上海市歷年中考作文試題與審題指導（2000—2020）目錄2020年上海市中考作文題 22019年上海市中考作文題 72018年上海市中考作文題 92017年上海市中考作文題 122016年上海市中考作文題 122015年上海市中考作文題 142014年上海市中考作文題 162013年上海市中考作文題 182012年上海市中考作文題 192011年上海市中考作文題 192010年上海市中考作文題 202009年上海市中考作文題 202009年上海市中考作文題（副卷） 202008年上海市中考作文題 212007年上海市中考作文題 232006年上海市中考作文題 242005年上海市中考作文題 242004年上海市中考作文題 242003年上海市中考作文題 262002年上海市中考作文題 272001年上海市中考作文題 272000年上海市中考作文題 27

2020年上海市中考作文題【作文原題】題目：有一種甜要求：⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個人相關信息。⑶不得抄襲。【文題與解析】2020年上海卷的作文題，延續了近年來全命題的風格。“有一種甜”，使用了生活化的語言，給人親切自然的感覺，能有效引導考生形成積極向上的心態，發現蘊藏于日常生活中的美好，培養良好的思維習慣與心理品質。這道作文題的形式雖是全命題作文，卻具有半命題的特征。在“有一種甜”的前面，省略了主語，即什么人、事與物讓人感到“有一種甜”;或者，“有一種甜”具體指的是什么。因此，在寫作前，要領會所給題目的特點，補全題目，在此基礎上，再進一步審題、立意、選材，才能確保所寫的文章是契合題意的。在具體審題的過程中，首先要抓住核心詞“甜”。所謂“甜”，是指具有糖或蜜的滋味，比喻使人感到舒服的、快樂的、幸福的、愜意的、滿足的、美好的等積極的感受與體驗，與“苦”相對。也就是說，這里的“甜”，是一種味覺，也是一種心理感受。據此，構思時，不管是寫食物之味，還是人生之味，重點應落在“甜”的比喻意義上。此外，這種“甜”是獨有的、特別的、個性的、感人的、難忘的，而非一般的、雷同的、大眾化的，它具有特定時間、特定場合、特定人物、特定事件、特定感悟的特點，所以一定要選取自己最為刻骨銘心、最為揮之不去、感受最為甘美甜蜜的內容入題。并且，要呈現出“甜”的心路歷程，這就要求敘述跌宕起伏、波瀾曲折、引人入勝。【考題分析】2020年上海卷中考作文題延續了2019年的考題“這事，真帶勁”的宗旨引領初中生細心觀察生活，用心感受生活的美好，同時，穩中求變，與時代背景相契合。考生要注意，有一種甜，不是味蕾嘗出來的甜，而是考生內心感受到的一種專屬于自己的特殊的甜。關注到這一點后，首先，考生要從自身真實經歷中,選材，以“我”為中心，講清楚“我”在什么情況下，感受到了怎樣的“甜”其次，要注重于細節中抒發真情實感。最后，要避免說空話，要注意言之有物，言為心聲。總之，該考題能讓考生普遍有話可說，有事可寫，有感可發，不失為一道操作性較強又符合初中生心理思維發展特點的考題。【命題特點】2020年的上海中考作文，延續了近幾年全命題的海派風格。“有一種甜”,使用了生活化口語，給人一種親切自然和言有盡而意無窮的感覺，有利于學生在平和的心境中寫作，能有效引導考生形成積極向上的心態，發現蘊藏于日常生活中的美好，培養良好的思維習慣與心理品質。題目簡明而寓意深刻，雖是全命題作文，卻具有半命題作文的特征：“有一種甜”的前面，省略了主體詞，即“什么”人、事或物讓人感到“有一種甜”;“有一種甜”的后面沒有謂語，給考生留下思考空間。因此，在寫作前，要領會所給題目的特點，將題目補充完整，在此基礎上，再進一步審題、選材、立意，才能確保所寫的文章是契合題意的。【真題解讀】2020年的上海中考作文題，延續了近年全命題作文的風格。“有一種甜”這一題目使用了生活化的語言，給人種親切自然和言有盡而意無窮的感覺，有利于考生在平和的心境下寫作，能有效引導考生形成積極向上的心態，發現蘊藏在日常生活中的美好，培養考生良好的思維習慣與心理品質。題目語言簡明而寓意深刻，雖是全命題作文，卻具有半命題作文的特征。“有一種甜”的前面，省略了主體詞，讓人不禁思考，是什么人、事或物讓人感到“有一種甜”；或者，“一種甜”是什么。因此，在寫作前，要把握所給題目的特點，在此基礎上進行審題、立意和選材，確保所寫的文章是切合題意的。在具本的審題過程中，首先要抓住核心詞——“甜”。所謂“甜”，原本是指具有糖或蜜的滋味，后用來比喻使人感到快樂的、幸福的、滿足的、美好的等正向的感受與體驗。與“苦”相對，這里的“甜”，是一種味覺，也是種心理感受，能讓人產生十分豐富的聯想，有利于考生從不同層次去挖掘。據此，文題中的“甜”，絕不僅僅是味覺上吃到糖塊的那種甜。甜，在語義上不單指味覺，而是有著名樣的內涵，如嗅覺上感知到的甜香、視覺上看到的甜美、聽覺上接收到的甜樂……．在構思時，不管是寫食物之味，還是寫人生之味，重點都應落在“甜”的比喻義上。每個考生都有這方面的經歷與感悟，因此題目具有很大的開放性。然而，要想寫出文質兼美、出類拔萃、與眾不同的高分作文，甚至是滿分作文，并非易事。考生在寫作時，還必須關注“有一種”，言外之意，這種“甜”是非同一般的“甜”，是獨有的、特別的、有個性的、感人的、令人難忘的、新穎的，有著特定時間、特定場合、特定人物、特定事情、特定感悟。所以，一定要選取讓自己最為刻骨銘心的、記憶中最揮之不去的、感受最為甘美甜蜜的內容入題，并且要呈現出自己感受到“甜”的心路歷程，這就要求考生要把文章寫得跌宕起伏、波瀾曲折、引人人勝。在表達方式上，力求敘議結合，有體驗，有曲折，有思考，有感悟，有升華，這樣，文章的主旨才會鮮明且突出。還有一種思路是寫從一次特別的旅游中感受到的甜，可以是順利走出了險象環生的境地、在危急時刻有人伸出援手、自己在旅游途中由欣賞到的美景所觸發的美好情思，或對生活和人生新的思考與感悟等帶來的甘甜。【名師解題】2020年上海卷的作文題形式屬于全命題作文。不過，在寫作時要有補全題目的意識，即什么是“有一種甜”，或“有一種甜”是什么。只有按照這樣的思路去立意，才能夠寫出文質兼美的佳作來。大部分考生能夠達到這樣的要求，所采用的素材也能夠印證“甜”。可惜，有些考生就沒有很好地達成寫作目標，或是選材陳舊，落人俗套。具有典型性的情況是:所選素材自始至終表現的都是苦澀，而沒有一絲甜，也就是說，缺乏由苦到甜的轉變。那么，考生應該如何走出選材誤區，讓自己的考場作文贏得閱卷老師的青睞，從而獲得高分呢?選材的基本原則、首先是要能夠扣緊文題，否則就有離題、跑題與宿構、套作之嫌。如有位考生用大量篇幅寫自己在學習中的苦——寫作水平不高，每次寫作都有畏難情緒，只在結屋部分寫了在老師的幫助下，學會了一些寫作方法，獲得了甜。這樣的選材，偏離了命題，分數自鐵很低。其次、選材要出新和出彩，這樣才能給閱卷老師眼前一亮的新鮮感與驚喜感。如一位考生因詩詞給自己帶來的滋養、教益和收獲而感悟到一種別樣的甜，又引用了大量的詩詞名句來描述這種甜，同時也增加了文章的語言魅力。這樣的選材，實屬不多，能夠給人以強烈的視覺沖擊力。請欣賞其中的片段:餞行盛宴上，李白酒至微醺，嘆吟“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”:大漠孤煙，落日孤城，角聲蕪管聲悠悠響起，范仲淹感傷于“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。