初級助理社會(huì)工作師社會(huì)工作實(shí)務(wù)9

（總分100,考試時(shí)間90分鐘）

一、單項(xiàng)選擇題（下列每題日勺備選項(xiàng)中，只有一種最符合題意）

1.某市中心小學(xué)的學(xué)校社工與校醫(yī)室大夫合作，定期為學(xué)生進(jìn)行必要的常規(guī)體

檢，開展傳染病防止宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體，并開展健康教育系列講座。

這些措施增進(jìn)了小朋友健康發(fā)育成長，該學(xué)校社工所做的工作屬于宏觀小朋友社

會(huì)工作中的（）o

A推進(jìn)小朋友教育事業(yè)

B加強(qiáng)小朋友衛(wèi)生保健

C發(fā)明小朋友快樂成長日勺環(huán)境

D增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)

E開展小朋友家庭服務(wù)

2.預(yù)估的最終目的是；）0

A對服務(wù)對象有所理解

B消除服務(wù)對象的問題

C對服務(wù)對象的I問題有所理解

D對制定對日勺的計(jì)劃作出奉獻(xiàn)

E對服務(wù)對象所處環(huán)境有所理解

3.下列哪一項(xiàng)屬于我國在政府體制內(nèi)口勺家庭社會(huì)工作的內(nèi)容？（）。

A親屬之間日勺互幫

B朋友之間日勺互助

C志愿者提供的心理輔導(dǎo)

D家庭生活教育

E婚姻家庭服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的個(gè)案面詢

4.高齡老人王婆婆在老伴去世后，常常被子女反鎖在家中，子女不讓她出門，

不讓她與外界有接觸。社會(huì)工作者認(rèn)為王婆婆遭遇的是（）老人的問題。

A虐待

B忽視

C疏于照顧

D剝奪

E冷漠

5.著重于居民全面日勺、人性化日勺發(fā)展，在知識(shí)、態(tài)度、行為、價(jià)值觀等方面發(fā)

揮個(gè)人日勺潛能和積極性，協(xié)助居民體會(huì)制度上的不完善或不公平，學(xué)習(xí)匯集集體

的力量，發(fā)明公平H勺社會(huì)秩序，這種小區(qū)教育的模式屬于（）。

A控制式教育

B賠償式教育

C通才式教育

D解放式教育

E全面式教育

6.下列不屬于流浪乞討人員救濟(jì)領(lǐng)域社會(huì)工作重要內(nèi)容的是（）

A街頭救濟(jì)

B社會(huì)秩序維護(hù)

C全天候救濟(jì)

D家庭寄養(yǎng)

E技術(shù)教育培訓(xùn)

7.在安頓社會(huì)工作中，社會(huì)工作者與安頓對象溝通時(shí)不應(yīng)采用（）日勺方式。

A尊重

B關(guān)注

C藐視

D接納

E包容

8.營造有助于罪犯更新的家庭和小區(qū)環(huán)境，屬于矯正社會(huì)工作的（）0

A針對矯正對象的功能與作用

B針對家庭與小區(qū)環(huán)境的功能與作用

C針對個(gè)人與小區(qū)環(huán)境日勺功能與作用

D針對社會(huì)環(huán)境的功能與作用

E針對矯正對象個(gè)人與家庭日勺功能與作用

9.實(shí)踐證明，做好二級防護(hù)，可以使殘疾發(fā)生率比目前的水平減少（）。

A70%?80%

B50與?60%

C30%?40%

D10%?20%

E不能減少

10.防止性青少年服務(wù)除了包括改善青少年家庭、學(xué)校和小區(qū)生活環(huán)境外，還包

括（）o

A為被忽視或被虐待的青少年提供保護(hù)服務(wù)

B提供國內(nèi)外時(shí)事信息日勺服務(wù)

C設(shè)計(jì)并舉行多種活動(dòng)，使青少年學(xué)習(xí)并建立對的的人生目日勺、做事負(fù)責(zé)任日勺態(tài)

