一、（2025·南京·一模）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）騎行有直路，也有彎路，有上坡，也有下坡。但爬陡坡，往往需要彎道才可以上去。人生何嘗不如此呢？以上材料對我們具有啟示意義。請根據材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】此材料為隱喻式材料，隱喻是人類基本的思維方式，表現在語言上，就是比喻、比擬、類比、借代等修辭現象。美國著名語言學家和哲學家喬治·萊雷考夫、馬克·約翰遜在《我們賴以生存的隱喻》一書里寫道：“人們往往參照他們熟知的、有形的、具體的概念（源域）來認識、思維、經歷、對待無形的、難以定義的概念（目標域）。”他們把這種思維方式稱之為隱喻。在寫作中，隱喻類命題的內在邏輯，就是用人們熟悉的、親切的、容易理解的喻體，來闡釋作為本體的復雜、奧妙、難以言說的社會與人生道理。本材料共有三句話組成：第一句：騎行有直路，也有彎路，有上坡，也有下坡。此句中交代了寫作的對象“騎行”，交代了可能面對的“彎路”“上坡”“下坡”三種不同現象，這是寫作的前提背景。第二句：但爬陡坡，往往需要彎道才可以上去。此句中指出了“騎行”中可能面對的一種特殊現象“陡坡”，并提出了解決措施“往往需要彎道”，從方法論的角度啟發考生思考，且要突出最終的結果是“上去”，即產生積極的影響。第三句：人生何嘗不如此呢？此句暗示考生分析“爬陡坡，往往需要彎道才能上去”與人生之間的聯系，彼此之間存在的相似點是什么，“爬陡坡”的生活現象對人生的啟發是什么。理清三句話之間的關系，考生需要思考清楚幾組核心概念的內涵：1.“騎行”與“步行”。“騎行”，是借助了外力，同時又需要人力的驅動，這與“不行”不一樣。2.“爬坡（上坡）”與“爬陡坡”，“人生的爬坡”與“人生的爬陡坡”。考生需要抓住“陡”這一特征，論述時需要注意“陡坡”與“上坡”之間的區別。3.“彎道”與“直路”。彎道，具有彎曲、曲折、起伏（可上可下）登特點，它與“繞道”不同，這里的“彎道”是始終保證大方向“上去”，是應對陡坡的策略，并沒有回避矛盾，以退為進，而是以“彎曲”的方式，迂回的方式突困境，雖然延長了爬坡的時間，增加了路程的長度，但可以將陡坡分解成多個較緩的斜坡，減小攀爬的角度，減緩坡度，節省體力，降低阻力，以便于更快、更穩、更有效的爬坡。4.“往往”與“特殊”。“往往”暗示了，除了“彎道”，還有其他的解決辦法，比如直接爬行，這也給考生提供了論述的比較角度，“強行上陡坡”與“彎道上去”之間有何不同，孰利孰弊？人生何嘗不如此呢？騎行中的直路、彎路、上坡、下坡以及爬陡坡需借助彎道的情境，隱喻了人生旅途中的種種經歷與挑戰。直路與彎路，象征著人生道路的光明與曲折；上坡與下坡，則代表著努力與放松、挑戰與收獲的不同階段。爬陡坡需借助彎道，則寓意在面對人生重大挑戰時，我們需要運用智慧，尋找合適的策略與路徑，以更靈活、更巧妙的方式應對，從而實現人生的突破與超越。啟示我們，在人生的旅途中，要勇于面對挑戰，善于運用智慧，不斷尋找與創造屬于自己的機遇。“陡坡”代表著人生中的重大挑戰或困難，“彎道”則寓意著智慧、策略或轉變思路的重要性。啟示我們，在面對人生的挑戰時，我們不能一味地硬沖直撞，而應該學會運用智慧，尋找合適的路徑或方法，以更巧妙、更靈活的方式應對。明確立意：立意一：人生需要智慧與策略：在面對困難和挑戰時，我們需要運用智慧，尋找合適的解決方案。立意二：轉變思路，創造機遇：當遇到難以逾越的障礙時，我們可以嘗試轉變思路，尋找新的出路或機遇。立意三：勇于面對挑戰，不斷超越自我：人生中的陡坡是我們成長的階梯，只有勇于面對并克服它們，我們才能實現自我超越。

行彎道，勝險峰

