“法律保障生活”教學設計總議題：以法律利劍捍衛社會公共利益——《余華英案啟示錄》教材分析本課是部編版七年級下冊道德與法治第九課的第二框《法律保障生活》。本課主要聚焦法律的作用（法律調整社會關系——維護社會秩序——保護社會公共利益——促進社會發展），層層遞進，讓學生了解法律如何保障生活。本課采用被兩高”工作報告同時“點名”余華英拐賣兒童案一案到底學習，設計三個議學情境：案件描述·余華英拐賣兒童案——案件判決·余華英的最后辯解——案件深思·推進法治中國建設，讓學生在情境中思考：拐賣兒童該當何罪？——不知法律可以免責嗎？——天下無拐有多遠？，深挖素材學習法律的作用。?學情分析七年級的學生對“法律”的認識比較單薄，認為法律與自身遙不可及，大部分學生在日常生活中接觸的法律比較少，法律知識儲備不足，不能清晰分辨違法行為，容易導致行為偏差。學生對法律作用的認識比較片面，僅僅看到法律的規范作用，而忽視了法律的保護作用，看到了法律對個人作用，而忽視法律對公眾利益的保護。因此，為了幫助學生正確地認識和理解法律與自身的關系、增強學生的法治觀念，選用熱點案例，通過議題教學來全面體會法律能保障美好生活。???核心素養目標政治認同:理解法律在國家治理、社會管理等方面發揮的重要作用，增強學生對中國特色社會主義法治的認同感和歸屬感。法治觀念:認識法律的作用，明確法律維護社會秩序、法律保護公共利益、法律促進社會發展，增強學生的法律觀念。責任意識:激發學生對法律知識的學習熱情，增強學生的法治意識和法律觀念，養成遵紀守法的好習慣。教材重難點分析教材重點：法律保障生活的具體表現教材難點：學生學會以法治的思維和方式學習法律作用，并在生活中踐行教學過程【導入】楊妞花的尋親與法律追兇之路1995年，一個5歲的貴州女孩被陌生人用一顆糖拐走，26年后她憑借憑借兒時的記憶并通過網絡成功找到親生家庭，卻發現父母早已因失去她而抑郁離世。這個女孩叫楊妞花——她不僅用26年跨越了尋親的千山萬水，更用3年時間用法律將罪大惡極人販子余華英送上法庭，推動中國拐賣兒童案死刑判決標準的突破。教師提問：你了解這個案件嗎？法律在楊妞花的人生中發揮了何作用？保障她的人生，推動實現天下無拐的那一天過渡：那么今天就讓我們聚焦案件，學習法律如何保障生活子議題一：法律如何打擊犯罪維護社會秩序？議學情境一：案件描述·余華英拐賣兒童案播放視頻：“兩高”工作報告同時“點名”余華英拐賣兒童案。2024年12月19日余華英拐賣兒童案重審二審宣判，駁回余華英上訴，維持一審死刑判決。本裁定為終審裁定，依照《中華人民共和國刑事訴訟法》第246條規定，本裁定依法報請最高人民法院核準。議學任務一：拐賣兒童該當何罪？①在余華英案中，為什么她的‘介紹收養’辯解被法院認定為拐賣？‘民間送養’與‘拐賣兒童’的界限靠誰區分？展示法條：《中華人民共和國刑法》第二百四十條：拐賣婦女、兒童的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；有下列情形之一的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產；情節特別嚴重的，處死刑，并處沒收財產：（一）拐賣婦女、兒童集團的首要分子；（二）拐賣婦女、兒童三人以上的；......（六）以出賣為目的，偷盜嬰幼兒的；......預設答案：法律②余華英被執行死刑，還受害者公道，說明法律有何作用？預設答案：法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發揮著重要作用。教師過渡：其實我國始終對拐賣兒童犯罪保持零容忍態度依據《中華人民共和國刑法》第二百四十條，收買被拐賣婦女兒童行為一律追究刑責，最高可判死刑，通過頂格量刑傳遞“拐賣兒童必受嚴懲”的明確信號，壓縮犯罪生存空間?；推動建立“全國打拐DNA數據庫”“失蹤兒童快速響應機制”等聯防體系，強化源頭預防?。2024年，全國公安機關，深入開展打擊拐賣婦女兒童犯罪專項行動，累計偵破拐賣現案、積案550余起，切實維護了婦女兒童合法權益。議學追問：分析法律是如何推動天下無拐的？并說說這些措施有何現實意義？預設答案：法律維護社會秩序。法律通過規范全體社會成員的行為，實現社會的有序運行；通過建立和實行各種社會制度，維護社會的文明和諧；通過調解糾紛和制裁違法犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業。