井岡翠竹袁鷹1、體會作者通過豐富的聯想，在對井岡翠竹的描繪中寄托的思想感情。2、體會作者是如何運用生動形象的語言寫景狀物、傳達心志的。3、體會作者的心志，學習和發揚井岡山精神。學習目的激情導入井岡山是中國革命的搖籃，那里的翠竹不僅是美麗的自然景觀，更承載著深厚的革命歷史和偉大的革命精神。今天，讓我們一起走進袁鷹先生的《井岡翠竹》，去感受井岡翠竹的獨特魅力和深刻內涵。袁鷹，原名田鐘洛，1924年生于江蘇淮安縣。40年代中期開始文學創作，以散文影響最大。他在上海讀完中學、大學，一度擔任中學教員，長期從事新聞工作。迄今為止，他已出版文學創作、評論隨筆的集子約四十多種，散文集、兒童文學作品多次獲全國性的優秀文學獎。本文是他1961年發表的。走近作者1927年秋收起義后，毛澤東率領起義部隊上了井岡山，開辟了中國第一個革命根據地。在這里，堅定的共產黨人高擎火炬前行，從狹窄山路中走出了一條通向光明的道路。自此，革命的火種，在井岡山這片群山懷抱、溝壑縱橫的紅色沃土上熊熊點燃。井岡翠竹，就是這段光榮歷史的見證者和參與者。1960年，作者有幸來到了中國革命的搖籃井岡山。回去后，寫了一組抒情散文《井岡山記》?！毒畬渲瘛肥瞧渲械囊还潱}為《青山翠竹》。在《井岡山記》里，作者寫了四樣富有典型意義的事物：“茨坪燈火”“紅軍路”“青山翠竹”“風雨獅子巖”。全文采用類似組詩的結構，分別從斗爭歷史、革命文物、建設成果和人民風貌等不同角度，描繪了舊貌換新顏的井岡山。背景鏈接寫作手法：托物言志托物言志是一種表現手法。往往借某一具體事物來寄托作者的情感，或表達作者的思考，如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！?。散文中運用這種手法，首先要細致描繪某一具體事物，突出其某些方面的特征；同時常常使用象征手法，賦予這一事物某種象征意義，借此表達情感或志向。知識鏈接梭鏢（）贛江（）稠密（）迢迢（）搖撼（）功勛（）biāogànchóutiáohànxūn檢查預習1、給紅色的字注音。檢查預習2、解釋下列詞語。修長：堅韌：呼嘯：生機：殷切：魂飛魄散：意氣風發：血雨腥風：絞盡腦汁：鬼哭狼嚎：堅貞不屈：一望無際：細長。堅固有韌勁。發出高而長的聲音。生命力，活力。深厚而急切。形容非常驚恐。形容精神振奮，氣概昂揚。血濺得像下雨一樣，風里帶有腥氣，形容殘酷屠殺的景象。也說“腥風血雨”。費盡思慮，費盡腦筋。形容大聲哭叫聲音凄厲（含貶義）。節操堅定不變。一眼望不到邊，形容十分遼闊。第一部分(1-4)寫毛竹的“神采”，點明井岡翠竹是革命的竹子。第二部分(5-9)寫井岡翠竹在革命斗爭時期的“神勇”。第三部分（10-12）寫井岡翠竹在社會主義建設時期的“新貢獻”。第四部分（13）總結全文，深化主題。帶問自學1、默讀課文，劃分層次，歸納大意。2、第一部分用了怎樣的手法刻畫井岡山翠竹？寫出了竹子怎樣的特點？第一部分有什么作用？帶問自學郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。白描，寫出竹子生長多且密集的特點。有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的冒出來不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。比喻，寫出了竹子挺拔、有些竹子生長位置隱秘的特點；擬人，寫出了竹子姿態優美的特點。排比，寫出了竹子形態各異，別有一番神采。結構上：開門見山，讓讀者直接領略井岡山竹子的美。內容上：描寫竹子特征，為后文內容做鋪墊，奠定全文贊頌竹子的感情基調。3、默讀第二部分，圈畫出竹子用途的詞語或句子，分類概括井岡山竹子有哪些革命功績？描寫了哪些與井岡翠竹相關的人物和事件？這些內容有何作用？生活上：搭過帳篷、盛過水、蒸過飯、做過扁擔挑糧食、做過吹火筒、被當成容器送飯、修竹橋和竹滑道、被砍伐運輸做建筑材料。戰場上：做過梭鏢、擺過三十里竹釘陣。帶問自學當年用自己血汗保衛過第一個紅色政權的戰士們用竹子作為生活器皿、戰場武器的原材料。用竹筒給山頭的紅軍送飯的兩個“老表”。當年毛主席和朱軍長帶領隊伍用竹子做的扁擔挑糧食。被黨派來的開發井岡山的中華兒女，用毛竹蓋房，竹筒盛水做飯，用竹橋、竹滑道運下竹子為建設祖國做材料。體現了井岡山翠竹在中華民族的革命戰爭年代和新中國建設時期都發揮了重要作用!2、井岡山人冒著生命危險，歷經千辛萬苦，取得革命勝利憑的是堅韌不拔、堅韌不屈的革命精神，井岡山竹子也是如此。齊讀8、9自然段，思考：井岡山竹子遭受過怎樣的困境？它們在困境中有何表現？這里只是在寫竹子嗎？在腥風血雨中被壓、被燒、被砍；依舊挺立，依舊生長，彰顯無限生機，過了二十年依舊青翠稠密。交流質疑不只是在寫竹子！更是井岡山革命戰士們的真實寫照。1、第7自然段“你看那毛竹做的扁擔，多么堅韌，多么結實，再重的擔子也能挑得起”中，“再重的擔子”指的是什么？表面：指的是給紅軍隊伍送的糧食。深層：竹扁擔挑起的實際上是全體在戰場搏殺的紅軍隊伍，他們靠著竹扁擔上的糧食要給中國掙來一個光輝燦爛的未來。3、井岡山竹子在社會主義建設時期仍然發揮著重要作用，讀第10-12自然段，總結概括人們和翠竹積極參與社會建設的過程中，又體現了什么樣的精神力量？交流質疑英勇頑強，不屈不撓，熱愛祖國，投身建設。4、最后一段中，作者對井岡山竹子的贊美，蘊含著什么樣的深層含義？作者從竹寫起，寫它挺拔，生長茂盛，不畏燒砍，春風吹又生，實際上是以竹喻人，層層推進，歌頌以井岡山革命人為代表的中國人民英勇頑強、不屈不撓，不怕犧牲，勇于奉獻的革命氣節和革命精神，寓情于物。這篇散文生動地描寫了井岡翠竹的秀美外形和剛強氣節，記述了井崗翠竹在革命戰爭年代和社會主義現代化建設中所作出的貢獻，謳歌了井岡山人民的革命英雄主義精神，表達了作者對井岡山人民的崇敬之情。課堂小結井岡翠竹：蔥郁挺美、不懼危險、甘于奉獻井岡人：英勇頑強、不屈不撓、無私奉獻練習反饋：1、物與志的配對向日葵溪流蝸牛

