2024年上半年中小學教師資格筆試考試題目解析綜合素質（小學）單項選擇題1.王老師在教學過程中，總是鼓勵學生積極思考、大膽質疑，對于學生提出的不同見解，他都會認真傾聽并給予肯定和指導。王老師的做法體現了素質教育的（）。A.面向全體學生B.促進學生全面發展C.培養學生的創新精神和實踐能力D.促進學生個性發展解析：素質教育強調培養學生的創新精神和實踐能力。王老師鼓勵學生積極思考、大膽質疑，對學生的不同見解認真傾聽并給予肯定和指導，這有利于激發學生的創新思維，培養學生的創新精神，所以體現了素質教育培養學生的創新精神和實踐能力這一要求。A選項面向全體學生強調教育要關注每一個學生；B選項促進學生全面發展強調在德、智、體、美、勞等多方面的發展；D選項促進學生個性發展側重于尊重學生的個性差異。故本題答案選C。2.下列關于教育法律法規的表述，正確的是（）。A.《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本大法B.《中華人民共和國教師法》規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平C.《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制D.以上都正確解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的根本大法，它是我國教育法律法規體系中的“母法”，對我國整個教育領域的基本問題進行了規定，A選項正確。《中華人民共和國教師法》第二十五條明確規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高，B選項正確。《中華人民共和國義務教育法》第七條規定義務教育實行國務院領導，省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，C選項正確。所以本題答案選D。3.張老師在課堂上發現小明在偷偷玩手機，他沒有當場批評小明，而是在課后將小明叫到辦公室，耐心地與他交流，了解他玩手機的原因，并引導他認識到在課堂上玩手機的危害。張老師的做法體現了教師職業道德規范中的（）。A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表解析：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。張老師發現小明在課堂上玩手機后，沒有當場批評，而是課后耐心交流，了解原因并引導他認識錯誤，體現了對學生的關心和尊重，做到了關愛學生。教書育人強調教師既要傳授知識，又要培養品德；愛崗敬業側重于對工作的高度負責；為人師表強調教師要以身作則。故本題答案選A。4.下列關于文學常識的表述，錯誤的是（）。A.《論語》是儒家經典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成B.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷C.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，其中包括《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等經典作品D.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福解析：《論語》是儒家經典著作之一，它是孔子的弟子及再傳弟子編寫而成，并非由孔子及其弟子編寫。A選項表述錯誤。《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷；《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創作的童話集，包含《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等經典；《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福，B、C、D選項表述均正確。所以本題答案選A。5.某小學為了提高學生的學習成績，規定周末必須組織學生進行補課。該學校的做法（）。A.合法，有利于提高學生的學習成績B.合法，學校有自主管理學生的權利C.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校不得加重學生學習負擔的規定D.不合法，違反了《中華人民共和國義務教育法》中關于學校不得開除學生的規定解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校應當與未成年學生的父母或者其他監護人互相配合，合理安排未成年學生的學習時間，保障其休息、娛樂和體育鍛煉的時間。