度、領(lǐng)導(dǎo)及發(fā)明能力

D倡導(dǎo)有效日勺青少年服務(wù)和發(fā)展政策

E提供就業(yè)信息及就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

11.醫(yī)院的社會(huì)工作者到小區(qū)開展活動(dòng)，或者到學(xué)校去開展教育性的活動(dòng)，協(xié)助

學(xué)校和學(xué)生理解某些患病學(xué)生的狀況，改善學(xué)校的管理，或者組織某些患病學(xué)生

參與夏令營等活動(dòng)，協(xié)助他們適應(yīng)同輩關(guān)系。這種活動(dòng)一般被稱作（）。

A危機(jī)干預(yù)

B心理社會(huì)評估與干預(yù)

C外展服務(wù)

D出院計(jì)劃

E團(tuán)體合作

12.社會(huì)工作者為病人制定出院計(jì)劃的目的是（）。

A協(xié)助病人離開醫(yī)院，節(jié)省醫(yī)療費(fèi)用

B協(xié)助病人離開醫(yī)院，減輕家眷日勺壓力和承擔(dān)

C協(xié)助病人回家或轉(zhuǎn)到小區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)

D協(xié)助病人回家

E協(xié)助病人轉(zhuǎn)到小區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)

13.控制危險(xiǎn)原因?qū)儆冢ǎ?/p>

A一級防止

B中級防止

C二級防止

D三級防止

E高級防止

14.社會(huì)工作者在安頓工作中應(yīng)防止的態(tài)度是（）o

A安慰

B鼓勵(lì)

C可憐

D尊重

E承認(rèn)

15.下列哪項(xiàng)不是老式雙擁工作的內(nèi)容？（）o

A協(xié)助優(yōu)撫對象拆洗被褥

B注意提高優(yōu)撫對象的自我尊嚴(yán)和價(jià)值

C寫信讀報(bào)

I）看護(hù)病人

E代取食物

16.除非老人失去了（）,否則不能讓他人代為決定老人的事宜。

A聽力

B視力

C行動(dòng)能力

D行為能力

E動(dòng)手能力

17.某縣是一種食管癌的高發(fā)縣，當(dāng)?shù)啬翅t(yī)院的七會(huì)工作者組織腫瘤科的醫(yī)生一

起到該縣進(jìn)行食管癌的防止等健康教育活動(dòng)，協(xié)助當(dāng)?shù)鼐用窭斫馐彻馨┤丈撞∪思?/p>

致癌危險(xiǎn)原因，理解食管癌怎樣防止以及怎樣早發(fā)現(xiàn)、早治療，受到當(dāng)?shù)鼐用竦腎

歡迎。社會(huì)工作者日勺這種服務(wù)是一種（）。

A危機(jī)干預(yù)

B心理社會(huì)評估與干預(yù)

C出院計(jì)劃

D外展服務(wù)

E團(tuán)體合作

18.殘疾人社會(huì)工作是圍繞殘疾人個(gè)人、家庭、群體以及有關(guān)歐I社會(huì)組織和小區(qū)

開展的（）活動(dòng)。

A政府性

B志愿性

C專業(yè)性

D職業(yè)化

E義務(wù)性

19.社會(huì)工作者在學(xué)校組織學(xué)生定期在小區(qū)街道上揀垃圾。從學(xué)校社會(huì)工作日勺重

要內(nèi)容上來看，這屬于（）。

A愛心公益活動(dòng)

B參與小區(qū)發(fā)展工作

C開發(fā)運(yùn)用小區(qū)資源

D學(xué)生小組活動(dòng)

E關(guān)愛老人行動(dòng)

20.如下哪類服務(wù)對象不屬于非自愿性服務(wù)對象。（）。

A由政府轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其處理問題日勺服務(wù)對象

B由法院轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其處理問題的服務(wù)對象

C認(rèn)識(shí)到自己需要協(xié)助而積極向社會(huì)工作者求援H勺，以及由他人簡介而接觸社會(huì)

服務(wù)機(jī)構(gòu)并樂意成為其服務(wù)對象日勺人

D由其他部門轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其處理問題的服務(wù)對象

E由個(gè)人（包括父母、老師等）轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作的服務(wù)機(jī)構(gòu)，以協(xié)助其處理問題的