余秋雨在《山河之書》中形容成功為“一種并不陡峭的高度”，之所以不陡峭，正是因其走在彎道上，一步一步，踏上人生的高點。我們往往有這樣的體會：行至山下，奇峰險立，抬頭仰望山峰，不禁感慨這真是難以企及的高度。然而坐上車，開上盤山公路，不一會兒，放眼窗外，當你置身于無盡地盤旋中，才瞬間發覺：山也沒那么高，路也沒那么陡，彎道很長，卻助你攀上了令人望而生畏的高峰。由此透射至人生，想要爬“上坡路”，必須走點“彎路”，只有在彎道上踏實前進，才能攀得自己的高峰。想要上陡坡，走直道是不可取的。不少人在陡峭的山坡面前一身“蠻勁”，想要直接走直道上坡路，這種急功近利的心理是他們不懂“迂回”，換言之，就是太過功利，費很大的力才能進步一點點，筋疲力竭，也許剛開始會超越別人一些，但長久以來，想要到達一定的高度是不可能的。由此，想要爬陡坡，必須走彎道。正如史鐵柱寫道“宇宙正在盤旋正在飛馳”。只有在盤旋時，我們才能快速成長，一步一步驅行在人生的旅途中。正如貝聿銘設計香山飯店時，絞盡腦汁也無法做出滿意的設計方案，于是他遍訪古都，踏遍國內外，耗費許久，最終才有這樣一個享譽國內外的標志性建筑的誕生。這是貝聿銘的彎路，卻也是他的來時路。又如《神曲》中，但丁在單戀情人貝雅特麗齊的指引下，游歷天堂九重天，才最終得以將個人情欲上升到大愛與悲憫之中。這一切都指向:想要上升，就要走彎路。由此可見，也許走彎路會耗費許多時間，卻能讓你在盤旋的過程中遍賞沿途風景，以豐富的閱歷踏上人生的高點。走彎道看似走了更遠的路，但卻能讓你走得更高。從物理學角度來看，走彎道不會省功，但一定省力。在人生的大道上，坎坷重重，“徒手攀巖”不比彎道智慧，人生是一場精巧的游戲，我們只有“智取”，才能達到想要的巔峰。抬頭仰望吧，你向往的目標雖然看似渺遠，但走在彎道上，你的每一步都在向山頂靠近。我們都應做海明威筆下的那只雪豹，即使傷痕累累，也要繞過嶙峋怪石，只為登上乞力馬扎羅之山巔。那是屬于我們的彎道，也是我們的來時路。因此，行彎道，方能勝險峰！讓我們智取人生這場精巧的游戲，在彎道中，盤旋著踏上“并不陡峭的高度”。二、（2025·南通·一模）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《咬文嚼字》發布“2024年十大流行語”，如“智能向善”“硬控”“班味”“松弛感”……其實，流行語還有很多很多。當下，不少人喜歡使用流行語。你對此有怎樣的聯想和感悟？請寫一篇文章。【審題指導】理解流行語：流行語是指在一定時期內廣泛流行、被大眾頻繁使用的詞匯或短語。它們通常反映了社會熱點、文化趨勢或人們的心態變化。關注材料信息：題目中提到的“智能向善”“硬控”“班味”“松弛感”等流行語，是考生需要重點關注的信息。這些流行語各具特色，涵蓋了科技、文化、情感等多個領域。明確寫作要求：題目要求考生根據流行語展開聯想和感悟，自擬標題，確定立意，明確文體。同時，要求文章不少于800字，不得套作、抄襲，不得泄露個人信息。流行語與社會變遷：可以從流行語的變化中，探討社會變遷的趨勢和規律。例如，分析“智能向善”如何體現科技倫理的覺醒，以及“松弛感”如何反映現代人生活態度的轉變。流行語與文化傳承：流行語作為語言的一種表現形式，往往承載著特定的文化內涵。可以從流行語中挖掘出傳統文化的元素，探討其在現代社會的傳承與發展。流行語與個人成長：流行語不僅反映了社會變遷和文化傳承，還與個人成長息息相關。可以從流行語中汲取正能量，探討其對個人價值觀、人生觀的影響。流行語的批判性思考：雖然流行語具有廣泛的社會影響力，但并非所有流行語都值得推崇。可以對某些流行語進行批判性思考，探討其背后的社會問題或文化偏見。總之，本次作文題目旨在引導考生關注社會熱點、思考文化現象，并通過流行語這一獨特視角，展現個人的見解和感悟。在審題和立意時，考生應緊密結合材料信息，深入挖掘流行語背后的深層含義，以形成獨特而深刻的文章。

