考點02語言應(yīng)用（核心考點精講精練）

12.考情探究

i.高考真題考點分布

考點

題或、語言應(yīng)用

20252025?上海考卷

試卷類型分值考點

20242024?上海秋考卷5分語言應(yīng)用

填空

2024?上海春考卷5分語言應(yīng)用

2023?上海秋考卷5分語言應(yīng)用

2023

2023?上海春考卷5分語言應(yīng)用

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

近5年上海卷對于語言應(yīng)用的考查，主要是以選擇題形式進行考查：

第1題考查語言得體。

主要是考查成語、古語、熟語、成語、對聯(lián)等古語詞在現(xiàn)代場景下的應(yīng)用是否得當，近年注重考查應(yīng)

用文實用文體日常交際中用語、是否得當。

第2題考查語言連貫。

主要是考查辨析、理順、梳理語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，間或考查邏輯推理基礎(chǔ)能力。

這兩道題的常見組合是語言得體+語言連貫，語言連貫+整本書閱讀，語言連貫+成語俗語使用，語言得

體+邏輯推理，語言連貫+病句修改等。

【備考策略】

一、語言得體

（一）考綱要求

“得體”，就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能跟據(jù)表達的目的、對象、場合、

方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當。常結(jié)合具體生動的語境來考查，也是考查的

熱點。

（二）如何做到語言得體

1.注意交際場合

交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊

重、輕松之別，等等。因此，語言表達要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊

重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

規(guī)律總結(jié)

日常場合：要親切、自然、靈活

正式場合：要嚴肅、莊重、規(guī)范

娛樂場合：要幽默風趣、生動活潑、輕松愉快

喪葬場合：嚴肅、低沉、哀婉悲傷

2.注意交際對象

交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等具體因素。

譬如，小朋友問老人：“你今年多大了？”就不合適。因為今年多大了用于年老對年幼，而年

幼對年老應(yīng)該問：“您高壽？”

3.注意交際目的

交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點等應(yīng)有所不同。

身份不同，目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，

不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如即使是同是發(fā)言稿，也要注意是否是大眾莊重場合和小眾

非正式場合的不同，開學典禮的發(fā)言和個別座談時的用語也是各有不同等。

明確目的，有的放矢。什么事，怎么說，達到什么目的，表達的方式用詞不同，例如；1、請

人修改文章，用敬語托，謙恭有禮。2、面試應(yīng)聘，既謙恭有禮又自信滿滿，以又不驕傲，委婉

切勿強硬。3、告示、啟示，平實樸素，正式公開，準確簡明、全面。4、宴請，寫邀請函，恭敬有

禮，誠摯委婉，不強硬命令。

4、注意謙敬得當。

正確使用謙詞和敬詞常用口決：“家大舍小令外人”

(1)對人稱自己的長輩和年長的平輩時用“家”。如家嚴(父)、家慈(母)、家兄等。

(2)稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令尊、令堂、令郎、令媛，令親等。

(3)對人稱比自己小的親屬時用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等

(4)或用“小、鄙、愚、淺、拙、寒”等字表謙詞。如小女、犬子、拙見、拙荊、淺見、鄙人、

鄙見、寒舍、愚見、愚兄等。

5、注意語體。

語體分書面語體和談話語體兩大類。不同人物、不同場合要做到語體色彩得體，否則就會影響

語言表達的準確性。口頭語言在用詞上多用生活化詞匯，句式多為短句；書面語言在用詞上多用典

雅、文言色彩重的詞匯，句式多為長句。口頭語言包括談話語體、演講語體、辯論語體；書面語體

包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體。

二、語言連貫

(一)考綱要求

“連貫”，就是就是句子與句子之間的排列組合符合人們的語言習慣，前后勾連貫通，辭氣暢

達，它是對語言表達的一種更高要求。常結(jié)合具體生動的語境來考查排序，也是考查的熱點。

(二)如何做到語言連貫

(1)注意話題是否統(tǒng)一

話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個中心

或主旨，集中表現(xiàn)一個事實、場景或思想觀點。

具體來說包括兩個方面：所講述內(nèi)容(主旨或觀點)的統(tǒng)一、主語或陳述對象的統(tǒng)一。

(2)注意事理是否相承

邏輯關(guān)系一一因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多

寡、實虛等。語段在表達一定的意思時，總會按照某種邏輯順序或者符合一定的生活事理，而這順序或者

生活事理恰恰就是句子銜接的思路或特征。

(3)注意前后是否呼應(yīng)

前后呼應(yīng)，指句子間要做到連貫，就要注意前面意義與后面意義保持一致，注意內(nèi)容的銜接和呼應(yīng)，

做到先“起”后“承工

(4)注意意境是否協(xié)調(diào)

文段的畫面、色彩、情調(diào)、氛圍、風格應(yīng)和諧統(tǒng)一(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦

曲折，或貶或褒)。文段中所體現(xiàn)出來的情感、意蘊同其中的物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。

(5)注意句式是否恰當

句式的恰當有兩重含義：一是句式的一致性，二是句式的最佳表意。

(6)注意音節(jié)是否和諧

要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有的規(guī)定。

【命題預(yù)測】

在普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(上海卷)語文科目考試說明中，有關(guān)此考點的內(nèi)容如下：

