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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為：（）。A.7000人以上B.3000人以上C.2000人以上D.5000人以上【答案】：B2.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優點？（）A.保證班委質量B.班委之間的和諧度較高C.有利于競爭D.群眾認可度較高【答案】：A3.近年來，成為大學校園一大殺手的是（）。A.恐怖癥B.抑郁癥C.疑病癥D.焦慮癥【答案】：B4.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業生涯發展的基本素質。A.遠大理想B.持之以恒的毅力C.自主學習能力D.知識遷移能力【答案】：C5.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。A.撤銷教師資格B.拘役C.警告D.罰款【答案】：B6.教師在說服教育中，所提供的說服信息是真實的、準確的、全面的，并且要做到“言必行，行必果”。這一說服原則是（）。A.可信性原則B.平等性原則C.開放性原則D.針對性原則【答案】：A7.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.師愛B.教學監控能力C.教學反思能力D.教師的威嚴【答案】：B8.大學生普遍能為自己制定學習計劃，并清楚自己的實施情況，對自己的認知過程能進行控制與調節，這屬于（）。A.思維的邏輯性B.思維的計劃性C.思維的綜合性D.思維的元認知能力【答案】：D9.教師實現人生價值的根本途徑是（）。A.為人師表B.教書育人C.愛國守法D.愛崗敬業【答案】：B10.教師配合講授或談話，通過實物、直觀教具或進行實驗使學生獲得知識、鞏固知識并發展觀察力的教學方法叫做（）。A.演示法B.參觀法C.實驗法D.練習法【答案】：A11.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，引導學生積極思考、回答問題，并通過對話的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的教學方法是（）。A.討論法B.練習法C.問答法D.講授法【答案】：C12.下列選項不屬于班級授課制的主要特征的是（）。A.分組教學B.內容固定C.教師固定D.學生固定【答案】：A13.教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A.學習的遷移B.理解C.形成表征D.操作【答案】：A14.高校不僅為本地區服務、為本國服務,甚至還參與國際事務,為世界和全人類服務這體現了高校服務的（）A.直接性B.合作性C.廣闊性D.專業性【答案】：C15.高校培養全面發展的高級專門人才的教育手段是（）A.做到教學、科研與社會實踐三結合B.單靠教學C.單靠社會實踐D.單靠科研【答案】：A16.心理學史上的第二次思潮是（）。A.人本主義B.認知主義C.精神分析D.行為主義【答案】：C17.皮亞杰認為兒童道德發展的可逆性階段具有的特點是（）。A.兒童體驗到公正與平等不是絕對的B.兒童認識到“游戲規則”已不再是外在法則，只要彼此同意，規則是能夠自由決定的C.兒童根據自己的喜好執行規則D.兒童根據行為的后果來判斷對錯，而不考慮行為的動機【答案】：B18.現代信息加工心理學認為，問題解決是一種以（）為定向的搜索問題空間的認知過程。A.條件B.目標C.給定D.理論【答案】：B19.科學技術知識的再生產和創新有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。A.學校教育B.社會生活C.科學實驗D.生產勞動【答案】：A20.在操作技能形成過程中，使已經掌握的局部的個別的動作固定下來，并使各種動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。這個過程是（）。A.認知階段B.操作分解階段C.自動化階段D.操作聯系階段【答案】：D21.下列不屬于心智技能的是（）。A.閱讀B.記憶C.吹拉彈唱D.運算【答案】：C22.高等教育的領導權主要取決于（）A.政治因素B.經濟因素C.文化因素D.市場因素【答案】：A23.學習的“倒攝抑制”是指（）。A.原來的觀念太根深蒂固，影響了新知識的接收B.后來的知識是使先學的知識更加鞏固C.先學的東西由于受到后學習東西的干擾被遺忘了D.學習某件事有助于以后學習類似的東西【答案】：C24.（）是戀愛最為積極的目的和結果。A.性B.婚姻C.情感交流D.愛情【答案】：D25.以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（）A.諧音聯想法B.多種感官參與C.分散學習D.畫出系統結構圖【答案】：A26.下列哪一項不是受教育者接受學習需遵循的原則?A.終身教育原則B.學習知識和技能原則C.男女平等原則D.扶助經濟困難群體原則【答案】：B27.