子議題二：法律怎樣設定界限守護公共利益？議學情境二：案件判決·余華英的最后辯解播放視頻：一審宣判被告人余華英犯拐賣兒童罪，判處死刑，剝奪政治權利終身并處沒收個人全部財產。余華英當庭表示上訴。她認為自己受到了他人的指使，并非主犯。庭后面對記者的鏡頭，余華英聲稱“我真的不懂法”，試圖用無知為自己開脫。議學任務二：不知法律可以免責嗎？①你如何評價余華英的辯解理由？不懂法可以減輕罪責嗎？預設答案：法律從不因個人認知而改變判決。正如《刑法》中“不知法律不免責”的原則，余華英的辯解無法減輕她的罪責。②生活中因不懂法違法現象很多，請你評價小明的行為，并結合個人和社會利益的關系幫助小明分析這條法律設定的理由。示例：小明剛拿到駕照，以為黃燈亮時可以加速沖過路口，結果被交警攔下罰款。他辯解：“我不知道黃燈不能闖！”法律點?：根據《道路交通安全法》，黃燈亮時未過停止線的車輛應停車，否則屬于違法。?預設答案：法律保護社會公共利益社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和長遠利益。法律通過設定個人權利的界限，平衡個人利益與社會公共利益。個人在行使權利的同時，必須履行法律規定的義務，不得濫用權利損害社會公共利益。子議題三：法律如何完善體系促進社會發展？議學情境三：案件深思·推進法治中國建設素材：2007年，陳先生年僅3歲的兒子小陳在自家門口被人販子拐賣，陳先生和妻子苦苦尋找了多年，皇天不負有心人，2021年，在公安機關的幫助下，陳先生找到了失散多年的兒子小陳。據了解，小陳的“養父母”因為沒有子嗣，于2008年年初在人販子手里買入小陳，此后十余年，對小陳如親生兒子，對其百般呵護，對于小陳和親生父母的相認也沒有阻擾。小陳和親生父母相聚后，小陳很擔心“養父母”會被判刑。展示法條：《中華人民共和國刑法》第二百四十一條收買被拐賣的婦女、兒童，對被買兒童沒有虐待行為，不阻礙對其進行解救的，可以從輕處罰;按照被買婦女的意愿，不阻礙其返回原居住地的，可以從輕或者減輕處罰。議學任務三：天下無拐有多遠？①請依據法律說說拐賣兒童案件中的買家會被判刑嗎？預設答案：會②播放視頻：修訂過程：在2015年，刑法修正案（九）草案二審時，有專家認為法律對拐賣兒童犯罪的制裁力度已相當嚴厲，問題在于對買方的打擊不力。按照現行刑法，收買被拐賣的兒童，對被收買兒童沒有虐待行為，不阻礙對其進行解救的，可以不追究刑事責任。因此建議將“可以不追究刑事責任”改為“可以從輕、減輕或者免除處罰”。該修正案2015年8月29日通過，2015年11月1日正式實施。請你分析法律不斷完善有何意義？學生回答教師講解：不止刑法方面我國各行各業都有相關法律的頒布實施，法律為促進各行各業的發展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強調以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業和各項工作中的矛盾和問題，實現社會生活的制度化、法治化。議學成果：法律的作用P80-P81①法律調整社會關系：80法律是調整社會關系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標尺，在國家治理、社會管理等方面發揮著重要作用。②法律維護社會秩序：80法律維護社會秩序。法律通過規范全體社會成員的行為，實現社會的有序運行；通過建立和實行各種社會制度，維護社會的文明和諧；通過調解糾紛和制裁違法犯罪，促進社會公平正義，保障人民安居樂業。③法律保護社會公共利益。80社會公共利益是全體社會成員的整體利益，蘊含每個人的根本利益和長遠利益。法律通過設定個人權利的界限，平衡個人利益與社會公共利益。個人在行使權利的同時，必須履行法律規定的義務，不得濫用權利損害社會公共利益。④法律促進社會發展。81法律為促進各行業各領域事業發展，建立健康有序、富有活力的社會秩序，提供方向指引和有力保障。不斷完善的中國特色社會主義法律體系，強調以法治思維和法治方式解決新時代社會各項事業和各項工作中的矛盾和問題，實現社會生活的制度化、法治化。課堂總結：余華英拐賣兒童案的終審判決，是法律保障生活的生動注腳,折射出法律與生活的緊密聯系,法律不僅是制裁犯罪的工具，更是保障公民權利的盾牌。這也啟示我們，作為新時代的公民，我們應自覺尊法學法守法用法，讓法治精神深入人心，共同構建安全、健康、有序的社會環境。