5.積累運用

5.3根據(jù)語境，憑借對語言運用規(guī)律的掌握，進行識別、判斷、歸類等。

因此，對語言運用規(guī)律的掌握，進行識別、判斷、歸類作為基本要求之一，是必考考點。此類題型相

對穩(wěn)定，在語言場景、排序題之外，需要注意的是名著閱讀類文學常識和邏輯推理能力的考查會靈活穿插

變換，在題型上也會由單一的選擇題向選擇+填空過渡。

考點梳

必備基礎(chǔ)知識

一、常用敬辭分類

主要敬辭可概括為“拜奉高貴雅、惠令寶呈恭、鈞垂俯光屈”。

1.“拜”字首。用于自己的行為動作涉及對方時。

(1)拜讀：閱讀對方的作品。

(2)拜會：拜訪會見(多用于外交上的正式訪問)。

(3)拜訪：訪問對方。

⑷拜望：看望或探望對方。

⑸拜托：委托對方幫忙辦事。

⑹拜賀：向?qū)Ψ阶ＹR。

(7)拜別：行禮告別。

⑻拜辭：向?qū)Ψ礁鎰e。

⑼拜服：對對方表示佩服。

2.“奉”字首。用于自己的舉動涉及對方時。

⑴奉告：告訴對方。

(2)奉還：(將東西)歸還對方。

(3)奉送、奉贈：贈送對方(東西)。

⑷奉迎：奉承，逢迎；迎接對方。

(5)奉達：告訴，表達(多用于書信)意見。

⑹奉復(fù)：回復(fù)(多用于書信)對方。

⑺奉托：托別人辦事。

(8)奉勸：勸告別人。

(9)奉陪：陪伴、陪同對方做某事。

3.“高”字首。稱與對方有關(guān)的人或事物。

⑴高鄰：敬稱對方的鄰居。

⑵高就：詢問對方在哪里工作。

⑶高齡：稱老人的年齡。

⑷高壽：問老人的年齡。

(5)高見：尊稱對方的見解。

⑹高攀：跟社會地位比自己高的人交朋友或結(jié)成親戚。

⑺高堂：尊稱別人的父母。

⑻高足：稱對方的學生或徒弟。

4.“貴”字首。稱與對方有關(guān)的人或事物。

⑴貴地：稱別人的居住地。

⑵貴賓：對賓客的敬稱。

(3)貴姓：詢問對方的姓。

(4)貴庚：詢問對方(多指長輩)的年齡。

⑸貴恙：稱對方的疾病。

⑹貴體：稱對方的身體。

(7)貴干：詢問別人要做什么。

⑻貴子：稱對方的兒子(多含祝福之意)。

(9)貴國：稱對方的國家。

(10)貴校：稱對方的學校。

5.“雅”字首。用于尊稱對方的情意、舉動。

⑴雅教：稱對方的指教。

⑵雅意：稱對方的情意或意見。

(3)雅正：把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教。

6.“惠”字首。用于對方對待自己的行為動作。

⑴惠贈：別人贈予(財物)。

⑵惠書：稱對方來的書信。

⑶惠存：送對方相片、書籍等紀念品請對方保存。

⑷惠臨：別人到自己這里來。

⑸惠允：對方允許自己(做某事)。

7.“令”字首。用于稱呼對方的親屬。

⑴令尊：尊稱對方的父親。

(2)令堂：尊稱對方的母親。

⑶令愛(媛)：尊稱對方的女兒。

(4)令親：尊稱對方的親戚。

(5)令郎：尊稱對方的兒子。

⑹令兄：尊稱對方的哥哥。

8.“寶”字首。用于稱對方的家眷、店鋪等。

⑴寶號：稱對方的店鋪。

(2)寶眷：稱對方的家眷。

9.“呈”字首。用于表示自己的行動涉及對方。

⑴呈正：把自己的作品送請別人批評指正。

(2)呈報：用公文報告上級。

(3)呈請：用公文向上級請示。

10.“恭”字首。表示恭敬地對待對方。

⑴恭賀：祝賀對方。

(2)恭候：等候?qū)Ψ健?/p>

(3)恭請：邀請對方。

(4)恭迎：迎接對方。

⑸恭喜：祝賀對方的喜事。

11.“鈞”字首。用于稱有關(guān)對方的事物或行為，多針對尊長或上級使用。

⑴鈞座：稱尊長或上級的職務(wù)。

(2)鈞裁：請尊長或上級裁決事情。

(3)鈞鑒：請尊長或上級鑒別。

⑷鈞啟：請尊長或上級開啟。

12.“垂”字首。用于別人(多指長輩或上級)對自己的行為。

(1)垂問、垂詢：別人(多指長輩、上級或顧客)對自己的詢問。

(2)垂愛：對方(多指長輩或上級)對自己的愛護(多用于書信)。

(3)垂念：對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念。

(4)垂青：別人對自己的重視。

13.“俯”字首。用于請求對方采取某種行為。

⑴俯就：請對方同意擔任職務(wù)。

(2)俯念：稱對方或上級體念自己。

⑶俯允：稱對方或上級允許。

14.“光”字首。尊稱對方的行為讓自己覺得榮耀。

⑴光臨：稱賓客來到。

(2)光顧：稱客人來到(商家多用來歡迎顧客)。

15.“屈”字首。用于稱對方的行為。

⑴屈尊：降低身份俯就。

(2)屈駕：邀請對方做某事。

(3)屈就：請別人擔任某職務(wù)。

16.其他敬辭。

⑴千金：稱別人的女兒。

⑵府上：稱對方的家或老家。

(3)勞駕：用于請別人做事或讓路。

⑷璧還：用于歸還原物或辭謝贈品。

(5)斧正：用于請對方修改自己的文章。

⑹鼎力：大力(用于請托或表示感謝時)。

⑺華誕：偉大的人物或機構(gòu)誕生的日子。

⑻海涵：大度包容(用于請人原諒時)。

⑼笑納：請求對方收下禮物。

(10)久仰：(初次見面)仰慕對方已久。

二、常用謙辭分類積累訓(xùn)練

主要謙辭可用一副對聯(lián)概括：“家老敝鄙不愚見，卑小拙敢晚舍寒。”橫批：“賤犬過后。”