詩詞中的悲傷情懷使同樣悲傷的我有了幾分感同身受，不過又如劉禹錫所言“沉舟畔千帆過，病樹前頭萬木春”，在苦難面前我們也要懷有豁達的胸襟，用樂觀的態度迎接生活的每一種滋味。我將這些詩詞一一吟誦，只覺得唇齒留香，韻味無窮，心中再無抑郁之氣，而是滿腹典雅與清甜。以上文字雖然也寫苦，但這苦中帶甜，可謂緊扣文題，引用恰當，語言優美。在表達方式上、要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，如此，文章才能顯豐富、飽滿。比如一位考生寫的結尾段:我抬起頭，夕陽照在我的臉上，反射出點點金光。我再次回頭望望母校，忽然想起一句話一有一種甜，叫作離別之甜。短短兩句話就運用了描寫和抒情兩種表達方式，將自己對母校的深情表達得淋漓盡致，也ミ示了語言簡潔和精美的特點。此外，還有以下兩個比較突出的問題應該引起注意。1、詳略不當，頭重腳輕主要表現是，開頭兜圈子，沒有快速入題;之后，不厭其煩地敘述無關痛癢的事情，占據整篇文章篇幅的一半之多，而重點內容則草草代過。這樣，全文就顯得主次不分，詳略失當。2、缺乏突出文章中心的點題句在記敘之后，要用言簡意賅的議論句來深化主題，畫龍點睛，這也是彰顯文章價值、意義的必要之筆，不可缺失。總之，考生應避免以上寫作誤區，這樣才能保證不失分，并在此基礎上加以優化，吸引閱老師的眼球，獲得高分。【思路要點】這是一道沒有引導材料的命題作文題。對這樣的題目進行審題，需要抓住題目中的關鍵詞語。“甜”是一種味道，可實可虛。“實”的方面是指某一種食物的甜味，立意淺顯，不容易寫出特色，也難以挖掘出深的意旨。更好的切入方法是從“虛”的角度入手，即用其比喻義或引申義。生活中處處都有甜：努力練習，初次登臺，便在演講比賽中喜得桂冠，天道酬動一種甜；老師嚴厲的批評、耐心的輔導，使“我”不再沉迷于手機游戲，老師的愛是一種甜；在體育賽場上跌倒之后掙扎著站起來，堅持跑完了全程，同學都為“我”鼓掌，鼓勵和認可是一種甜；媽媽每天事無巨細地叮囑“我”，細品起來，嘮叨也是一種甜；酷愛籃球，一到周末便暢快地奔跑在操場上，打籃球是一種甜；回到家總能吃到爺爺奶奶準備的香噴噴的飯菜，聽到他們的歡聲笑語，親情是一種甜；同學之間互幫互助，有困難一起扛，友情是一種甜；天空是藍的，田野是綠的，花是香的，鳥是歡樂的，這一派風景是一種甜；放學路上，自行車壞了，一位大爺用電三輪將“我”和自行車送回了家，友善是一種甜；中國發射的“天問一號”火星探測器成功降落火星表面，科技發展、祖國強盛是一種甜……只要是與“幸福”“快樂”“溫馨”“美好”“舒暢”“自由”“歡欣”等相關的感受，都是甜。“有一種”是對“甜”的限定條件，這規定了作文要著重寫出“一種甜”，而不是“多種甜”。這一命題作文，體裁上更加傾向于記敘文和散文，不適宜寫成說明文和議論文。在敘述的同時，可以結合描寫、抒情、議論等表達方式，讓內容更加充實，表達更為生動。選材范圍甚廣，可以寫自己的故事，也可以寫別人的故事，還可以寫文學作品中的故事；可以寫當下生活中的故事，也可以寫歷史名人的故事，還可以寫暢想中的未來時代的故事；等等。【文題解讀】作文題目看似簡單，實則遠非如此——只是打眼一看的簡單。考試畢竟是選拔性的比賽，考察的就是選材、構思乃至立意。越看似簡單的題目，越要表現出寫作者的獨特體驗，才有可能脫穎而出。題目中心詞“甜”，是比喻一種感覺，那種讓你感受到“關愛”“快樂”“幸福”“溫馨”“奮進”“昂揚”等一切積極美好的感覺，都可以統稱為“甜”，而不是實實在在的味覺上的甜。修飾部分的“有一種”，在傳遞著關于甜的豐富的內涵：能點出“有一種”就意味著考生將選的素材應該是“不同于一般的甜”，是“值得強調的甜”，也可能是“常常被大家忽略的甜”，甚至都可能是大家誤以為的“苦”。不會是常規的味覺上的甜，即便是常規的甜，也應該出現在特殊的背景下。要在行文中表現出“有一種”，提筆則需要“拐”一下。可以是：有一種甜，是時間的洪流沖淡不了的;有一種甜，讓人回味無窮;有一種甜，縈繞心頭永不散去;有一種甜，是媽媽不變的嘮叨;有一種甜，是先苦，后甜……也可以是：嚴厲的神情，冷冰的話語，那是甜穿著厚厚的外衣;揮汗如雨，努力拼搏，那是甜派來的急先鋒;一次次被否定，一次次再出發，那是甜化了妝將你陪伴……更可以是：自信大增時的歡喜，成功展示自己時的激動，超越自我時的莫大快慰，與人為善時的內心快樂……這樣一來，就將筆下的甜與一般意義上的甜區分開了。夾敘夾議永遠是比較理想的寫法，揭示出自己感受到的獨特的甜就行。【寫作思路】在具體審題的過程中，首先要抓住核心詞“甜”。所謂“甜”，是指具有糖或蜜的滋味，比喻使人感到舒服的、快樂的、幸福的、愜意的、滿足的、美好的等正向的感受與體驗，與“苦”相對，這里的“甜”，可以是一種味覺，也可以是一種心理感受，利于學生從不同層面去挖掘。寫作時，還必須關注“有一種”，言外之意這種“甜”是非同一般的“甜”是獨有的、特別的、個性的、感人的、難忘的、新穎的，而非一般的、雷同的、大眾化的，具有特定時間、特定場合、特定人物、特定事件、特定感悟的特點，所以，一定要選取讓自己最為刻骨銘心，最為揮之不去，感受最為甘美甜蜜的內容入題。1．因傳承經典、傳播藝術和弘揚文化而得到的“甜”如對評彈、刺繡、剪紙等少有人問津或不被重視的經典、文化、藝術的學習，在給自己帶來愉悅、快樂、幸福等美好感受的同時，更有思想的熏染、精神的陶冶、心靈的洗禮、品格的鍛鑄。由此，而收獲了別樣的“甜”。2．各行各業的人為抗疫做出貢獻而展現的“甜”可以是救死扶傷的醫務工作者；可以是小區的志愿者；可以是在很短時間里研制出檢測試劑的醫學科學家；可以是在疫情陰霾籠罩下、心理焦慮中，感受到師長、親友、同伴的關懷；可以是普通而不平凡的警察、快遞小哥，以及捐贈口罩、呼吸機等緊缺物資的愛心人士等，他們為社會做出了貢獻，這是一種獨特的“甜”。3．由攻克難題或難關而收獲的“甜”如在學習中面對自己薄弱的學科，在老師、同學、家人的指導、支持、鼓勵之下，尤其是經過個人的堅持不懈、永不言棄的艱苦努力，最終有所突破和成功，因此而獲得甜的感悟。4．從一次特別的旅游中感受到的“甜”可以是順利走出了險象環生的境地，可以是在危急時刻伸出援手，可以是自己在旅游途中欣賞到的美景而觸發的美好情思、對生活和人生有了新的思考與感悟等而帶來的甘甜。在表達方式上，應力求敘議結合。敘述過程有體驗，有曲折，有漸進；議論部分有思考，有感悟，有升華。這樣，主旨就會鮮明而突出。【構思角度提示】1因傳承經典、弘揚文化而得到的甜。如對評彈、刺繡、剪紙等優秀傳統文化的學習和宣傳，在給自己帶來愉悅、幸福、美好的感受的同時，更有思想的熏染、精神的陶冶、心靈的洗禮、品格的鍛煉，由此收獲了別樣的甜。2、各行各業的人為抗疫做出貢獻而展現的甜。可以是救死扶傷的醫務工作者，可以是小區的志愿者，可以是研制出檢測試劑的科學家，可以是警察、快遞小哥，也可以是捐贈口罩、呼吸機等緊缺醫療物資的愛心人士等，講述他們把苦變成甜的感人故事。3、由攻克難題或難關而收獲的甜。如自己參加某次競賽或在學習中面對薄弱的學科，在老師、同學、家人的指導、幫助、支持、鼓勵下，尤其是經過個人堅持不懈、永不言棄的艱苦努力，最終有所突破，因此而獲得甜的歷練與感悟。