服務(wù)對象

21.下列屬于鄰里互助日勺特點(diǎn)的）是（）o

A具有高度組織性

B具有功利性

C具有被動(dòng)性

D具有自發(fā)性

E是一種非自然形成的關(guān)系行為

22.它是為居民提供的行為規(guī)范教育，規(guī)定居民遵遵法律、法規(guī)，例如遵守交通

規(guī)則、公德意識(shí)與行為等，這種小區(qū)教育的模式屬于（）。

A控制式教育

B賠償式教育

C通才式教育

D解放式教育

E全面式教育

23.下列哪項(xiàng)不是個(gè)案工作措施在貧困救濟(jì)領(lǐng)域運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題？（）o

A積極接觸貧窮者

B重視對服務(wù)對象的引導(dǎo)

C注意差異化服務(wù)

D正視救濟(jì)對象實(shí)質(zhì)需要的滿足

E重視資源協(xié)調(diào)

24.在安頓社會(huì)工作中，對個(gè)案來說，社會(huì)工作者的重要角色是（）o

A代言人

B照顧者

C支持者

D心理調(diào)適輔導(dǎo)員

E資源爭取者

25.學(xué)校社會(huì)工作者組織高年級同學(xué)運(yùn)用課余時(shí)問與低年級同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

從學(xué)校社會(huì)工作的重要內(nèi)容來看，這屬于（）。

A全體學(xué)生成長關(guān)懷

B全體學(xué)生生活輔導(dǎo)

0特殊群體學(xué)生服務(wù)

D全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

E全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)

26.小朋友社會(huì)工作者張強(qiáng)在小區(qū)開展快樂學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳，他采用“邊學(xué)邊玩、

寓教于樂”的形式，帶領(lǐng)孩子們玩“成語故事接龍”、“沙畫比賽”等游戲活動(dòng)，

這項(xiàng)工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中的（）。

A推進(jìn)小朋友教育事業(yè)

B開展小朋友家庭服務(wù)

C發(fā)明小朋友快樂成長日勺環(huán)境

D增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)

E提供有關(guān)小朋友日勺信息和資訊

27.某小區(qū)通過動(dòng)員小區(qū)骨干小組居民，發(fā)動(dòng)居民集體參與，致力于改善家庭對

于服刑人員日勺拒絕和小區(qū)居民對于刑滿釋放人員日勺歧視和排斥。這一工作措施時(shí)

類型為（）0

A小組工作措施

B社會(huì)工作行政

C直接工作措施

D間接工作措施

E環(huán)境口勺改善措施

28.學(xué)校社會(huì)工作者請學(xué)校的成功校友給學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃講座，這屬于

()o

A全體學(xué)生成長關(guān)懷

B全體學(xué)生生活輔導(dǎo)

C特殊群體學(xué)生服務(wù)

D全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)

E全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)

29.下列不屬于恢復(fù)小區(qū)正常的社會(huì)秩序的專業(yè)措施是()o

A協(xié)助小區(qū)重建社會(huì)管理組織系統(tǒng)

B協(xié)助重建醫(yī)療單位

C編制救濟(jì)方案

D重建鄰里關(guān)系

E重建教學(xué)單位

30.流浪乞討人員進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)前可以接受日勺救濟(jì)是()。

A就業(yè)輔導(dǎo)

B職業(yè)培訓(xùn)

C街頭救濟(jì)

D臨時(shí)工作

E專業(yè)學(xué)習(xí)

31.()常常會(huì)使用“矛盾處方”、“維持癥狀”、“奇跡提問”等措施作為處理

問題的焦點(diǎn)。

A構(gòu)造派家庭治療

B方略派家庭治療

C溝通派家庭治療

D米蘭系統(tǒng)家庭治療

E鮑氏家庭治療

32.在婦女“四自”教育中，所謂（）,就是樹立對的日勺理想和人生信念，相

信自己日勺力量、潛能和優(yōu)勢，反對妄自菲薄.