1.“家”字首。用于對別人稱自己輩分高的或同輩年紀大的親屬。

(1)家父、家嚴：對人稱自己的父親。

(2)家母、家慈：對人稱自己的母親。

(3)家兄：對人稱自己的哥哥。

⑷家姐：對人稱自己的姐姐。

(5)家叔：對人稱自己的叔叔。

2.“老”字首。用于老年人謙稱自己或與自己有關(guān)的事物。

(1)老朽、老夫、老漢、老拙：老年人自謙時稱自己。

(2)老粗：謙稱自己沒有文化。

(3)老臉：年老的人稱自己的面子。

(4)老身：老年婦女謙稱自己。

⑸老衲：老僧人的自稱。

⑹老臣：舊時老官員的自稱。

3.“敝”字首。用于稱跟自己有關(guān)的事物。

(1)敝人：對人謙稱自己。

(2)敝姓：對人謙稱自己的姓。

(3)敝處：對人謙稱自己的房屋、住處。

⑷敝校：對人謙稱自己所在的學校。

(5)敝國：對自己國家的謙稱。

4.“鄙”字首。用于自稱。

(1)鄙人：對人謙稱自己。

(2)鄙意：對人謙稱自己的意見。

(3)鄙見：對人謙稱自己的見解。

5.“不”字首。謙稱與自己有關(guān)的事物或行為。

(1)不才、不佞：謙稱自己沒有才能或才能平庸。

(2)不肖：謙稱品行不好(多用于子弟)。

6.“愚”字首。用于謙稱自己不聰明。也可單獨用“愚”謙稱自己。

(1)愚兄：向比自己年輕的人稱自己。

(2)愚意、愚見：稱自己的意見或見解。

(3)愚老：老人的謙稱。

⑷愚晚：晚輩對長者的自我謙稱。

⑸愚懷：謙指己見。

7.“見”字首。用在動詞前，表示對“我”怎么樣。

⑴見教：客套話，指教(我)。

(2)見諒：客套話，表示請人諒解(多用于書信)。

(3)見告：請對方告訴自己。

8.“卑”字首。用于謙稱自己，表示身份低微。

卑職：舊時下級官吏對上級的自稱。

9.“小”字首。謙稱自己或與自己有關(guān)的人或事物。

⑴小人：舊時地位低的人的自稱。

⑵小生：青年讀書人的自稱。

(3)小弟：男性在朋友或熟人之間謙稱自己。

(4)小兒、小女：謙稱自己的兒子、女兒。

10.“拙”字首。用于稱自己的(文章、見解等)。

(1)拙筆：謙稱自己的文字或書畫。

(2)拙著、拙作：謙稱自己的文章。

(3)拙見：謙稱自己的見解。

⑷拙荊：舊時對人謙稱自己的妻子。

11.“敢”字首。表示冒昧地請求別人。

(1)敢問：向?qū)Ψ皆儐枂栴}。

⑵敢請：請求對方做某事。

(3)敢煩：麻煩對方做某事。

12.“晚”字首。后輩對前輩的自稱(用于書信)。

(1)晚生：后輩對前輩的自稱。

⑵晚學：后輩學生的自稱。

⑶晚輩：相對于長者的自稱。

13.“舍”字首。用于對別人稱自己的家，或用于對別人稱自己輩分低的或同輩年紀小的親屬。

(1)舍間、舍下：對人稱自己的家。

(2)舍親：對人稱自己的親戚。

(3)舍弟、舍妹：對人稱自己的弟弟、妹妹。

(4)舍侄：對人稱自己的侄子。

14.“寒”字首。向別人稱與自己有關(guān)的事物。

(1)寒舍：對人稱自己的家。

(2)寒門：舊時謙稱自己的家。

15.“賤”字首。向別人稱與自己有關(guān)的人或事物。

(1)賤內(nèi)：謙稱自己的妻子。

(2)賤息：謙稱自己的孩子。

⑶賤恙：謙稱自己的疾病。

16.“犬”字首。謙稱與自己有關(guān)的人。

⑴犬子：對人稱自己的兒子。

(2)犬女：對人稱自己的女兒。

17.“過”字首。稱別人對自己的行為。

⑴過獎：過分的表揚或夸獎(用于對方贊揚自己時)。

(2)過譽：對別人給予的稱贊表示客氣的話，意思是過分的稱贊，過格的贊賞。

18.“后”字首。向別人稱自己。

⑴后學：謙稱自己為后進(后來)的學者或讀書人。

(2)后生：后輩學生的謙稱(更多場合指青年男子)。

五、常用禮貌語：

初次見面---久仰，好久不見-----久違

等候客人一一恭候，客人來到一一光臨

未及歡迎一一失迎，起身做別——告辭

看望別人一一拜訪，請人別送一一留步

出門送客一一慢走，與客道別一一再來

請人休息一一節(jié)勞，對方不適一一欠安

陪伴朋友一一奉陪，中途告辭一一失陪

求人解答一一請問，盼人指點一一賜教

歡迎購買一一惠顧，請人受禮一一笑納

請人幫助一一勞駕，求給方便一一借光

托人辦事一一拜托，麻煩別人一一打擾

向人祝賀一一恭喜，贊人見解一一高見

對方來信一一惠書，贈人書畫一一惠存

老人年齡一一—IWJ壽,女士年齡一一芳齡

平輩年齡一一貴庚，打聽姓名一一貴姓

稱人夫婦---伉儷，稱人女兒----千金

重難點知識：

高中需要掌握了解的邏輯推理常識，包括概念的內(nèi)涵與外延、三段論、邏輯三大規(guī)律、謬論等。（另見

知識整理手冊）

考點精講01語言得體

典例引領(lǐng)

一、看準對象，理解內(nèi)涵

1.（2021年上海高考真題）選擇題。（2分）

小明想選一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，以下選項中合適的一聯(lián)

是（）

A.立定腳跟撐起脊；展開眼界放平心。

B.鷹隼入云睞所向；驊躺得路慎于平。

C.反觀自己難全是；細論人家未盡非。

D.為人豎起脊梁鐵；把卷撐開眼海銀。

【答案】B

【解析】本題考查學生語言表達之理解對聯(lián)含義的能力，可歸結(jié)為是對語言得體的考查。

此處注意使用者身份是小明，作用是要掛在書房，目的主要是提醒自己在任何情況下都不要輕率冒失，因

此內(nèi)容是否適當是需要主要考查的側(cè)重點。

A.“立定腳跟撐起脊，展開眼界放平心”的意思是：人要立場堅定，脊梁挺直，眼光遠大，心情平和。不符

合要求。

B.“鷹隼入云睞所向，驊騙得路慎于平”的意思是：鷹、隼高飛向上，時刻盯準目標不肯放松；駿馬奔馳在

路上時刻留意道路是否平坦；意思是人在任何時候都要保持警惕，不要輕率冒失。符合要求。

C.“反觀自己難全是，細論人家未盡非”的意思是：我們要正視他人，也要直視自己，人總認為自己是對的，

而別人是錯的。人要一分為二地看問題。不符合要求。

D.“為人豎起脊梁鐵，把卷撐開眼海銀”的意思是：人要樹起自己的脊梁骨，拿起書來讀書，才能使眼睛更

加的明亮起來。不符合要求。

故選Bo

2.（2。2。年上海高考真題）選擇題。（2分）

學校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵學生刻苦學習，志存高遠，你認為合適的一聯(lián)

是（）

A.讀書作文，我用我法；蔚花種竹，吾愛吾廬

B.無事且從閑處樂，有書時向靜中觀

C.事到知足心常愜，人至無求品自高

D.愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達之得體的能力。

A.上聯(lián)指出，讀書作文，應(yīng)遵從自己的喜好。下聯(lián)表示，栽花種竹的居處也是由自己的喜好而來。全聯(lián)突

出表現(xiàn)自我，欣賞自我，字里行間自信滿滿。用于學校的環(huán)境不得體。

B.出自清代畫家、詩人方薰的自題聯(lián)，表達淡于利祿、修身養(yǎng)性的追求。用于學生不得體。

C.“知足”“無求”告誡人們要擺脫名利情的羈絆和困擾，不必強求，有所不求才能有所追求。用于鼓勵學

生不得體。

D.運用宗意和周恩來兩個典故，望能夠乘著風浪，將來取得大的成就。為此，我心甘情愿的去寒窗苦讀數(shù)