【思路導航】1、因傳承經典、傳播藝術和弘揚優秀文化而得到的甜。如學習評彈、刺繡、剪紙等少有人問津或不被重視的藝術，在給自己帶來愉悅、幸福的美好感受的同時，還能熏陶思想、陶冶情操、潤澤心靈、錘煉品格，“我”由此收獲了別樣的“甜”。2、各行各業的人為抗疫作出貢獻而展現的甜。描寫救死扶傷的醫務工作者；描寫小區的志愿者；描寫在很短時間內研制出檢測試劑的科學家；描寫“我”在疫情陰霾籠罩下的心理焦慮中，感受到師長、親人、同伴的關懷；描寫普通而不平凡的警察、快遞小哥，以及捐贈口罩、呼吸機等緊缺物資的愛心人士，寫他們讓“苦”變“甜”的感人故事。3、因攻克難題或難關而收獲的甜。比如寫自己在機器人大賽中或在學習中面對自己比較薄弱的部分時，在老師的指導、同學的幫助、家人的鼓勵下，通過個人堅持不懈的艱苦努力，最終有所突飯，獲得成功，因此獲得了“甜”的經歷與感悟。【構思角度提示】1．給爸媽做一頓飯，是一種甜。媽媽最近大累生扁了畬爸每天在外操勞，要到天黑才能回家。下午放學后，“我”系上圍裙，操記革刀在風絡上搜索“西紅柿炒雞和“宮保雞丁”，給爸媽做了一頓豐盛的晚飯，內心感到十分甜。2．在歷史的天地中遨游，是一種甜。每當完成每天的學習回到家，“我”就愛捧起“我”珍愛的《上下五千年》的大厚本圖書讀上一兩個小時，歷史上發生的故事就像在“我”眼前上演，和國君對話，聽名臣諫言在歷中的空間里自由游走，“我”感受到的是一種甜。3．表演課本劇，是一種甜。“我”性格內向，不愛和其他同學交流，更怕在公開場合大聲說話。語文老師卻點名讓“我”參加《賣炭翁》一課的課本劇表演，耐心地鼓勵“我”，在老師期待的目光中，“我”答應了。在家里，“我”認真練習黃衣使者的角色，到了課堂上表演時，收獲了老師和同學們熱烈的掌聲，那一刻，心中的滋味真甜。4．老師的關懷，是一種甜。“我”這個硬漢子竟然病倒了，高燒39.2℃。父母都在外地工作，家里只有七十多歲的奶奶，“我”感到無助極了。同桌向班主任王老師告知了汶些情況，王老師帶“我”去了鎮醫院，陪“我”打針、取藥，回學校后又給“我”送來了熱面條。聽著她溫柔的話語，看著她關切的眼神，“我”內心感受到的是母親般的溫暖這種感覺真是甜。【思路導航】1、線上課期間的甜網絡兩端，連接師生。關于線上課，我們是否有話要說？是否有一堂線上課，給我們以溫暖或啟迪？師生網絡互動時，是否別有一番滋味？當我們得到老師的表揚、同學的鼓勵時，內心是否有一種甜想要分享？抗“疫”時期下的甜抗“疫”時期，我們是否感受到白衣天使舍生忘死地護我們生命安全？我們是否感受到志愿者為我們默默付出？我們是否感受到警察軍人等保家為民……我們的內心是否有一絲動容，一絲甘甜？2、親情友情相伴的甜一杯牛奶，一次散步，一個擁抱……在這初中最后的時光里，親情有沒有觸動我們心弦的甜？志同道合，彼此鼓勵，攜手并進……在這初中最暖的時光中，友情有沒有溫暖我們內心的甜？當然，一本好書，一次旅行……都能釀造心靈的甜蜜。讓我們拿起生花妙筆，共赴一場甜蜜盛宴吧！【考場得失】就本次作文整體情況來看，大多數學生能夠審準題目進行寫作，所選素材緊扣文題，并且富有新意；立意方面具有正向的力量，能給人以有益的啟迪；語言表達上，多用比喻、擬人、對偶等修辭手法和整散結合的句式，增強了語言的表現力；平均分在48分左右，達到了預期的分值。需要注意的是：少數學生扣題不緊，有套作痕跡；有的書寫潦草，錯別字較多；有的材料陳舊；有的作文沒有必要的點題句；有的字數不夠。這些問題，應該引起注意。2019年上海市中考作文題【作文原題】題目:這事，真帶勁要求:(1)

寫篇600字左右的文章。(2)不得遵露個人相關信息。(3)不得抄襲。【原題特點】2019年的上海中考作文題，延續了多年以來的風格與傳統：1．全命題；2．只有一個題目；3．與“真”字“結緣”；4．都是以記敘為主要表達方式；5．都與初中生的日常生活、學習等經歷密切相關；6．每個考生都有事可寫，有話可說，有情可抒；7．寫起來難度不大，但要寫得出色、突出，又不容易。因此，在寫作時，考生要在仔細、用心地審題的前提下，完成本道題的寫作，需要重點關注題目中的核心詞：第一，是“這事”，這就在數量上限定了只能寫一件事，同時，對“這”的指代對象要說清楚、講明白。第二，是“真”字，這里的“真”字，有“的的確確”“完完全全”“真真切切”等“屬實”性的意思。同時，還要有自己的獨特認識與感悟。第三，就是“帶勁”，要正確、全面、精準地賦予“帶勁”這一口語化、生活化的詞語含義，即要寫出自己獨特的感受。本題中的“帶勁”是一個形容詞，可以有兩方面的理解：一是“有力量、有勁頭、有氣勢、很給力”，如“今天的歌詠比賽，同學們唱得聲情并茂、激情澎湃，顯得特別帶勁”；二是“有興趣、能盡興、很滿足、很過癮”，有非常爽快、很痛快、很愜意的興奮感、滿足感、快樂感、喜悅感、自豪感或成就感，如“今天打籃球，我和小伙伴們打得真帶勁”。第四，要寫出“這事”“帶勁”的原因與感悟，即通過文章，在讓閱卷老師真切認同“這事”確實“帶勁”的基礎上，水到渠成地發表自己的思考與啟悟。第五，“這事，真帶勁”的主體，既可以是個體，如自己、同桌，也可以是群體，如班級、幾人小組或幾個志同道合的小伙伴等。第六，要寫好“這事，真帶勁”，選取的事情一定是正向的、積極的，如：“尤其過癮”“特別盡興”“格外給力”“非常滿足”“十分愜意”的具有典型性和代表性而又歷久彌新的事情。第七，要綜合運用記敘、描寫、抒情和議論等表達方式，做到敘議結合，要有升華主題、深化中心、畫龍點睛的句子。第八，文體與形式上，可以是書信體、日記體等，以達成內容與形式的有機統一、渾然一體的目標。總之，只要審好了題意，寫出的文章就是切合題意、符合命題意圖的文章，從而獲得理想的滿分與期望的高分。【名師題解】上海市中考作文題目“這事，真帶勁”，延續了上海中考作文近幾年的全命題作文形式，近十年的注重敘事（寫記敘文）與近二十年的情感傾向。2019年的作文在審題上不會出現偏差，不至于讓考生們拿到題目時一頭霧水，審題不清，寫作偏題。但是，越是簡單質樸，可一眼看透的題目，越不好寫，想拿到高分就需要十足的創新思維和良好的寫作功底。今年的題目內容廣泛，讓考生都有話可說，有事可寫。“這事”是一個指代詞，可以是一次旅游體驗，可以是一次課外實踐，也可以是學習經歷，還可以是生活小事，選擇面極為廣泛，倡導考生的個性展示，自由發揮，避免寫作時千篇一律。但“這”字同時又要求考生歸結于某一件或某一類具體事件，寫作時考量事件的過程性、完整性，切忌泛泛而談。“真帶勁”主張考生個性表達的同時，要求考生體現所敘述之事的共性，展現“和而不同”的價值觀，考究考生們積極進取、健康向上的思想風貌。“真帶勁”是一個北方詞匯，包含兩層意思，其一是表現事情的有趣，令人著迷;其二是表現做事情時的投入、專注狀態。考生所要敘寫的“這事”就必須包含這兩個特點中的一個，展現出“這事”的“帶勁”。【審題立意】從題目“這事”來看，本考題要求完整地敘述一件事，從“帶勁”兩個字上，說明所選事件必須要體現給考生自己和閱卷老師以“舒適”、“給力”和“爽”的積極情感。逗號前面側重敘事，需要考生完整地敘述一件事情；而逗號后面則側重描寫這是帶給“我”的感受——帶勁。當然，我們也不能忽略題目中的“真”字，它強調了兩層含義：一是真實、實在、的確的意思；二是具有對比、遞進、強調和升華的作用，表現文章所敘之“帶勁”的這件事具有很強感染力。