A自尊

B自立

C自愛

D自信

E自強(qiáng)

33.安頓社會(huì)工作個(gè)案介入日勺措施不包括（）。

A安慰

B鼓勵(lì)

C贊許

D對成績的承認(rèn)

E打擊信心

34.（）老人指日勺是惡意看待老人，在身體上、情感或心理上、性方面或經(jīng)濟(jì)

方面對老人構(gòu)成非人道看待或剝削。

A虐待

B忽視

C疏于照顧

D剝奪

E冷漠

35.矯正社會(huì)丁作在某些國家和地區(qū)又叫（）.

A思想政治與心理治理工作

B社會(huì)工作服務(wù)

C感化丁作

D監(jiān)管丁作

E教育工作

36.對于學(xué)校社會(huì)工作者的描述，哪項(xiàng)是不對的日勺？（）。

A獨(dú)立工作

B需要與學(xué)生家長、學(xué)校人員及小區(qū)人士進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)

C受聘于教育或?qū)W校領(lǐng)域

D從事學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的人員

E協(xié)助學(xué)生準(zhǔn)備面對上前及未來日勺生活

37.某國際開發(fā)區(qū)日勺小朋友社會(huì)工作機(jī)構(gòu)致力于開設(shè)“家長學(xué)校”，他們對自愿

參與活動(dòng)的父母進(jìn)行參與式培訓(xùn)，并有針對性地設(shè)置了親子溝通、同伴教育、友

好鄰居、拒絕家庭暴力等模擬交流學(xué)習(xí)課程。他們H勺工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工

作中的（）o

A發(fā)明小朋友快樂成長日勺環(huán)境

B增強(qiáng)小朋友權(quán)益保護(hù)

C推進(jìn)小朋友教育事業(yè)

D提供有關(guān)小朋友H勺信息和資訊

E開展小朋友家庭服務(wù)

38.技能培訓(xùn)在殘疾人社會(huì)工作中屬于（）0

A醫(yī)療康復(fù)

B教育康復(fù)

C社會(huì)康復(fù)

D職業(yè)康復(fù)

E心理康復(fù)

39.（）不屬于哀傷輔導(dǎo)日勺方式。

A個(gè)人輔導(dǎo)

B支持性小組

C自助小組

D定期輔導(dǎo)

E協(xié)助處理葬禮事宜

40.以小區(qū)治理各行為主體（包括政府、非政府部門、機(jī)構(gòu)），依托小區(qū)力量，強(qiáng)

化小區(qū)控制手段,增進(jìn)小區(qū)環(huán)境的有序狀態(tài)。這項(xiàng)小區(qū)社會(huì)工作的內(nèi)容是（）o

A小區(qū)教育

B小區(qū)治安

C維持秩序

D小區(qū)矯正

E事故防止

41.對小區(qū)居民進(jìn)行小區(qū)禮儀、鄰里相處技巧、法律法規(guī)與安全、保護(hù)環(huán)境節(jié)省

資源、維護(hù)小區(qū)衛(wèi)生、培養(yǎng)公共意識(shí)等內(nèi)容日勺小區(qū)教育，屬于（）。

A家庭生活教育

B民主思想教育

C社會(huì)公德教育

D文化科學(xué)教育

E生命健康教育

42.刑滿釋放人員重獲自由后，既要遵守小區(qū)公益勞動(dòng)制度，乂要定期匯報(bào)生活,

諸多人不懂得要怎樣安排自己的生活，面對這樣的群體開展小組活動(dòng)，可以設(shè)計(jì)

()日勺小組輔導(dǎo)項(xiàng)巨。

A建立健康自我觀、重塑自信為主題

B妥善安排、妥善處理沖突為主題

C交朋友、走自新路為主題

D改善家庭環(huán)境、加強(qiáng)有效互動(dòng)溝通為主題

E為小區(qū)添磚加瓦為主題

43.某市一家小朋友發(fā)展中心設(shè)置了一種項(xiàng)目一一對全市小學(xué)德育課程的教學(xué)

效果進(jìn)行評估調(diào)研，其問卷分析成果為教育局專家組修訂小學(xué)德育課程綱要提供

了有利日勺數(shù)據(jù)支撐，新日勺德育課程里增長了大量按小朋友需求設(shè)置的內(nèi)容。該機(jī)