十載。用于鼓勵學生刻苦學習，得體。

故選D。

二、看準場合，敬謙得當

3.（2024?上海?三模）下面是某位高三的同學在畢業(yè)典禮上的發(fā)言，劃線處用語不當，請任選兩處并做修改。

能作為學生代表在高三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言，我感到十分榮幸。【甲】三年前，我作為一名莘莘學子

來到這里，懷揣夢想;［乙］今天，作為恩師的高足即將騰飛。［丙］但今后無論走到哪里，我都會垂念師

恩，掛念母校,【丁】如果母校需要，我一定會鼎力相助。最后,祝愿母校未來更輝煌，人才輩出代代強。

【答案】［甲「莘莘學子"改為"學子"；［乙］"高足"改為"弟子"；［丙］"垂念"改為"感念"；［丁「鼎力相助"改為"盡

綿薄之力"

【解析】本題考查學生語言表達得體。

［甲「一名莘莘學子〃錯。莘莘學子：眾多的學生。該詞是表復(fù)數(shù)的名詞，不能用"一名"來修飾"，把"莘莘學

子"改為"學子"。

［乙「作為恩師的高足"錯。高足：對別人的學生的敬稱。不能用于自己，把"高足"改為"弟子

［丙「垂念師恩”錯。垂念：敬辭，稱長輩、上級對自己的關(guān)心掛念。此處是說自己不忘師恩，表達不得體，

把垂念"改為"感念"。

［丁］"我一定會鼎力相助"錯。鼎力相助：大力相助。指別人對自己的大力幫助，敬辭。把“鼎力相助"改為"略

盡綿薄"。

三、看準語境，正確使用成語熟語

4.（2024?上海黃浦?三模）為弘揚漢服文化，學校某社團擬舉辦“漢服秀"，小金草擬了一段漢服推介發(fā)言稿，

發(fā)言稿中的畫線處表達最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

大家好！即將粉墨登場［甲］的服飾是馬面裙。馬面裙原是明清時期最具特色的服飾之一，改良后的

馬面裙百花齊放［乙］,兼顧傳統(tǒng)與時尚，深受年輕人的追捧。時下穿著馬面裙出游，總能引來旁人側(cè)目而

視［丙中華傳統(tǒng)服飾種類不一而足［丁］,敬請各位期待接下來的精彩演出。

A.甲處B.乙處C.丙處D.丁處

【答案】D

【解析】本題考查學生正確使用成語，特別是語境中成語的使用能力。

粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。這里用來形容"服飾"，對象不當。

百花齊放：各種鮮花一齊開放，形容繁榮的景象；比喻不同形式和風格的各種藝術(shù)作品自由發(fā)展。這里主

語是“馬面裙"，用錯對象。

側(cè)目而視：斜著眼睛看人。形容憎恨或又怕又憤恨等，"視"的對象含貶義。這里用來形容穿著馬面裙出游引

人關(guān)注，褒貶不當。

不一而足：不止一種或一次，而是很多。句中形容中華傳統(tǒng)服飾種類多，使用正確。

故選D。

5.（2024?上海浦東新?三模）按要求作答。

以下是小浦高三畢業(yè)之際寫給老師的感謝信，畫線句有一處語言表達不曾得佐，請找出并修改。

（A）尊師在上，感激涕零。栽培之情，銘記于心。（B）幸得您傳道受業(yè)，解惑答疑。您的教誨，字

字珠磯，句句入心，激勵我奮發(fā)向前！三年里（C）我們相濡以沫，朝夕相處。真誠感謝您辛勤付出、無私

奉獻，（D）衷心祝愿您桃李滿園，芬芳四溢!

您的學生：小浦

2024年5月7日

不得體的一項是,修改為：

【答案】錯誤的是C修改為：同甘共苦、共同奮斗……

【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。

C處，“相濡以沫〃用來比喻同處患難中的人能夠相互扶持，給予力量，甚至彼此維系生命；后常被用來比喻

人與人之間相依相偎、不離不棄的感情。該詞用來形容師生之情過重了。

"朝夕相處"意思是從早到晚都在一起，形容關(guān)系密切。此次用來形容師生的相處模式不合適。

因此可以改為共同進步、共同成長的成語，如"同甘共苦""共同奮斗”等。

四、注重語體，符合要求。

6.下列句子中，劃線詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

4"三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空"；一會兒又在地上爬，喊“我當解

放軍，母親給我買槍”。

A洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結(jié)漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養(yǎng)價

值較高的蔬菜。

C.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五/咱都得科學種田，都弄它一千五。”

“我這法行不行?”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。”

【答案】C

【解析】措辭得體的一項是：【C】

4母親應(yīng)改成媽媽；人物身份是兒童，用語要符合兒童特點。B洋柿子應(yīng)改成番茄；語境呈現(xiàn)出科學說明說

理文的特點，而“洋柿子”是俗語稱謂，此處應(yīng)使用科學專門用語。。雅正應(yīng)改成指出。雅正是古語殘留，

主要用于書面語，而說話人是農(nóng)民，文化層次和前后語境均不適合。

7文章語體是為適應(yīng)不同交際需要而形成的語文體式，下列句子不合語體風格的一項是0

A.村子里很靜，杜鵑鳥在果林的深處不住地啼叫。果樹的嫩葉，在四月的微風中絮語。蝙蝠，扇動著它那

半透明的黑紗似的翅膀，在樹枝間飛翔。（文學語體；

B.細菌有三種形態(tài)：球形（球菌人桿形（桿菌）及螺旋形（螺旋菌八在這三類之間，還有許多不顯著的過渡形

態(tài)。細菌形體雖小，體積差別卻很大。（科技語體）

C.“同學們，勵志小學校園廣播開始了！金風送爽，丹桂飄香，我校四⑺班李想同學在省城折桂了！她參

加作文比賽，心鷲八極，倚筆馳騁……”（廣播語體）

D.為保護、培育和合理利用森林資源，加快國土綠化，發(fā)揮森林蓄水保土、調(diào)節(jié)氣候、改善環(huán)境和提供林

產(chǎn)品的作用，特制定本《森林法》。（公文語體）

【答案】C

【解析】C項是廣播語體，廣播語體屬口頭語言，不宜使用過多的書面語言，如“折桂”“心鷲八極，倚筆

馳騁”等。

四、遣詞用語要尊重對方，符合文體及語境

例2:閱讀下面一份請柬，指出用語不得體的毛病并修改。

請柬

XXX老師：

您好！

我校定于10月20日下午3時在校圖書館報告廳舉行語文教學改革研討會，請您做好準備，務(wù)必準時出席。

此致

敬禮

XX中學校長辦公室

2003年9月25日

【答案】①“您好”，在請柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②”請您做好準備”應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”用語不

