500萬以上；財產損失和戰爭消耗達1000多億美元，間接經濟損失則有5000億美元（按1937年比價）。中國人民艱苦卓絕的抗日戰爭不僅為自己贏得生存權利和國際地位，更有力支援了歐洲戰場的反法西斯戰爭。由于大量兵力在中國受到牽制，日本無法全力進攻蘇聯，而蘇聯得以集中精力，對抗納粹德國。1945年5月8日德國投降，8月15日日本投降。戰爭最后以反法西斯同盟和世界人民的勝利告終。

教師小結：所以，為什么要維護和平？因為回顧歷史，戰爭讓人類付出了慘痛代價，給人類帶來了難以忘卻的傷痛。二戰之后，飽受戰爭之苦的各國人民看到了戰火導致的滿目瘡痍、生靈涂炭，看到人們在戰爭中失去家園、流離失所，也看到了核武器的使用所帶來的毀滅性后果，深深感受到和平發展的可貴，國際社會不斷呼吁維護世界和平，實現世界的持久穩定和發展，和平與發展成為當今時代的主題。

教師提問：那當今世界就真的和平了嗎？

學生回答

展示地圖：俄烏沖突、巴以沖突、印巴沖突、以黎沖突、緬甸北部沖突、南海爭端、朝韓局勢緊張、美軍空襲敘利亞

教師引導：并不是，我們只是生活在和平的中國，并不是生活在和平的世界，世界雖整體維持和平的態勢，但戰爭的陰影從未遠離，局部戰爭與沖突從未間斷，比如剛剛同學們提到的俄烏沖突、巴以沖突、印巴沖突、以黎沖突、緬甸北部沖突、南海爭端、朝韓局勢緊張，還有近期美軍空襲敘利亞等等等等。為什么會發生這些戰爭呢？

學生回答

教師講解：有“霸權主義”“強權政治"民族問題”“宗教沖突"領土爭端”“恐怖主義"等等威脅和平的因素，比如中國南海爭端就是領土爭端；巴以沖突就有宗教與民族的因素，巴勒斯坦人視耶路撒冷為圣城，而以色列人也認為耶路撒冷是其首都。這種對同一地點的不同宗教和民族信仰導致了雙方的激烈爭端。

展示材料：據巴勒斯坦加沙地帶衛生部門最新統計，過去一年中，以軍在加沙地帶的軍事行動已造成巴方約4.2萬人死亡、近10萬人受傷，死亡人數占加沙地帶總人口超過6%。巴衛生部門9月15日表示，在所有可辨認身份的遇難者中，兒童占33.1%，婦女占18.3%。哈馬斯媒體辦公室10月2日發表聲明稱，一年以來，以軍行動已致使加沙地帶巴方902個家庭全家遇難，1364個家庭只剩一人幸存。

教師小結：巴以沖突這一年，再次為我們揭示了世界的殘酷與不確定性，讓我們更加深刻地認識到和平的珍貴。當我們生活在和平的環境中，我們往往會忽略和平的來之不易。我們可以自由地工作、學習、旅行，可以和家人朋友相聚，可以追求自己的夢想。但在加沙地帶，人們連最基本的生存權利都受到了威脅，他們的夢想被戰爭的炮火粉碎。我們應該珍惜現在的和平，努力維護和平的環境，讓戰爭的悲劇不再重演。

知識小結：為什么要維護世界和平

①回顧歷史，戰爭讓人類付出了慘痛代價，給人類帶來了難以忘卻的傷痛。（歷史教訓）

②第二次世界大戰后，飽受戰爭之苦的各國人民深深感受到和平發展的可貴。（總結經驗）

③世界上維護和平的力量不斷壯大，和平與發展成為時代的主題。（時代主題）

④世界上整體維持和平的態勢，但戰爭的陰影從未遠離。局部戰爭與沖突從未間斷，霸權主義、強權政治、民族問題、宗教沖突、領土爭端和恐怖主義等威脅和平的種種因素依然存在。（世界現狀）

2.如何維護世界和平？

小組討論：為了維護和平，人類做出過哪些努力？（從世界、各國角度進行分析）我們又可以做什么？

學生回答

展示材料：它是一個政府間國際組織，為世界提供了有助于為各種糾紛或問題找到解決辦法的機制，并就人類關切的問題采取行動。

學生回答：它是聯合國

教師講解：第二次世界大戰之后，戰爭的破壞性和無序狀態促使各國領導人認識到建立一個具有普遍性和權威性的國際組織的重要性。成立聯合國是多國合作與協商的結果，旨在維護世界和平與安全、促進國際合作。聯合國成立以來，協助解除了1962年古巴導彈危機和1973年中東危機。1988年，聯合國主持的和平解決辦法結束了兩伊戰爭。1989年聯合國主持的談判推動蘇聯從阿富汗撤軍。1990年代，聯合國協助恢復了科威特主權。近期，巴以沖突中，聯合國多次呼吁雙方停火，并派遣特使進行斡旋；提供人道主義援助，幫助受沖突影響的民眾渡過難關。因此，當今世界，人們越來越致力于以和平談判代替武力爭端。

