專題11小說閱讀

（2024?重慶?中考真題）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

永遠(yuǎn)的雪域高原

喬正芳

①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點(diǎn)燃?？吹镁昧?，便感覺目迷

神搖。

②連長(zhǎng)站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默

地站在他身邊。

③連長(zhǎng)注視著前方，似自言自語：“我來和老班長(zhǎng)告?zhèn)€別。'‘小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那

是連長(zhǎng)剛來雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了

雪原……

④小洪想起他剛來雪原時(shí)，由于水土不服病倒了。那天，連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下

三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。

這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？“原來，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪

原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍。

⑤連長(zhǎng)看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來。眨眼功夫，狂

風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長(zhǎng)一把摟住小洪,猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼

海嘯、地動(dòng)天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……

⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。

⑦“連長(zhǎng)，我們還能回去嗎？“小洪快哭了。

⑧“能！當(dāng)然能！“連長(zhǎng)笑著說，“我當(dāng)兵二十三年了，什么危險(xiǎn)沒見過！等天亮了，部隊(duì)一定會(huì)來救

我們的。“

⑨看著連長(zhǎng)胸有成竹的樣子，小洪點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑩時(shí)間在慢慢熬著，也不知幾點(diǎn)幾分了。

?f帛大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長(zhǎng)期在高原生活而心

臟早已出問題的連長(zhǎng)，心一點(diǎn)點(diǎn)沉下去……

?連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪。平時(shí)，連長(zhǎng)是不允許他們抽煙的。過了會(huì)兒，連長(zhǎng)又

掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長(zhǎng)患有低血糖，更需補(bǔ)充能量。

?連長(zhǎng)咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？''見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨(dú)子，

父母是不是特盼著你早點(diǎn)娶個(gè)媳婦？”

?J、洪的眼淚嘩地流了下來。連長(zhǎng)拍拍小洪的肩：“我有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂

亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”

?卜洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長(zhǎng)狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”

?卜洪紅著臉說：“叔叔?！?/p>

?連長(zhǎng)說：“不對(duì)，是叔丈。”

?J、洪笑了。連長(zhǎng)一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩。"

?.?…

?天終于亮了！搜救的直升機(jī)出現(xiàn)了！小洪激動(dòng)地?fù)]手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影

實(shí)在太渺小了。

?連長(zhǎng)嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動(dòng)。兩個(gè)目標(biāo)，更好。”

?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會(huì)兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近。

?“連長(zhǎng)！''小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只浴火的風(fēng)，似一條騰空

的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了...

?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長(zhǎng)掃墓。巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果。

?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長(zhǎng)的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個(gè)兒

子，哪有什么侄女？

?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長(zhǎng)的墓碑，莊嚴(yán)地行了一個(gè)軍禮。

（選自《微型小說月報(bào)》2024年第2期，有刪改）

1.梳理故事。小說在“連長(zhǎng)救小洪”這一大故事中包裹著幾個(gè)小故事，請(qǐng)梳理并概括出來。

2.賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析第⑤段中畫線句的作用。

3.品析物象。小說中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第?段都寫到蘋果，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有

何作用？

4.鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？

5.人物評(píng)述。小洪想為連長(zhǎng)撰寫一段碑文，表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的贊頌和敬意。請(qǐng)你替他完成。（50字以內(nèi)）

【答案】L連長(zhǎng)回憶老班長(zhǎng)為救他犧牲在雪原；小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃;

連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還許諾給他介紹對(duì)象；連長(zhǎng)犧牲自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，

成功引來搜救直升機(jī)。2.通過描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風(fēng)雪來臨前的緊張氣氛，讓讀者

感受到即將到來的危險(xiǎn)；突出了連長(zhǎng)和小洪面對(duì)困境時(shí)的勇敢和堅(jiān)韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；

為下文連長(zhǎng)和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。3.內(nèi)容上體現(xiàn)了連長(zhǎng)的關(guān)愛和

照顧，引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感激；結(jié)構(gòu)上，蘋果的出現(xiàn)使文章情節(jié)更加緊湊，首尾呼應(yīng)，強(qiáng)化了文章的主題。

4.這一情節(jié)揭示了連長(zhǎng)為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚

品質(zhì)，使連長(zhǎng)的形象更加立體和感人。這個(gè)情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)化了文章的主題，即軍人的無私奉獻(xiàn)和戰(zhàn)友間的

真摯情感。連長(zhǎng)為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無畏精神和犧牲精神。這個(gè)情節(jié)

的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時(shí)刻感受到強(qiáng)烈的震撼，

從而留下深刻的印象。5.示例：連長(zhǎng)，您是雪域高原上的英雄，無私奉獻(xiàn)，舍己救人。您的精神永遠(yuǎn)

激勵(lì)著我們，向您致敬，永遠(yuǎn)懷念您！

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解和概括。

根據(jù)第③段“小洪知道老班長(zhǎng)是連長(zhǎng)心里永遠(yuǎn)的痛。那是連長(zhǎng)剛來雪原不久，一次和老班長(zhǎng)巡邏，不慎摔下

懸崖，又恰逢雪崩，老班長(zhǎng)為了救他被永遠(yuǎn)地埋在了雪原……”可知，老班長(zhǎng)為救連長(zhǎng)犧牲在雪原。

根據(jù)第④段“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時(shí)，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰偷了

我的蘋果？‘原來，連長(zhǎng)家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到

的戰(zhàn)士每人一個(gè)，最后一個(gè)留給了巍巍”可知，小洪病倒時(shí)，連長(zhǎng)偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃。。

根據(jù)第堡“連長(zhǎng)掏出一支煙，哆嗦著手點(diǎn)燃，遞給小洪”“連長(zhǎng)又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第承“我

有個(gè)侄女，在我們縣醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，人長(zhǎng)得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊(duì)里給物色個(gè)對(duì)象，我觀察了很久，覺