學校不得占用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課，加重其學習負擔。該小學規定周末組織學生補課，加重了學生的學習負擔，違反了這一規定。A、B選項說法錯誤；該做法與學校不得開除學生的規定無關，D選項不符合題意。故本題答案選C。6.李老師在教學中經常運用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解知識。這體現了教師勞動的（）。A.復雜性B.創造性C.長期性D.示范性解析：教師勞動的創造性主要表現在因材施教、教學方法上的不斷更新和教育機智等方面。李老師在教學中經常運用圖片、視頻等多媒體資源，這是對教學方法的創新和改進，體現了教師勞動的創造性。教師勞動的復雜性主要體現在教育目的的全面性、教育任務的多樣性和勞動對象的差異性等方面；長期性指人才培養的周期比較長，教育的影響具有遲效性；示范性指教師的言行舉止會成為學生仿效的對象。故本題答案選B。7.下列選項中，屬于中國古代四大發明的是（）。A.造紙術、印刷術、火藥、指南針B.造紙術、絲綢、火藥、瓷器C.印刷術、針灸、火藥、指南針D.造紙術、印刷術、針灸、瓷器解析：中國古代四大發明是造紙術、印刷術、火藥、指南針。造紙術的發明為人類提供了經濟、便利的書寫材料，促進了文化的傳播；印刷術的出現加快了文化的傳播速度；火藥在軍事和工業等領域有重要應用；指南針為航海等活動提供了重要的導航工具。絲綢和瓷器雖然也是中國古代重要的發明創造，但不屬于四大發明；針灸是中醫的一種治療方法。故本題答案選A。8.張老師在教學過程中，注重引導學生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識。這體現了新課程改革倡導的（）學習方式。A.自主、合作、探究B.接受、合作、探究C.自主、接受、合作D.自主、接受、探究解析：新課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式。自主學習強調學生主動參與學習過程，獨立思考；合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習；探究學習是學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。張老師注重引導學生通過自主探究、合作交流等方式獲取知識，體現了自主、合作、探究的學習方式。故本題答案選A。9.某小學教師李某因學生王某在課堂上調皮搗蛋，將王某趕出教室。李某的行為侵犯了王某的（）。A.受教育權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權解析：受教育權是學生最主要的權利之一，包括參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等。教師李某將王某趕出教室，使王某無法正常參加課堂教學活動，侵犯了王某的受教育權。人身自由權是指公民在法律范圍內有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權利；人格尊嚴權是指與人身有密切聯系的名譽、姓名、肖像權不容侵犯的權利；隱私權是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權。故本題答案選A。10.下列作品中，不屬于老舍創作的是（）。A.《駱駝祥子》B.《四世同堂》C.《茶館》D.《彷徨》解析：《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》都是老舍的代表作品。《駱駝祥子》描寫了20世紀20年代軍閥混戰時期人力車夫的悲慘命運；《四世同堂》展示了抗戰北平淪陷區普通民眾生活與抗戰的長篇小說；《茶館》通過裕泰茶館的興衰變遷，反映了近半個世紀中國社會的黑暗腐敗、光怪陸離。而《彷徨》是魯迅的小說集，收錄了他1924年至1925年所作的小說。故本題答案選D。材料分析題1.材料：在一節語文課上，王老師正在講解一篇古詩詞。突然，一只小鳥飛進了教室，同學們的注意力都被吸引了過去，紛紛轉頭看向小鳥。王老師并沒有生氣，而是暫停了講課，笑著對同學們說：“看來這只小鳥也被我們的古詩詞吸引了，它想來聽聽呢。不過，我們先讓它在旁邊安靜地聽，我們繼續把這首古詩詞學完，好不好？”同學們聽了，都開心地笑了，很快又把注意力集中到了課堂上。在講解完古詩詞后，王老師還引導同學們討論了小鳥為什么會飛進教室，以及如何保護鳥類等問題。問題：請從教師職業道德的角度，評析王老師的教育行為。解析：王老師的教育行為體現了良好的教師職業道德，具體表現在以下幾個方面：-關愛學生：當小鳥飛進教室分散學生注意力時，王老師沒有生氣，而是用幽默的語言引導學生，既保護了學生的好奇心，又沒有批評學生，體現了對學生的關愛和尊重，讓學生在輕松愉快的氛圍中繼續學習。