荷花心懷希望勇往直前負重前行正直高潔練習反饋：1、物與志的配對向日葵溪流蝸牛

荷花心懷希望勇往直前負重前行正直高潔練習反饋2、自選角度，賞析下面的句子。（1）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（2）他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國的無產階級革命！（2）運用了反問的修辭手法，強調了毛主席和老一輩革命家所肩負的責任重大，不僅僅是物質上的糧食，更是精神上的革命使命，突出了井岡山毛竹扁擔所承載的歷史意義和革命精神，增強了語氣和情感表達。（1）運用了遠近結合的描寫方法，先從遠處寫竹子的整體形象“郁郁蒼蒼，重重疊疊”，再從近處寫竹子的不同姿態，如“修直挺拔”“密密麻麻”“亭亭玉立”等，使讀者對井岡翠竹有了更全面、更直觀的感受，表現了竹子的繁茂與生機勃勃。練習反饋3、文中第⑥段和第⑦段的回憶有什么作用？【示例】第⑥段和第⑦段的回憶，通過具體的事例，如竹筒飯、毛委員和朱軍長挑糧食等，生動形象地展現了井岡山竹子在革命時期的重要作用，進一步突出了“井岡山的竹子，是革命的竹子”這一主題，使文章內容更加豐富，情感更加真摯，也讓讀者更深刻地感受到革命先輩們的艱苦卓絕和偉大精神，增強了文章的感染力和歷史厚重感。4、如果你是井岡山“百竹園”景點的講解員，你如何根據本文內容，向游客簡單介紹井岡翠竹？練習反饋示例：

游客朋友們，現在在我們面前的，就是郁郁蔥蔥、一望無垠的井岡翠竹。它們不僅別有一番婀娜多姿的神韻，而且有“革命的竹子”之稱。革命斗爭時期，它們被用來搭帳篷、做梭鏢、吹風生火、盛水蒸飯、挑擔送糧，還被削成竹釘抗擊白匪，立下了赫赫戰功。硝煙退去，井岡翠竹依然生機無限。它們滑下溪水，轉入大