故都的秋之詩情畫意：高一語文散文教學(xué)教案一、教案取材出處散文來源：《故都的秋》作者：郁達(dá)夫時代背景：20世紀(jì)30年代散文特點(diǎn)：以秋天的故都為背景，描繪出一幅詩情畫意的畫卷，反映了作者對故都的深厚情感和對生活的獨(dú)特感悟。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解散文《故都的秋》的主題思想，把握作者的寫作意圖。領(lǐng)悟散文中的詩情畫意，感受故都秋天的獨(dú)特魅力。分析散文的寫作手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分析散文《故都的秋》的主題思想，把握作者的寫作意圖。感悟散文中的詩情畫意，體會故都秋天的美麗景色。學(xué)習(xí)散文的寫作手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題思想，把握作者的寫作意圖。如何讓學(xué)生在欣賞散文的過程中，感受詩情畫意，體會故都秋天的獨(dú)特魅力。如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的審美鑒賞水平。教學(xué)步驟導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，展示故都秋天的美景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂講解：分析散文《故都的秋》的主題思想，講解作者的寫作意圖，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟散文的詩情畫意。互動討論：組織學(xué)生分組討論，分析散文的寫作手法，探討如何提高審美鑒賞能力。案例分析：選取與散文主題相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，加深對散文主題的理解。教學(xué)方法圖片、視頻導(dǎo)入：通過直觀的視覺感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂講解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題思想，講解作者的寫作意圖。互動討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高審美鑒賞水平。案例分析：提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，加深對散文主題的理解。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放故都秋天的圖片和視頻，營造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對散文的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。比較分析法：引導(dǎo)學(xué)生將散文《故都的秋》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析不同作者的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。案例教學(xué)：通過具體的案例，幫助學(xué)生更好地理解散文的主題和寫作手法。啟發(fā)式教學(xué)：教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，使他們主動摸索散文的內(nèi)涵。教學(xué)過程導(dǎo)入階段：教師播放一段關(guān)于故都秋天的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受秋天的氛圍。提問：“同學(xué)們，看到這些畫面，你們想到了什么？對秋天的感受如何？”學(xué)生分享感受，教師總結(jié)。講解階段：教師介紹散文《故都的秋》的作者郁達(dá)夫及其寫作背景。分析散文的主題思想，提問：“這篇散文主要表達(dá)了作者對什么的思考和感悟？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并深入講解。討論階段：將學(xué)生分成小組，討論散文中的詩情畫意，提問：“大家認(rèn)為，散文中的哪些描寫最能體現(xiàn)出秋天的美？”各小組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。比較分析階段：提問：“大家知道哪些文學(xué)作品也描寫了秋天？我們可以將它們與《故都的秋》進(jìn)行比較，看看有什么不同。”學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同作品的寫作手法和風(fēng)格。案例教學(xué)階段：教師選取一篇與散文主題相關(guān)的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提問：“這篇作品與《故都的秋》相比，有哪些相似之處和不同之處？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文寫作手法的重要性。提問：“通過學(xué)習(xí)這篇散文，你們有什么收獲？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。教案教材分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)時間故都秋天的風(fēng)景視頻播放激發(fā)學(xué)生對秋天的興趣和想象力情境教學(xué)法5分鐘散文作者及背景介紹理解散文的寫作背景講解法10分鐘散文主題思想分析把握散文的主題思想講解法15分鐘小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維討論法20分鐘比較分析提高學(xué)生的審美鑒賞能力比較分析法15分鐘案例教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解散文主題案例教學(xué)法10分鐘強(qiáng)調(diào)散文寫作手法的重要性啟發(fā)式教學(xué)5分鐘教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)對《故都的秋》的理解，寫一篇題為“我心目中的秋”的散文。字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。作業(yè)要求：描繪一個秋天的景象，融入自己的情感和感悟。閱讀與思考：選擇一篇與《故都的秋》風(fēng)格相似的現(xiàn)代散文，閱讀并分析其寫作手法和情感表達(dá)。撰寫一篇讀后感，討論作品的主題和藝術(shù)特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要求：不少于300字。小組展示：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首秋天的詩詞，進(jìn)行朗讀和講解。每組需準(zhǔn)備一份PPT，展示詩詞的背景、作者和主要意義。作業(yè)要求：小組內(nèi)分工合作，展示需富有創(chuàng)意，表達(dá)清晰。繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)對《故都的秋》的印象，進(jìn)行一幅秋天的畫作。要求：畫作應(yīng)能夠反映出秋天的季節(jié)特征和詩情畫意。作業(yè)要求：作品需有個人特色，能夠體現(xiàn)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。作業(yè)類型內(nèi)容描述字?jǐn)?shù)要求作業(yè)要求寫作練習(xí)描繪秋天的景象500字融入個人情感和感悟閱讀與思考分析現(xiàn)代散文的寫作手法和情感表達(dá)300字討論作品的主題和藝術(shù)特點(diǎn)小組展示朗讀和講解秋天的詩詞不限小組內(nèi)分工合作，富有創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作秋天的畫作不限反映秋天的季節(jié)特征和詩情畫意教案結(jié)語回顧與總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧《故都的秋》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。強(qiáng)調(diào)散文詩情畫意的表達(dá)手法，以及作者對故都的深厚情感。情感共鳴：提問：“同學(xué)們，這篇散文給你留下了什么印象？有沒有哪些地方觸動了你的心？”學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)。鼓勵與展望：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多關(guān)注生活中的美好，學(xué)會用心去感受和表達(dá)。展望未來，期待學(xué)生們在文學(xué)創(chuàng)作和審美鑒