當，可改為“敬請光臨指導(dǎo)”。

【解析】這份請柬有三處不得體的毛病：①“您好”，在請柬中是多余的，應(yīng)該刪去；②“請您做好準備”，

看起來很客氣，實際上包含著不尊重的意味，從請柬的寫作看，它也是多余的，應(yīng)該刪去；③“務(wù)必”是

居高臨下，命令式的用語，也應(yīng)該改。這②③兩處，可以改為“敬請光臨指導(dǎo)”。

【方法總結(jié)】

綜上，語言得體主要是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如時間、地點、

場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的感情色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。因此解答時要考慮

包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語人感情色彩（褒義與貶義人交際目的、交際場合、交際對象、交際

手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用（用語要注意禮貌的要求人等等。

■?即

1.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有多處不合書面語體的要求，請找出任意一處，并作修改。

我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15

日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

修改：改為

【答案】"堵住"改為"堵塞"；

"管子"改為"管道J

"換掉"改為"更換"；

"打算"改為"計劃"；

"正遇上"改為"正值"。（任選一處）

【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。

題中語段是某校一則啟事初稿的片段，應(yīng)使用書面語進行表述。

"堵住"含有口語色彩，可改為"堵塞"；"發(fā)現(xiàn)管子陳舊"中"管子"是口語，可改為"管道"；"需要換掉"中"換掉"

是口語，可改為"更換"；"學校打算"中"打算"是口語，可改為"計劃"；"正遇上暑假"中"正遇上"是口語，可

改為"正值"。最后，找出任意一處，并作修改即可。

2.以下是一份講座通知中的四句話，其中表述有一項不得體，找出并修改。

（甲）為了更好地向同學們普及健康知識，（乙）提高同學們的防病意識，（丙）我們特邀請專家作題

為“健康校園，防患未然”的講座。（丁）屆時歡迎同學們光臨。

[1處，修改：_____________________________________________

【答案】丁處將"光臨"改為"參加

2）本題考查學生語言表達之得體的能力。

“光臨"是個敬辭，稱賓客的來到。句中是說學生參加講座，并非賓客，對象不當，不得體，將"光臨"改為"參

加"。

3.下列這則活動通知的劃線部分有一處語句表達不當，請找出并修改。

關(guān)于舉辦教育論壇的通知

為促進語文教育研究的深入開展，構(gòu)建理論與實踐的深度對話平臺（甲），上海某高校教育研究中心擬

舉辦以“語文之美教育之貴”為主題的教育論壇（乙）。誠邀全國中小學語文教師蒞臨受教（丙）。本論壇

不收取會務(wù)費，差旅費煩請自理（丁

論壇時間：2024年4月24日-26日

論壇地點：上海市某高校逸夫樓報告廳

聯(lián)系人：張老師聯(lián)系電話：（+86/p>

上海市某高校教育研究中心

2024年4月

【答案】丙：誠邀全國各地中小學語文教師參加會議/共同研討

【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。

丙.“誠邀全國中小學語文教師蒞臨受教"中"受教"是接受教誨，這是論壇，教師之間是平等交流的關(guān)系，使用

不得體，前文明確是"對話”活動，所以應(yīng)改為“誠邀全國各地中小學語文教師參加會議/共同研討”，或者直

接刪掉"受教"。

4.下列句子中成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.侵略者對弱小國家的戰(zhàn)爭行徑只能讓正義之士側(cè)目而視。

B.《紅樓夢》中有許多類似結(jié)草銜環(huán)的故事，如劉姥姥收養(yǎng)巧姐。

C.幾位專家對王老師的這堂課有一番評頭品足，話不多但令人印象深刻。

D.面對這項呼之欲出的政策，從管理者到消費者，大都持樂觀認同態(tài)度。

【答案】B

【解析】（1）本題考查學生準確理解常見的成語的意義的能力。

A."側(cè)目而視”指的是拘謹懼怕地看。句中指的是讓正義之士憤怒，可用"怒目而視"。

B."結(jié)草銜環(huán)"指報答恩情，符合"劉姥姥收養(yǎng)巧姐"報答賈府恩情的情境。

C."評頭品足"指在小節(jié)上過分挑剔。專家們只是進行評論，但未必會挑剔。

D."呼之欲出"往往指藝術(shù)形象，不能指政策。此處適用對象不當。

故選Bo

5.上海某區(qū)正在舉辦華人女建筑師作品設(shè)計展，海報宣傳語中用詞恰當?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

在這+月添發(fā)的盛夏【A］，我們共同聚焦當前建筑界這一股清新潮流。從這五位女性建筑師的蓑斡蓑

央的設(shè)計方案中【B］，可以清晰地感知到那樣一股力量的涌動。那股卻笆：性的力量不受約束【C］，在縱

橫交錯的樓板間肆意流淌，用或溫婉或張揚，或低吟或高亢的方式，宣告著女性建筑師的力量，女性建筑

師的主張。你可以對其高度贊揚，抑或不黃：尊［D］,但不能否認的是，這些作品都宣示了——女性力量

不應(yīng)該被定義。女性應(yīng)該定義力量。

【答案】C

【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。

A.七月流火：指夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼。此處形容盛夏之炎熱，錯誤。

B.美輪美奐：多用于形容建筑物雄偉壯觀，富麗堂皇;也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。此處形容設(shè)

計方案，對象不妥，錯誤。

C.別樹一幟：形容與眾不同，另成一家。此處形容“不受約束的力量"，正確。

D.不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言不發(fā)。這里望文生義，用成了“高度贊揚"

的反義詞，錯誤。

故選Co

6.下列句中加點的慣用詞語，使用錯誤的是（）

A.給父母寫信，在開頭用了“父母大人牘下，敬稟者"。

B.學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝浮案。

C.有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：XX頓苜。

D.有位長輩給侄兒寫信說："此事望你管幫。"