展示材料：它的成員來自不同國家，但它的行動要聽從聯合國的指揮。得到聯合國的授權，它可以駐扎在世界上某個發生沖突或戰爭的國家或地區。但如果該國或地區的政府提出撤軍要求，它就必須撤離。

教師引導：我們不僅成立聯合國建立健全維護和平的機制，還建立了ta,它的成員來自不同國家，但它的行動要聽從聯合國的指揮。得到聯合國的授權，它可以駐扎在世界上某個發生沖突或戰爭的國家或地區。但如果該國或地區的政府提出撤軍要求，它就必須撤離。它是什么呢？

學生回答：它是維護部隊

教師講解：對的，它就是維和部隊，通過這個視頻來了解下中國的維和部隊。

播放視頻：中國維護部隊

教師講解：咱們中國的維和部隊不僅是一支戰斗部隊，更是一支和平使者。他們用自己的實際行動，傳遞著愛與希望，讓更多的人感受到和平的溫暖與力量。

展示材料：它的宗旨是防止核擴散，推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。

學生回答：《不擴散核武器條約》

教師講解：它是一份非常重要的條約，隨著二戰后核武器的廣泛發展和使用，國際社會對核武器產生了極大的擔憂。為了避免核武器擴散以及核與非核國家之間的安全對峙聯合國提出了防止核擴散的條約。中國堅定奉行自衛防御的核戰略，在限制核武器使用、無條件承諾不首先使用核武器承諾方面，不僅承擔了道德責任，展現了大國擔當，而且勇于履行國際法義務，為其他有核國家樹立了典范。無論是中國維和部隊傳遞愛與希望還是中國條件承諾不首先使用核武器都深刻說明了我國堅持通過對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題，永遠做維護世界和平的堅定力量，中國始終在為和平堅守，展現大國擔當。

教師提問：那么我們又可以為維護世界和平做些什么呢？

學生回答

教師講解:我們其實也可以做很多。可以學習不同文化：了解不同國家和地區的文化、歷史。關注國際新聞：時刻關注國際動態，了解不同地區的沖突和戰爭，提高我們的全球意識。傳播和平理念：在社交媒體、朋友圈等平臺上分享和平的故事、圖片和視頻，讓更多人了解和平的重要性。參與和平運動：支持并參與各種和平運動和組織，如國際和平日、反戰游行等，為和平發聲。參與志愿服務：加入國際志愿者組織，為戰亂地區的兒童和難民提供援助，傳遞愛與希望。總之，我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達愛好和平的愿望，主動承擔維護世界和平的責任，為維護世界和平作出貢獻。

知識小結：如何維護世界和平？

①國際社會：以和平談判代替武力解決爭端。（成立聯合國，不斷建立健全維護和平的機制；派駐維和部隊；簽署核不擴散條約……）

②中國：我國堅持通過對話協商、以和平手段解決國際爭端和熱點難點問題，永遠做維護世界和平的堅定力量。

③個人：我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達愛好和平的愿望，主動承擔維護世界和平的責任，為維護世界和平作出貢獻。

【環節二：一面是貧窮一面是富有】

1.貧困的原因？為什么要消除貧困，促進可持續發展？

教師過渡：世界的另外一個對比面是貧窮與富有。我們又當如何看待這個問題？大家知道世界貧富差距多大嗎？

學生回答

展示材料：2022年，全球最貧窮的一半人口僅擁有世界財富的2%，而最富有的10%人口擁有76%的財富。瑞士、挪威和冰島的人類發展指數最高，而中非共和國、南蘇丹和索馬里則墊底。