解碼流行語：社交互動的新密鑰

當下，流行語宛如繁星點綴在人們的交流蒼穹。它們看似簡單，實則蘊含著開啟社交大門的神奇力量，成為連接彼此心靈的獨特密鑰。流行語是社交舞臺上的靈動精靈，以簡潔之姿傳遞豐富意蘊。“yyds”（永遠的神）一詞，短短字符，卻能在粉絲夸贊偶像、玩家驚嘆大神操作時，精準傳達內心澎湃的欽佩。當體育健兒賽場奪金，網友們紛紛刷起“yyds”，瞬間凝聚起對強者的敬仰之情，讓分散各地的人們因這一流行語同頻共振，社交互動在共鳴中熱烈展開。流行語更是跨越圈層的便捷橋梁。以“打工人”為例，無論是寫字樓里忙碌的白領，還是工廠中勞作的工人，乃至自主創業的奮斗者，一句“早安，打工人”，打破了職業界限，讓不同身份的人找到共同身份認同。它借代所有為生活拼搏的群體，使大家在自嘲與鼓勵中，拉近了心與心的距離，交流的阻礙在這一流行語前悄然消散。流行語宛如社交節奏的巧妙指揮家，在網絡社交這片廣袤天地里，“哈哈哈”這一看似簡單的擬聲詞，實則蘊含著巨大能量。在快節奏的網絡交流環境中，當朋友興致勃勃地分享一件趣事時，一連串“哈哈哈”的回復恰似歡快跳躍的音符，迅速蔓延在對話之間。它們以排比的形式接連出現，有力地強化了情緒的傳遞，不僅帶動了交流的節奏，讓聊天氛圍如同被點燃的篝火，瞬間熱烈升溫，更使整個社交互動如同注入活力源泉，滿溢著蓬勃朝氣，讓交流雙方沉浸在愉悅輕松的氛圍里，拉近彼此距離。然而，也有人擔憂，流行語是否會讓交流流于表面，如“吃瓜”一詞，人們過度關注娛樂八卦，沉浸于淺薄的信息消費，忽略深度溝通。但這并非流行語之過，而是使用者的選擇偏差。“吃瓜”也可促使大眾對公共事件保持關注，引發思考討論。流行語，宛如一把把精巧的鑰匙，作為社交互動的嶄新密鑰，精準地為我們開啟一扇扇通往他人內心世界的隱秘之門。在日常交流中，一句恰到好處的流行語，便能瞬間拉近彼此的距離，引發強烈的共鳴。我們理應珍視并善用這把別具一格的密鑰，巧妙運用它，讓交流的色彩變得更加斑斕多姿，讓社交在時代語言的有力推動下，如同繁花綻放般散發迷人光彩。通過流行語的橋梁，我們能夠構建起更為緊密、和諧且充滿活力的人際網絡，在語言的奇妙連接中，實現心與心的深度交融。三、（2025·蘇錫常·一模）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一位媽媽給她兒子電話，得知他正和一群孩子在做飯。媽媽：“做飯為啥帶上你？你一個菜都不會做。”兒子：“我會洗碗呀。”兒子的回答引發了你怎樣的感悟與思考，請寫一篇文章。【審題指導】這是一則材料作文，材料第一句話陳述了對話雙方的身份和前置情境，母親在和兒子通話的過程中得知兒子正在和一群孩子做飯。第二句話則是母親基于自己對兒子的了解而發出的疑問，兒子一個菜都不會做，為什么要參加“做飯”這樣的活動，這可視為“他人的評價“。第三句則是兒子的回答，“我會洗碗呀“，展示了兒子參與的熱情和自信，這可視為“自我認知”。本題材料呈現出的母子對話，通過兩代人認知差異折射出深刻哲理。表層矛盾：母親以"不會做菜"的評價否定兒子參與的價值，兒子以"會洗碗"的自我認知建立存在意義，而深層邏輯則是“他人評價”與“自我認知”的價值認知錯位。材料的提示“兒子的回答引發你怎樣的感悟與思考”，則指出思考的重心和方向，因而材料的核心應在于討論“在他人評價之下，如何錨定自我價值”。“你的感悟與思考”，強調“我”的存在。考生應從自己的積累、視角出發理解題意，表達“我”從材料中獲得的啟示，寫出“我”的個性思考和真情實感，可選取從材料中提煉出的具有思想性、啟發性或批判性的認知與思考構思作文。