-教書育人：王老師不僅完成了古詩詞的教學任務，還在課后引導同學們討論小鳥飛進教室的原因以及如何保護鳥類等問題，做到了既傳授知識，又培養學生的環保意識和社會責任感，體現了教書育人的職業道德要求。-愛崗敬業：王老師在面對突發情況時，能夠迅速調整教學策略，引導學生重新回到課堂學習中，保證了教學的順利進行，體現了他對教育工作的高度負責和敬業精神。-為人師表：王老師以自己的平和、幽默和積極的態度處理課堂突發情況，為學生樹立了良好的榜樣，展現了教師應有的風度和素養，起到了為人師表的作用。2.材料：某小學五年級的學生小宇，學習成績一直不理想。他的父母認為他不是學習的料，對他的學習不聞不問。小宇也逐漸失去了學習的信心，經常在課堂上睡覺、搗亂。班主任李老師發現了小宇的問題后，并沒有放棄他。她經常找小宇談心，了解他的家庭情況和學習困難，鼓勵他要相信自己，只要努力就一定能取得進步。李老師還利用課余時間為小宇輔導功課，幫助他制定學習計劃。在李老師的關心和幫助下，小宇逐漸找回了學習的信心，學習成績也有了明顯的提高。問題：請從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。解析：李老師的教育行為符合素質教育觀的要求，具體表現如下：-面向全體學生：素質教育強調教育要面向全體學生，李老師沒有因為小宇學習成績不理想而放棄他，而是關注到了小宇的問題，并給予他關心和幫助，體現了面向全體學生的教育理念。-促進學生全面發展：李老師不僅關注小宇的學習成績，還注重他的心理健康。通過與小宇談心，鼓勵他樹立信心，幫助他解決心理上的問題，促進了小宇在學習和心理等方面的全面發展。-培養學生的創新精神和實踐能力：雖然材料中沒有直接體現培養創新精神和實踐能力，但李老師幫助小宇制定學習計劃，引導他自主學習，這有助于培養小宇的學習能力和自主探索精神，為他未來的創新實踐打下基礎。-以學生為中心：李老師了解小宇的家庭情況和學習困難，根據他的實際情況進行有針對性的輔導和幫助，體現了以學生為中心的教育理念，尊重了學生的個體差異，滿足了學生的學習需求。教育教學知識與能力（小學）單項選擇題1.教育史上傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威解析：傳統教育派的代表人物是赫爾巴特，他強調教師的權威作用，強調教師的中心地位，形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。現代教育派的代表人物是杜威，他提出了“兒童中心（學生中心）”“活動中心”“經驗中心”的“新三中心論”。夸美紐斯是教育學之父，他的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立學科；布魯納是結構主義課程理論的代表人物。故本題答案選D。2.小明在學習了“三角形”的概念后，再學習“直角三角形”“銳角三角形”等概念。這種學習屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.組合學習解析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“三角形”的概念概括程度較高，“直角三角形”“銳角三角形”等概念概括程度較低，小明在學習了“三角形”的概念后，再學習“直角三角形”“銳角三角形”等概念，屬于下位學習。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義；并列結合學習是當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系。故本題答案選B。3.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習法解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法；討論法是學生在教師的指導下為解決某個問題進行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。故本題答案選B。4.我國小學階段，德育內容主要體現在（）中。A.班級教育活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會解析：小學思想品德課是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑，它以課程的形式向學生傳授道德知識和道德觀念，培養學生的道德情感和道德行為習慣。班級教育活動、全校思想政治教育活動、班會和校會也是德育的途徑，但小學階段德育內容主要體現在思想品德課中。故本題答案選B。5.學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養。這屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業法解析：實習作業法是指根據教學任務要求，學生在教師指導下在校內外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。學生在教師指導下進行數學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養等活動，屬于實習作業法。實驗法是指學生在教師的指導下，使用一定的儀器和設備，在一定條件下引起某些事物和現象產生變化，進行觀察和分析，以獲得知識和技能的方法；參觀法是教師根據教學目的和要求，組織學生對實物進行實地觀察、研究，從而在實際中獲得新知識或鞏固、驗證已學知識的方法；演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。故本題答案選D。6.最早提出“班級”一詞的是（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.馬卡連柯D.杜威解析：最早提出“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。夸美紐斯系統論述了班級授課制；馬卡連柯提出了集體教育思想；杜威是現代教育派的代表人物。故本題答案選A。7.小學生在學習拼音時，容易受先前學習的漢字發音的干擾。這種現象屬于（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.雙重抑制D.消退抑制解析：前攝抑制是指先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產生的干擾。小學生在學習拼音時，容易受先前學習的漢字發音的干擾，這是先前學習的漢字發音對后來學習拼音的干擾，屬于前攝抑制。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾；雙重抑制是指同時受到前攝抑制和倒攝抑制的影響；消退抑制是指在條件反射形成后，如果反復應用條件刺激而不給予非條件刺激強化時，已形成的條件反射就會逐漸減弱，直至消失。故本題答案選A。8.某小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。A.循序漸進原則B.啟發性原則C.直觀性原則D.理論聯系實際原則解析：理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。該小學開展“小博士”工程，讓學生自己研究探索專題或完成童話作品，將所學知識應用到實際的研究和創作中，體現了理論聯系實際原則。循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力；啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力；直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。故本題答案選D。9.小明在課堂上總是積極回答問題，但回答的準確率不高。教師應該（）。A.批評小明，讓他注意回答問題的準確性B.對小明的積極表現給予肯定，同時引導他提高回答問題的準確性C.不管小明的回答，繼續進行教學D.讓小明少回答問題，以免影響課堂秩序解析：小明積極回答問題，說明他有學習的積極性和主動性，教師應該對他的積極表現給予肯定，以保護他的學習熱情。同時，小明回答的準確率不高，教師需要引導他提高回答問題的準確性，幫助他更好地掌握知識。A選項批評小明可能會打擊他的積極性；C選項不管小明的回答不利于他的學習和成長；D選項讓小明少回答問題也會傷害他的積極性。故本題答案選B。10.班級管理的主要功能是（）。A.實現教學目標，提高學習效率B.維持班級秩序，形成良好班風C.鍛煉學生能力，學會自治自理D.組織形式多樣的班級活動解析：班級管理的主要功能是實現教學目標，提高學習效率。通過班級管理，可以協調班級內各種資源，為教學活動創造良好的條件，從而保證教學目標的順利實現，提高學生的學習效率。維持班級秩序，形成良好班風是班級管理的基本功能；鍛煉學生能力，學會自治自理是班級管理的重要功能；組織形式多樣的班級活動是班級管理的手段之一。故本題答案選A。簡答題1.簡述小學班主任的常規工作。解析：小學班主任的常規工作主要包括以下幾個方面：-了解和研究學生：這是班主任工作的前提和基礎。班主任要了解學生的個體情況，如學生的興趣愛好、學習情況、家庭環境等，還要了解班級的整體情況，如班級的風氣、學生之間的關系等。通過觀察、談話、家訪等多種方式全面了解學生，以便更好地開展教育教學工作。-組織和培養班集體：班集體是班主任工作的中心環節。班主任要選拔和培養班干部，形成班集體的核心力量；制定班級規章制度，規范學生的行為；開展各種班級活動，增強班級的凝聚力和向心力，培養學生的集體榮譽感和責任感。