第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立與鞏固精選高頻考題25題·非選擇題一、綜合題1．（2022秋·陜西咸陽·七年級統考期中）秦始皇是中國歷史上偉大的政治家、軍事家，對中國的統一作出了巨大的貢獻。閱讀下列材料，回答問題。材料一：秦王嬴政用人，不分籍貫和出身。如李斯原是楚國小吏，尉繚原是魏國布衣，都得到重用。嬴政很欣賞韓非的學說，為得到這一人才，下令攻韓，迫使韓王將韓非送往秦國。——摘編自《中國歷史》七年級上冊材料二：秦始皇“分天下以為三十六郡”，秦王朝政區范圍的確定，為后來中華帝國版圖的主體部分確定了一個大模樣。……這種地方行政管理方式，也為后來兩千年的行政定式，確定了基本格局。——摘編自王子今《秦統一局面的再認識》材料三：

圖為秦朝十六斤銅權銘文拓片，其銘文為：“廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯，黔首大安，立號為皇帝，乃詔丞相（隗）狀、（王）綰：法度量則不壹，歉疑者皆明壹之。”皇帝之功，勤勞本事。……器械一量，同書文字。六合之內，皇帝之土。……功蓋五帝，澤及牛馬。——摘編自［秦］李斯等《瑯琊臺刻石-始皇頌詩》材料四：我說秦始皇是中國封建統治階級中的一個杰出人物，不是因為他是一個王朝的創立者，而是因為他不自覺地順應了中國歷史發展的方向，充當了中國新興地主階級開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領主制，開創了一個中央集權的封建專制主義的新的歷史時代。——歷史學家翦伯贊（1）根據材料一，分析秦能滅六國、實現統一的原因。（2）根據材料二并結合所學知識，指出秦統一后推行的地方行政制度，并分析其歷史影響。（3）材料三為兩種不同類型的史料，請提取其中可以相互印證的歷史信息。（4）根據材料四回答，翦伯贊是怎樣評價秦始皇的？他如此評價的主要依據有哪些？2．（2022秋·江蘇淮安·七年級統考期中）秦朝，它在刀光劍影中誕生，在大刀闊斧中行進，在農民戰爭的硝煙中滅亡。雖短暫但在中國歷史上留下了不可磨滅的印記。某校七年級歷史興趣小組以“大秦帝國”為主題進行了一次探究活動，請你參與完成。任務一【統一篇——地圖識史】

圖1

戰國形勢圖

圖2

秦朝形勢圖（1）觀察圖一、圖二，疆域和政治版圖的變化有何歷史意義？任務二【統治篇——圖片識史】圖3圖4圖5（2）從圖3可以看出秦朝在地方上實行什么制度?這一制度有何深遠影響?（3）圖4和圖5分別反映了秦朝實行了怎樣的統一措施?簡述圖4措施的作用。任務三【滅亡篇——探究識史】秦朝作為我國第一個統一王朝，其實力自是不容人去質疑。盡管實力強盛，但秦朝在歷史上駐足的時間比起其他朝代來講卻是少得驚人。為什么這樣一個強大到讓六國屈膝的大國，讓整個華夏大陸都跪拜的帝國在經過了短暫的輝煌之后卻草草地被義軍給收了場呢？其原因需要我們從政治、經濟等多方面進行仔細的分析與探究。（4）據材料結合所學知識從政治、經濟的角度分析秦朝滅亡的原因。3．（2022秋·河南漯河·七年級統考期中）閱讀材料，回答問題。材料一：（1）根據材料一，寫出如上圖所示的水利工程的名稱。這個水利工程是由誰領導修建的？材料二：“冉耕字伯牛”“司馬耕字子牛。”——司馬遷《史記?仲尼弟子傳》（2）材料二人名中蘊含了豐富的時代信息，據此你可以推測春秋時期農業生產領域出現了什么新現象？材料三：漢文帝令地方官吏務必促使人民回歸農業生產，各郡國要勸民進行農桑生產，對勸農成績差者予以處罰；借貸種子，口糧給貧民，對其中確有困難而不能按期償還的貧民，赦免還貸，遇到了自然災害則開倉放糧以賑濟災民。（3）根據材料三，概括漢文帝治國理政的措施。（任意兩點即可）（4）綜合上述材料，請你說一條影響古代農業發展的因素。4．（2022秋·福建龍巖·七年級統考期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一相傳，堯年老的時候，征求各部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人，舜年老時，采取同樣的辦法把位置給治水有功的禹。材料二周滅了商，席卷整個中國北方……靠當時用馬車傳遞的原始通訊方式不可能直接管轄這樣大的區……周王授權給一大批諸侯，這些諸侯大部分是國王的后裔和親戚，但其中也包括一些承認周宗主權，與國王沒有血緣關系的國王親信和地方貴族。材料三