得你最合適！”等可知，連長(zhǎng)和小洪被困雪原，連長(zhǎng)用煙和糖鼓勵(lì)小洪，還承諾幫小洪介紹對(duì)象。

根據(jù)第?段“他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機(jī)朝著他們?cè)斤w越近”，第?段“只見一團(tuán)熊熊烈火，燃燒，舞動(dòng)，似一只

浴火的風(fēng)，似一條騰空的龍！——是連長(zhǎng)！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點(diǎn)燃了……”可知，連長(zhǎng)犧牲

自己，點(diǎn)燃衣物發(fā)出信號(hào)，成功引來搜救直升機(jī)。

2.本題考查環(huán)境描寫作用分析。

根據(jù)第⑤段“忽見大團(tuán)的紅云已變成灰云，滾動(dòng)著洶洶而來。眨眼功夫，狂風(fēng)裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠

抽來”可知，這段環(huán)境描寫通過“紅云變灰云”、“滾動(dòng)”、“狂風(fēng)”、“暴雪”等詞語，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了暴風(fēng)雪

來臨前的劇烈變化和惡劣天氣，營(yíng)造出緊張而危險(xiǎn)的氛圍；同時(shí)，這樣極端的環(huán)境突顯了連長(zhǎng)和小洪在面

對(duì)自然災(zāi)害時(shí)的冷靜和堅(jiān)韌，表現(xiàn)了他們作為邊防軍人的英勇無畏；此外，這樣的描寫也為下文兩人被困

雪原、連長(zhǎng)用生命發(fā)出求救信號(hào)的情節(jié)做了鋪墊，推動(dòng)了故事的進(jìn)展。

3.本題考查文章特定物象作用分析。

內(nèi)容上，根據(jù)第④段“連長(zhǎng)偷偷塞給他一個(gè)蘋果，要知道，在零下三十?dāng)z氏度的雪原上，一個(gè)新鮮的蘋果對(duì)

于他們意味著什么”可知，這體現(xiàn)了連長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛和照顧，他愿意把自己的“奢侈品”分享給小洪，展示

了連長(zhǎng)高尚的品質(zhì)和對(duì)士兵的深厚情誼。結(jié)合第?段“巍巍將一個(gè)蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家

鄉(xiāng)的新蘋果”可知，連長(zhǎng)的兒子把蘋果送給爸爸，這一定會(huì)再次引發(fā)了小洪的回想，會(huì)引發(fā)小洪對(duì)連長(zhǎng)的感

激。

結(jié)構(gòu)上，蘋果作為關(guān)鍵的物象，先在第④段出現(xiàn)，后在第?段再次提及，形成鮮明的呼應(yīng)。這種前后照應(yīng)

使得小說的結(jié)構(gòu)更加緊湊，強(qiáng)化了“蘋果”這一象征符號(hào)在故事中的重要地位。蘋果的反復(fù)出現(xiàn)不僅串連起連

長(zhǎng)和小洪之間的故事，還象征著軍人之間的忠誠(chéng)、關(guān)愛和傳承，深化了小說的主題——在艱苦的環(huán)境中，

軍人之間的深厚情誼和無私奉獻(xiàn)精神代代相傳。

4.本題考查情節(jié)的作用。

內(nèi)容上，連長(zhǎng)在小洪生命垂危之際，用他那句“我還有個(gè)侄女在家等我呢”，巧妙地編織了一個(gè)善意的謊言。

這個(gè)謊言背后，揭示了連長(zhǎng)的無私與高尚，他犧牲了自己虛構(gòu)的親情，只為了讓小洪在絕望的戰(zhàn)場(chǎng)上找到

生存的理由和力量。這種無私奉獻(xiàn)和舍己為人的品質(zhì)，在連長(zhǎng)對(duì)小洪的關(guān)愛與鼓勵(lì)中得到了淋漓盡致的體

現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上，當(dāng)故事發(fā)展到高潮，連長(zhǎng)犧牲的那一刻，小洪才得知“連長(zhǎng)并沒有侄女”，這一反轉(zhuǎn)如同晴天霹

靂，打破了之前的預(yù)期，給讀者帶來了強(qiáng)烈的震撼。這個(gè)情節(jié)的設(shè)定，使得故事的敘述產(chǎn)生了戲劇性的張

力，連長(zhǎng)的犧牲變得更加悲壯，也使得故事的結(jié)構(gòu)更加緊湊且富有深度。此外，連長(zhǎng)的謊言揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)

境下，戰(zhàn)友之間的相互扶持和對(duì)生存的渴望，超越了血緣關(guān)系，塑造了一種超越生死的戰(zhàn)友情誼。這種情

誼成為他們對(duì)抗困難，勇往直前的動(dòng)力。

5.本題考查人物形象理解評(píng)價(jià)以及語言表達(dá)能力。解答時(shí)，回顧連長(zhǎng)的英雄事跡，思考他的形象特點(diǎn)，如

勇敢、無私、奉獻(xiàn)等。根據(jù)這些特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、有力的語言表達(dá)對(duì)連長(zhǎng)的敬意和贊頌?？刂谱?jǐn)?shù)在50字以

內(nèi)，確保語言精煉、意義明確。

示例一：連長(zhǎng)，您如雪山之巔的燈塔，用生命的光芒照亮我們前行的路。向您致敬，我們心中的英雄！

（2024?湖南?中考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

打瞌睡

安諒

①在一家知名報(bào)社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往事：“我們上大學(xué)語文的第一

堂課時(shí)，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛

皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎

頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先聲明一下，上課要來，不來得請(qǐng)假。但上課允

許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩文。

否則，考試成績(jī)要降一個(gè)等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，我那時(shí)老是睡不夠，難免上課打瞌

睡?！?/p>

②“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生動(dòng)的，特別是隨口說起的文學(xué)

典故，簡(jiǎn)明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人說。

③“是呀，他講得確實(shí)精彩，我眼皮都沒奔拉過，聽得津津有味。連著好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致。”

老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的興奮狀態(tài)。

④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點(diǎn)才上床，蘇緣他們腦袋一搭枕頭，就都睡著

了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大

學(xué)語文課，我坐在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會(huì)兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我依稀能聽見，

