《歌唱祖國》教學反思《歌唱祖國》教學反思「篇一」一、成功之處：教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，學生就在不知不覺中掌握了。二、不足之處：（1）這首歌曲中帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”。（3）歌曲中學生的節奏掌握如：“英雄的人民站起來了。”“我們愛和平，我們愛家鄉。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（4）要正確掌握歌曲的速度（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節奏的掌握休止符節奏的掌握速度的掌握。本來我是沒有讓學生自己先唱的，但后來我發現我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設計了先唱的環節。《歌唱祖國》教學反思「篇二」今天，我們聽了鄭芳卉上的七年級上學期第二單元的《歌唱祖國》，經過對《歌唱祖國》這節音樂課的見習，我對《歌唱祖國》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節課的創意，深受學生的喜愛，教學效果明顯，現特做一下反思。一、成功之處：教學目標基本達到，學生能夠在教師的引導下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當中，能激發學生的學習熱情，擴大學生的視野，優化了課堂教學，使學生在不知不覺中掌握了學習內容。二、不足之處及對策：（一）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”、“家鄉”、“人民”。對策：訓練學生唱歌時運用好氣息，并保持住。（二）學生在歌曲中對個別的節奏掌握不好。如：“英雄的人民站起來了…”、“我們愛和平，我們愛家鄉…”、“我們的生活…”。對策：三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準的那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（三）歌曲的速度不容易掌握對策：復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞，學習后不可避免地存在很多問題，讓同學們跟隨老師認真學習。（四）歌曲的感情處理不好。對策：對學生講清楚，讓學生聽明白每一樂段的特色。第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪；第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。《歌唱祖國》教學反思「篇三」歌唱祖國這首歌曲有很多地方不規整，需耐心反復訓練、特殊處理。1）帶附點的節奏型，學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”。3）歌曲中學生的節奏掌握不是很準，如：“英雄的人民站起來了”“我們愛和平，我們愛家鄉”。三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。4）要正確掌握歌曲的速度，應多練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏。如何解決這些在課堂上出現的普遍情況,我們應該好好的設計和深深的反思自己的教學。我認為,音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識,更為重要的應該是要參入多元文化,讓學生在學習音樂的同時吸取多方文化,取其精華、棄其糟粕,把精華充實到自己的音樂課堂上,讓學生做學習的主人為了迎合學生的種種學習要求,作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感,在不影響學生學習求知情緒之下,積極的引導讓他們去學習優秀的音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。《歌唱祖國》教學反思「篇四」四年級第三課中，演唱歌曲《國歌》，是孩子們耳熟能詳的歌曲了。所以我把重點放在了聆聽不同形式的演唱（奏）和分析歌曲上。通過多遍聆聽，讓孩子們了解了國歌不同形式的演（奏)，有的孩子還臨場發揮，用吹口哨的形式表現自己對國歌的熱愛。為了激發孩子們的愛國熱情，我把聆聽歌曲《歌唱祖國》作為演唱歌曲來教唱，并把這首歌曲定為本月班級演唱會的比賽歌曲，并規定每次上音樂課前都要先唱這首歌。剛開始教唱時，為了能夠充分表達歌曲的情緒，我就按照原有音高來唱，孩子們一個個精神抖擻，瞪大了眼睛聆聽著我的范唱，但讓他們跟唱時，他們卻非常的吃力，沒唱幾句就蔫了。看到這種情況，我就強調簡單的演唱技巧，并做示范，有個別孩子能夠做到，唱的非常好，但大部分學生還是演唱不到位，這樣，我就降調教唱，很快他們就唱會了第一段。接下來，再回到原調來演唱歌曲，這時的他們就唱得有模有樣了。現在，每次上課聽到孩子們充滿激情的演唱，看到他們激動的臉龐，我總是禁不住和他們一起高歌。“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強，歌唱我們.”。《歌唱祖國》教學反思「篇五」作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此針對本學期音樂課《歌唱祖國》，做一下反思。本課是本學期第三單元的一節課，所以我利用課前的一段時間來提要求，接下來是欣賞銅管樂曲《歌唱祖國》，在引入主題方面，我設計了請幾位同學與老師一起配樂（《歌唱祖國》的背景音樂）朗誦《歌唱祖國》的詩詞，從而啟發情緒，在6班的效果很好，甚至在聽完朗誦的是歌后，同學們不由的鼓起掌來，但是在5班的朗誦效果不佳，同學們沒有進入到設想中高亢激昂的愛國情緒中，沒有有效的激起他們的學習興趣，我對這一環節的設計也作了一些思考。首先，音樂課環節的設計，特別的導入的情景環節是很重要的，我校的班級多，人數又多，那么存在著很多不同程度的差異性，包括班班之間和班內同學間，所以在課與課之間也應該做好不同程度的準備與調整，依照不同班級的特點，作出相應變化及要求。這節《歌唱祖國》我思考了班主任給我的建議，在4班進行教學的時候，作了適當的調整。如下：班級分析：在八個班級里，2班整體素質比較高，大部分學生的音樂素養也比較好，《歌唱祖國》這首歌曲，同學們可能并不熟悉，但是他們只要一聽到第一主題部分旋律與歌詞，就基本都能夠哼唱起來。我就借助這一點。一、導入部分1、教師以發問的形式引入主題，你們知道多少歌頌祖國歌唱我們國家的歌曲能唱一唱么同學們的反應非常的積極，我與孩子們回憶了很多的歌唱祖國的歌曲。2、那么這首歌曲你有印象么五星紅旗迎風飄揚（一半以上的同學都異口同聲地跟老師唱了起來）勝利歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國。從今走向繁榮富強。