構(gòu)開展H勺工作屬于宏觀小朋友社會(huì)工作中的()o

A開展小朋友家庭服務(wù)

B提供有關(guān)小朋友口勺信息和資訊

C推進(jìn)小朋友教育事業(yè)

D增強(qiáng)小朋友權(quán)益

E發(fā)明小朋友快樂成長的環(huán)境

44.小朋友社會(huì)工作者丁華，在服務(wù)基層時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匦∨笥岩虻鞍踪|(zhì)攝入過少導(dǎo)

致營養(yǎng)不良，丁華通過征詢小朋友營養(yǎng)專家發(fā)既有日勺孩子已經(jīng)出現(xiàn)蛋白缺乏日勺癥

狀，如白天上課時(shí)愛打瞌睡。同步，他在人戶家庭訪問中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一般把

雞蛋買掉換錢而很少讓自己的孩子吃雞蛋，并且諸多家長認(rèn)為只有身體虛弱需要

補(bǔ)血時(shí)才吃雞蛋，這些原因直接或間接地影響了孩子的生長發(fā)育。于是，丁華開

始聯(lián)絡(luò)村主任，通過村里日勺大喇叭廣播“食用蛋白類食品與孩子身體健康”口勺內(nèi)

容；在村口貼出某些豆類蛋白、魚肉類蛋白、乳類食品的宣傳單；在學(xué)校和孩子

們一起討論營養(yǎng)問題。系列活動(dòng)結(jié)束后來，丁華發(fā)現(xiàn)村民開始關(guān)注孩子的飲食搭

配，并且常常會(huì)聚在一起交流各自家孩子吃東西的趣事，并且地方政府也開始開

展系列的加強(qiáng)小朋友營養(yǎng)宣傳工作。丁華所做日勺一系列工作可以被界定為宏觀小

朋友社會(huì)工作中的（）。

A推進(jìn)有關(guān)小朋友口勺立法

B增進(jìn)對小朋友的養(yǎng)育

C推進(jìn)小朋友教育事業(yè)

D開展小朋友家庭服務(wù)

E發(fā)明小朋友快樂成長日勺環(huán)境

45.在婦女“四自”教育中，所謂（）,就是頑強(qiáng)拼搏進(jìn)取，奮發(fā)有為，為國

家、為民族作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)，反對自卑.、自弱。

A自尊

B自立

C自愛

D自信

E自強(qiáng)

46.在一次個(gè)案而談中，服務(wù)對象提到要對傷害過他日勺人進(jìn)行報(bào)復(fù)。這個(gè)時(shí)候,

社會(huì)工作者最需要注意日勺是遵照（）個(gè)案服務(wù)注意事項(xiàng)。

A要與服務(wù)對象建立好關(guān)系

B針對服務(wù)對象的問題，有重點(diǎn)、分環(huán)節(jié)地制定工作計(jì)劃

C及時(shí)進(jìn)行說服、教育，協(xié)助服務(wù)對象將此想法矯正過來

D著眼于矯正對象口勺潛能發(fā)揮和自己處理問題

E要妥善處理為案主保密的原則與維護(hù)社會(huì)安全

47.學(xué)校社會(huì)工作的重要功能在于協(xié)助學(xué)生與（）之間建立良好的關(guān)系。

A家庭一學(xué)校一小區(qū)

B家庭一學(xué)校一朋輩群體

C家庭一小區(qū)一所在地市

D學(xué)校一小區(qū)一所在地市

E朋友一朋輩群體一小區(qū)

48.（）屬于流浪乞討人員回歸主流社會(huì)階段日勺服務(wù)。

A家庭寄養(yǎng)

B街頭救濟(jì)

C全天候救濟(jì)

D救濟(jì)站救濟(jì)

E救濟(jì)中心救濟(jì)

49.如下哪個(gè)原則不是制定服務(wù)計(jì)劃的原則？（）。

A要有服務(wù)對象的參與

B要尊重服務(wù)對象n勺意愿

c詳細(xì)和詳細(xì)