一法度衡石丈尺，車同軌，書同文字。——摘自《史記·秦始皇本紀》（1）根據材料一，指出舜和禹當上部落首領所涉及的制度。（2）根據材料二并結合所學知識，概括歸納西周的政治制度在當時所起到的作用。（3）概括材料三中包含了秦始皇鞏固統一的哪些措施？并結合所學知識，這些措施對國家的發展有什么重要意義？5．（2022秋·湖南長沙·七年級統考期中）根據材料，結合所學知識，探究問題。材料一：據估計，當時全國人口約2000萬，秦始皇北筑長城征調四十萬，南戍五嶺又五十余萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬，加上修馳道等其他徭役，每年征調服役的不下三百萬。材料二：公元前209年夏，有900多個農民被征發去漁陽戍守長城。他們走到大澤鄉時，遇上大雨，道路泥濘，無法前行，不能按期到達。按照秦法，戍守誤期要被處死。他們當中的領隊人．．．．．．殺死了押隊的軍官．．．．．．舉起反抗的旗幟。材料三：秦朝是由戰國后期的秦國發展起來的中國歷史上第一個大一統王朝，國祚共十四年。遙想當年“秦王掃六合”是何等的威風，可短短歷經二世十幾年即亡．．．．．．（1）根據材料一和所學知識，概括秦亡的原因？它表現在哪些方面？（2）材料二中的“領隊人”是誰？有人說：“如果他們沒有遇到大雨，就不會爆發大規模的農民起義。”對此你怎么看？（3）材料三中秦朝滅亡于哪一年？“遙想當年‘秦王掃六合’是何等的威風，可短短歷經二世十幾年即亡。”對此，你有何感想？6．（2022秋·湖北省直轄縣級單位·七年級校聯考期中）中國是一個文明古國，曾在許多領域處于世界前列，為人類文明做出了重大貢獻。【政治篇】材料一

經過一番辛苦打造，由王室宗親建立的諸侯國對周王室的向心力大大加強，同時也建立起一種類似后來的中央與地方的關系。——《細講中國歷史叢書西周史》材料二

天下之事無小大皆決于上。上至以衡石量書，日夜有呈，不中呈不得休息。——《史記秦始皇本紀》材料三

欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力，力少則易使以義，國小則亡邪心。——賈誼《治安策》【經濟篇】材料四

田疇異畝，車涂異軌，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。——《說文解字》【思想篇】材料五

教育部就11位全國政協委員提出“關于以孔子誕辰日為‘中華教師節’的提案”作出積極答復：提案“……具有積極意義”。——《光明日報》“一件讓人欣慰的事”（1）據材料一，西周在政治上推行了什么制度？這種制度的實行有何積極作用？（2）據材料二，指出秦朝的政治制度有何特點？（3）據材料三，漢武帝采取的什么措施體現了這一主張？（4）為了解決材料四中的問題，秦朝采取了哪些措施？（5）如果由你寫這個提案，請列舉出你認為以孔子誕辰日為“中華教師節”的理由。（至少寫出2條理由）7．（2022秋·貴州銅仁·七年級統考期中）秦朝是我國歷史上第一個統一的多民族的封建國家，在我國歷史上占有重要地位。材料一

