民辦陽浦小學校長：張治完善質監機制優化有效教學第1頁序言在新一輪課程改革中，學校課程建設與有效課堂教學是最令人關注焦點，也是增強學校課程領導力，提升課改執行力著力之處。怎樣真正實現輕負擔優質量，使每個學生都能在自己原有基點上健康高興地發展，是每一位教育工作者必須思索、研究和實踐主要命題。第2頁目錄增強教師質量自控意識和能力一二建立教研（備課）組質量互控有效職能三發揮教誨處質量監控有效功效四用好校長室教學質量監控機制五開啟社會、家庭質量協控程序第3頁目錄增強教師質量自控意識和能力一第4頁一、增強教師質量自控意識和能力1、掌控教育教學質量起點是在每一個學科教師每一個教學步驟上。增強教學質量自控意識要從每一個教師做起。▲確立課程目標意識。▲把握教材重點、難點、關鍵。▲了解學生基礎與需求。第5頁一、增強教師質量自控意識和能力2、抓住教學過程主要步驟，提升每一個教學步驟有效性。▲

重新認識備課主要性，把質量監控起點提前。▲

一課一練、上好每一堂課，課堂教學是質量監控關鍵。▲

重視作業設計、布置和批改，減負增效。▲

關注學生個體差異，分層教學，遞進提升。▲

及時做好質量分析，落實到每個項目，每個學生。第6頁一、增強教師質量自控意識和能力3、提升本身回顧、總結、反思能力，不停改進教育教學品質。▲

養成課后反思，教后隨筆習慣。▲

善用集中思維與拓展思維相結合方式。▲

形成搭檔合作，專業引領研究氣氛。第7頁目錄二建立教研（備課）組質量互控有效職能第8頁二、建立教研（備課）組質量互控有效職能1、教研（備課）組是學校教學研究實踐基本組織。▲組織組內學科教師學習，解讀課程標準，是確保質量前提。▲把課程標準分解落實到每個單元、章節及每節課中。▲確定本學期（年度）課堂教學研討主題（項目）。第9頁二、建立教研（備課）組質量互控有效職能2、教研（備課）組要做好本年級、學科常規教學工作。▲

教學目標要求基本統一。▲

教學內容進度基本統一。▲

作業設計、布置、批改要求基本統一。▲

及時反饋教學質量、采取有效辦法。第10頁二、建立教研（備課）組質量互控有效職能3、依據學校要求開展教學質量監控。▲配合教誨處做好備課檢驗及聽隨堂課工作。▲配合教誨處開展學生作業檢驗工作。▲組織組內教師做好作業設計、測驗考試命題等工作。▲做好每次測驗、考試、抽查質量分析。第11頁目錄三發揮教誨處質量監控有效功效第12頁三、發揮教誨處質量監控有效功效1、教誨處是學校教學工作指揮所。▲

國家（省市）制訂教學計劃要落到實處。▲

上級行政部門對教學工作詳細要求，要與學校對接。▲

學校辦學特色、學科特色、質量監控要安排到位。第13頁三、發揮教誨處質量監控有效功效2、教誨處是學校課程實施作戰部。▲國家課程校本化實施怎樣實現。。-▲學校特色課程、拓展課程、探究課程怎樣落實。▲各學科、各年級教學目標、內容銜接，綜合協調怎樣處理。第14頁三、發揮教誨處質量監控有效功效3、教誨處是學校教學質量調控室。▲

學校教學流程管理全程調控。▲

影響教學質量關鍵步驟重點調控。▲

實現既要優質又要減負科學合理調控。第15頁目錄四用好校長室教學質量監控機制第16頁四、用好校長室教學質量監控機制1、校長要有全方面質量全局意識。▲正確、科學質量觀建立。▲引導學校管理層和執行層確立全員全方面質量觀。▲把辦學目標、課程目標、質量目標統整起來。第17頁四、用好校長室教學質量監控機制2、校長要專心建立學校質量保障長期有效機制。▲

理順學校全程質量控制系統。▲

明確教學全過程主要步驟規范要求。▲

建立層級質量管理職責、任務和要求質監制度。▲

親自參加質量監控過程，重點監控關鍵、微弱質量步驟。第18頁四、用好校長室教學質量監控機制3、校長室學校辦學質量、教育教學質量第一責任人。▲

辦學校要講質量，沒有質量學校必定不是好學校。▲

校長工作再忙，會議再多，質量意識不能丟。第19頁目錄五開啟社會、家庭質量協控程序第20頁五、開啟社會、家庭質量協控程序1、把社會、家庭也納入到質量控制程序中。▲學校質量與社會、家庭有著親密關系。▲學校質量要得到社會、家庭，包含學生共同認可。▲學校要走出校門傾聽社會、家庭及上級相關部門意見。第21頁五、開啟社會、家庭質量協控程序2、開放辦學、廣納言路，讓學校質量更可