【答案】D

【解析】（1）本題考查學生語言表達得體的能力。

A.膝下：兒女幼時常偎依在父母跟前，因此舊時表示有無兒女。給父母或祖父母寫信時，在開頭的稱呼。使

用正確。

B.痊安：痊愈平安。寫給病愈的老師，使用正確。

C.頓首：指磕頭。古代的一種交際禮儀，跪拜禮之一，為正拜，以頭叩地即舉而不停留。書簡表奏用語，表

示致敬，常用于結(jié)尾。此處用于給祖父母書信的末尾，使用正確。

D."此事望你鈞裁"錯誤，“鈞裁”，指對上級裁決的敬稱，也指恭請做出決定。可改為"勞駕"。

故選D。

7.小明高三備考，課余復(fù)習期間經(jīng)常一邊想著學習，一邊想著游戲。他想用一則座右銘來警戒自己。下列

最合適的一項是（）

A.內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學之過也。

B.精誠所至，金石為開。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

D.群居不倚，獨立不懼。

【答案】C

【解析】本題考查學生語言表達之得體的能力。

A.意思是“認識和行動不統(tǒng)一，理解道理和實際操作不能一致,這都是學習不夠的毛病”。談的是認識和行動。

不合題干要求。

B.意思是"人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決"。

強調(diào)專心和誠懇。不合題干要求。

C.意思是“眼睛不能同時看兩樣?xùn)|西而看明白，耳朵不能同時聽兩種聲音而聽清楚”，意思是一心不能二用o

符合題干要求。

D.意思是“竹子叢生時互相不倚靠，哪怕自己是孤獨的，也不恐懼”。側(cè)重的是獨立，不合題干要求。

故選Co

8.下列交際用語使用得體的一項是（）

A.閣下親自蒞臨指導(dǎo)，我倍感尊貴。

B.小實，要多向老師同學不恥下問，這樣學習才能提高。

C.老實，家母古稀之慶，我特來恭賀！

D.張兄，奉上拙著一本，敬請斧正。

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達得體的能力。

A."親自"和"蒞臨〃重復(fù)；"尊貴"的意思是"尊敬貴者"，用于自己不合語境，這里應(yīng)該突出的是自己的一種榮

幸，應(yīng)該使用“榮幸”。

B."不恥下問”，樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。這里不能用于老師，使用對象錯

誤。

C."家母”謙辭，對別人稱自己的母親。這里是別人的母親祝壽，應(yīng)該是"令堂"。

故選D。

9.下列選項中成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.回顧這30年的教研生涯，我真有一種年烈門埴的感覺，我感覺不配做錢老師的弟子。

B.這篇文章觀點比較一般，但在結(jié)構(gòu)安排上學強入塞。

C.在這次運動會上，小茗同學不孚眾軍，勇奪男子三千米冠軍。

D.喜訊傳來，首都北京城萬人申尊，人們興高采烈走上街頭，在廣場舉行慶祝游行。

【答案】C

【解析】（1）本題考查學生正確使用成語的能力。

A."忝列門墻"，表示自己愧在師門。語境是指我真有一種愧在師門的感覺，使用正確。

B."差強人意"，大體上還能使人滿意。語境是指文章在結(jié)構(gòu)安排上大體上還能使人滿意，使用正確。

C."不孚眾望"，不能使大家信服，未符合大家的期望。語境是小茗同學勇奪男子三千米冠軍，沒有辜負大家

的期望，而不是未符合大家的期望，使用錯誤。

D."萬人空巷"，家家戶戶的人都從巷子里出來（觀看或參加某些大的活動等），多用來形容慶祝、歡迎等盛

況。語境是指首都北京城的人都從巷子里出來，在廣場舉行慶祝游行，使用正確。

故選Co

10.毛澤東認為“人正確思想只能從社會實踐中來"，以下詩句中最能有力支持這個觀點的一句是（）

A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

B.暗潮已到無人會，只有篙師識水痕。

C.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

D.問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

【答案】B

【解析】（1）本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.句意：前面的道路啊又遠又長，我將上上下下追求理想。語句是講對真理的探索永無止境。

B.句意：暗潮已然來到，而常人卻不知道，而篙師通過水痕可以知道暗潮的到來。常人沒有水上的生活經(jīng)

驗，對潮水漲落的規(guī)律不知曉。篙師長年累月在江上撐船，水的深淺，流速的快慢等，都一清二楚，些微

變化他們都能察覺。這就揭示了一個深刻而具有普遍意義的哲理：實踐出真知。

C.句意：如果想要成功到達知識的峰頂,勤奮就是那登頂?shù)奈ㄒ宦窂?如果想在無邊無際的知識海洋里暢游，

刻苦的學習態(tài)度將是一艘前行的船，能夠駛向成功的彼岸。這句話告訴我們讀書學習沒有捷徑可走，應(yīng)該

勤奮刻苦。

D.句意：要問池塘里的水為何這樣清澈呢？是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。比喻要不

斷接受新事物，才能保持思想的活躍與進步。

故選B。

考點精講02語言連貫

典例引領(lǐng)

一、注意話題是否統(tǒng)一

1.（2022年上海高考真題）選擇題。

將下列編號的語句依次填入空白處，語意連貫的一項是（）（2分）

創(chuàng)新是數(shù)字勞動的重要推動力，。,,,提供更

高價值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。

①信息的流動速度實在太快

②及時深入地洞悉顧客需求和期望

③它包括對產(chǎn)品、系統(tǒng)、流程、營銷和人的持續(xù)改善

④有價值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝

A.③④①②B.③④②①C.④③②①D.③①④②

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達之銜接連貫的能力。

這段文字論述的話題是“創(chuàng)新”，觀察需要接續(xù)的句子中，有個句號，這說明需要一個能完整表達短

句，因此，④接上后無法完整，③中的“它”指代橫線前面的“創(chuàng)新”，綜合選項，首先排除C。

①“信息的流動速度實在太快”是④“有價值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝”的原因，所以放在④前，②“及時

深入地洞悉顧客需求和期望”和后面“提供更高價值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造”都是做法，所以②放

在最后，排除AB。

故選D。

二、注意事理是否相承

2.（2024?上海黃浦?三模）將卜列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。

服飾是文化禮儀的載體，o,,o讀懂“新中式”熱度背后的審美價值和

文化意義，在傳承創(chuàng)新中麝續(xù)中華文脈，我們一定能讓服飾之美綻放新光彩，向世界講好中國故事。

①無形中加深著人們對中式美學的理解

②越來越多的"國潮"服飾現(xiàn)身大街小巷、融入百姓生活

③"國潮”服飾彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合

④提升著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力

A.③①②④B.①④③②C.③②①④D.①②③④

【答案】C

【解析】本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。

結(jié)合第一空后的句號，判斷該處填總結(jié)句，選"③‘國潮’服飾彰顯傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合"照應(yīng)上句的話題"服飾";

然后填"②越來越多的‘國潮'服飾現(xiàn)身大街小巷、融入百姓生活"，照應(yīng)上句③中的"傳統(tǒng)與現(xiàn)代”，即側(cè)重說

"現(xiàn)代"生活；接著就是①說明產(chǎn)生的作用“無形中加深著人們對中式美學的理解"，側(cè)重審美價值；最后填

④“提升著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力"，側(cè)重文化意義，①④與后文的總結(jié)"熱度背后的審美價值和文化