秦皇掃六合，虎視何雄哉。揮劍決浮云，諸侯盡西來。——李白《古風》材料二

《秦始皇鞏固統一的措施》示意圖。（1）材料一描述了秦王滅六國、統一全國的氣勢。請寫出秦滅六國的一項條件。（2）材料二示意圖中①②③④⑤分別填什么，請在答題卡對應位置完成。（3）材料二《秦始皇鞏固統一的措施》中哪些措施加速了秦朝的滅亡？舉一例即可。并結合所學知識，談談這一系列措施對國家的發展有何進步作用。8．（2022秋·湖北襄陽·七年級校聯考期中）制度自信不是自視清高、自我滿足，更不是裹足不前、固步自封，而是要把堅定制度自信和不斷改革創新統一起來。閱讀下列材料，回答問題。材料一

“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦……是為大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己……是謂小康。”——《禮記·禮運》材料二

昔武王克商，光有天下，其兄弟之國者十有五人，姬姓之國者四十人，皆舉親也。——《左傳》材料三

周王室的親戚一旦取得了他們的土地，立刻互相疏遠和進行戰爭，而天子則無力阻止他們。……秦始皇把全國分成36郡，每個郡又分成數目不等的縣。所有這些（那縣）官員都由中央任命，并接受固定的俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免。……此后，這個制度成了后世王朝的典范。——崔瑞德、魯惟一《劍橋中國秦漢史》（1）根據材料一并結合所學回答，最能體現“選賢與能”的制度是什么？該制度在什么時候發生了改變？這意味著我國政治制度發生了怎樣的變化？（2）材料二反映了中國古代的哪一政治制度？該制度有什么積極影響和消極影響？（3）指出材料三中秦始皇實施的地方行政制度名稱，并根據材料概括該制度的優勢（不得照抄材料原文）。9．（2022秋·福建三明·七年級統考期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一：秦朝的政治建制示意圖材料二：圖1

圖2

圖3材料三：歷史學家翦伯贊認為：在我看來，秦始皇是中國封建統治階級中的一個杰出人物。我說秦始皇是中國封建統治階級中的一個杰出人物，不是因為他是一個王朝的創立者，而是因為他不自覺地順應了中國歷史發展的方向，充當了中國新興地主階級開辟道路的先鋒，在中國歷史上，消滅了封建領主制，開創了一個中央集權的封建專制主義的新的歷史時代。——摘編自翦伯贊《中國史綱要》（1）根據材料一圖示，請分別回答A、B兩處秦朝創立的政治制度名稱。（2）根據材料二概括圖1、圖2、圖3分別反映的秦始皇鞏固統一的的措施。（3）根據材料三指出翦伯贊對秦始皇的評價及其評價的主要依據。（4）請你談談正確地評價歷史人物的方法。10．（2022秋·重慶云陽·七年級校聯考期中）閱讀下列材料，回答問題。材料一：漢興，接秦之弊，自天子不能具鈞駟（四匹毛色相同的馬），而將相或乘牛車，齊民無藏蓋。——《史記·平準書》材料二：……他（文帝）在位期間，宮室苑囿，車騎服御，都無所增益。史載文帝為了節省黃金百斤而罷建露臺。……文帝廢除了漢律中沿用秦律而來的收孥相坐律令，縮小了農民奴隸化的范圍。此后數年中，又詔除誹謗謠言法，令列侯、吏二千石無得擅征捕，廢除肉刑。——白壽彝《中國通史》材料三：（二年九月）昭曰：“農，天下之大本也，民所恃以生也；而民不務本而事末，故生不遂。朕憂其然，故今茲率群臣農以勸之；其賜天下民今年田租之半。”——《漢書》卷四《文帝紀》材料四：文景時期“與民休息”的政策促進了社會經濟迅速上升。……人民大眾的辛勤勞動，大大增強了西漢的國力，為西漢鼎盛局面的到來奠定了基礎。——白壽彝《中國通史》（1）材料一反映的是什么時候的什么景象？這一景象出現的原因是什么？（2）根據材料三概括漢文帝詔書中的對農業的態度。（3）根據材料二、三，并結合所學知識概括文帝和景帝時期采取了什么統治措施？（4）根據材料四，指出文景時期國力提升的原因。（5）綜合上述材料，給我們什么樣的啟示？11．（2022秋·福建三明·七年級統考期中）閱讀材料，完成下列要求。材料一材料二