全球約11億人生活在極度貧困中，其中超過半數是不滿18歲的未成年人。從地區上看，約83.2%的極度貧困人口生活在撒哈拉以南非洲和南亞地區

教師小結：因此，世界經濟發展不平衡現象仍然存在，發達國家與發展中國家間的差距仍然很大。

教師提問：為何世界發展會不平衡？貧富差距這么大？

學生回答

展示圖片：頻發的戰爭、惡劣的環境、落后的教育

教師講解：對的，有戰爭的影響。據聯合國開發計劃署發布《多維度貧困指數2024年版》報告，全球貧困人口中，有近40%生活在中等或高烈度沖突國家，這些國家貧困率更高，貧困程度也更深，戰爭將導致道路、橋梁、學校、醫院等基礎設施被破壞，導致基本服務中斷，民眾生計難以維持，還導致貿易中斷，企業和工廠關閉，失業率上升并且收入減少。據聯合國估算，巴以沖突中的加沙地帶超過70%的巴勒斯坦人每天只能獲得非常有限的水和食物，生活在貧困線以下。他們面臨著缺乏食品、水、電力和醫療設施等基本生活資源的嚴重問題。某些地區由于氣候變暖或惡劣的自然環境（如干旱、洪澇、極寒等），導致糧食生產困難，從而引發糧食危機和經濟問題。比如，非洲國家尼日爾95%以上的國土都是沙漠和半沙漠，土地的貧瘠和水資源的匱乏限制了農業的發展，導致糧食供應不足。科教發達，人才為先，國家才能興旺強盛，許多非洲國家，連小學教育都沒普及，現代世界科技高速進步，一些非洲國家許多民眾可以說總體上還停留在幾千前的水平。一些國家政府不夠重視學齡期普及教育，識字率低，對外交流都困難。據許多從非洲回來介紹說，甚至在南美洲一些國家，很少有像樣正規的小學教育，更別說中學教育。中小學生在下雨、刮風時經常可以不去上學，有的睡覺晚起也可以不去上學，政府學校也允許，父母也不管不問。因此，頻發的戰爭、惡劣的自然環境、落后的教育等諸多因素使許多國家仍然難以擺脫貧困。

教師追問：那么貧困是很嚴重的問題嗎？我們為什么要關注世界的貧困問題？

學生回答

展示圖片：疾病傳播、犯罪率上升、戰爭頻發

教師講解：其實關注世界貧困問題，不僅關乎道德與人權，也緊密關聯著全球穩定、經濟發展乃至人類文明的共同進步。貧困是對人權的嚴重侵犯。每個人都應享有基本的生活標準，包括食物、衣物、住房、醫療保健和教育等。貧困剝奪了人們追求幸福生活的機會，限制了他們的自由和發展潛力，使他們在社會、經濟和政治上處于弱勢地位。關注貧困，就是捍衛每個人的基本權利和尊嚴。貧困地區往往缺乏基本的衛生設施和醫療資源，這使得疾病的傳播風險顯著增加，由于經濟條件有限，貧困地區的人們可能無法獲得足夠的清潔水源、安全的居住環境和有效的醫療保健服務，這些因素共同導致了貧困地區疾病的易發性和高傳播性。貧困還會導致犯罪率上升，比如說在緬甸，特別是貧困地區，年輕人難以找到合適的工作機會。傳統行業的收入不高，使得他們開始尋求其他謀生方式。電信詐騙因其高效、低風險（對他們而言）、高回報等特點，成為了一種吸引力極大的選擇。貧困還會導致戰爭，可能加劇資源爭奪、民族矛盾和政治分歧等問題的激化，使得沖突更加難以解決，戰爭本身也會進一步加劇貧困和動蕩，形成惡性循環。同時貧困限制了消費和投資，減少了市場需求，從而阻礙了經濟增長。

教師小結：因此，貧困衍生的饑餓、疾病、社會動蕩等一系列問題，阻礙著人類的發展，作為地球村的一員，我們共同承擔著促進全球發展、減少貧困的責任。貧困不僅僅是個別國家或地區的問題，而是全人類面臨的共同挑戰，消除貧困是當今人類必須共同面對的發展課題。

知識小結：貧困的原因？

頻發的戰爭、惡劣的自然環境、落后的教育等諸多因素使許多國家仍然難以擺脫貧困。

為什么要消除貧困，促進可持續發展？

①消除貧困，讓人們都過上幸福的生活，平等和有尊嚴地在健康的環境中充分發揮每個人的潛能，與自然和諧共生，建設和平、公正、包容的社會，是當今人類必須共同面對的發展課題。p19

②世界經濟發展不平衡現象仍然存在，發達國家與發展中國家間的差距仍然很大。

③貧困衍生的饑餓、疾病、社會動蕩等一系列問題，阻礙著人類的發展。

2.如何消除貧困，促進可持續發展？

小組討論：如何消除貧困，促進可持續發展？（世界、各國）

學生回答

教師講解：作為世界上最大的發展中國家，貧困問題在中國一直備受關注，2020年11月23日，國務院扶貧辦確定的全國832個貧困縣全部脫貧摘帽，全國脫貧攻堅目標任務已經完成。2012-2010，8年減貧近1億人，古今中外，絕無僅有。