“選準角度”是一個明確的提示，考生不必面面俱到，通過多維度拆解之后，結合自身實際選擇最適合的切入角度。無論議論還是敘事都應基于核心詞“他人評價之下的自我認知”。從以上分析可知切題的思考角度應該是：當外界的評價與自我認知不一致時，個體如何在質疑聲中錨定自我價值；當社會對某些角色存在刻板印象，個體如何突破這種框架，在評價體系中實現認知進化；還可以思考如何突破評價窠臼開辟新認知維度，在認知迭代中重構評價標準。基于敘事材料的多義性，因而合題的思考則可以有以下角度：在參與中發現自我，強調行動中的自我發現；社會由不同分工構成，看似平凡的能力同樣是整體運轉的關鍵，討論個體在群體中價值定位；拒絕用單一標準評判他人，打破“不會即無用”的偏見；超越功利視角的評價，發現“非直接貢獻”的深層價值。

找準位置，綻放光彩

在生活這場盛大的交響樂中，每個人都有屬于自己的獨特音符。那位面對媽媽質疑，坦然回應“我會洗碗呀”的兒子，無疑給我們上了生動一課：即便不是主角，即便沒有耀眼的技能，只要找準自己的位置，同樣能為集體貢獻力量，綻放屬于自己的光彩。社會是一個龐大而復雜的系統，由無數個不同角色組成。并非人人都能成為舞臺中央的焦點，成為聚光燈下的明星。就像一場精彩的演出，主角固然光芒四射，吸引眾人目光，但幕后的工作人員同樣不可或缺。化妝師精心雕琢演員的妝容，讓他們以最美的姿態登場；燈光師精準調控光線，營造出恰到好處的氛圍；道具師用心準備每一件道具，確保演出的真實性。沒有他們在各自位置上的默默付出，這場演出便無法完美呈現。同理，在集體活動中，每個人都有自己擅長的領域和能發揮的作用，哪怕看似微不足道，卻都至關重要。“苔花如米小，也學牡丹開。”這是清代詩人袁枚筆下苔花的倔強與堅韌。苔花雖微小平凡，沒有牡丹的艷麗多姿，卻依然努力綻放，散發屬于自己的芬芳。在現實生活中，也有許多像苔花一樣的人。城市的清潔工人，每天天未亮就穿梭在大街小巷，清掃垃圾，維護城市的整潔；建筑工人在烈日下揮灑汗水，一磚一瓦搭建起高樓大廈；快遞小哥風雨無阻，將包裹及時送到千家萬戶。他們從事著平凡的工作，沒有驚天動地的壯舉，但他們找準了自己的位置，在平凡中創造不凡，為社會的正常運轉貢獻著自己的力量。對于個人而言，找準自己的位置，是實現自我價值的關鍵。每個人都有自己的優勢和劣勢，只有清楚認識自己，找到適合自己的位置，才能充分發揮潛能。籃球巨星邁克爾·喬丹，最初嘗試棒球運動時，成績并不理想。但他很快意識到籃球才是自己的舞臺，回歸籃球領域后，憑借卓越的天賦和不懈的努力，成為籃球史上的傳奇人物。倘若喬丹沒有找準自己的位置，固執地在不擅長的棒球領域堅持，或許就無法書寫如此輝煌的籃球生涯。作為新時代的青年，我們肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。在這個多元化的時代，我們不應盲目追求所謂的“熱門”“高光”位置，而應靜下心來，審視自己的興趣、特長和能力，找準屬于自己的位置。無論是投身科研創新，為國家科技進步貢獻智慧；還是扎根基層教育，為培養祖國未來的花朵默默耕耘；亦或是在普通崗位上兢兢業業，做好本職工作，都能在自己的位置上發光發熱，為國家和社會的發展添磚加瓦。“我會洗碗呀”，一句簡單的話語，蘊含著深刻的智慧。讓我們牢記這句話，找準自己的位置，在人生的舞臺上綻放出屬于自己的獨特光彩。四、（2025·蘇北四市·一模）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人說做事情，先找準方向再去干；也有人說，可以先干起來，在干的時候也可以修正方向。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】本作文材料由兩個相對的觀點構成。兩個關鍵詞“方向”和“干”，清晰明確。