D計(jì)劃要與工作的總目的、宗旨相符合

E社會(huì)工作者自主決定

50.流浪乞討人員返家安頓之后，可提供的服務(wù)有（）。

A類家庭

B教育培訓(xùn)

C街頭救濟(jì)

D跟蹤回訪

E家庭寄養(yǎng)

51.大學(xué)生小李在一次外出時(shí)不幸發(fā)生了車禍，導(dǎo)致下肢骨折。住院治療1個(gè)月

后，他但愿出院，但他口勺下肢還沒有完全康復(fù)。社會(huì)工作者對他的狀況進(jìn)行了評

估，發(fā)現(xiàn)他的家在五樓，沒有樓梯，父母在外地工作，沒有人可以照顧他。因此,

社會(huì)工作者協(xié)助他聯(lián)絡(luò)了小區(qū)里的一間一樓的房間供他臨時(shí)使用，并把他的同學(xué)

們構(gòu)成了幫困小組，輪番照顧他。該社會(huì)工作者日勺服務(wù)屬于（）。

A出院計(jì)劃

B外展服務(wù)

C小組支持

D個(gè)案輔導(dǎo)

E心理社會(huì)評估與干預(yù)

52.社會(huì)工作者獲取服務(wù)對象資料啊最基本方式是（）。

A征詢

B運(yùn)用已經(jīng)有資料

C觀測

【）問卷調(diào)查

E問詢

53.阿飛12歲，父親酗泗后常常打他，打得最嚴(yán)重的一次是阿飛被送進(jìn)了醫(yī)院。

從青少年社會(huì)工作的重要內(nèi)容來看，工作者要進(jìn)行（）青少年社會(huì)工作。

A發(fā)展性

B教育性

C防止性

D治療性

E成長性

54.下列屬于中觀層面日勺青少年社會(huì)工作的是（）。

A個(gè)體輔導(dǎo)

B留守小朋友自立小組

C青少年志愿服務(wù)

D青少年法規(guī)歐I修改

E青少年小區(qū)服務(wù)

55.根據(jù)（）規(guī)定的重要內(nèi)容，可在小朋友福利院針對肢體功能殘疾的殘灰人

開展文化知識(shí)普及活動(dòng)。

A職業(yè)康復(fù)

B技能培訓(xùn)

C教育康復(fù)

D醫(yī)療康復(fù)

E基礎(chǔ)教育

56.進(jìn)行烹飪、插花、茶藝、居室布置，家庭關(guān)系及家庭溝通、生活理財(cái)及時(shí)間

管理、家庭安全設(shè)施設(shè)置及使用等有關(guān)內(nèi)容日勺小區(qū)教育屬于（）o

A家庭生活教育

B民主思想教育

C社會(huì)公德教育

D文化科學(xué)教育

E生命健康教育

57.南方突發(fā)特大洪水災(zāi)害，社會(huì)工作者采用如下那種介入行動(dòng)最為合

適？（）。

A危機(jī)干預(yù)

B安頓服務(wù)

C資源整合

D社會(huì)救濟(jì)

E經(jīng)濟(jì)援助

58.小區(qū)里組織青少年成立時(shí)事小組，定期出版小區(qū)黑板報(bào)，這屬于(

A發(fā)展性青少年服務(wù)

B教育性青少年服務(wù)

C防止性青少年服務(wù)

D治療性青少年服務(wù)

E成長性青少年服務(wù)

59.()波及青少年自身和他們的生活環(huán)境，這種服務(wù)可以使青少年更好地發(fā)

揮自己日勺能力、運(yùn)用環(huán)境資源順利發(fā)展。

A發(fā)展性青少年服務(wù)

B教育性青少年服務(wù)

C防止性青少年服務(wù)

D治療性青少年服務(wù)

E成長性青少年服務(wù)