意義"緊密銜接。

正確排序為：③②①④。

故選Co

3.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

明清之際，我國小說創(chuàng)作取得了長足的發(fā)展，,即支配著人物命運及其結(jié)局的，不是生活本身的

規(guī)律性，而是某種封建的觀念，_o因而無論是小說的情節(jié)或是人物的命運，最后都必須屈從于這種觀念，

而拼湊成一個皆大歡喜的大團圓結(jié)局。《紅樓夢》的深刻之處在于：它不僅只是寫了一個貴族家庭的衰

落，_o這在我國文學史上是絕無僅有的。

①諸如因果報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念

②而且更超出了那種因果報應(yīng)的淺薄觀念，寫出了這個家庭之所以衰敗的歷史必然性

③其中“人情小說”一支發(fā)展尤其迅速

④這種使生活屈從于觀念的傾向，即使在當時比較優(yōu)秀的作品中也難于幸免。

⑤但在這時期涌現(xiàn)大量作品中，往往也存在著一個共同的弊病

A.⑤③②④①B.③⑤①④②C.⑤③①④②D.③⑤②④①

【答案】B

【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

由前文"我國小說創(chuàng)作取得了長足的發(fā)展"可知，接下來以“其中'人情小說‘一支發(fā)展尤其迅速"承接，形成種

屬關(guān)系，故③為首句，據(jù)此排除AC；

緊接著承接上文的“明清之際"，寫"在這時期......"，其中代詞"這"指的就是"明清時期"，故次句為⑤；

⑤句結(jié)尾為"往往也存在著一個共同的弊病"，①句"諸如因果報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念"正是對

這種弊端的舉例，故⑤①相連，據(jù)此排除D；

④句中"這"指代①句中"因果報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念"，故①④相連；

②句中"而且"表內(nèi)容上的遞進，故④②。

綜上，正確排序為：③⑤①④②。

故選Bo

三、注意前后是否呼應(yīng)

4.（2024?上海浦東新?三模）按要求作答。

將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

近年來，作家、學者走進直播間賣書已不新鮮，_。_，_，_0靠傳統(tǒng)征訂幾乎“不可能完成的任務(wù)”，

在全新賽道只用了幾個小時便超額完成。

①更具網(wǎng)感的姿態(tài)、富有感染力的講述②吸引更多人感受文學世界的溫度與深度

③新媒介為文學傳播敞開新窗口④文學消費生態(tài)格局正在重塑

A.②④①③B,④③①②C.③④②①D.①②④③

【答案】B

【解析】本題考查學生語句復(fù)位的能力。

語段開頭介紹作家、學者走進直播間賣書這一新現(xiàn)象，"賣書"是一種消費現(xiàn)象，因此后面應(yīng)跟"文學消費生

態(tài)格局"形成呼應(yīng)，即④。其他三句中，③講的是前提，①講的是方式，②講的是結(jié)果，按照邏輯關(guān)系,

應(yīng)為③①②。

故選Bo

四、注意前后句式音節(jié)是否協(xié)調(diào)

5.（2022,上海徐匯?三模）按要求選擇。

⑴將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

曹雪芹在《紅樓夢》中創(chuàng)造了兩個鮮明而形成對比的世界：烏托邦的世界和現(xiàn)實的世界。,

,，。把握住了貫穿全書的“兩個世界"這條最主要的線索，就等于抓住了作

者在創(chuàng)作企圖方面的中心意義。

①這兩個世界有著密不可分的關(guān)系，并且這種關(guān)系是動態(tài)發(fā)展的

②譬如說，"清"與"濁"，"情"與"淫"，"假"與"真"以及風月寶鑒的反面與正面

③當這種動態(tài)關(guān)系發(fā)展到它的盡頭，《紅樓夢》的悲劇意識也就升到最高點了

④作者用各種不同的象征告訴我們這兩個世界的區(qū)別在哪里

A.①②③④B.④②①③C.②④①③D.②①③④

【答案】B

【解析】本題考查學生語言表達連貫之語句排序的能力。

①中"這種關(guān)系是動態(tài)發(fā)展的"與③"這種動態(tài)關(guān)系發(fā)展到它的盡頭"銜接緊密，應(yīng)排在一起，排除A。

②"譬如說……以及風月寶鑒的反面與正面”的內(nèi)容，正好是④中所說的"各種不同的象征"，是對④的舉例

說明，故而②應(yīng)排在④后，排除CD。

故選Bo

【方法總結(jié)】

語意連貫類試題主要辨析、理順、梳理語句之間的內(nèi)在聯(lián)系，使語句符合思維邏輯或行文邏輯。

解答此類試題，主要需要把握話題的同一性和連貫性，即語境中前后各句的主題詞應(yīng)保持一致，需要把握

事理邏輯性，遵循生活或思維邏輯；需要把握行文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)和語意的表達前后勾連，還需要把握前

后語句的承接、協(xié)調(diào)，風格一致，音節(jié)協(xié)調(diào)、格式統(tǒng)一等。

語言表達連貫類題的一般做題方法是在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體語境，根據(jù)時空語序、

邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等來分析推理、判斷，主要用排除法解答。

即時檢測

1.（高二下?上海虹口，階段練習）畫線處最適合填入的一項是

詩必有所本，本于自然；亦必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)。自然與藝術(shù)媾和，結(jié)果乃在實際的人生世相之上；另建

立一個宇宙，正猶如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻，,o

詩與實際的人生世相之關(guān)系，妙處唯在不即不離。惟其"不離"，所以有真實感；惟其"不即"，所以新鮮有趣。

A.非全是天然造化，亦非全是別具匠心

B.非全是天然造化，亦非全是依樣畫葫蘆

C.非全是空中樓閣，亦非全是別具匠心

D.非全是空中樓閣，亦非全是依樣畫葫蘆

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類試題，首先審清楚設(shè)題的類型，如本題就是屬于語句

復(fù)位題，然后要瀏覽整個語段，把握語段的中心話題，再重點分析橫線前后的句子，借助這些句子的內(nèi)容

和句式進行選擇。文段闡述詩與實際的人生世相之關(guān)系，橫線前文"詩必有所本"、"亦必有所創(chuàng)"強調(diào)的是詩

歌應(yīng)有根源、應(yīng)有所創(chuàng)新，"織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻”也形象地說明了這一點；空格后文"真實"、"新

鮮”也提示了空格處應(yīng)是與根源、創(chuàng)新有關(guān)。

A項，"非全是天然造化，亦非全是別具匠心"，前一句強調(diào)天然真實，與語境的"根源"無關(guān)，后一句雖與“創(chuàng)