話題和學生的學習生活息息相關，立足個體的修身成長和價值實現，切入熟悉，語料平和，把握容易。一般來講，我們在學習、工作和生活中總要做事情。做事情的順序，要么先“找準方向”“再去干”，要么“先干起來”“再修正方向”。前者強調“方向”的重要性，避免錯干帶來不可挽回的損失；后者則強調“先干起來”的重要性，在“干”的過程中再不斷調整和優化方向，避免一味謀劃空想而不著手實施，導致錯失良機或蹉跎了歲月。他們有一個共同的可貴前提，那就是“干”，這種積極的生命狀態是值得肯定的。在人生的旅途中，我們既是航行者，也是探索者。航行者需持續劃槳，方能抵達彼岸；探索者則需明確方向，以免迷失于茫茫大海。干起來與找方向，這兩者看似獨立，實則相輔相成，構成了我們人生旅途中的雙翼，缺一不可。首先，“干”是實現目標的必經之路。沒有腳踏實地的行動，再宏偉的藍圖也只能是空中樓閣。正如古人云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土。”每一份努力，每一次嘗試，都是構筑成功大廈的磚石。在學習上，勤奮刻苦是取得優異成績的關鍵；在工作中，盡職盡責是贏得認可的前提。做事情不僅鍛煉了我們的能力，更培養了我們的毅力和責任感，讓我們在實踐中學習，在失敗中成長。然而，僅有“干”的熱情是不夠的，找對方向同樣至關重要。方向如同燈塔，指引我們在茫茫大海中找到前行的道路。沒有明確的目標和正確的方向，就如同無頭蒼蠅般亂撞，不僅效率低下，還可能南轅北轍，離目標越來越遠。在個人發展上，選擇適合自己的領域和職業方向，能夠激發潛能，實現自我價值；在社會貢獻上，準確把握時代脈搏，投身國家和社會需要的事業，才能成就一番事業，為社會進步貢獻力量。“干起來”與“找方向”之間的辯證關系，體現在它們相互促進、相互依存上。一方面，干起來為我們提供了試錯的機會，讓我們在實踐中不斷調整和優化方向。通過實際操作，我們可以更加清晰地認識到自己的興趣所在、優勢所在，從而更加精準地定位自己的發展方向。另一方面，正確的方向又能指導我們做事情的方式和方法，使我們在有限的時間和精力內，更加高效地達成目標。有了明確的方向，做事情就有了清晰的指引，避免了盲目性和隨意性，確保了每一步都朝著既定的目標邁進。審題時注意以下兩點：1.關鍵詞的理解與界定：材料指向明確，寫作方向是針對“做事情”，這一正面導向的行為。“方向”，是目標，計劃；它可以是清晰精準的，也可以是模糊朦朧的。“干起來”強調的是立即行動，不拖延、不猶豫，將想法付諸實踐，是一種想成事、謀發展、求成長的積極生命樣態。。2.深刻的思考：所有的“干”，其實都是方向在前的，只是有精確與朦朧之分，想清楚了與沒有想清楚之別。另外，有時“干”的結果，與“方向”的初衷一致，有時竟大相徑庭。“方向”與“干”的關系不是泛泛空談，而是要結合自己的生活體驗，聯系現實社會人生，深度挖掘。參考立意：①行動是方向的實踐，方向是行動的指南②方向偏差的勤奮比懶惰更可怕③一味在原地尋求方向不如起身行走④在沒有明確方向的時候可以勇敢探索⑤在做事情的過程中可以不斷調整方向⑥找準方向是做事情的前提（選擇正確的方向是成功的關鍵）

變則通，通則久

當今不少用人單位對青年人感到頭疼，因為他們首任工作的離職率高達百分之四十三，平均在職時長僅有一年零六個月。因此，他們稱當今青年為“失去耐心的一代。”而我卻認為，當代青年頻繁跳槽，正是體現了他們的堅守，正是因其對心中理想的堅守，他們才會在工作中不斷修正方向，使道路向著心中的遠方延伸。有的人會質疑：“昔者盤庚遷都，正因先度義而后動，是而見其不悔，若是頻繁改換方向，不正是代表了他在做事情前沒有充分考慮嗎?”誠然，我們必須承認，若是能在做事之前將一切因素考慮在內，然后做出選擇，那么便毫無修正的必要。