具體而言，我們可以從以下幾個方面進行構思立意：立意角度一：敘述有關成長類的事情。比如在夢想的道路上，對比自己之前的狀態，做出的改變，取得的成績，給自己給家人給老師帶來了驚喜，這些都是“帶勁”的點。立意角度二：國家發展歷程。比如從觀看一場球賽的勝利，敘述到中華民族的體育發展過程，從積貧積弱到奧運首金，再到北京奧運的金牌榜首，民族精神不斷傳承的過程就是一個“帶勁”的過程。立意角度三：聯系時事熱點“垃圾分類”。從近期上海熱點“垃圾分類”入手，寫一寫上海市政府究竟如何把啃了二十多年的垃圾分類“硬骨頭”真正攻克，彰顯中華民族復興道路上的決心和毅力，這也是一個“帶勁”的點。立意角度四：寫自己的興趣愛好。喜歡做的事，不管多累多難，做起來都會覺得帶勁，比如投入的讀書，讀到沉迷其中廢寢忘食；比如打籃球，雖然大汗淋漓但一想到隊友之間的完美配合，仍然會拍手叫好；比如和對手為了一道題爭得面紅耳赤，課間十分鐘也顧不上休息，但是最終通過向老師求證證明自己的推理是正確的……這些都是“帶勁”的點。【誤區指津】由于該題目表意極其明確，所以不容易跑題，但還是要注意以下幾個方面的問題：一、不要寫成“流水賬”式的敘事，要注意多生動細致的描寫。二、切忌空喊口號，情感的表達要求真、求自然，一誠勝百巧、一誠勝百術，避免千人一面、千篇一律、千人一詞。三、結尾一定要歸納主題或是深化主題，指出“真帶勁”的深層意義。【思路導航】1、與同學們一起賞雪景，真帶勁。一個周五的下午，天空飄下了難得一見的雪花，“我”和同學們都被這美麗的雪景吸引了。老師看出了“我們”“身在曹營心在漢”，果斷地決定讓“我們”一起賞雪去！這事，真帶勁。2、參加某個十分具有挑戰性的活動，真帶勁。“我們”學校是課本劇特色學校，而“我們”班又是表現最突出的班級。4月份，“我們”要排演一個節目參加市里的比賽，其中丈母娘的角色竟然由“我”這個男生來扮演。這事，真帶勁。再如參加演講比賽、機器人大賽等，通過詳寫某個過程，凸顯“真帶勁”。3、與家人一起從事某項活動，真帶勁。養花是“我”最大的愛好。閑暇時間，“我”會和奶奶一起網購養花的相關書籍和工具，“我”從中得到了許多樂趣，感覺真帶勁。再如媽媽教“我”包餃子，爸爸教“我”騎自行車，爺爺教“我”下象棋，等等，通過語言、動作、神態、心理等細節描寫，來體現事情“真帶勁”。【思路要點】1．鏡頭聚焦，寫出“這事”讓自己或小伙伴“真帶勁”的緣由鏡頭聚焦，就是以特寫鏡頭的形式，將事件的具體內容呈現和定格在閱卷老師面前，讓對方在對事件有了比較全面、深入的了解的情況下，與考生一起體悟到“真帶勁”的盡興與滿足。比如參加運動會的某個場景、參加某項活動的場面等，都可以一一寫來，作為素材。2．工筆細繪，體現“這事”讓人深感“真帶勁”的所在所謂工筆細繪，就是通過重點突出、詳略得當的方法，把事情的精彩部分淋漓盡致地刻畫和描摹出來，讓人真實地感受到這事的有趣和給力。比如，參加演講比賽、繪畫比賽、機器人大賽等，通過詳寫某個過程，來凸顯“真帶勁”。3．先抑后揚，凸顯“這事”讓人體驗到“真帶勁”的曲折這里的先抑后揚主要是指，起先對這事沒有多少興致，后來經歷一些過程后，發現了其中帶給自己或同伴的過癮與愜意等美好的感受。比如，“對于擊劍運動，我一開始感覺沒有跆拳道、拳擊等項目那樣刺激與興奮，甚至一度想要放棄。后來，在家長、同伴，尤其是擊劍教練的鼓勵和幫助下，慢慢體會和感悟到擊劍帶給我的過癮與愜意，在八年級的時候，還獲得了國家級的二等獎。由衷地感受到，擊劍這事，真帶勁”。2018年上海市中考作文題【作文原題】題目：真的不容易要求：⑴寫一篇600字左右的文章。⑵不得透露個人相關信息。⑶不得抄襲。【真題解讀】從2014年至2018年上海卷的中考作文題目來看，上海卷中考作文題的命題形式基本上以沒有提示語的全命題作文為主。2014年上海卷中考作文題目是“這里也有樂趣”,2015年是“不止一次，我努力嘗試”,2016年是“沒想到，直沒想到”,2017年是“就這樣埋下一顆種子”,2018年是“真的不容易”，這此沒有提示語的全命題作文，給考生留下了廣闊的寫作空間。從內容上看，上海卷的中考作文題一直在關注考生的成長，要求考生從自我體驗出發，思考自己的人生，貼近考生的生活實際，讓考生有話可說，有事可寫，有情可抒。作文題目“真的不容易”符合現代人生活壓力大的狀況。首先，題目是一個偏正短語，關鍵詞是“不容易”，其次要注意修飾詞“真的”，中心指向一定要記敘事情，一定要寫自己親身經歷的事情，并且應該是很困難的事情。這道全命題作文看似簡單，考生雖有話可說，有事可寫，有情可抒，但落筆前一定要考慮：誰真的不容易？為什么不容易？這件事的結果是什么樣的？將其連接起來，就是很好的構思。寫這篇作文的時候，考生一定要控制好自己的情緒，雖然有話可說，但要避免發牢騷、寫一些抱怨的話。考生要時時刻刻記住考場作文的主題一定要積極、健康、向上，這才是作文的導向。考生可以回味不容易的事，總結出不容易的原因，談自己的感悟。【名師解題】“真的不容易”這個文題，是全命題作文，與近幾年上海中考的題型保持一致，如：“心里美滋滋的”(2012)、“今天，我想說說心里話”(2013)、“這里也有樂趣”(2014)、“不止一次，我努力嘗試”(2015)、“沒想到，真沒想到”(2016)、“就這樣，埋下一顆種子”(2017)，可謂一脈相承。但這個文題也具有半命題的性質與特點，這與“心里美滋滋的”(2012)、“沒想到，真沒想到”(2016)、“就這樣，埋下一顆種子”(2017）有異曲同工之妙。在審顆的時候，可以在文題之前添加上限定寫作對象、范圍的詞，如：我們真的不容易、他真的不容易、這樣做真的不容易、有這樣的實驗結果真的不容易……至于文體，適合寫成記敘文，輔以必要的抒情、議論，以及說明和描寫。【制勝技巧】寫好特殊類型的“全命題”作文的基本技法上海2018年“真的不容易”這個文題，看上去盡管是以全命題的“面目”出現，實則帶有半命題的性質與特點。那么，對于此類特殊性的全命題作文，該如何進行審題、立意與行文呢？1．添加“虛擬”的元素即在審題的時候，要在文題之前添加上限定寫作對象、范圍的詞，如我們真的不容易、他真的不容易、某某科學家真的不容易、某位名人真的不容易、這樣做真的不容易、有這樣的實驗結果真的不容易……之所以這樣做，是因為真的不容易究竟指代什么，很難把握，即題目中真的不容易的范圍太廣、太多、太大，可以說是包羅萬象，考生一時難以“定向”“定位”，寫起來就不容易有目標、有方向、有抓手。通過這樣添加“專屬”的詞語后，便于考生選材、立意、構思與行文。當然，這并不是說要改變文題，并且，一定不能改變所給的文題，只是在審題的時候為考生帶來方便。通過上面對題型特點的分析，在此基礎上，再對文題的核心詞進行仔細審讀、品析，則不難寫出符合要求、文質兼美的上乘之作來。2、抓住題中“核心詞”首先，不放過“真的”。顧名思義，所謂“真的”，與“假的”構成反義詞。可見，文題指向的“不容易”，是貨真價實、不折不扣、分量十足、滿打滿算、實實在在、名副其實的，因而，要表現出“真的”，讓讀者一看就能夠產生強烈的認同感。能夠引發思想的共鳴、感情的共振。同時，“真的”，在語氣、語調上，還有感慨、抒情的意味。有種經歷后的“頓悟”“明白＂“慶幸”之義。只有這樣。你的審題與選材才算是成功的，是契合題意的。其次。緊扣“不容易”。