我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲響，我下意識(shí)地收住，卻沒能成功，將我自己

也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲音。

我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似

的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次?！?/p>

⑤“語文成績(jī)本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個(gè)等次，可就過不了了。”明人莫名

地為老金捏了一把汗。

⑥“就是呀，我猶豫了一會(huì)兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本里的，你的學(xué)號(hào)是多少，就背

那一頁的詩文?！崩辖鹫f道。

⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

⑧老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時(shí)可笑不出來，我的學(xué)號(hào)是34號(hào)，我怎么知道第34頁是誰的作品呢，

課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出

個(gè)大概來。正頭疼時(shí)，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：'他的學(xué)號(hào)是5號(hào)。'我吃了一驚，這家伙是在

幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷

靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。我按學(xué)號(hào)翻到那一頁，竟是一篇巴金的短文，

選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，

只得老老實(shí)實(shí)地向老先生報(bào)告，全文我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然

后一字一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。我住了口，有些不知所

措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你

會(huì)講得更好！”老金眼睛亮起來了。

⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵(lì)你。”明人說。

⑩“豈止是鼓勵(lì)，對(duì)我來說，這是對(duì)我的表揚(yáng)呀，講得更好，不就是這個(gè)意思嗎？我心里一下子輕松

了許多。之后，我越來越體會(huì)到這位老先生的高明之處，他處罰了我，也批評(píng)了我，卻令我如沐春風(fēng)般心

情舒暢，而且得到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門科目。你猜我

期末成績(jī)?nèi)绾危俊?/p>

?“估計(jì)，應(yīng)該是不錯(cuò)的。良好吧？”明人斟酌道。

?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。

?“哎喲，沒想到，一個(gè)呼嚕讓你這么幸運(yùn)，真是難得！”明人由衷贊道。

?“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵(lì)。老先生說：'你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，

我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的。'我深深地感謝他！我常常會(huì)想到他，特別是今天這個(gè)日子。他真

是一位好先生，真的祝他在天堂快樂呀！”

?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。

（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動(dòng)）

6.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說對(duì)盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生活的清苦。

B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡作了鋪墊。

C.老金在期末考試時(shí)獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對(duì)他的激勵(lì)和鞭策密不可分。

D.小說把對(duì)往事的回憶安放在教師節(jié)這個(gè)特別的日子里，十分自然，且合乎情理。

7.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。

但我抬眉督了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。

8.結(jié)合全文，說說你對(duì)“他真是一位好先生”這句話的理解。

9.小瀟和小湘在讀過小說后，對(duì)究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談

談你的看法并簡(jiǎn)要說明理由。

【答案】6.A7.加點(diǎn)的詞“瞥”和“凝視”形成鮮明對(duì)比，展現(xiàn)了老金在緊張情況下的快速一瞥和盧教授

深邃而持續(xù)的目光。這種對(duì)比不僅增強(qiáng)了場(chǎng)景的真實(shí)感，也突出了老金內(nèi)心的緊張和盧教授的沉著冷靜。

8.這句話體現(xiàn)了老金對(duì)盧教授深深的敬意和感激。盧教授不僅在學(xué)術(shù)上給予老金指導(dǎo)，更在做人原則上給

予正面影響。他的教學(xué)方式充滿智能，能夠在處罰學(xué)生的同時(shí)激發(fā)其自我反省和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種教育方

法讓老金受益匪淺，從而由衷地稱贊盧教授為“好先生”。9.看法：老金是主人公。

理由：雖然盧教授的形象在故事中非常鮮明，但故事的主線是圍繞老金的經(jīng)歷展開的。老金的經(jīng)歷和成長(zhǎng)

是故事的核心內(nèi)容，而盧教授的角色更多地起到了輔助和影響的作用。老金的故事貫穿全文，他的性格、

經(jīng)歷和感悟是推動(dòng)故事發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此老金是主人公?/p>

【解析】6.本題考查內(nèi)容理解與分析。

A.結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋

的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就

是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性”可知，老先生樸素的穿著與下文他對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)形成鮮明的對(duì)比，

突出他的教導(dǎo)有方，所以小說中對(duì)盧教授的描寫并沒有直接指出他生活清苦，而是通過他的外貌和行為，

展現(xiàn)了他不拘小節(jié)、幽默風(fēng)趣的一面，以及他對(duì)學(xué)生的寬容和鼓勵(lì)。選項(xiàng)“突出了他生活的清苦”有誤。

故選Ao

7.本題考查詞句理解與賞析。

“瞥”的本義指很快地看一下，在這里形容“我”在抬眉間看了老先生一眼，因?yàn)槔舷壬摹澳暋保浴拔摇薄斑€

是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)”，可以看出老先生凝視時(shí)的沉著冷靜以及對(duì)“我”說真話的期待，故一“瞥”一“凝視”

鮮明的對(duì)比中突出了人物形象，“我”的慌張害怕，老先生的鎮(zhèn)定自若，讓人物形象更鮮明，增加可讀性。

8.本題考查詞句理解及人物形象分析。

結(jié)合這句話“他真是一位好先生”可知重點(diǎn)圍繞“好”字展開。結(jié)合第①段“那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，

穿著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長(zhǎng)褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教授，用帶有濃重蘇北口音的普

通話自報(bào)家門，說自己的姓氏是頭上不長(zhǎng)草的盧姓，也就是虎頭盧”可知盧教授穿著樸素，生活簡(jiǎn)樸，這是

對(duì)學(xué)生的言傳身教；結(jié)合第④段“可講完一個(gè)段落，老先生換了一個(gè)話題，問剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷

鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，還是期末考試成績(jī)降一個(gè)等次”“老先生說好，就背課本里的，

你的學(xué)號(hào)是多少，就背那一頁的詩文”可知老先生在“我”犯錯(cuò)時(shí)會(huì)采取懲罰措施，但是他的方法很精當(dāng)，背

誦課文可以讓“我”增長(zhǎng)記憶，可見其教導(dǎo)有方；更重要的是，結(jié)合第⑧段“我吃了一驚，這家伙是在幫我，

第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一

下，還是說了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。老先生微微點(diǎn)了點(diǎn)頭”可知他用目光凝視著“我”讓“我”意識(shí)到該誠(chéng)實(shí)坦言，