商鞅合并小都、小鄉、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官吏治理；努力從事農業生產，耕耘紡織；送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。——摘自《史記·商君列傳》材料三

他（秦始皇）廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區，每一行政區都配備了一批由中央政府任命，并向中央政府負責的官員。——摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據材料一，簡述西周實行的政治制度。（2）根據材料二并結合所學知識，概括商鞅變法的主要內容，并簡析商鞅變法與秦統一的關系。（3）根據材料三并結合所學知識，簡述秦朝在地方行政區采取的管理制度及產生的影響。12．（2022秋·山西運城·七年級統考期中）歷史是發展進步的，初一年級（2）班歷史興趣小組以“推動歷史進步”為主題展開了項目化學習，請你一起參與并完成任務。任務一【生產工具的改進】材料一：（1）根據材料一完成思維導圖中A．B．C缺失的部分，并指出推動社會進步的根本原因。任務二【制度創新】材料二：（2）依據材料二并結合所學知識，概括我國古代政治制度的發展趨勢。任務三【思想碰撞】材料三：若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。貫莫如厚而信，使名利之;罰莫如重而必，使民畏之，法莫如一而固，使民知之。為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。為政以德，譬如北辰，居其所而，眾星共之。ABCD（3）材料三中的觀點分別屬于哪一派？指出這些學派之間辯論的焦點？任務四【杰出的歷史人物】（4）杰出的歷史人物對社會的發展起著推動作用，以“杰出歷史人物推動社會進步——秦始皇”為例寫一篇150字左右的小短文。（要求：有標題，內容詳實，結構完整）13．（2022秋·內蒙古呼和浩特·七年級統考期中）閱讀下列材料，并回答問題。材料一：材料二：“封建親戚，以藩屏周”——《春秋左氏傳》材料三：王初并天下，自以為德兼三皇，功過五帝，乃更號曰“皇帝”，命為制……于是分天下為三十六郡；郡置守、尉、監。——李贄《史綱評要》（1）材料一中①是什么制度？②應該是誰？（2）材料二反映了什么制度？這一制度在哪一時期盛行？（3）材料三反映了秦朝統一六國后建立了什么新的制度？該制度對后世有何影響？材料四：戰爭，自從它登上歷史舞臺的那一天起，便同人類數千年階級社會的發展史如影隨形，既扮演過阻礙社會進步、吞噬千百萬人生命、耗費大量物質財富的角色，又起過促進社會發展、為新社會“助產接生”的作用。結合以下材料和所學知識，回答下列問題：【連環畫戰爭】長平之戰