-建立學生檔案：班主任要為學生建立檔案，記錄學生的基本信息、學習情況、品德表現、獎懲情況等。學生檔案可以為班主任了解學生的成長歷程提供依據，也有助于學校對學生進行全面管理。-組織班會活動：班會是班主任對學生進行思想品德教育的重要途徑。班主任要定期組織班會活動，如主題班會、民主生活會等，通過班會活動對學生進行思想教育、安全教育、心理健康教育等，培養學生的良好品德和行為習慣。-協調各種教育影響：班主任要協調學校內部各方面的教育影響，如與各科任課教師溝通，了解學生的學習情況，共同做好學生的教育工作；協調學校與家庭的教育影響，通過家訪、家長會等方式與家長保持密切聯系，形成家校教育合力；協調學校與社會的教育影響，充分利用社會教育資源，為學生的成長創造良好的社會環境。-操行評定：操行評定是對學生一學期或一學年的思想品德、學習、勞動、文體活動等方面進行全面評價。班主任要客觀、公正地對學生進行操行評定，肯定學生的優點和進步，指出學生的缺點和不足，并提出改進的建議。-班主任工作計劃與總結：班主任要制定學期工作計劃，明確工作目標和任務，并按照計劃開展工作。學期結束時，要對本學期的工作進行總結，總結經驗教訓，為今后的工作提供參考。2.簡述如何培養小學生的觀察力。解析：培養小學生的觀察力可以從以下幾個方面入手：-明確觀察的目的和任務：在觀察之前，要讓學生明確觀察的目的和任務，使學生知道觀察什么、為什么觀察。只有目的明確，學生才能集中注意力，有針對性地進行觀察。例如，在觀察植物時，可以讓學生觀察植物的形態、顏色、結構等特征，并思考植物的生長環境和用途等問題。-教給學生觀察的方法：教師要教給學生一些觀察的方法，如順序觀察法（從上到下、從左到右、從整體到局部等）、比較觀察法（對比不同事物的相同點和不同點）、重點觀察法（抓住事物的關鍵特征進行觀察）等。讓學生掌握觀察的方法，有助于提高觀察的效率和質量。-激發學生的觀察興趣：興趣是最好的老師，只有激發學生的觀察興趣，學生才會主動地去觀察。教師可以通過創設生動有趣的觀察情境、展示新奇的觀察對象、開展觀察競賽等方式，激發學生的觀察興趣。例如，組織學生觀察星空，讓學生感受宇宙的浩瀚和神秘；開展植物生長觀察比賽，讓學生記錄植物的生長過程，激發他們的觀察熱情。-培養學生良好的觀察習慣：良好的觀察習慣有助于提高觀察的效果。教師要培養學生認真、細致、耐心的觀察習慣，讓學生在觀察過程中做到眼到、耳到、手到、心到。同時，要引導學生及時記錄觀察結果，以便日后進行分析和總結。-加強觀察訓練：教師要為學生提供更多的觀察機會，加強觀察訓練。可以組織學生進行實地觀察，如參觀博物館、科技館、植物園等；也可以讓學生在課堂上進行觀察實驗，如觀察化學反應、物理現象等。通過不斷的觀察訓練，提高學生的觀察能力。綜合素質（中學）單項選擇題1.某中學規定，教師因休產假不能工作的，其工資由學校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學校的做法（）。A.不合法，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利B.不合法，代課教師的工資應由學校自籌經費予以保障C.合法，學校享有對教師實施獎勵或處分的權利D.合法，學校享有按照章程進行自主管理的權利解析：教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假等權利。該中學扣除休產假教師的工資用作其他代課教師的代課費用，侵犯了教師享受國家規定的福利待遇的權利，做法不合法。B選項雖然提到代課教師工資問題，但不是該做法不合法的核心原因；C、D選項認為學校做法合法是錯誤的。故本題答案選A。2.邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析問題的成因，尋找解決策略。邱老師在這一過程中扮演的主要角色是（）。A.教育教學的研究者B.行為規范的示范者C.心理健康的維護者D.學生學習的組織者解析：教師要成為教育教學的研究者，就需要不斷對自己的教育教學工作進行反思，研究教育教學中存在的問題，尋找解決問題的方法。邱老師經常梳理教學工作中遇到的問題，并運用教育學、心理學知識分析成因，尋找解決策略，體現了他作為教育教學研究者的角色。行為規范的示范者強調教師要以身作則；心理健康的維護者主要關注學生的心理健康；學生學習的組織者側重于組織學生的學習活動。故本題答案選A。3.康老師經常在班上開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境。康老師的做法有利于（）。A.提高學生實踐能力B.發展學生的互補性C.促進教師專業發展D.減輕教師工作壓力解析：康老師開展“成語知識競賽”“演講賽”“辯論賽”等活動，營造運用語文知識的情境，讓學生在實踐活動中運用所學的語文知識，這有利于提高學生的實踐能力。