做人要誠(chéng)信，最后結(jié)合第?段“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”，第?段“你不僅考得不錯(cuò)，那次打呼嚕，

報(bào)學(xué)號(hào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你也很誠(chéng)實(shí)。這是最為重要的”可知老先生賞罰分明，用自己的方式激勵(lì)著“我”，讓“我”

愛上語文，愛上學(xué)習(xí)，是“我”人生路上的導(dǎo)師。所以說他很“好”。

9.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合老金和盧教授他們所做的事情及他們的人物形象，給讀者的印象，文章的主旨等角度考慮，言之有理

即可。

示例1:我認(rèn)為主人公是老金。全文都是老金在講述自己的故事，他是文章的線索貫穿全文。文章題目是“打

瞌睡”，而這個(gè)打瞌睡的主人公就是“老金”。通過老金犯錯(cuò)到改錯(cuò)到成長(zhǎng)這個(gè)故事，體現(xiàn)了盧教授的教導(dǎo)有

方，讓故事情節(jié)一波三折更吸引讀者。同時(shí)也通過老金的經(jīng)歷，告訴我們誠(chéng)信的重要性，突出文章主旨。

而盧教授就是輔助老金成長(zhǎng)的一個(gè)人物，是次要人物，襯托主人公的知錯(cuò)就改。故主人公是老金。

示例2：我認(rèn)為主人公的盧教授。文章講述了盧教授通過自己的方法巧妙地讓將要撒謊的老金實(shí)話實(shí)說的故

事，突出他的教導(dǎo)有方。同時(shí)，盧教授還賞罰分明，因?yàn)槔辖鸬幕诟暮团Γ詈筮@門課給了他唯一一個(gè)“優(yōu)

秀”，讓他從此愛上語文，人物形象十分鮮明。這樣一個(gè)充滿智慧教育的老師讓學(xué)生喜愛有加，一輩子銘記。

故主人公是盧教授。

（2024?四川眉山?中考真題）閱讀下面一篇小說，完成下面小題。

山里的春天

孫犁

①這天，從家鄉(xiāng)來了一個(gè)人，談了半天家里的事，我很惦記家里的生活問題，他說一切很好。我高興

地要請(qǐng)他吃飯，跑著各家去買雞蛋，走到一個(gè)人家，一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里

靠著一個(gè)五六歲的女孩子。我說：

②“老鄉(xiāng)，有雞蛋啊，賣給咱幾個(gè)？”

③她立時(shí)很生氣地喊叫起來：

④“沒了，還有什么雞蛋？”

⑤我說：

⑥“我是問一問你，沒有就算了么！”

⑦她還是哭喪著臉不搭理。

⑧我走了出來，吃過午飯，送走客人，村長(zhǎng)來找我，說是叫我去給一家抗屬翻沙。我兩個(gè)走到村東，

過了河灘，到了一方堆著石沙的地里，村長(zhǎng)說：

⑨“就是這塊地，男人到咱們隊(duì)伍上去了，這塊地去年叫水沖了，你給她把這沙子挑到四邊去，好種

玉菱子①。辛苦你了，回頭我叫她給你送水來?！?/p>

⑩說完，村長(zhǎng)笑一笑走了。我把軍裝上衣脫下，同皮帶手槍掛在地邊的一棵小棗樹上。這時(shí)已是暮春

三月，棗樹快要長(zhǎng)葉兒，河灘上的一排大楊樹，葉子已經(jīng)有銅錢大了，綠油油的。

@我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土場(chǎng)，叫夏天的水沖不到地里來。

?今天工作很高興，一大擔(dān)沙土挑起來，也覺得輕松。

?起晌的時(shí)候，我看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來一個(gè)婦女，左手拉著一個(gè)小孩，右手提著一把水壺，我想是主人家給

我送水來了，走近一看，原來就是上午為買雞蛋和我吵嘴的那女人。她一見是我，臉上有點(diǎn)下不來，后來

才說:

?“原來求的是你啊！”

跳說：

?“原來是你的地啊！”

?他把水壺放下，對(duì)我說：

?“上午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我

拉著孩子來一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的，

撇下大人孩子不管，你就來了，我那時(shí)一看見你們這當(dāng)兵的就火了。”

說:

?“我們當(dāng)兵的可沒得罪你呀。”

?她說：

?“你沒得罪我，我是恨我們那個(gè)當(dāng)兵的。”

?我問：

?“他走的時(shí)候沒告訴你？”

?她狠狠地說：

?“人家會(huì)告訴咱？頭一天晚上，人家說去報(bào)個(gè)名，一去就沒回家。第二天，我到區(qū)里去給人家送衣

服鞋襪，人家還躲著不見哩?！?/p>

?我一聽她這樣說，想起自己從軍的事，笑了。那一年，我們?nèi)宓那嗄昕谷障蠕h隊(duì)說到村外開會(huì)，

排上隊(duì)就去參加了學(xué)兵營(yíng)，家里人聽見，急了，母親說：“你們?cè)俚郊依锼灰乖僮?，沒人拉你們?。　?/p>

可是我們誰也不聽，頭也不回跑了。第二天，媳婦們也湊了一隊(duì)，仗著膽子，給我們送衣服，我們藏起來，

叫她們放下回去。她們說：“只是見一下，誰拖你們的尾巴哩?！笨墒俏覀兯酪膊灰姟?/p>

?我喝了幾口水，就又開始翻沙。在挑的時(shí)候，女人已經(jīng)拿起鐵鏟，替我裝筐。她看我能挑那么重的

東西，就問：

?“你在家里也種地？”

?我說：

?“種地，我有三畝菜園子。”

?她又問：

@“家里有大人孩子嗎？”

①我說：

?“有，一個(gè)老婆，一個(gè)女孩子，今年六歲了。”