造""創(chuàng)新"有關(guān)，但語意表達反了。

B項，"非全是天然造化"強調(diào)天然真實，與"根源"無關(guān)。

C項，“亦非全是別具匠心〃雖與“創(chuàng)造""創(chuàng)新"有關(guān)，但語意表達反了。

故選D。

2.畫線處排序合理的一項是

漢字，你是中華文化的載體。；；；o時間的長河，奔流不息，五千年的文化,

在你的舞蹈里，源遠流長。

①采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景

②玄妙靈動的狐女、機智勇敢的屠戶，因為你而隨鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳

③石壕村中的夜啼、"安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發(fā)耳貴

④河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的兼葭，因為你而一起被采進《詩經(jīng)》的抑揚頓挫

A.④③①②B.④①③②C.①③④②D.①②④③

【答案】B

【解析】本題考查學生語言表達之銜接排序的能力。

由后面"時間的長河，奔流不息"可知，前面應(yīng)按照時間先后順序進行排序。

①"采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因為你而淡泊成最美的風景”提到的是陶淵明，屬于東晉。

②"玄妙靈動的狐女、機智勇敢的屠戶，因為你而隨鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳"提到的是蒲松齡，屬于清代。

③"石壕村中的夜啼、'安得廣廈千萬間’的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發(fā)腿"提到的是杜甫，是唐代。

④"河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的兼葭，因為你而一起被采進《詩經(jīng)》的抑揚頓挫"提到《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》

成書于西周初期到春秋中葉。

按照時間先后順序應(yīng)是④①③②。

故選Bo

3.將下列編號的語句填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

十年來，小品文熱持續(xù)不降，也可以說是當代社會的一種奇觀。文學告別了崇高和沉重，走向輕松和

自由。oo□o小品文的危機，正隱藏在小品文盛行之時。

①不少讀者偏嗜小品文，流連于此，而不知此外有更為瑰麗輝煌的世界。

②我們似乎逸入了一個逃避崇高、走向世俗的時代，而極端者，甚至定向鄙俗化、市份化。

③一些作家，也只追求空靈閑適的文風，而不愿追求更為壯美的藝術(shù)境界。

④裝深沉反成佻薄，飾高曠卻顯淺陋；甚而求雅得俗，小品文也就成為無聊碎語了。

A.④③①②B.②③①④C.①③④②D.②①③④

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

②句中的"逃避崇高、走向世俗”緊承前文的"走向輕松和自由"，應(yīng)為首句。

③句中的"也只追求空靈閑適的文風”緊承①句中的"不少讀者偏嗜小品文”，且③句中的“而不愿追求更為

壯美的藝術(shù)境界"緊承①句中的"而不知此外有更為瑰麗輝煌的世界"，故應(yīng)為①③。

④句中的"裝深沉反成佻薄，飾高曠卻顯淺陋；甚而求雅得俗”說的是一些作家做法導(dǎo)致的結(jié)果，緊承③句，

應(yīng)為末句。

故排序為②①③④。

故選D。

4.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検鞘牵ǎ?/p>

普通常有人以"人治"和"法治"相對稱，而且認為西洋是法治的社會，我們是"人治”的社會。其實這個

對稱的說法并不很清楚。_o_o（《鄉(xiāng)土中國》）

①法律還得靠權(quán)利來支持、得靠人來執(zhí)行

②而是說社會上人和人的關(guān)系是根據(jù)法律來維持的

③法治的意思并不是說法律本身能統(tǒng)治、能維持社會秩序

④法治其實是人依法而治，并非沒有人的因素

A.④②③①B.①③②④

C.③②①④D.④①③②

【答案】C

【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。

前文說“這個對稱的說法并不很清楚"，否定了"人治"和"法治"相對稱，下文主要說"法治"，解釋"法治”的含

義，③中"并不是"與②中"而是"呼應(yīng)，構(gòu)成并列關(guān)系復(fù)句，先③后②，排除A；

①④銜接，④是對①的進一步解釋，先①后④，排除BD。

故選Co

5.將下列語句連接成層次清楚語義連貫的一段話，正確的一項是（）

①其所進行的種種文化活動

②東園中所呈現(xiàn)的種種關(guān)于美好生活的記述

③固然都可以視為明末江南士大夫文化的延伸

④卻多了一層時代意義

⑤卻彌漫著明遺民的悲憤與悼亡氣息

A.①③④②⑤B.①④⑤②③C.②①④③⑤D.②④①③⑤

【答案】D

【解析】本題考查學生語言表達連貫之銜接與排序的能力。

首先，作為段首總起句，應(yīng)當給出整個語境的主語，而其中只有②符合條件，故應(yīng)將②作為第一句，排除

A、B;

此后，由選項可知，③⑤應(yīng)放在最后兩句，那么③前，應(yīng)當存在可以作為"可以視為明末江南士大夫文化

的延伸"的對應(yīng)主語的內(nèi)容，而①中"文化活動"可以承擔此功能，故應(yīng)為①③⑤，排除C。

故選D。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“社會情緒能力"是繼"情商"之后，目前國際上腦研究的前沿課題和熱點。人對客觀世界的認知和對人與

人之間關(guān)系的認知是不一樣的。,,,,,O

過去我們認為，這些問題通過說教就可以解決，但其實不然，這些都與腦的發(fā)展基礎(chǔ)相關(guān)。

①你過得快不快樂，都取決于這五個方面

②而智商的高低，至多影響你的生活質(zhì)量，而不至于毀滅你的生活

③只要你不斷學習，知識就會長進，智商就會提高

④人的智商是可以完善、可以發(fā)展的

⑤但社會情緒能力是決定人一生幸福的關(guān)鍵

⑥社會情緒能力包括正確地評價自己、能了解別人的情感、善于處理人際關(guān)系等五個方面

A.①②③⑤④⑥B.①③②⑤⑥④C.④③②⑤⑥①D.⑥④⑤①③②

6.【答案】C

【解析】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

本段主要介紹“社會情緒能力"在學習、生活中的重要作用。

結(jié)合原文"人對客觀世界的認知和對人與人之間關(guān)系的認知是不一樣的"可知，先說"人對客觀世界的認知”,

再說"對人與人之間關(guān)系的認知"，而②③④是關(guān)于"智商"的，①⑤⑥是關(guān)于"情緒能力"的。

第一層次中④放在句首；③是對④智商的發(fā)展的條件說明，緊隨其后；②與③在內(nèi)容上具有順承關(guān)系，

故緊隨其后；

第二層次中⑤"但"是對②內(nèi)容的轉(zhuǎn)折，⑥①在描述內(nèi)容上具有順承關(guān)系，故先⑥后①。

故選C。

7.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）

亞里士多德認為，,,o同樣，,O

①