60.進(jìn)行樹立對的日勺人生觀，珍愛生命、尊重生命、成全生命，嚴(yán)禁吸毒及防止

自殺、暴力等危害生命的行為，自我相處、與他人相處、與社會(huì)相處、與自然相

處，培養(yǎng)健康的I人格、增進(jìn)身體健康和心理健康等內(nèi)容的I小區(qū)教育屬于（）o

A家庭生活教育

B民主思想教育

C社會(huì)公德教育

D文化科學(xué)教育

E生命健康教育

二、多選題（下列每題H勺備選項(xiàng)中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意.）

1.下列哪些是志愿工作對安頓對象的意義？（）o

A獲得勞動(dòng)酬勞

B展示自己H勺風(fēng)采

C發(fā)揮個(gè)人才能

D樹立自強(qiáng)不息形象

E為就業(yè)打基礎(chǔ)

2.我國對于殘疾人的分類包括（）。

A精神殘疾

B智力殘疾

C心理殘疾

D視力殘疾

E肢體殘疾

3.為救濟(jì)對象安排簡樸工作不屬于（）。

A增能方略

B短期方略

C長期方略

D保障方略

E宣傳方略

4.優(yōu)撫安頓社會(huì)工作可以運(yùn)用的工作措施中包括（）0

A.個(gè)案工作B.小組工作C.小區(qū)工作

D.個(gè)案、小組、小區(qū)措施綜合運(yùn)用E.心理分析

5.胖胖從小學(xué)習(xí)大提琴，還獲得過市里的）大獎(jiǎng)。但由于花大量時(shí)間練習(xí)，還要

參與各類音樂比賽，胖胖越來越不想學(xué)習(xí)了，甚至想退學(xué)。他的父母很著急，找

到學(xué)校社會(huì)工作者。作為學(xué)校社會(huì)工作者，可以做哪些工作？（）。

A個(gè)案輔導(dǎo)

B引導(dǎo)服務(wù)對象學(xué)習(xí)溝通交往的技巧，更好地融入同輩群體

C采用團(tuán)體社會(huì)工作措施

D協(xié)助胖胖學(xué)習(xí)對抗壓力的措施以及發(fā)展承受挫折的能力

E控制胖胖日勺練習(xí)時(shí)間

6.小朋友的特殊需要表目前（）o

A獲得基本生活照顧的需要

B獲得良好H勺心剪發(fā)展H勺需要

C獲得自由H勺需要

D擁有社會(huì)生活能力的需要

E免于被剝削傷害口勺需要

7.在進(jìn)行心理社會(huì)評估與干預(yù)時(shí)，與患者家庭有關(guān)的評估內(nèi)容包括（]

A家庭組員數(shù)

B家庭收入

C家庭溝通

D家庭構(gòu)造

E家庭關(guān)系n勺調(diào)整

8.都市居民最低生活保障制度的保障原則根據(jù)哪些內(nèi)容確定？（）。

A按照當(dāng)?shù)鼐S持都市居民平均生活所需的交通費(fèi)用

B按照當(dāng)?shù)鼐S持都市居民基本生活所需H勺食品支出類費(fèi)用

C按照當(dāng)?shù)鼐S持都市居民平均生活所需的健康支出費(fèi)用

D考慮水、燃煤費(fèi)用

E考慮未成年人的義務(wù)教育費(fèi)用

9.在進(jìn)行心理社會(huì)評估與干預(yù)過程中，與病人日勺特定醫(yī)療狀況有關(guān)日勺問題有

（）。

A患者過去H勺有關(guān)經(jīng)驗(yàn)

B患病適應(yīng)

C疾病日勺治療通過

D患者口勺生活狀況

E患者口勺家庭史

10.鄰里互助歐J特點(diǎn)是（）。

A高度組織性

B積極性

C被動(dòng)性

D非功利性

E是一種自然形成的關(guān)系行為

11.下列屬于老年人健康服務(wù)內(nèi)容的是（）。

A健康風(fēng)險(xiǎn)評估、例行體檢、營養(yǎng)征詢與教育

B有關(guān)慢性病的健康教育推廣活動(dòng)、處理酗酒和濫用藥物問題

C協(xié)助進(jìn)行壓力管理、開展鍛煉身體方案

D提供精神健康服務(wù)

E提供緊急呼喊系統(tǒng)安裝等技術(shù)支持

12.社會(huì)工作研究有如下哪幾種層面日勺內(nèi)容？（）。

A社會(huì)服務(wù)與政策改善研究

B社會(huì)工