黃帝戰蚩尤

城濮之戰

武王伐紂（4）按照歷史事件發生的先后順序排列上述圖片（字母）。（5）圖B反映的是我國古代史上的哪一戰役？（請寫出戰役的名稱）材料五：學會用火，對于原始人類而言是生存能力上的極大提高。同樣原始農業的興起和發展是人類社會進步的重要標志。（6）學會用火的意義？山頂洞人的用火情況？（7）原始農業在我國形成什么格局？原始農業興起和發展的重要標志？14．（2022秋·內蒙古鄂爾多斯·七年級統考期中）改革是推動歷史發展的重要動力，一個國家、一個民族要發展，就要不斷改革創新，與時俱進。秦始皇和漢武帝是對我國歷史發展產生重要影響的兩位皇帝，他們在我國歷史上作出重要貢獻，但也留下了不少過失。材料一：據《史記?商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理。（1）材料一反映的是什么歷史事件？反映的變法內容？（2）公元前350年，秦國平民張三，因斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝。張三這是因為哪一項改革措施而獲田產的？（3）這場變法取得什么成效（意義）？材料二：歷代大一統王朝需要做到“車同軌，書同文，行同倫，地同域，量同衡，幣同形。”等條件，甚至是以同一種思想，同一種聲音說話。（4）為了加強統治，秦始皇在政治上創立什么制度？漢武帝為了削弱侯國勢力，實現政治上的大一統接受誰的建議采取了什么措施？（5）秦皇、漢武為了促進經濟的發展，都實行“幣同形”，各自統一使用的是什么貨幣？（6）針對北方少數民族“匈奴”威脅，秦始皇、漢武帝各自派誰北擊匈奴？（7）秦始皇的過失在于他實行暴政，結果導致農民起義爆發。我國歷史上第一次大規模的農民起義是什么？該場農民起義的領導者是（兩個人必須全寫出來）？（8）對待儒家秦始皇“坑儒”漢武帝“尊儒”，漢武帝接受誰的建議“尊儒”？15．（2022秋·云南楚雄·七年級統考期中）材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。……至于始皇，遂并天下。材料二：秦朝的政治建制示意圖材料三：（1）材料一中的“商君”指誰？據材料歸納“商君”改革的一項措施？（2）結合所學知識，分析“商君”推行的這些措施對秦國產生怎樣的影響？（3）依據材料二，指出秦朝創立的政治制度的名稱是什么？秦在地方上推行什么制度？（4）根據材料三中的兩幅圖片，分別反映了秦始皇采取的什么措施？這些措施有什么共同的作用？16．（2022秋·湖北武漢·七年級校聯考期中）商鞅的變法為秦統一全國奠定了基礎。秦的統一，建立了一個統一的多民族的封建國家，對后世產生了深遠的影響。閱讀相關內容，回答問題。材料一：商鞅變法的內容政治確立縣制，由國君直接派官吏治理廢除貴族的世襲特權改革戶籍制度，加強對人民的管理嚴明法度，禁止私斗經濟廢除井田制，允許土地自由買賣鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役統一度量衡軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地（1）根據上述材料回答，假如你是生活在商鞅變法時期秦國的一位新興封建地主，你會對法令中的哪項措施表示歡迎？（2）根據上述材料，商鞅變法確立的中央對地方管理的措施是什么？（3）下面兩種對商鞅變法的評價都不全面，你認為評價變法成功與否的基本方法是什么？材料二：公元前221年秦滅六國，完成統一，創立了一整套封建專制主義的中央集權制度，并采取了一系列鞏固統一的措施。（4）結合所學知識，在下列所列秦朝采取的措施中，任選一例談談秦朝采取的措施對國家發展產生的影響。（要求：先寫出所選措施的序號，再說明措施的具體內容，后分析措施對國家發展產生的影響。）①秦建立專制主義中央集權制度②秦統一文字③統一貨幣④統一度量衡17．（2022秋·河南南陽·七年級統考期中）我國歷史悠久、疆域遼闊，對于如何管理國家、如何解決中央與地方的關系，是歷代帝王都很重視的一個問題。閱讀下列材料材料一：（1）材料一反映的是哪一朝代的政治制度。其中負責輔佐皇帝掌管行政的大臣是什么？材料二：秦朝政治建制示意圖（2）根據材料二，指出秦朝在地方上推行什么制度？結合所學知識，指出地方政府的郡守、縣令（或縣長）如何產生？材料三：中國古代各地聯系不像現代這么方便，不同地方，文字差異很大……如果文字不統一，下的圣旨到偏僻的地方也看不懂，所以統一文字便成了當務之急。……秦始皇頒布了“書同文”……（3）根據材料三，指出秦初“書同文”前的社會狀況。結合所學知識，指出秦朝“書同文”使用的文字。材料四：“一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。”——《史記?秦始皇本紀》（4）材料四反映了秦始皇采取的什么措施？綜合上述材料并結合所學知識，歸納秦朝對中國歷史發展做出的貢獻。18．（2022秋·湖北黃石·七年級校考期中）杰出歷史人物在歷史發展中對社會進步發揮了重要作用。閱讀下列材料，回答問題。材料一：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重決裂阡陌教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休而國富故秦無敵于天下。——《戰國策?秦策》（1）材料一中商鞅“教民耕戰”的具體措施有哪些？并結合所學知識回答商鞅變法的作用是什么？材料二：孔子他提出“仁者愛人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”。面對當時社會的動蕩，孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國，要求統治者愛惜民力，體察民意。孔子不僅是大思想家，而且還是大教育家。——摘編自部編版《義務教育教科書中國歷史七年級上冊》（2）根據材料二，概括孔子的政治主張有哪些？并歸納指出孔子的核心思想是什么？材料三：毛澤東說：“劉邦是在封建時代被歷史學家稱為，豁達大度，從諫如流的英雄人物。劉邦同項羽打了好幾年仗，結果劉邦勝了，項羽敗了，不是偶然的。”“能夠打敗項羽，是因為劉邦和貴族出身的項羽不同，比較熟悉社會生活，了解人民心理。”“漢高祖劉邦比西楚霸王項羽強，他得天下一因決策對頭，二因用人得當。”（3）根據材料三回答，毛澤東認為劉邦取勝的原因有哪些？19．（2022秋·河北秦皇島·七年級統考期中）材料一：秦始皇統一六國后，對地方的管理機制逐步完善。實施由中央垂直管理地方、地方官員由皇帝直接任免的流官任期制。材料二：公元前209年他們走到大澤鄉，兩位頭領號召大家說，我們因雨誤期，即使去戍邊，大多數人也會去死。“且壯士不死即已，死即舉大名爾，王侯將相寧有種乎。”——《上下五千年》材料三：秦的賦稅很重，農民要將收獲的三分之二上繳國家。秦朝的刑法殘酷，人民動不動要受到嚴刑峻法的處治。（1）結合材料一，指出秦朝實施了怎樣的地方行政制度？（2）材料二所述是哪一事件的直接原因？這一事件有何重要意義？（3）結合上述材料和所學知識，說說秦朝滅亡的根本原因。從秦帝國的興亡史里，你得到了哪些啟發？20．（2022秋·重慶·七年級統考期中）閱讀下列材料，回答下列問題材料一

