《茉莉花》音樂課的說課稿《茉莉花》音樂課的說課稿「篇一」設計思路：“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。活動目標：1、激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。2、嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。3、運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準備：茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。活動過程：一、初步感受音樂。1、觀察茉莉花圖片。師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）2、傾聽音樂。老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）二、根據音樂進行律動活動。1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）2、啟發幼兒用身體來造型。（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。三、送花香，自然結束。《茉莉花》音樂課的說課稿「篇二」一、學習目標：1、通過學唱《茉莉花》，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。2、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。3、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。二、教學重點：指導學生有感情地演唱江蘇民歌《茉莉花》。三、教學難點：學習一字多音、切分、附點的唱法。四、教學課時：1課時。五、教學過程：（一）導入：1、師：今天我們要學習的歌曲是《茉莉花》。那么大家對茉莉花有多少了解呢?學生回答交流。2、師：看來大家對茉莉花了解的不多，下面呢老師老給大家介紹一下茉莉花（多媒體顯示圖片）。3、師：下面老師給大家播放幾段有關茉莉花的歌曲，大家認真聆聽那段音樂是來自江南水鄉，為什么？課件展示不同地區的茉莉花歌曲風格不同。師：今天我們要學習的是江蘇民歌《茉莉花》，讓我們一起來它的魅力吧。聽后告訴老師這首歌曲的感受。（優美、抒情、婉轉、細膩、柔美）（二）學唱歌1、學習歌曲簡譜重難點：切分節奏、附點節奏、一字多音突破方法：圖形譜輔助，讓學生更直觀的掌握音準和節奏2、學習歌詞（1）感受歌曲，通過歌曲的情緒，旋律特點引導學生演唱聲音要柔和，避免喊唱。（2）通過拼音聲調引導學生加歌詞之后音準的學習。（3）情感處理a、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態。b、師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（4）教師糾正學生唱的不對的地方，并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。8、完整有感情地演唱歌曲。9、分組進行比賽，看哪個組更能把《茉莉花》的風格演唱的較好。(三)拓展通過欣賞下面的音樂，獨唱、欣賞樂器演奏的《茉莉花》、欣賞舞蹈《茉莉花》思考為什么歌唱家、演奏家、舞蹈家們都想演繹《茉莉花》？（獨特的曲調風格、優美的樂曲旋律，演唱瑯瑯上口。）作業：課下搜集不同形式演繹的《茉莉花》，感受音樂的魅力。六、課堂小結：《茉莉花》是中國有名的民歌，流傳于全國各地，其歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，又有其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性，還有的把它改變成了器樂曲。《茉莉花》優美婉轉的旋律，溢發出的是中國人民善良真誠的精神本質。它已成為中國人民和平友好的象征。它不僅是中國的藝術瑰寶，更是世界的藝術瑰寶！《茉莉花》音樂課的說課稿「篇三」一、說教材：歌曲《茉莉花》是人教版小學音樂四年級下冊第八單元《花的旋律》中的第一課。這是一節以唱歌為主的音樂綜合課。歌曲《茉莉花》是一首人們喜聽愛唱的民間小調，全國各地有風格不同的同名歌曲多首。本課教材選用的是流行于江浙地區的江蘇民歌《茉莉花》。歌曲為四四拍，曲調優美、抒情，旋律采用級進式進行。歌詞樸實。結構為單樂段的分節歌，共四句，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美。二、說教學目標：基于對教材的理解和分析，我確立了本課的教學目標：1、知識目標：指導學生用優美、抒情的歌聲演唱《茉莉花》。2、情感目標：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、內涵的差異。3、創新目標：通過引導學生分組討論、設計、展示等方式，培養學生合作意識、創新能力及表現音樂的能力。三、說教學重難點：1、重點：本課的教學重點是：指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學難點是：指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。2、難點:附點四分音符。四、說教法、學法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學生的發展為本，在教學中，我主要運用了故事激趣法、聽唱法、討論法、學科綜合法、拓展延伸法等教學方法，使學生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動地參與課堂教學。學生通過整體感知、討論、小組合作、模仿等方法，通過聽花、看花、唱花，循序漸進了解茉莉花，感受茉莉花，表現茉莉花，以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、享受音樂的樂趣。五、說課前準備：我準備了電子琴、多媒體課件。六、說教學過程：1、故事激趣，導入新課。興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發學生的學習興趣，我以講解歌劇《圖蘭朵》的故事的方法，在故事中引入《茉莉花》的音樂，啟發學生的想象，激發學生的興趣，從而引入本課教學。這樣的開頭，使學生在有趣、輕松、熟悉的氛圍中開始了新課的學習，也體現了音樂與戲劇的學科綜合。2、初聽歌曲，整體感知。在學生完整聽的基礎上，提出問題：誰能說說歌曲的情緒怎樣？歌曲是怎樣贊美茉莉花的？學生回答后，再提出問題：有誰見過茉莉花嗎？在學生回答的基礎上，老師簡介茉莉花，為學唱歌曲做鋪墊。3、師生交互，學唱歌曲。音樂是聽覺的藝術。我采用聽唱法與小組合作的方法，讓學生邊聽邊在心里哼唱，邊畫旋律線，感受歌曲的旋律與情緒，也培養學生的音樂記憶力，在此基礎上提問：你記住了哪些好聽的句子？使學生回憶歌曲中的句子，然后再找歌曲中相同或相似的旋律，并由此引入讓學生小組合作學習歌譜，再試著填詞演唱。這樣的學習方式，讓學生在主動參與中展現了他們的個性與能力，培養了學生的合作意識，也充分體現了師生之間的平等、和諧的課堂氛圍。4、小組合作，表現歌曲。在學生學會了歌曲后，我讓學生小組討論設計不同的演唱方式。在這一環節里我沒有規定學生用什么樣的情緒和方式去演唱，而是通過引導學生對歌詞的理解，來體會這首歌曲的演唱風格。這