它隱含著要把艱難、艱辛、艱苦的程度寫出來。以便能夠凸顯不是輕而易舉的，而是要全力以赴的，要費九牛二虎之力的。同時。還要把這樣的歷程。包括所思所想的心里感悟表現出來。最后。將整個題目合起來咀嚼。真的不容易，飽含了某件事做了、做成之后的總結、梳理與回望，有艱難困苦，更有成功之后的喜悅、激動、驕傲與自豪。3．確立正向的“立意”在立意上。可以表達自身努力追求目標的不容易，可以是合作攻堅克難的不容易，可以是技術人員、醫務工作者、教師等進行科研、創新的曲折過程的不容易，可以是國家消除貧困目標的實現、中美貿易談判的結果來之不易等。【構思角度提示】：1．可以寫自己。談自已是如何克服困難、挫折，戰勝自我、自卑，從而收獲成功的。2．可以寫他人。通過某一件具體事情的敘寫，從細小、平凡的事情中認識到對方的不容易，從而不僅理解了對方，而且還可以從中看到對方的閃光點，進而鞭策自已改變認知方式，明白凡事要用心發現與領悟，才能做出正確的判斷。【多彩思路】1．換位思考，站在他人的角度與立場上看問題的艱巨。拿破侖，希爾說：“懂得換位思考，能真正站在他人的立場上看待問題、考慮問題，并能切實幫助他人解決問題，這個世界就是你的。”能夠換位思考，是基本的道德教諭。古往今來，從孔子的“己所不欲，勿施于人”到《馬太福音》的“你們愿意別人怎樣待你，你們也要怎樣待人”不同地域、不同種族、不同宗教、不同文化的人們，說著大意相同的話。能夠做到這些，實屬不易。2．凡事要做好、做完美的艱辛。可以列舉自己、家人、朋友與名人等一些真實的例子來加以說明、佐證。如袁隆平攻克雜交水稻產量的技術難題，成為“雜交水稻之父”，經歷千辛萬苦；ロ吃的人最終成為演講名家，其間，不分春夏秋久地苦練，還忍受了周圍人的冷嘲熱諷；為了在學校運動會上取得優異成績，不分白天黒夜地刻苦訓練等，來體現真的不容易。3．讓別人理解、支持自己的正確想法與做法的艱難。伽利略為了證實和傳播哥白尼的日心說，獻出了畢生精力，晚年還受到教會迫害，并被終身監禁。他的工作，為牛頓理論體系的建立奠定了基礎。他取得這樣的卓越成就直的不容易。班干部在制定班級公約的時候，遇到不同的觀點與意見，要苦ロ婆心地解釋、說明，讓多數人贊同和理解，真的不容易。4．改變自身與他人的陋習的艱苦。這樣的事例應該有不少，包括自身的，如懶散、有時候不能按時完成作業或家長、老師布置的任務與工作：身邊的朋友、同學或伙伴，有時候不夠守時、誠信，或是搬弄是非、破壞團結等。5．取得些許進步、榮譽的不易。如學習成績方面，之前因事、因假而缺課很多，要想趕上班級其他同學的學習進度，并且在考試中取得理想分數，實屬不易：在運動、繪畫、演講、寫作等方面，代表班級參加比賽，每一點進步，都要付出百倍的努力。【思路要點】從命題理念來看，2018年上海卷的這道作文題，延續了前幾年的命題理念與思路，遵循了2015年“不止一次，我努力嘗試”、2016年“沒想到，真沒想到”、2017年“就這樣，埋下一顆種子”等題目的命題要求，著意關注生活、關注人生成長、關注個體獨特的生活體驗，很有考查價值。題目沒有任何的提示與引導材料，寫作這樣的題目需要對標題的關鍵詞做準確深入的分析。“真的”，含有“確實”“肯定”的意思，帶有感喟的成分，強調了“不容易”的確切性與可信度。“不容易”，隱含做成某一件事情并不是一蹴而就的，而是有一定的難度。【思路導航】1、孝順、顧家的父母真的不容易。《論語》有云：“四十不惑。”可是看到父母此時是上有老人需要照顧，下有兒女需要教養，還得做好自己的工作來養家，“我”體會到了父母的不容易。2、恪盡職守的老師真的不容易。部分家長對老師的要求太苛刻：面對一些在溺愛中長大的孩子，老師言重了，說老師傷孩子自尊，言輕了，說老師不盡責；有些家長說老師課上不講重點內容，卻在課下講。這些都是對老師不公平的評價，是對老師的傷害，個別不盡責的老師不能代表所有老師，恪盡職守的老師真的不容易。3、考個好成績真的不容易。初三模擬考試階段，成績的起起落落，讓考生承受著巨大的壓力，總是要名列前茅真的不容易。每一科的老師都叮囑自己，每一科的老師都對自己寄予厚望，考生不想辜負任何一位老師，真的不容易。2017年上海市中考作文題【作文原題】題目：就這樣，埋下一顆種子要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【思路要點】寫作本題，需要抓住“就這樣”“種子”這兩個關鍵詞。“就這樣”暗示了埋下種子的原因、背景，亦即為什么要埋下這顆種子，這顆種子是在什么背景之下埋下的。“種子”在這里可以是“實指”的種子，也可以是“虛指”的種子。作為“實指”的種子，寫作的指向應該是從實物本身抽象出某種道理或寓意，以“物”的品格去比喻或象征人的品格；如埋下一顆松樹的種子，則需要寫出其“歲寒而后凋”的優秀品質；又如埋下的是梅花的種子，則自然聯想到“梅花香自苦寒來”的古訓；再如埋下的是仙人掌或野草的種子，則可以贊美其頑強的生命力；等等。作為“虛指”的種子，可寫的東西就非常多了，如真善美的種子，詩書禮樂的種子，寬容、勇敢、堅持等美好思想品質的種子，表演的種子，書法的種子，戲曲的種子，喜好讀書的種子……寫作時，先要確定立意，明確所要寫的內容，然后再去交代背景、原因，表達自已真實的思想感情。2016年上海市中考作文題【作文原題】題目：沒想到，真沒想到要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【名師講堂】這是一道命題作文題。分析題目可知，這道題的題眼是“沒想到”和“真”“沒想到”表明某個（些）東西或事件超出了自己的意料；“真”在此是一個程度副詞，表明“沒想到”的程度之深。綜合分析可知，這道題目要求學生寫的是自己經歷過的意外，而且是給自己留下了深刻印象的意外，引起了自己恍然大悟的意外。在寫作中，我們應交代出“沒想到”的原因，表現出自己的預想與結果的反差之大，寫出自己的收獲、感悟。以下立意均可判定為符合題意：①描寫社會上出現的一些超出自己意料的現象，表達自己對這些現象的看法。比如，很多人不敢去扶摔倒的老人，令自己沒想到；或者在大部分人都不敢扶摔倒老人的時候，有人挺身而出讓自己沒想到。②寫自己從公認的道理中獲得的新發現，從而表現“真沒想到”。【名師解讀】可以說，2016年的上海中考作文，難度不大，考生比較容易上手。但這也并不是說就容易寫好，相反，要想寫出優秀之作，也非易事。針對“沒想到，真沒想到”這個全命題作文，審題時應在全面、整體理解的前提下，對其中每個關鍵詞進行解讀，把握其蘊涵的深刻含義。如“沒想到，真沒想到”，可以看做反復修辭的使用（盡管不是嚴格意義上的反復），既然是反復，就有強調的意味。結合題目，“沒想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真沒想到”，強調的則是在前一次基礎上的又一次意外，也就是說，二者是疊加、層進的意義關系。寫作時，應將這樣的關系，通過具體的內容表現出來。在審準題目的基礎上，選材、立意、行文等方面就迎刃而解了。就本道題而言，可以分步、分層來構思、布局和寫作，彰顯寫作功力。具體來說：首先，“沒想到”的對象、內容、所指是什么，沒有想到的原因、因素是什么？這是第一個層面。“真”沒有想到，就是的的確確、完完全全、根本不可能想到，這是第二層意思，具體原因應該交代清楚。