窗子以外林徽因學習目標：

1、誦讀課文，理解“窗子”的含義。2、概括總結窗內、窗外的生活，體會作者的情感。3、注意行文過程中人稱的變化，體會其中蘊含著的態度。一、解題：

（1）、文章的題目是《窗子以外》，作者在文中寫到了哪些“窗子”？請同學們通讀課文，看能否找出來？2段：“我廊子的鐵紗窗”3段：“不是鐵紗窗就是玻璃窗”5段：“扇子式的，六邊形的格子窗，紗的、玻璃的”（2-5）有形的窗子7段：“無形的窗子”

（2）思考：“無形的窗子”指的是什么？“無形的窗子”即心態與觀念的限制，造成了自我與外部的世界的隔膜。二、探究情感

不管是“有形的窗子”還是“無形的窗子”，生活在其中的人們都無時無刻不為它們所困，請同學們再次閱讀課文，思考作者給我們描繪了窗外和窗內怎樣的生活？表達了怎樣的情感?

情感：窗內人實在受不了沉悶沒有生氣的生活，對窗外的生活充滿期待和向往，想要走到窗外去，卻發現無論如何都“走不出你的窗子”無奈之情。

窗外：充滿生趣（“活動的顏色、聲音、生的滋味”、“有的是周折、是熱鬧、是緊張）

窗內：“沉悶沒有生氣”、“讓人受不了”三、賞析藝術手法

請同學們結合全文思考，作者行文中在“人稱”方面有什么變化？為什么要這樣變化？答案：

變化：

交替使用“你”和“我”不同的人稱。蘊含的態度：

①轉“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態度。

②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。四、拓展探究

真正的高手都是善于審視自己、善于反思自己的人，曾子有言：“吾日三省吾身”，何況是我們呢？同學們想一想，在你的周圍，你的身心，有沒有這樣的“窗子”呢？如果有你又該如何看待這些“窗子”呢？

“你簡直老老實實地坐在你的窗子里得了，窗子以外的事情，你看了多少也是枉然，大半你是不明白，也不會明白的。”

——林徽因4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.第二段描寫窗外四個鄉下人的背影，筆觸細致，表露出觀看者對他們的陌生與好奇，并引發下文關于窗子內外的感嘆。B.既然所有活動的顏色、聲音、生的滋味，永遠都只在窗子之外，那么通過健康的旅行，領略了名勝古跡和風土人情，就會獲得深刻的認識。C.本文寫“時髦的學者”架上“科學的眼鏡”，到陌生的地方“瞭望”，是以調侃的方式來譏刺他們的“考察”不過是浮光掠影罷了。D.開頭的“話從哪里說起”一句看似多余而突兀，但讀完全文之后，就會明白作者正是從那種渺茫之感開始梳理自己思路的。

B真題再現5.結合全文，說明文中“窗子”的含意。（5分）真題再現

6.作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態度？請結合全文進行分析。（6分）真題再現1、字體安裝與設置如果您對PPT模板中的字體風格不滿意，可進行批量替換，一次性更改各頁面字體。在“開始”選項卡中，點擊“替換”按鈕右側箭頭，選擇“替換字體”。（如下圖）在圖“替換”下拉列表中選擇要更改字體。（如下圖）在“替換為”下拉列表中選擇替換字體。點擊“替換”按鈕，完成。152、替換模板中的圖片模板中的圖片展示頁面，您可以根據需要替換這些圖片，下面介紹兩種替換方法。方法一：更改圖片選中模版中的圖片（有些圖片與其他對象進行了組合