但是，我們并不是預知一切的先知，當今世界的風云詭譎遠超任何人的想象。混沌體系的預測本就是管中窺豹略見一斑而已。要求青年面面俱到，未免過于苛刻。且如王安石變法，本以為是度義而后動，卻落得草草收場。古之賢人尚且如此，我們又怎能保證一切如計劃進行?因此，當最初的方向遭遇南墻之時有的人會感嘆認命，就此縮在墻角，渾渾噩噩了此殘生；而也有人不甘命數，跳出泥淖，于荊棘之中不斷修正自己的方向終成大道天地寬。昔者仲尼游說六國，道不行則于野弦歌；今有魯迅棄醫從文，以文字喚起沉睡的人民；杜甫原想致君堯舜上，然終名以文章著；賈誼本可論鬼神以求官位，卻寧可受屈于長沙……古之成大事業，達大境界者莫不如此。《周易》有云“窮則變，變則通，通則久”，這里的“變”，不是盲目的“變”，而正是因為堅守心中的方向，不滿于慘淡的現狀，故修正道路大膽求變。不遇清水不飲，不棲修竹不息，這一變中的堅守又豈是長衫在身脫不下的腐儒所知?正因我們的思考與決斷有其局限，我們才會在路中遇阻；而只有不忘初心我們才能修正方向繼續前行，落子無悔，修正方向本身即為堅守。何處不蒼茫?何方為理想?愿我們都能堅守最初的方向，大膽變通、修正航向，駛向彼岸的朝陽。五、（2025·無錫·一模）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)這幾年的高考志愿填報，鄉村教師定向培養計劃、農村訂單定向醫學生免費培養計劃以及公安政法院校受到熱捧，投報分數水漲船高，逼近甚至超過原“985工程”“211工程”建設高校的錄取分數。有評論認為，這些高分考生本來應有更好的、多元的發展方向，卻為了畢業后穩定的工作而將自己的人生“定向”了。你如何看待高考志愿填報中的這一現象?請寫一篇文章，體現你的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】寫一篇主題是關于近年來高考志愿填報中鄉村教師、定向醫學生和公安政法院校受熱捧的現象。首先，需要理解這個現象背后的原因，以及評論者的觀點，即高分考生為了穩定工作而限制了自己的多元發展。首先，分析這個現象。為什么這些定向培養計劃分數越來越高？可能的原因包括就業壓力大，年輕人追求穩定，社會價值觀的變化，或者這些職業的社會地位提升。同時，評論者認為高分考生應該有更多元的發展，而不是被“定向”限制，這可能涉及到個人選擇與社會需求之間的沖突。接下來，需要確定作文的角度。江蘇高考作文通常強調思辨性，所以不能只單方面支持或反對，而是要分析利弊，找到平衡點。可能的角度包括：個人選擇與社會責任的平衡，穩定與創新的關系，或者新時代青年價值觀的變遷。然后，需要結構安排。通常議論文的結構是引言、論點、論據、結論。引言部分可以引用歷史或文學例子，比如范仲淹的“先天下之憂而憂”來引出責任與選擇的話題。論點部分可以分為幾個部分，比如個人價值與社會需求的統一，穩定與理想的辯證關系，以及當代青年的責任擔當。每個論點需要引用具體例子，比如張桂梅、屠呦呦、王繼才等，來支持觀點。還要考慮反面的觀點，比如有人可能認為這種選擇限制了個人發展，但可以反駁說真正的價值在于服務社會，而不是單純追求個人利益。同時，要強調這種選擇并非放棄理想，而是將個人理想融入國家需要，實現更大的價值。最后，結論部分需要升華主題，聯系時代背景，說明在中華民族偉大復興的背景下，青年人的選擇既是個人安身立命，也是國家發展的需要，強調責任與擔當的重要性。在寫作過程中，要注意語言的思辨性，避免絕對化，使用辯證的詞匯如“并非...而是...”、“既是...也是...”等。同時，引用名人名言和經典文獻可以增強說服力，符合江蘇高考作文的要求。檢查是否有遺漏的點，比如是否涵蓋了材料中的多個定向計劃（鄉村教師、醫學生、公安政法），是否回應了評論者的觀點，是否體現了思辨性。確保每個論點都有足夠的論據支持，并且結構清晰，邏輯嚴密。

