教案三年級語文上冊《我家跨上了“信息高速路”》說課設計一說教材《我家跨上信息高速公路》是人教版小學語文第八冊的一篇獨立閱讀課文，也是一篇信息技術與語文整合的典型課例。文章構造明晰，通過作者的感情變化來讓學生逐步理解電腦網絡，領略網絡的奇妙，與作者構成感情上的共鳴。按照語文新課程標準的精神，本節課的設計我把握住語文內涵，以培養學生的語文才能為目的，將信息技術手段融入其中。確立了以下教學目的：認知目的：1學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解網絡的奇妙用處，以及給人們帶來的好處。3理解什么叫做“信息高速公路”。情感目的：1通過課文的學習，體會網絡的奇妙，激發學生探究未知世界的興趣，培養學生的創新精神。2面對網絡上五花八門的內容，培養學生構成良好的信息素養和網絡道德。才能目的：1通過課外預習，培養學生閱讀、搜集、處理信息的才能。2通過課堂合作、討論、實踐學習，培養學生的探究精神和才能。教學重點、難點：1圍繞線索一“網絡確實這么奇妙？”，線索二“我”的情感變化兩條主線來理解網絡的奇妙作用。2理解什么叫“信息高速公路”。二說教法1．課外預習為提高課堂效率效勞。本篇課文在預習要求中提出了：……讀讀課文，再查查材料或者請教別人，想想信息高速公路指的是什么。在不明白的地點做上記號，課上與大家討論。按照信息技術學科的課程標準要求，四年級的學生已經掌握了鍵盤輸入、查找網站、收發郵件等信息技術技能。而新課標中也提出了要注重學生的綜合性學習，注重培養學生積極地為處理咨詢題去搜集信息和整理材料，依照占有的課內外材料，構成本人的假設和觀點，將語文知識和才能綜合運用。因而，我專門設計了課前的預習作業：課前預習作業：（學生）（1）讀課文，想想、查查、咨詢咨詢、記記。信息高速路指的是什么。不明白的地點做上記號。（2）說說信息高速公路給我們的生活、學習和工作帶來什么妨礙。（3）你明白的網絡的用處還有哪些，用文字輸入電腦。2．創設媒體情境為處理課文重、難點效勞。依照教材內容，充分合理利用媒體的輔助來協助學生理解網絡的奇妙作用，理解什么是信息高速公路。激發學生探究網絡世界的興趣，培養學生的創新精神。3．以讀帶講為感悟課文、語言訓練效勞。給學生預留一定的空間，讓學生主動參與，自主閱讀，合作探究。在體驗、感悟網絡奇妙作用的同時，扎實地進展語言文字的訓練。三說學法老師的教是為了不教，作為老師重要的是讓學生學會學習，教與學是不可截然分開的，老師的教法實際上是對學生學法的浸透與指導。1．“讀讀看看練練想想說說”的學習方法貫穿一直，讓學生動腦、動手、動口、動眼，把學習的自主權交還給學生。學生的朗讀、理解水平隨著對課文理解的深化逐步提高，學生的語文才能在“感知、感悟、闡發”的遞進性活動中得到提升。2．采納自主合作、探究學習的方法。學生在學習過程中，自主發覺咨詢題、獨立或合作處理咨詢題，既到達了本課教學目的，又實現學習方法的自主構建。3．通過學生在課外的想想、讀讀、查查、咨詢咨詢、記記的方法來培養學生主動學習、探究的才能，加強學生搜集、整理信息的才能。為課堂教學做好鋪墊，打下根底，節約時間。四說教學流程（一）激趣媒體引入在板書課題后讓學生說說通過預習明白課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）并讓學生用一個詞來描述網絡。（板書奇妙）通過這個環節來檢驗學生的預習效果，有認識地理解學生目前學習情況。然后通過播放神州五號上天的媒體錄象讓學生理解這確實是信息高速路給我們提供的便捷，讓學生上課伊始就體會到網絡的奇妙，產生濃重的興趣，提高了他們學習的積極性，變“要我學”為“我要學”，產生想看、想知、想學的愿望，使他們真正成為學習的主人。（二）初讀整體感知學生通過課外的預習，已經朗讀過課文，對課文有了本人初步的認識與體會，課文中的字詞也已初步熟悉。我通過演示要求，讓學生分組自學生字詞的讀音、含義?；蚴峭ㄟ^工具書協助學習，或是交流討論本人學習的成果。使小組內學校才能較強的學生能帶動學習才能較差的學生共同進步。處理字詞的讀音、意思后再讀課文，學生就能正確、流利地朗讀課文，并能初步掌握課文的主要內容了。（三）精讀分層感悟我緊緊圍繞著課文的兩條主線：線索一“網絡確實這么奇妙？”，線索二“我”的情感變化來理解網絡的奇妙作用，進展語言文字的訓練。首先，運用媒體顯示課文第一自然段爸爸說的一段話來指導朗讀理解，并配合媒體演示由廣州發散出去的線條說明網絡象個宏大的蜘蛛網，將世界聯絡起來。抓住排比句式“能夠……能夠……還能夠……”以及比喻句“它就像一個遍及全球的宏大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”來理解網絡的用處。（板書宏大便捷）并讓學生運用“能夠……能夠……還能夠……”來進展句式訓練，說說你明白的網絡的其他用處。接著，媒體顯示“網絡確實這么奇妙嗎？”這句話，以此為中心咨詢句，以學生的預習成果為根底，引導學生自讀2、3、4自然段，分組合作點擊進入2－4自然段的學習并交流預習題。結合學生的匯報，我加以指導：第二自然段：讓學生點擊進入迪斯尼網站欣賞迪斯尼動畫。語言訓練則是抓住我“迫不及待、目不轉睛、贊美”情感變化的詞語，以及“……”這一標點來指導學生通過朗讀、欣賞體會到網絡的奇妙。第三自然段：讓學生點擊“時事新聞、卡通漫畫、科學知識、課程輔導”后進入新浪新聞網、平江星星網、迪斯尼動畫網、遠程的鏈接閱讀，相機引導學生明確平時閱讀網站應有的道德素養。媒體演示：有（）有（）有（）還有（）進展語言訓練，朗讀好“……”“應有盡有”（板書：地球變小了）來體會網絡中內容的豐富與網絡的奇妙。第四自然段：通過老師演示和遠方的朋友收發一封電子郵件引入學習。分角色指導朗讀好對話。抓住重點詞語“僅僅幾秒種廉價節約紙張保護環境”，以讀代講，積累語言，來體會網絡給我們帶來的便捷與奇妙。（板書：僅僅幾秒鐘）第五自然段：抓住重點詞語“非常多非常多”，我的情感變化的詞語“戀戀不舍喜愛希望”，來指導朗讀，通過學生交流預習題3（板書：……）來體會網絡作用的舉不勝舉。（四）拓展才能延伸通過2－4自然段的學習，使學生深化地閱讀了課文內容，每個人都參與到了朗讀、欣賞、合作、探究與感悟的學習過程中去，還使他們能夠