秦朝廢除分封制實行都縣制是最大的公；雖然他的動機是為私的，是皇帝想要鞏固個人的權威，使天下的人都臣服于他，但是廢除分封，以天下為公，卻是從秦朝就開始了……這不是秦始皇的本意，而是形勢發展的結果。——譯編自柳宗元《封建論》材料二

漢武帝是西漢時期很有作為的一位皇帝，他繼位之后，“罷黜百家，尊崇儒術”，以儒家學說作為國家的治國思想，廣施德治，安撫人民，同時又吸收法家思想的精華，創新改革，以法治國，恩威并施，積極尋找多渠道的治國良方，在他執政五十四年中把西漢王朝推向鼎盛時期，國家在政治、經濟、文化軍事各方面都得到空前大發展。——摘自李鳳啟、張應二《漢武帝治國方略論析》材料三

儒家治國理政思想既強調“以德治國”，又不排斥“法治”，主張“禮法合治”“德主刑輔”。……我國古人認為，禮和法都是治國所必需的，但二者各有所長：禮是防患于未然的道德引導，讓民眾在生活中有所遵循、形成良好社會風氣，而法是在少數人突破法律底線后采用的強制手段。——摘自戴木才《堅持依法治國和以德治國相結合》（1）根據材料一，指出秦始皇治實行郡縣制的目的。歸納柳宗元對秦始皇的評價。結合所學知識，談談秦始皇為了鞏固統一在文化上的措施及作用。（2）根據材料二，概括漢武帝的治國措施及影響。（3）根據材料三，概括儒家治國思想的主要特點并說明理由。結合所學知識，說說戰國時期法家的代表人及政治主張。（4）綜合上述材料，說說我國古代治國思想的當代價值。二、論述題21．（2022秋·云南楚雄·七年級統考期中）請根據下面的示意圖并結合以下材料，運用所學寫一篇歷史小短文。材料一：到武帝，又用主父偃之計，使“眾建諸侯而少其力”。材料二：在開發利源方面最重要的是新經濟政策的實施，包括新貨幣的發行以及鹽、鐵、酒的專利等。材料三：臣愚以為諸不在六藝（六經）之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。——《漢書?董仲舒傳》材料四：公元前119年，漢武帝派大將衛青、霍去病率精兵出擊匈奴，匈奴經過莫北戰役的沉重打擊，再無力與西漢對抗。要求：以《漢武帝小傳》為題；內容包含政