B選項發展學生的互補性在材料中未體現；這些活動主要是針對學生的，并非促進教師專業發展，C選項不符合題意；開展這些活動可能會增加教師的工作壓力，而不是減輕，D選項錯誤。故本題答案選A。4.下列歷史事件中，揭開中國全面抗戰序幕的是（）。A.九一八事變B.盧溝橋事變C.臺兒莊戰役D.平型關大捷解析：盧溝橋事變又稱七七事變，發生于1937年7月7日，日本帝國主義全面侵華的開端，也是中華民族進行全面抗戰的起點，揭開了中國全面抗戰的序幕。九一八事變是日本侵華的開端，但此時中國尚未全面抗戰；臺兒莊戰役是抗日戰爭以來取得的最大勝利；平型關大捷是八路軍出師以來打的第一個大勝仗。故本題答案選B。5.依據《中華人民共和國教師法》的相關規定，社會力量所辦學校教師的待遇（）。A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B.由舉辦者自行確定，但由教育行政部門予以保障C.由教育行政部門確定并予以保障D.由舉辦者自行確定并予以保障解析：《中華人民共和國教師法》第三十二條規定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。故本題答案選D。6.馮老師在家訪時堅持“四多四少”原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任”。馮老師的做法（）。A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現了他嚴格要求自己，家長至上解析：馮老師堅持的“四多四少”原則是可行的。“多一點針對性，少一點隨意性”能使家訪更有效果；“多一點肯定，少一點求全責備”可以讓家長感受到對孩子的認可，增強家長的信心；“多一點情感交流，少一點情況匯報”有利于拉近與家長的距離；“多一點指導，少一點推卸責任”體現了教師的責任和擔當。這些做法體現了馮老師注重溝通策略，尊重家長。A、B選項認為不可行是錯誤的；D選項“家長至上”表述不準確，主要是體現了與家長良好的溝通和合作。故本題答案選C。7.下列選項中，被譽為“天下第一行書”的書法作品是（）。A.顏真卿《祭侄文稿》B.米芾《蜀素帖》C.王羲之《蘭亭集序》D.蘇軾《寒食帖》解析：王羲之的《蘭亭集序》被譽為“天下第一行書”。它具有極高的藝術價值，其書法線條流暢，筆法精妙，結構優美，體現了王羲之書法藝術的高超水平。顏真卿的《祭侄文稿》被譽為“天下第二行書”；米芾的《蜀素帖》是其行書代表作之一；蘇軾的《寒食帖》被譽為“天下第三行書”。故本題答案選C。8.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己B.小明經常強迫低年級同學買東西給他吃C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十八條規定，本法所稱嚴重不良行為，是指未成年人實施的有刑法規定、因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的行為，以及嚴重危害社會的下列行為：（一）結伙斗毆，追逐、攔截他人，強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物等尋釁滋事行為；（二）非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規定的管制器具；（三）毆打、辱罵、恐嚇，或者故意傷害他人身體；（四）盜竊、哄搶、搶奪或者故意損毀公私財物；（五）傳播淫穢的讀物、音像制品或者信息等；（六）賣淫、嫖娼，或者進行淫穢表演；（七）吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品；（八）參與賭博賭資較大；（九）其他嚴重危害社會的行為。D選項小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安屬于嚴重不良行為。A選項小強將管制刀具帶在書包里以保護自己屬于不良行為；B選項小明經常強迫低年級同學買東西給他吃屬于校園欺凌行為；C選項小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財物，雖也較為嚴重，但不如D選項典型的嚴重不良行為表述。故本題答案選D。9.下列人物中，與“烏江自刎”密切相關的是（）。A.陳勝B.項羽C.劉備D.秦始皇解析：“烏江自刎”說的是項羽在垓下之戰失敗后，逃至烏江畔，自覺無顏見江東父老，遂自刎而死。陳勝是秦末農民起義領袖；劉備是三國時期蜀漢開國皇帝；秦始皇是統一六國的秦朝開國皇帝。故本題答案選B。10.下列關于教師家訪的做法，不恰當的是（）。A.忌“指導”：對家教問題不要給家長提建議B.忌“獨白”：與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”：不要居高臨下地苛責教訓家長D.