以生命之舟載時代之光

范仲淹在《岳陽樓記》中寫下"先天下之憂而憂"時，或許不會想到千年后的青年們，正在用另一種方式踐行這種精神。當高分考生們紛紛選擇鄉村教師定向培養、基層醫療免費培養等計劃時，這不僅是個人命運的抉擇，更是一代青年對生命價值的深沉思考。從古至今，讀書人總是在"修身"與"濟世"之間尋找平衡。張載的"為天地立心，為生民立命"不是空洞的口號，而是知識分子的精神基因。今天的鄉村教師定向培養計劃，讓人想起民國時期晏陽初的平民教育運動。當年那些放棄優渥生活的知識青年，在定縣的土地上點燃教育星火，他們用知識改變的不只是個人命運，更是整個鄉村社會的未來。今天的青年選擇同樣道路，何嘗不是這種精神的現代延續？穩定的工作與崇高的理想之間，從來都不是非此即彼的單選題。敦煌研究院的樊錦詩在黃沙漫天的莫高窟堅守半個世紀，她說："此生命定，我就是莫高窟的守護人。"這種看似"定向"的人生，卻讓千年壁畫重煥生機。在貴州深山的"天眼"基地，年輕科研人員日復一日調試設備，他們的工作看似枯燥，卻在聆聽宇宙最深邃的脈動。生命的價值不在于軌跡是否曲折，而在于是否在既定的軌道上綻放光芒。新時代的青年選擇，恰是對傳統價值觀的創造性轉化。當"90后"村官黃文秀放棄大城市工作回到百色扶貧，當"耶魯村官"秦玥飛在湖南田野間筑夢，他們都在重新定義"成功"的內涵。就像北斗衛星系統中的每顆衛星都有固定軌道，但共同編織出覆蓋全球的導航網絡。個體的"定向"選擇，正匯聚成推動社會進步的磅礴力量。屠呦呦在實驗室默默鉆研四十年，終讓青蒿素照亮世界；王繼才夫婦守島三十二載，用平凡堅守鑄就精神豐碑，這些都在訴說著定向人生的別樣精彩。站在中華民族偉大復興的歷史節點，青年們的選擇早已超越簡單的職業規劃。這讓人想起《詩經》中"周雖舊邦，其命維新"的智慧傳承，也讓人看到《少年中國說》中"前途似海，來日方長"的青春氣象。當高分考生們選擇將個人命運與時代需求緊密相連時，他們不是在畫地為牢，而是在用青春書寫新時代的"出師表"。這種選擇，既是對個體生命的安頓，更是對民族未來的擔當，猶如江河奔涌時激起的浪花，雖各有軌跡，終將匯入大海的壯闊。六、（2025·南通名校聯盟）【文題展示】閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）一朝背井離鄉去，故鄉再無春夏秋。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【審題指導】本題給出的材料“一朝背井離鄉去，故鄉再無春夏秋”，以凝練而富有詩意的語言，觸動了人們內心深處對于離鄉與思鄉情感的共鳴。這句話表面上描繪的是一個人一旦離開故鄉，便仿佛失去了故鄉四季更迭的體驗，實則深刻揭示了離鄉之人對故鄉的深切懷念與無法割舍的情感紐帶。從立意角度來看，可以深入挖掘以下幾個方面：1.鄉愁與記憶：探討鄉愁作為一種文化情感，如何成為人們心中永恒的印記。故鄉的春夏秋冬，不僅是自然景色的變換，更是個人成長記憶、家族歷史與文化傳承的載體。離開故鄉，意味著這些珍貴的記憶只能在心中回味，成為永恒的鄉愁。2.離別與歸來：分析離別與歸來之間的復雜情感糾葛。背井離鄉是出于生活、學習、工作等多種原因，但無論走得多遠，對故鄉的思念始終如一。這種思念促使人們尋找歸途，即使最終可能無法真正回到原點，但心靈的回歸同樣重要。3.時間與距離：思考時間與距離如何影響人的情感與認知。隨著時間的流逝，故鄉的面貌可能已發生變化，但記憶中的那份純真與美好卻永不褪色。同時，物理上的距離雖遠，但現代通訊技術的發展又讓人們感覺彼此近在咫尺，這種矛盾與統一進一步豐富了鄉愁的內涵。4.根與歸屬：探討故鄉