?她驚異地看了看我，又嘆了一口氣說：

?“都是這樣的嗎？你就不惦記你的大人孩子，她們?cè)诩依锊涣R你呀？”

?我說：

?“她不罵我，今天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了

成績(jī)，我和孩子在家里也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬。”

（?我說到這里，那女人的臉紅了一下，她說：

⑥“呀，你家里的進(jìn)步！”

?我說：

?“我們那里有敵人，村邊就是炮樓，她們痛苦極了，她恨敵人，就愿意我在外面好好抗日?！?/p>

?女人說：“有人給她種地嗎？”

?我說：“家鄉(xiāng)來的人說：一到春天，不用她說話，就有人給她種上了，一到該鋤苗的時(shí)候，不用她

說話，就有人給她鋤去了；秋天，她的糧食比起別人，早打到屯里。我在家的時(shí)候，是我一個(gè)人種地，忙

得不行，現(xiàn)在是有好多人給她耕種。我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道

我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣。”

?這時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了,她說：

短“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，

也準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”

?我說：“一定，我們八路軍就是這樣一個(gè)天南海北的大家庭。你明白這個(gè)道理，你就不用惦記他，

他也就不再惦記你們了。”

?這時(shí)候，女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親。我放下?lián)舆^

去，哄著她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉

著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了。

一九四四年

（有刪改）

【注】①玉菱子：玉米。

10.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”幫忙翻沙的家屬就是上午和“我”吵嘴的女人，這一巧合的設(shè)置出人意料，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

B.“棗樹快要長(zhǎng)葉兒”，大楊樹“綠油油的”，這段景物描寫照應(yīng)小說題目，寫出山中一派生機(jī)的景象。

C.“我”翻沙時(shí)的一段插敘，既交代了“我”從軍的經(jīng)歷，同時(shí)也流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔。

D.小說語言平實(shí)而充滿溫情，“你在家里也種地”“我有三畝菜園子”等對(duì)話真實(shí)自然，充滿生活氣息。

11.聯(lián)系上下文，品味下列語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。

(1)我開始把沙子翻起來，然后鏟到筐里，挑到地邊，堆成土地，叫夏天的水沖不到地里來。(這句話四

個(gè)動(dòng)詞連用，有怎樣的表達(dá)效果？)

(2)這時(shí)候，這女人才真正眉開眼笑了。(為什么這時(shí)候女人“才稟地”笑了？)

12.本文以小女孩穿上軍裝的情景作為結(jié)尾，有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

【答案】10.C11.(1)“翻、鏟、挑、堆”四個(gè)動(dòng)詞的連用，生動(dòng)形象地描繪了“我”翻沙的整個(gè)過程，

突出了“我”動(dòng)作的熟練和工作的辛苦，表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；使讀者能夠更直觀

地感受到“我”的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)的精神。

(2)她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧，會(huì)幫助抗屬耕種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心；她

“才真正”笑了，表達(dá)了她對(duì)八路軍的感激和信任。12.①象征著抗日精神的傳承，給未來帶來希望。②

營(yíng)造溫馨美好的氛圍，凸顯軍民一家親的融洽。③深化主題，展現(xiàn)八路軍與百姓間深厚情誼，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)抗

日的力量。女孩的舉動(dòng)和母親的笑，生動(dòng)體現(xiàn)軍民魚水情，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)中溫暖、樂觀的一面，

也使文章在溫情中收尾，余味悠長(zhǎng)。

【解析】10.本題考查內(nèi)容理解與分析。

C.“流露出當(dāng)時(shí)沒有見家人一面的后悔”是錯(cuò)誤的。由第?段“笑了”可知，插敘部分主要描述了“我”從軍的經(jīng)

歷，以及家人對(duì)“我”從軍的支持，體現(xiàn)了家人對(duì)“我”抗日工作的理解和支持，“我”并沒有流露出后悔的情感;

故選Co

11.本題考查句子賞析。

(1)“翻、鏟、挑、堆”這四個(gè)動(dòng)詞連用，生動(dòng)準(zhǔn)確地描繪出“我”勞作的連貫動(dòng)作，展現(xiàn)出“我”干活時(shí)的利

落與勤勞，表現(xiàn)了“我”對(duì)抗屬的熱心幫助和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。結(jié)合第?段“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還

親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”、

第劭段“剛才我還覺得辛苦你，自己不落意，這樣一說，你和我們當(dāng)家的是一家人，他要住在你們村里，也

準(zhǔn)得給你家里去幫忙吧？”可知，這里的動(dòng)作描寫刻畫了“我”為抗屬翻沙的積極主動(dòng)和盡心盡力，也表現(xiàn)了

軍民一家親的主題。

(2)結(jié)合第①段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子”、第顏“上

午，你趕得不巧，我正生氣。你看人家有人的，有的種地了。咱這地還沒起沙子。前半天，我拉著孩子來

一看這個(gè)地這樣費(fèi)勁，一個(gè)女人和一個(gè)孩子怎么會(huì)種上，就生起氣來，正在心里罵我們當(dāng)家的”、第?段“今

天才從我們家鄉(xiāng)來了個(gè)人，她還捎口信給我說：好好抗日，不要想家，你抗日有了成績(jī)，我和孩子在家里

也光榮，出門進(jìn)門，人家都尊敬”、第?段“我們八路軍的弟兄，比親弟兄還親，他們?cè)谀抢锺v防，打敵人，

知道我不在家，就會(huì)替我去種上地，照顧我的大人孩子，和我在家一樣”等內(nèi)容可知，之前女人因?yàn)榧依锏?/p>

困難、丈夫的離開而生氣、埋怨，雖然聽到“我”的解釋態(tài)度有所緩和，但心里仍有擔(dān)憂和顧慮。直到“我”

詳細(xì)講述了八路軍之間相互幫助照顧家屬的情況，她了解到八路軍對(duì)抗屬非常關(guān)心和照顧，會(huì)幫助抗屬耕

種土地、照顧家人，讓她感到安心和放心，她心中的石頭才真正落了地，所以這時(shí)候女人才真正眉開眼笑

了。

12.本題考查結(jié)尾的作用。

結(jié)構(gòu)上，“女孩子跑到小棗樹下面，伸手去夠那槍，又回過頭來望望我，望望她母親”與開頭第①段“一個(gè)年

輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉，在她懷里靠著一個(gè)五六歲的女孩子”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有始有