第二，在記敘順序上，可以將順序、倒敘、插敘等整合起來，根據具體情況，綜合運用，目的就是將“沒想到”的故事編織得真實、有趣，讓讀者看后贊同、認可，能夠引起思想共振，感情共鳴。第三，表達方式上，以記敘為主，將故事的來龍去脈、前因后果寫得非常清楚。在此基礎上，輔以適當的抒情、議論，發表對所記敘的人和事的看法、見解和觀點，書寫由此所獲得的深層思考、認識和感悟，表達藉此總結的經驗或教訓等。最后，在形式與體例方面，可以是童話體、寓言體、書信體、日記體、章回體，以及小標題、對話式、訪談式等，不管何種方式，都要做到形式與內容的有機統一，形式為內容服務；都要根據自己的駕馭能力和水平而定，千萬不可為了追求所謂的形式而忽略了內容的表達。總之，“沒想到，真沒想到”這個題目，每個考生都應該有事情可寫，有素材可用，有思想要表達，有感情要抒發，有議論要呈現。但要想寫好、寫新，與眾不同、勝人一籌，也非易事。需要付出艱苦思考、用力和積淀。具體思路如下：思路一：從沒有想到與真沒有想到中引發的思考。面對一些社會現象，包括正向與負向的，按照常理會是什么樣的，而你所看到的實際、事實情況又是有多大的反差。如一個羸弱的老人，面對危險情況，在自顧不暇之時，還能夠挺身而出，替他人著想，相反一個身強力壯的年輕人卻自私自利、只顧自己。思路二：從突發、意外的事情中受到的教益。現實生活中，不可避免地會發生、出現意料之外的人和事，對此，應如何面對。如一個鮮活的生命，突然間的逝去，不可天災人禍。思路三：從凡事要多問幾個“為什么”中回答意外發生的原因。如針對一個人的品行或所學的知識、技能，在一些事情上、考試、比賽中的表現，就會推測出結果如何，然而，結果卻與預料的大相徑庭。思路四：從沒有想到與真沒有想到中得到的啟悟。通過自己或身邊的一些事例、現象，來突出沒有想到，并從中引發的感想、所得等。如，在某次實驗中，隨著實驗的不斷推進和完善，做出的結果、得出的結論，與自己做實驗之前出入很大，或截然迥異。2015年上海市中考作文題【作文原題】題目：不止一次，我努力嘗試要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【解讀】2015年上海卷的命題形式延續了近幾年的命題格局，即采用全命題的命題形式，并呈現出“穩中求變”、“穩中發展”的思想和導向，在難度上比2014年稍微有所增加，體現了漸進式的特點，考生只要用心讀題，就會發現命題者并沒有刻意在審題上設置障礙。與之前的作文題相比，我們不難發現今年的文題在寫作上的關鍵點。比如，2012年的“心里美滋滋的”，旨在引導考生品味和體驗快樂、美好的人與事，包括親情、友情等方面，引導學生將心曠神怡、賞心悅目的過往表達出來，與他人一起分享；2013年的“今天，我想說說心里話”，意在啟發考生將蓄積在心中的真心話、實在話講述給老師、同學、家長，甚至是萍水相逢的人聽，提醒考生將感恩的情懷、冤枉別人的事情，以及自己遭遇的委屈等一一道來，從中有所感悟和啟迪；2014年的“這里也有樂趣”，重在點撥考生用心去發現和梳理目睹與經歷的一些給自己、他人帶來趣味、美好的事物與地方、景致。而2015年的“不止一次，我努力嘗試”，命題者則是想在盡力而為、主動積極等視角上，啟發考生回顧往事，體會成功的喜悅與快樂，克服不利的做法與思考，揚長避短，從而能夠在做事、為人、讀書、學習等方面做得更好。至于文體，可以是記敘文，也可以是敘事散文，或是夾敘夾議的文章，只要是符合題意的，考生盡可能地各顯神通，各展其能。寫作思路：1.關注自我，寫出特色即以“自我”為中心，向讀者呈現出自己所嘗試成功或失利的背景、過程、結果和啟悟等。在動筆之前，應盡可能地回顧與整合自己的有關典型的、新鮮的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述，只有這樣，寫出的文章才會鶴立雞群，勝人一籌。比如：寫“我”因喜歡吃蛋糕，又在姑姑家看到姑姑給“我”親手做的蛋糕比買來的更有滋有味，因而，“我”就萌生了跟姑姑學做蛋糕的想法，但在努力嘗試二、三次之后，還是沒有成功，但“我”并不氣餒，再專心致志地看姑姑如何操作，自己又用心琢磨，在第六次的時候，終于如愿以償，感到非常的激動和自豪。2.關注自我，寫出實感即通過“自我”的記敘，展現通過幾次的嘗試，不管成功還是失利，都從中得到教益，有所思考，有所長進，寫出發自內心的真情實感來。比如：寫自己參與的鋼琴考級的有關曲折的經歷，在多次努力嘗試中，不僅獲得了音樂方面的啟發，同時，對自己做其他方面的事情都有了幫助和好處，由此，抒發自己的肺腑之言，以及獨立的想法等。3.關注自我，寫出思考也就是說，因為努力嘗試，自己一定有許多體驗和感想，對此，要做理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。比如：寫自己試圖與古人對話，起先，在語言、思想等方面彼此的不適應，到幾次努力嘗試后，相互成為知己和摯友，無話不談，暢所欲言，各抒己見。【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題，因此準確理解作文的題目是關鍵。從整體上看，作文題目規定的寫作范圍是描敘有關積極進取的事，或對積極進取的感悟。具體分析的話，“不止一次”是對“努力嘗試”的次數的限定，表明至少是兩次；“我”是對“努力”的主體的限定，說明行為人只能是“我”這一個人，而不能是他人或包括“我”在內的群體；“努力”是對“嘗試”的限定，表明了“嘗試”的程度“嘗試”則是指主動試著進行某種活動、做某件事等。以下立意均可判定為符合題意：①多次嘗試著去做一件事，領悟了努力和堅持的意義。比如，自己學習做飯，經過多次努力的嘗試，終于成功，從而領會到努力和堅持的意義。②多次嘗試改正自己的缺點，最終令自己變得更加優秀。③多次嘗試和他人溝通，最終收獲了他人的友誼和尊重。【審題立意】“嘗試”一詞是文章的題眼，指的是生活中我們盡自己努力去嘗試做的事情，一般是指人的一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰。行文中，要緊扣這一詞語來寫。“嘗試”是一個動詞，可以寫作嘗試努力學習等，如學習小提琴、學習圍棋等，生活中很多事情需要我們耐心去做，確定好目標，努力嘗試，最后才能接近成功。同時更不能忽視的是題中的一個短語：“不止一次”，對比一下“我努力嘗試”和“不止一次，我努力嘗試”就可以發現；這里的“努力嘗試”是我們嘗試過做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文題目的限制“不止一次”需要我們的作文當中一定要提及多次嘗試去做一件事情。根據上面的分析，可以知道，這道題目的意思便是：為了達到某個目的或達成某個心愿，“我”鍥而不舍、想方設法地進行兩次以上的“嘗試”。那么可以選擇的立意便不難得出：堅忍不拔、執著于信念、勇于從頭再來等。以此為寫作目的，可以從學習、生活、愛好、自然界等不同范疇選材。嘗試是成功的開始；嘗試需要勇氣、信心和堅定的信念；沒有嘗試就沒有創新；不要害怕嘗試會失敗；嘗試能增加經驗，豐富人生等等。【誤區】誤區一：審題不當。對于本道作文的寫作，大部分考生審題是準確的，因而，能夠扣題選材、立意，但也有一些考生，因對核心詞“嘗試”理解不欠當，導致偏題或扣題不緊而失分。誤區二：選材不準。