忌“揭短”：不要當著學生的面向家長告狀解析：教師家訪時，應該與家長進行良好的溝通和交流，為家長提供一些關于家庭教育的建議和指導，幫助家長更好地教育孩子。A選項“忌‘指導’：對家教問題不要給家長提建議”的做法不恰當。B選項忌“獨白”，強調要與家長互動交流；C選項忌“教訓”，體現了要尊重家長；D選項忌“揭短”，是為了保護學生的自尊心。故本題答案選A。材料分析題1.材料：張老師在初中任教已近30年，教學成績突出，深受學生喜愛。他獲得了優秀教師等諸多榮譽。但他不滿足于已有成績，不斷探索創新教學方法，提高自身專業素養。他還經常與年輕教師交流，分享教學經驗和心得，幫助他們成長。有一次，學校安排他上示范課，他精心準備，課堂上充分調動學生的積極性，引導學生積極思考、主動參與，教學效果非常好。課后，他又與聽課教師進行了深入的交流，聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學。問題：請從教師職業道德的角度，評析張老師的教育行為。解析：張老師的教育行為體現了高尚的教師職業道德，具體表現在以下幾個方面：-愛崗敬業：張老師在初中任教近30年，教學成績突出，且不滿足于已有成績，不斷探索創新教學方法，提高自身專業素養，體現了他對教育事業的高度忠誠和熱愛，對工作認真負責，具有敬業精神。-教書育人：在示范課上，張老師精心準備，充分調動學生的積極性，引導學生積極思考、主動參與，注重培養學生的思維能力和學習能力，做到了既傳授知識，又培養學生的品德和能力，體現了教書育人的職業道德要求。-終身學習：張老師不斷探索創新教學方法，提高自身專業素養，這表明他具有終身學習的意識和能力，能夠緊跟時代發展的步伐，不斷更新自己的知識和觀念，提升自己的教學水平。-團結協作：張老師經常與年輕教師交流，分享教學經驗和心得，幫助他們成長，還在課后與聽課教師進行深入交流，聽取意見和建議，體現了他團結協作的精神，能夠與同事相互學習、相互支持，共同提高教育教學質量。2.材料：某中學的李老師在課堂上發現學生王某在偷偷玩手機，他非常生氣，當場沒收了王某的手機，并對王某進行了嚴厲的批評，說他不遵守課堂紀律，浪費學習時間。王某覺得很委屈，認為自己只是偶爾玩一下手機，并沒有影響其他同學。李老師沒有聽取王某的解釋，堅持認為王某的行為是錯誤的，并表示要將此事告知王某的家長。問題：請從教育法律法規和教師職業道德的角度，評析李老師的教育行為。解析：從教育法律法規和教師職業道德的角度來看，李老師的教育行為存在一些問題：-教育法律法規方面：李老師當場沒收王某的手機，這一行為侵犯了學生的財產權。雖然學生在課堂上玩手機違反了課堂紀律，但教師沒有權利直接沒收學生的個人財產。教師可以采取暫時保管等合理方式處理，在適當的時候歸還學生或與家長溝通。-教師職業道德方面：-關愛學生不足：李老師沒有聽取王某的解釋，就嚴厲批評他，沒有做到關心愛護學生，尊重學生的人格和想法。應該耐心傾聽學生的解釋，了解事情的真相，以平和的方式與學生溝通，幫助學生認識錯誤。-缺乏教育機智：面對學生在課堂上玩手機的情況，李老師沒有采取恰當的方式處理，只是簡單地沒收手機和批評學生，沒有考慮到這種方式可能會引起學生的反感和抵觸情緒。教師應該運用教育機智，巧妙地引導學生回到課堂學習中。-違背教書育人原則：教書育人不僅要傳授知識，還要培養學生的品德和行為習慣。李老師在處理問題時，沒有對王某進行正確的引導和教育，只是一味地批評，不利于學生正確認識自己的錯誤和改正錯誤。教育知識與能力（中學）單項選擇題1.世界上最早專門論述教育教學問題的著作是（）。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》解析：《學記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。它系統而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，在教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的著作；《大學》是一篇論述儒家修身治國平天下思想的散文；《孟子》是記載孟子及其學生言行的一部書。故本題答案選C。2.對童年期的學生，在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上應多采用直觀教具。這體現了教育要適應兒童身心發展的（）特點。A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.順序性解析：個體身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。童年期的學生思維以具體形象思維為主，所以在教學內容上應多講一些比較具體的、淺顯的知識，在教學方法上應多采用直觀教具，這是根據童年期學生的特點進行的教學，體現了教育要適應兒童身心發展的階段性特點。不平衡性強調個