終；“那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣，緊緊地閉著小嘴。對(duì)面的母親，響亮地笑了”收束全文，升華了情感主題。

在內(nèi)容上，“她穿上我那軍裝上衣，系上皮帶，把槍放在她那小手里，那孩子就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣”，展現(xiàn)了

小女孩對(duì)八路軍戰(zhàn)士的崇敬和模仿，也反映了小女孩對(duì)父親參軍的自豪和驕傲；象征著抗日的精神和力量

在下一代身上得到傳承。這一情景在視覺上給人以強(qiáng)烈的沖擊，激發(fā)了讀者的情感共鳴。它傳遞出一種樂

觀向上的情緒，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)和困難的環(huán)境中，人們依然保持著希望和勇氣。這一情景升華了文章的情感；“對(duì)

面的母親，響亮地笑了"，與第①段“一個(gè)年輕的女人正坐在炕沿上，哭喪著臉”、第⑦段“她還是哭喪著臉不

搭理”等內(nèi)容相呼應(yīng)，小女孩的母親因?yàn)樯畹钠D難和對(duì)丈夫的思念而感到憤怒和無助。但隨著故事的發(fā)展，

通過與主人公的交流，她逐漸理解了抗日的意義和重要性。小女孩的舉動(dòng)以及母親的笑，既營(yíng)造了一種溫

暖、和諧、充滿希望的氛圍，又生動(dòng)形象地體現(xiàn)了軍民之間深厚的情誼，表明了人民對(duì)于抗日戰(zhàn)士的理解

和支持，以及對(duì)于共同目標(biāo)的認(rèn)同，凸顯了八路軍和老百姓親如一家的主題。

（2024?山東煙臺(tái)?中考真題）

微弱的光亮

黃海子

①晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開著車o山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯

子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉

絮在亮光中漫舞。

②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的大姐也隨我下了車。“這天氣

真是的……”大姐說?！耙晃覀兓匕桑窟@大霧確實(shí)不能再往前了?！蔽覍?duì)大姐說，大姐沉默著。

③沒有風(fēng)，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，再?zèng)]有車駛過。我感覺濃霧里

那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，

讓整個(gè)夜顯得孤寂又沒有生氣。

④大姐是我不久前才認(rèn)識(shí)的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一個(gè)助學(xué)群里。我們此行是去山

里的一所學(xué)校開展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子需要資助。

⑤我們?cè)谛℃?zhèn)上吃午飯的時(shí)候，同行的另一個(gè)人告訴我，他是沖著大姐的“精神”才來參加這次活動(dòng)

的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在國(guó)外生活，接她去國(guó)外定居，她去了不喜歡那邊的生活，

一個(gè)人跑回國(guó)來了。跑回來的原因還有一個(gè)，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生。

⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，使放下車窗喊我們：“大姐，你們兩個(gè)上車來商量?！拔液?/p>

大姐上了車，

⑦大姐問我：“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說：“還有5公里國(guó)道、3公里村道。要是沒有

霧，要不了多少時(shí)間就能到達(dá)。”同行的另一人搭話：“我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？”我說：“距離與

到目的地差不多?！贝蠼阋娢覀兌枷胍祷?，急忙說：“不能返回！”我和同行者異口同聲地問：“為什

么？”大姐說：“兩個(gè)原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長(zhǎng)

都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個(gè)原因，明天一早我們還要

去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會(huì)多一天期盼?！?/p>

⑧大姐說完沉默了一會(huì)兒,轉(zhuǎn)過身對(duì)坐在后面的同行者說道：“你不會(huì)開車，我雖然會(huì)開，但是眼睛

不好，這樣吧，我們兩個(gè)下車去用手機(jī)電筒給車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見路，我們能早些到?！?/p>

然后對(duì)著我說：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”

⑨我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說：“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從

車玻璃看出去只看得到霧，一點(diǎn)路面都看不到，所以這車必須得你開。”

⑩正當(dāng)大姐和同行者下車準(zhǔn)備給我照路的時(shí)候，大姐的電話響了。是學(xué)校那邊打過來的。大姐在電話

里說：“不用不用。我們?cè)诠飞?，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會(huì)兒，不用來接我們，

更不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會(huì)到……”大姐接完電話，就下車給我照路去了。

?我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定我們到了一個(gè)很陡的上坡路。

突然，我看見大姐的身子一晃，整個(gè)人栽倒下來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去

查看狀況。準(zhǔn)備扶大姐的時(shí)候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子上了，溜了腳。”

?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強(qiáng)地繼續(xù)探路。在她拍身子的時(shí)候，那些裹在她身上的霧

變得縹緲起來。

?我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱

的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾顆，然后是昏黃的裹著霧的大團(tuán)，繼而是幾大來，在霧氣里格

外明了。

?是老師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就明亮寬敞起來，我的眼睛卻因

為他們的到來而模糊了

?多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路。

?她說：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能照亮人前行?！?/p>

(選自《黨員文摘》，有刪改)

13.通讀全文，說說題目“微弱的光亮”的含義。

14.第⑤段從記敘順序上來看屬于,其作用是o

15.第②段和第⑧段都寫到了大姐的“沉默”，結(jié)合上下文，展開想象，描述一下大姐當(dāng)寫時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。

(1)我對(duì)大姐說，大姐/獻(xiàn)著。

(2)大姐說完與獻(xiàn)了一會(huì)兒。

16.簡(jiǎn)要概括文中大姐形象的主要特點(diǎn)。

17.比較閱讀下面兩段文字，完成表格。

環(huán)境描寫主要作用探究小結(jié)

山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。

車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩①

③請(qǐng)對(duì)如何寫好

慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫舞。

環(huán)境描寫提出兩

兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的

點(diǎn)建議。

吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸②

脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。(節(jié)選自《社戲》)

【答案】13.這里的“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發(fā)出的弱小的光芒；也指村民們迎接我們時(shí)手電筒發(fā)

出的并不明亮的光線；還指大姐的堅(jiān)持與愛心給“我”的力量和啟示。14.