即有部分考生所選素材不夠準確，明顯帶有套作、宿構之嫌，影響了得分。誤區三：語言不暢。有的是引用欠當，不理解所引用古詩文和名人名言的意思；有的是生造詞語，或是運用了網絡語言，上下文的語意不夠自然銜接、貫通和流暢。這是在構思和行文過程中表現出了的不足與缺失。誤區四：立意不深。部分考生只是泛泛地記敘了自己兩次或多次努力嘗試的事例，但沒有很好地揭示出其中蘊涵的深刻道理，顯得膚淺，這實際上也是構思、謀篇缺乏整體設計的問題與失誤。2014年上海市中考作文題【作文原題】題目：這里也有樂趣要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題。在審題時，我們應將題目分為“這里”“也”“樂趣”三部分。“這里”可以指具體的地方，比如學校、家庭、圖書館等；也可以指抽象的所在，比如書海、音樂的世界等。“樂趣”，即使人快樂、高興的趣味。在寫作時，我們應緊緊圍繞“樂趣”寫出哪件或哪些事能給我們帶來快樂，為什么能讓我們感到快樂。此外，我們尤其要重視題目中的副詞——“也”。“也”字的出現使“這里”與“這里”以外的其他“地方”形成了一種比較關系：人們覺得“這里”沒有樂趣，“我”卻覺得“這里＂充滿樂趣；“我”以前覺得“這里”沒有樂趣，但經歷一些事情后，“我”的觀念發生了轉變，漸漸發現了“這里”的樂趣。可以說，對副詞“也”的解讀對寫好這篇作文至關重要。如果忽略了它，只是選取一些令自己快樂的事進行描述，便會掉進出題老師設置的“陷阱”中，失去獲得滿分的機會，甚至會被判定為跑題。以下立意均可判定為符合題意；①寫自己之前覺得無趣而現在覺得有趣的事。比如，對于籃球比賽，自己之前覺得是一項很累的運動，毫無樂趣可言；但是當自己被逼參加了一次之后，便深深地愛上了這項需要團隊合作的運動。②寫別人覺得無趣而自己卻從中發現樂趣的事。比如，自己的朋友都討厭化學實驗，而自己卻在化學實驗中找到了發現的樂趣。【文題解析】上海中考作文題，一貫秉承全命題、簡潔明了的風格，文題中既沒有比喻義，又沒有引申義，開宗明義，直截了當。考生不必在審題時，絞盡腦汁，挖空心思，構思寫作也輕易不會跑題、偏題，的確是極盡人文關懷的題目。“興趣，是最好的老師。”以“樂趣”為關鍵詞的全命題作文，能激發學生在考場上寫作的“興奮點”，因為樂趣人人都有，考生有樂趣可說，有樂事可寫，但不同的人，樂趣不同，各有千秋，有利于學生個性化的表達。首先，寫作構思時，要關注“樂趣”的落腳點“這里”，需要設置一個情境，樂趣是在這樣的情境、地方、或特殊情況下產生的、形成的。其次，要考慮到“也”，“也”是文章出彩的節點，“也”暗示所寫之事，在平常看來，這件事也許并不起眼，算不得是樂趣，但由于某個特殊的原因或在特殊情況下、特定地點，有了別樣的樂趣。寫出“也”的精彩，可以用新穎選材突出“也”，如：選材“掃雪”，本來掃雪很冷艱苦，但掃雪后堆雪人，苦中“也”有樂趣。可以用欲揚先抑或對比的寫法，來凸顯“也”，如：一開始對閱讀經典名著沒有興趣——“抑”，經過一段時間的閱讀，有了樂趣，在書中找到了樂趣——“揚”。或者將對彈鋼琴沒有興趣的“我”，彈琴沒有成功，因而自卑，但在練習舞蹈時產生了無窮的樂趣，通過對比，突出自己在舞臺“這里”，舞出精彩，找到了自信，樂趣有了特殊的意義。第三，樂趣要以小見大，以平凡寫出不平凡的深刻意義，可能在別人看來并沒有樂趣，但是你體會到了，把這個對你來說比較獨特的樂趣寫出來，這就是與眾不同的樂趣。可以寫“堅持也有樂趣”“磨礪也有樂趣”“付出也有樂趣”等等，“樂趣”中悟出成長或人生的感悟，將樂趣深化升華，寫出考場佳作，志在必得。1、命題特點2014年上海卷的命題形式基本遵循近幾年的命題規律，即采用全命題的形式，而且“穩中有變”，命題的質量與品質不斷提升，題意非常明確，不在審題上難為考生。從內容上看，2011年的“悄悄地提醒”，重在引導考生關愛“他人”，傳達“善意”；2012年的“心里美滋滋的”，旨在引導考生關注“他人”，提升“自我”；2013年的“今天，我想說說心里話”，則注重引導考生“溫馨”再認，完善“自我”；2014年的“這里也有樂趣”引導考生回味生活，注重引導考生發現和感悟美好與樂趣。2、寫作思路上海今年的中考作文題，依舊延續了近幾年的全命題的傳統，體現出海派命題獨有的特色，讓學生一看到題目，沒有畏懼感、疏離感，而是有親近感、熟悉感。但這并不意味著題目就非常容易上手，恰恰相反，這個題目有一定的難度，但考生只要用心、仔細審題，就會化難為易，從容寫作。在審題的時候，應抓住“這里”、“也”和“樂趣”思考、選材、立意和行文，具體而言：應交代清楚“這里”的具體所指，可以是一個真實的場所、場景、地方，如公園、博物館、池塘邊、校園休息角……也可以是精神世界，如所讀的經典名著，所上的有益網站，所參加的有益活動等。“也”字很關鍵，也是失分和得分，高分與低分的的分界線，需要寫作者反復斟酌，著意思量，正確解讀。其一：原先有樂趣而未被人們發現和感知，自己卻洞察和覺察到了；其二，別人認為沒有樂趣，而你卻有獨到的、意外的發現，切切實實感到有樂趣。如果能夠把“也”字做如此這般的條分縷析，就是高人一籌、獨占鰲頭的得分了。“樂趣”則比較好理解，是使人產生快樂、高興、喜悅的事情與心理，也就是說，要把這里也有樂趣的來龍去脈、原因所在寫得清清楚楚、明明白白，讓讀者一看就會發生情感共鳴，產生認同感。同時，寫作者在審題、寫作的時候，應把“這里也有樂趣”的感知、發現的主體“我”、“我們”（也可以是他，他們）“補充”出來，不然，誰發現和認為“這里也有樂趣”就不清楚、不明了。一言以蔽之，要寫好這道題，考生應該在審題上下一番工夫，否則，就有下筆千言離題萬里的可能而痛失分數。思路一：原先感覺無趣的，通過人和事的“經歷”后，有了獨特發現，領略到了樂趣。思路二：別人沒有感知、發覺的樂趣，你卻有獨到的發現，感受到了這里的特別之樂。思路三：不經意間所擁有的樂趣，更值得珍藏。【試題分析】一、解題：扣住一個“也”字。這是一道全命題作文，初看題面很簡單，就是寫一寫自己的樂趣，學習上的，業余愛好方面的，都可以入文。再讀題目，你會發現，此題其實并不簡單，稍有不慎，就會跌入審題誤區，寫出不符合要求的作文。問題全出在“也”字上，這個“也”很顯然就是“題眼”，它要求考生所寫的樂趣，必須是別人所忽視的，或沒有體會到的，而自己卻發現了，體會到了。一句話，文中的樂趣如果寫大家都能感受到的樂趣，顯然就沒有扣到主題，要想拿高分就非常困難了。了解了命題者的意圖后，大家心頭就會豁然開朗，“這里”很快就能鎖定，文章至此就已成功了一半。二.構思：力求一個“穩”字。選定了作文的素材，寫作方向基本明確后，接下來，就可以謀劃文章的結構，設計文章的思路，打腹稿了。根據文題特征，這篇作文適宜寫成記敘文。最穩妥的思路是，先開門見山，直接點題；然后詳細記敘“這里的樂趣”；最后總結全文，呼應文題，升華主旨。這樣的文章結構，易于把握，寫起來能夠層次分明，重點突出，有始有終。我們也鼓勵大家在文章的結構上大膽進行創新，力求與眾不同，以取得更好的表達效果。比如你也可采用倒敘式，先寫自己的陶醉于某一件事中，獲得極大的滿足；然后再回過頭來依次記敘自己是怎樣從“這里”感受到樂趣，并享受這種樂趣；最后點題，結束全文。你也可采用排比段的形式，先點題；然后每一段都以“這里也有樂趣”作為開頭，從不同角度、不同層次來寫這樣的樂趣。