“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”，指的是（）。A.發現學習B.道德灌輸C.道德成長D.說服教育【答案】：D28.主張學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程的學習理論是（）A.行為主義學習論B.建構主義學習理論C.認知主義學習理論D.人本主義學習理論【答案】：B29.以下哪種學習動機屬于內部動機（）。A.萬般皆下品，唯有讀書高B.讀書可以怡情C.學而優則仕D.書中自由顏如玉，書中自有黃金屋【答案】：B30.（）是教師個人應具有的起碼的道德品質A.熱愛學生B.嚴謹治學C.以身作則D.公平公正【答案】：D31.體現在教師道德規范體系他律與自律相統一的教師個體道德核心范疇是（）。A.道德義務B.道德價值目標C.道德權利D.道德良心【答案】：B32.認為學習是一種頓悟過程的心理學流派是（）。A.格式塔心理學B.行為主義C.構造主義心理學D.機能主義心理學【答案】：A33.下列有關市教委規定的"每學期學校考試次數"的說法，錯誤的是（）A.小學除語文、數學可由學校組織期末考試外，其他課程不得組織考試。B.高中每學期實行期中、期末兩次考試。C.初中除語、數、外可舉行期中、期末考試以外，其他學科只進行期末考試或考查。D.小學只能在畢業年級才可以組織片區統考。【答案】：D34.決定教育性質的根本因素是（）A.科學技術B.政治經濟制度C.上層建筑D.社會生產力【答案】：C35.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環境做出應答，而本身對環境的控制能力很弱的是（）學派A.存在主義B.認知主義C.人本主義D.行為主義【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.當代大學生品德存在的問題有（）。A.道德情感比較消極B.道德認知比較模糊C.道德意志比較薄弱D.道德行為習慣比較差【答案】：ABCD37.人的舉止可以體現出（）。A.內心世界B.文化程度C.精神面貌D.身體情況【答案】：AC38.機關事業單位工勤人員職業道德修養的基本要求包括（）。A.遵守工作紀律，維護工作秩序B.以主人翁的態度對待本職工作C.努力學習科學文化知識，提高自身能力D.勤儉節約，團結互助【答案】：ABCD39.高等教育的文化功能表現在（）。A.選擇文化B.傳遞文化C.創新文化D.保存文化【答案】：ABCD40.提高就業質量和人民收入水平，鼓勵勤勞守法致富，就要（）。A.取締非法收入B.調節過高收入C.增加低收入者收入D.擴大中等收入群體【答案】：ABCD41.目前我國高等學校教師職稱評定制度的通用做法是評聘制，在職稱評聘中主要參考的是（）。A.教師的學歷及資歷B.教師教學情況C.教師的科研業績成果D.教師家庭成員狀況【答案】：ABC42.社會知覺印象形成的效應有哪些？（）A.首因效應B.近因效應C.投射效應D.暈輪效應【答案】：ABCD43.案例教學的優點是（）。A.加強理論與實際的結合B.擴大學生的實際知識C.培養學生分析和解決實際問題的能力D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD44.平衡是事物發展的一種狀態，世間的萬事萬物，之所以能不停的運動、發展、前進，一個重要原因就在于保持了平衡。要使平衡成為人們的大智慧，就要（）。A.全面理解絕對運動和相對靜止的辯證關系B.準確掌握辯證否定的方式和方向C.精確把握事物的度D.善于協調事物內部各種因素的相互關系【答案】：ABCD45.職業道德有（）特點。A.在內容和結構上，職業道德具有相當的穩定性和繼承性B.在形式上，職業道德具有自覺性和實踐性C.在規范和對象上，職業道德具有鮮明的專業性和對象的特定性D.在形式和方法上，職業道德具有靈活性和多樣性【答案】：ABCD46.高校精品課程建設的策略有（）。A.改革教學內容和課程體系B.配備現代化教學方法和手段C.建設高水平的師資隊伍D.高標準的教材建設E.加大投入和創新管理機制【答案】：ABCDE47.態度與品德的習得一般經歷以下三個階段：（）A.內化B.轉變C.認同D.遵從【答案】：ACD48.學生接受高等教育以發展其（）。A.研究能力B.實踐能力C.學習能力D.素質【答案】：ABCD49.從品德的知、情、意、行出發，在品德培養中應遵循以下哪些培養原則？（）A.持之以恒B.導之以行C.動之以情D.曉之以理【答案】：ABCD50.對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要做到（）A.曉之以理B.導之以行C.動之以情D.持之以恒【答案】：ABCD51.關于研究假說的敘述，正確的是（）。A.應是可以驗證的B.是在研究過程中逐步完善的C.應敘述變量之間的關系D.應以敘述的方式加以說明E.應盡量簡潔【答案】：ABCDE52.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（）A.休息權B.娛樂權C.健康權D.不合理勞動權【答案】：ACD53.對教師要"關愛學生"的具體要求是（）A.關心愛護全體學生，尊重