①插敘②讓讀者能更好的認(rèn)識(shí)到“大姐”高尚品質(zhì)，突出了人物形象，也為下文大姐堅(jiān)持前往目的地埋下伏

筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。15.

(1)示例：是呀，這么大的霧行車確實(shí)有危險(xiǎn)?？扇绻痛嘶仡^，不僅失信，對(duì)不起在那等待的村民，也

會(huì)影響后來的行程呀。

(2)示例：你們大家覺得“我”說的有道理嗎？不過你們擔(dān)心的也對(duì)，我們?cè)撛趺凑页鼋鉀Q的辦法呢？

16.大姐樂觀自信有、不怕困難，愛心樂于助人，心系鄉(xiāng)村教育和困難學(xué)生。且誠(chéng)實(shí)守信，能急人所急，

想人所想。同時(shí)，她還理解寬容他人，能吃苦肯付出，時(shí)時(shí)為人著想，不愿為他人增添麻煩。17.①

描寫了夜晚行車的路上的環(huán)境，表現(xiàn)了此時(shí)行車的不容易，表現(xiàn)“我”和大姐等的擔(dān)憂之情。

②從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多方面著筆，寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿詩情畫意，使人讀后有身臨

其境之感，這優(yōu)美的景物描寫襯托出出我們?nèi)ペw莊看戲的愉快心情。

③示例：環(huán)境描寫要能很好的烘托人物內(nèi)心的心理、情感；環(huán)境描寫要能突出人物形象，表現(xiàn)出主題思想；

環(huán)境描寫要注意運(yùn)用多種描寫方法，表現(xiàn)形式要多樣。

【解析】13.本題考查對(duì)文章題目的理解。

從第①段“晚上7點(diǎn)，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的

杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著”可知，這里的

“微弱的光”，指的是汽車在大霧中發(fā)出的弱小的光芒；

從第四“我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音在呼喊大姐。慢慢地，有微

弱的光亮從陡坡往下緩緩下來“可知，這里的“微弱的光”也指村民們迎接我們時(shí)手電筒發(fā)出的并不明亮的光

線；

再?gòu)牡谠ⅰ岸嗄旰螅蠼阍诖箪F里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路”，第蹴“哪

怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能熙亮人前行”可知，這里的“微弱的光”也指大姐的堅(jiān)持與愛心給“我”

的力量和啟示。

綜上分析，概括作答即可。

14.本題考查記敘的順序的理解。

本文記敘的是我們一行人一次夜晚去山區(qū)開展調(diào)查工作的情景，而第⑤段則是介紹“大姐”的家庭狀況，生活

狀況等，所以是“插敘”。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的

線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

插敘“跑回來的原因還有一個(gè)，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助的學(xué)生''這一內(nèi)容不僅讓讀

者能更好的認(rèn)識(shí)到“大姐”高尚品質(zhì)，突出了人物形象；再聯(lián)系第⑦段“不能返回”可知，也為下面“大姐”為什

么堅(jiān)持要到目的地，不返程這一內(nèi)容埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有助于情節(jié)的展開。

15.本題考查關(guān)鍵詞句的理解和賞析。

(1)“沉默”是不說話的意思，表明了“我'’的話讓大姐陷入思考，一時(shí)不知如何回答"我''才恰當(dāng)。聯(lián)系“要不

我們回吧？這大霧確實(shí)不能再往前了”這一問題可知，大姐對(duì)“我”說的問題有著高度的認(rèn)同，覺得“我”說的

有道理；再聯(lián)系第⑦段大姐“兩個(gè)原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和

孩子家長(zhǎng)都叫到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個(gè)原因，明天一早

我們還要去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會(huì)多一天期盼”可知，大姐又覺得此時(shí)如果回去

了，不僅失信，對(duì)不起在那等待的村民，也影響后來的行程?！俺聊北憩F(xiàn)了她矛盾的心理。

（2）大姐說完沉默了一會(huì)兒。這里的“沉默”是大姐解釋完之后的留下時(shí)間讓我們思考，她在等待我們的答

復(fù)和認(rèn)可。聯(lián)系第⑧段“你不會(huì)開車，我雖然會(huì)開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個(gè)下車去用手機(jī)電筒給

車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見路，我們能早些到“，“你慢慢開車跟著我倆，你看如何”可知，這

時(shí)的“沉默”也是她在思考如何對(duì)付出現(xiàn)的困難，尋找解決的辦法。

據(jù)此寫出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，言之有理即可。

16.本題考查對(duì)人物形象分析。

從第⑤段“一個(gè)人跑回國(guó)來了。跑回來的原因還有一個(gè)，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需要資助

的學(xué)生”可知，大姐是一個(gè)有愛心樂于助人的熱心人，能關(guān)愛他人，心系鄉(xiāng)村教育和困難學(xué)生。

從第⑦段大姐“兩個(gè)原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長(zhǎng)都叫

到了學(xué)校。山里孩子的家離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個(gè)原因，明天一早我們還要去別

的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會(huì)多一天期盼”可知，大姐是守信用的人，能急人所急，想人

所想。

從第⑨段“我知道你為我好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點(diǎn)路面都看不到，所

以這車必須得你開”可知，大姐能理解他人、寬容他人，能吃苦懂付出的人。

從第⑩“不用不用。我們?cè)诠飞?，霧是很大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會(huì)兒，不用來接我們，更

不用來給我們照亮，我們開慢些就行，我們一定會(huì)到……”可知，大姐能時(shí)時(shí)為人著想，不愿為他人增添麻

煩的人。

從第四“多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照亮我前行的路”，第儆“哪怕

微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能照亮人前行“可知，大姐還是個(gè)樂觀自信，勇敢無畏的人。

17.本題考查環(huán)境描寫的作用。

第一空：

從“山路上的霧濃得化不開，車子像一只螞蟻掉進(jìn)了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外