教師引導：那么中國脫貧奇跡又能為世界減貧事業提供什么中國智慧與中國方案呢？我們通過視頻了解一下。

播放視頻：中國脫貧奇跡

教師提問：同學們，你們覺得我們中國可以為世界脫貧提供哪些智慧？

學生回答

展示：中國脫貧規劃與目標

教師講解：我們脫貧攻堅首先要有規劃，確定目標任務。我們在1982年，中國啟動“三西”農業建設專項計劃，首開人類歷史上有計劃、有組織、大規模“開發式扶貧"的先河。1986年成立國務院貧困地區經濟開發領導小組，扶貧工作走向規范化、制度化。1994年制定了首個系統性減貧規劃1994—2000年國家八七扶貧攻堅計劃。進入21世紀，先后發布2001—2010年和2011—2020年兩個農村扶貧開發綱要。截至2012年底，現行扶貧標準下尚有9899萬農村貧困人口，貧困發生率為10.2%，比全球90%以上國家的人口都多。而國際經驗表明，當一國貧困人口數占總人口的10%以下時，減貧就進入“最艱難階段”。2015年，發布關于打贏脫貧攻堅戰的決定，提出農村貧困人口2020年脫貧目標。2018年，印發關于打贏脫貧攻堅戰三年行動的指導意見，對脫貧攻堅戰發起最后總攻。2020年底新時代脫貧攻堅目標任務如期完成，在該階段實行標準下農村貧困人口全面脫貧，貧困縣全部摘帽。人類社會在不同的發展階段設立了遞進式的減貧目標。2000年9月，聯合國千年峰會上通過了“千年發展目標（MDGs）”，旨在解決極端貧困、饑餓、疾病、教育等一系列緊迫問題，為發展中國家的發展提供了指導和支持。2015年9月，聯合國可持續發展峰會上通過了《2030年可持續發展議程》，并提出17個聯合國可持續發展目標以及169個具體目標，即SDGs。其繼承了此前可持續發展目標的精神，在范圍和深度有所擴展并持續指導2015—2030年的全球發展工作。按照世界銀行國際貧困標準，我國減貧人口占同期全球減貧人口70%以上，提前10年實現《聯合國2030年可持續發展議程》減貧目標，有力推動了全球減貧進程。

教師過渡：有目標還不行，中國打贏脫貧攻堅戰還有個制勝法寶，也就是精準扶貧。“一把鑰匙開不了所有的鎖”。我們根據貧困地區、貧困群眾的致貧原因和幫扶需求，因地制宜、因村因戶因人施策。針對不同的地區，實施不同的扶貧措施。

展示圖片：產業扶貧、電商扶貧、教育扶貧、易地搬遷扶貧

教師講解：產業扶貧，在有資源、有條件的地方發展特色產業，如種植養殖業、農產品加工業、特色手工業等，帶動貧困戶增收。電商扶貧：通過電商平臺，幫助貧困地區的農產品打開市場，增加銷售渠道，從而提高貧困人口的收入，實現脫貧目標。教育扶貧：從中央到地方各級政府在學校布局、軟硬件建設、師資力量提升、兒童營養改善、貧困學生救助等方面不斷加大投入力度。通過提供教育資助、減免學費等方式，幫助貧困家庭子女完成學業，阻斷貧困代際傳遞。易地搬遷扶貧：我國將居住在生存條件惡劣、生態環境脆弱、自然災害頻發等地區的農村貧困人口搬遷到條件相對較好的地理位置，并確保搬遷群眾住房安全得到保障。因此，各國應結合自身的實際情況，不斷探索消除貧困的有效途徑，為促進整個世界的發展而努力。

教師過渡：中國脫貧成績屬于中國，成果惠及全球。習近平主席指出，中國不追求獨善其身的現代化，愿同包括廣大發展中國家在內的各國一道，推動實現和平發展、互利合作、共同繁榮的世界現代化。中國始終是全球減貧事業的積極倡導者、有力推動者和持續貢獻者。

展示圖片：減貧經驗分享、農業技術援助、基礎設施建設、廣泛凝聚資源

教師講解：一是推進減貧經驗分享。“扶貧先扶志，扶貧必扶智。"我們加強治國理政經驗交流，通過全球發展倡議下減貧與發展研修班、反貧困問題高級研修班、中小企業與民間組織扶貧能力建設研修班等人力資源開發合作項目，分享中國式現代化和減貧經驗，支持發展中國家探索符合本國國情的減貧和可持續發展道路。70多年來，我們通過人力資源開發合作為180多個國家和地區培養了40多萬各類發展人才，提高了相關國家在扶貧減貧領域的能力建設水平。職