的物體，而一團(tuán)一團(tuán)的霧在燈光里緩慢地翻滾著”可知，這一描寫了夜晚行車的路上的環(huán)境，表現(xiàn)了光線弱，

能見度差，從而突出行車的不容易；

再聯(lián)系第②段“'這天氣真是的……'大姐說。“要不我們回吧？這大霧確實(shí)不能再往前了”可知，“我”和大姐等

的很擔(dān)憂。“我”擔(dān)心這樣的路況開車會(huì)了同，大姐擔(dān)心到不了目的地，影響此次活動(dòng)的順利開展。

第二空：

從“散出來的清香（嗅覺）”“夾雜在水氣中撲面的吹來（觸覺）”“月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連

山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的（視覺）”可知，這一節(jié)環(huán)境描寫從視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多方面著筆,

寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，充滿詩情畫意；再聯(lián)系此次趙莊看戲的不易和后方“于是趙莊便真的在眼前”這一

內(nèi)容可知，這優(yōu)美的景物描寫襯托出我們?nèi)ペw莊看戲的愉快心情。

第三空：

環(huán)境描寫包括自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境的作用是渲染氣氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事發(fā)

生時(shí)間等背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題。社會(huì)環(huán)境的作用是交代社會(huì)時(shí)代大背景，突出濃郁的地域風(fēng)情。

自然環(huán)境主要包括時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候、季節(jié)等方面的描寫。自然環(huán)境描寫的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方

面：一是通過環(huán)境描寫渲染某種氛圍，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。二是通過環(huán)境描寫烘托出人

物的某種心情，具有象征暗示作用。三是通過環(huán)境描寫寄托作者的某種情思，深化主題。四是烘托人物心

情及反映人物性格，增加文章真實(shí)性。

據(jù)上分析，提出自己的合理化建議即可。

（2024.云南?中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。

沉默的守望

梅世雄鄭茂琦

①這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條掛在山尖。

②我們邊防連駐扎在河谷，戰(zhàn)士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個(gè)連續(xù)下坡的急彎，路面常年

結(jié)冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡(jiǎn)易樸實(shí)，但周圍十分整潔，這里安葬著4名烈士。戰(zhàn)士們常來掃墓，把

長(zhǎng)長(zhǎng)的、潔白的哈達(dá)系在墓碑上，表達(dá)最崇高的敬意。

③山腳下，有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風(fēng)，幾把破舊的桌椅擦得程亮，所有物品都整齊有

序，倒是有幾分軍營(yíng)的味道。坐在那個(gè)靠窗的位置上，天氣好時(shí)，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。

④茶館是一個(gè)跛腳的漢族大叔開的，大家都叫他老趙，指導(dǎo)員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的

軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可

見幾道傷疤。走路雖然一痛一痛的，但他的脊背依然挺得筆直。沒客人的時(shí)候，老趙會(huì)久久地坐在窗前。

⑤我們乘車到縣里辦事，正好老趙也要到縣里看病。指導(dǎo)員說，把老趙捎上，萬一路上有情況老趙也

能幫襯。

⑥從連隊(duì)到縣里，路上需要翻越好幾個(gè)海拔5000多米的山口。阿里地區(qū)的天，像小孩的臉，說變就

變。上午出發(fā)還陽光燦爛，越往山上走，風(fēng)越大，不一會(huì)兒竟飄起了雪。老趙搖下車窗，看了看山頂，一

片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說，估計(jì)過不去了。

⑦果然，山口上漫天風(fēng)雪，已經(jīng)積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車已經(jīng)陷進(jìn)了雪溝，動(dòng)彈不

得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的

奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車輛終于脫困下山。

⑧前行道路已經(jīng)阻斷了，老趙聯(lián)系了鄉(xiāng)里負(fù)責(zé)道路保通的道班，我們要等鏟雪車開路.坐在車?yán)铮?/p>

們閑聊起來。駕駛員忽然問：“當(dāng)年?duì)奚哪菐酌麘?zhàn)士您認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”老趙沉默了好一會(huì)兒，才開口說，

認(rèn)識(shí)。隨后，給我們講起了當(dāng)年那場(chǎng)雪。

⑨那天的雪比今天還大。連隊(duì)接到鄉(xiāng)里的電話，請(qǐng)求救援陷進(jìn)雪里的老鄉(xiāng)車輛。連長(zhǎng)帶上4名戰(zhàn)士，

拿著鐵鍬就駕車沖上了山。在山口找到被困車輛時(shí)，雪已經(jīng)沒過了小腿，只能一步一步走過去。

⑩戰(zhàn)士們用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來.5000多米的山口上，人活動(dòng)一會(huì)兒就

氣喘吁吁。老鄉(xiāng)的車上拉著煤，車子本身動(dòng)力弱，輪胎陷進(jìn)雪里一直空轉(zhuǎn)。連長(zhǎng)帶頭推車，猛地大喝一聲，

所有人一齊發(fā)力，車輛終于爬出雪坑。連長(zhǎng)帶著4名戰(zhàn)士輪流鏟雪開路，2個(gè)多小時(shí)后，老鄉(xiāng)的車終于脫困。

?為了安全，下山時(shí)連隊(duì)的車在前帶路，老鄉(xiāng)的車跟在后面，沿著軍車的車轍前進(jìn)。行駛至一處連續(xù)

下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車駕駛員不由猛打方向，加上路面結(jié)著一層厚厚的冰，車子瞬時(shí)失控

滑下了山崖。

?老鄉(xiāng)急忙聯(lián)系鄉(xiāng)里，附近的百姓都拿著工具趕來救援。大伙兒把受傷的戰(zhàn)士抬下山的時(shí)候，一路上

還有不少鄉(xiāng)民往山上趕。可惜，4名年輕的戰(zhàn)士還是犧牲了。

?最先從車?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長(zhǎng)。老鄉(xiāng)來救他的時(shí)候，他咬牙說自己沒事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士。連

長(zhǎng)是最后一個(gè)被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來了。