你還可采用“鏡頭呈現式”，以小鏡頭的方式，寫自己從“這里”獲得的一個又一個樂趣，或不同的人在“這里”獲得屬于自己的那份樂趣。比如你準備寫“送快寄這份工作也有樂趣”，就可以鏡頭的形式，描寫幾個不同的快寄員在送快寄過程中獲得的樂趣。三.表達：追求一個“味”字。記敘文要想吸引人，關鍵是要在表達上下功夫，大家要圍繞一個“味”字動動腦筋，力求讓文章有滋在味，令人越讀越有興趣。首先，語言要有“個性味”。如多采用口語，多選用古典詩文，給人一種與眾不同感覺。其次，描寫要有“細膩味”。要扣住人物特征，運用好修辭手法，多角度進行描寫，細膩生動，令人如臨其境，如見其人。第三，字里行間要有“真情味”，要融入自己的情感進行寫作，用真情點燃閱讀者的心。比如你寫自己從撿拾垃圾中獲得樂趣，就可把自己愛護環境的真情實感注入文字之中。最后，結尾要有“哲理味”。可通過簡單的句子，表達自己對生活的思考，讓其閃耀出哲理的火花。比如你以“世界上許多事物都是如此，看似無味，實則有味，不嘗試，你就永遠不知道”作結，怎不令閱讀者掩卷長思。【素材航標】本文題目為“這里也有樂趣”，那這份獨特的樂趣在哪里呢？確定文題中的“這里”就顯得非常重要。考生可扣住一個“也”字，從以下幾個方面選材：一是從自己的興趣愛好中尋找。看看自己平時都喜歡些什么，這些興趣愛好中有哪些在別人看來是枯燥無味，自己卻沉醉其中，樂趣無窮的。比如現在許多年輕人都不喜愛傳統戲曲中，自己從小就喜愛梅戲，從中獲得了許多別人難以體會到的快樂，那你就可以“黃梅戲里也有樂趣”為主題進行寫作。再如隨著現代技術的發展，傳統的珠算早已失去優勢，面對復雜的口訣，許多人都不愿學習，可你卻從中獲得了樂趣，那就可以“學習珠算也有樂趣”為主題進行寫作。二是從自己的生活經歷中尋找。比如你的老家在農村，假期里經常幫助爺爺奶奶干農活，勞累之余，從中體會到了播種、收獲等快樂，就可以“干農活也有樂趣”這一主題進行寫作。再如你有著豐富的旅游經歷，走過許多山山水水，發現不僅奇山異水引人注意，普普通通的老街老巷，市井人家，其實也意蘊無窮，那就可以“老街老巷也有樂趣”為主題進行寫作。三是從廣闊的社會生活中進行尋找。現在的傳媒非常發達，這讓同學們能有機會接觸到許多新鮮的事物，這當中就會有許多可供寫作的素材。比如有人致力于對民族傳統文化的搶救，有人喜愛打抱不平，有人專門熱衷于在車站給陌生人指路……他們都從中收獲了快樂，以這些人和事進行寫作，同樣符合文題要求。當然，尋找獨特的樂趣還有許多途徑，考生完全可以根據自己的生活積累靈活選擇。2013年上海市中考作文題【作文原題】題目：今天，我想說說心里話要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。【名師講堂】這是一道沒有給出提示性材料的命題作文題。通過審題可知，這道考題注重對“我”內心感受的抒發。“心里話”是這道作文題的題眼，它指的是在成長過程中，基于自己的道德準則、價值觀等，對一些事、一些人、一些觀點的看法，以及由此流露出的情感。這些看法可以是對道德、價值觀方面的批判，也可以是不同意見的一種表達。明白了這一點，我們還要弄清楚自己說心里話的對象是誰：對象可以是親人、朋友，也可以是同學或社會人士；對象可以是一個人，也可以是一個群體。以下立意均可判定為符合題意：①從自身角度入手，向父母、老師、校長等說說自己的心里話，表達自己在學習上的苦惱及對學習的建議，反映自己的成長歷程。②從社會上的熱點、焦點入手，向社會中的不道德行為或者某一人群說說自己的心里話，從而將自己對生活的感悟表達出來，傳達積極向上的價值觀。2012年上海市中考作文題【作文原題】題目：心里美滋滋的要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【剖析】這是一道全命題作文，寫作時要注意以下幾個方面：①審題上，作文的要求明確簡單，題目鮮明直接。這個作文題的重點是“美滋滋”，“美滋滋”是內心的感受和體會，經歷怎樣的事情之后的內心感受是一定要寫到的。②選材上，范圍非常廣泛。可以寫原來發生過的事情產生的體會、有過的感悟，至今回味無窮，因而內心是美滋滋的。這樣的感受是發自內心的，并沉淀為自己美好的記憶。當然，也可以寫自己的成長經歷，在自己成長過程中發生的事情；也可以寫親情，感受母愛父愛的溫暖，心里美滋滋的；還可以寫友情，體會到友情的珍貴而美滋滋的。③寫作角度可多變，可以從自己的角度出發來寫，寫“我”的成長感悟；也可以從“我”所感受到的外界事物的美好角度出發來寫。在立意的深度方面，可以是簡單的滿足，也可以深入挖掘，寫出內心情感世界的豐富。2011年上海市中考作文題【作文原題】題目：悄悄地提醒要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。2010年上海市中考作文題【作文原題】題目：黑板上的記憶要求：（1）寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。【寫法分析】一、可以采用記敘的寫法，圍繞“黑板上”選材，寫一個或幾個故事。注意是“記憶”，不是發生在眼前的事情。要注意的還有，黑板是聯結師生、生生之間的紐帶，所以寫黑板還是寫人，寫老師，寫同學，甚至寫自己。一般來說，故事中恐怕都要包含三個要素，師（同學）、黑板（及其黑板上呈現的知識）、我。因為是“記憶”，所以，故事中沉淀的情感、思想就是立意。到底是酸甜還是苦辣，是刻骨銘心還是不堪回首，倒也不一定，也就是說，立意是開放的，只要不過于消極即可。學有余力的同學還可以借助某些散文的筆法，如以小見大、片段聯綴，寫幾件事、幾個人，拓展一下時空，可能會有更富意蘊的表達。但不管怎樣，要想感人，需有真切的體驗和誠懇的情感。需要注意的是，不要把“黑板上”偷換成“教室里”、“校園里”。二、也可以把黑板看作一個比喻。如前所述，黑板是教具，它的本質含義是用來教學的工具，所以，不一定是黑的，不一定是板材的，不一定是平板的，甚至不一定是有形的。比如，可以是一次校園演出的舞臺，“我”覺得那對“我”來說就是老師教導我的黑板，“我”的一次次排練就是一次次的反復書寫，老師的一次次示范、輔導就是一次次板演、板書。甚至不一定真的發生在師生之間，只要覺得在跟對方交往中有所教益就可以了。2009年上海市中考作文題【作文原題】題目：在學海中游泳要求：（1）寫一篇600字左右的文章（2）不得透漏個人相關信息（3）不得抄襲2009年上海市中考作文題（副卷）【作文原題】題目：和在一起要求：（1）先把題目補完整。（2）寫一篇600字左右的文章。（3）不得透露個人相關信息。（4）不得抄襲。【思路點撥】這是一道半命題作文，從試題的命題與要求看來，似乎再簡單不過了，沒有任何提示語、引言；除字數稍有限制外，其它的似乎不作要求，很寬泛。但是，愈簡單愈復雜！沒有了提示語或引言，大多數考生就像缺失了拐杖、鑰匙，無從下筆，沒有寫作的靈感，沒有寫作的方向。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，半命題作文首先要補題。補全這道作文試題就是要考同學們的寫作功夫和火候。沒有什么提示可用，同學們不妨發散思維，創新理解。這個橫線上不僅可以填寫人物如“你、我、他”，還可以填寫上各種事物，生活中、自然界的一切，可以如“書”、“音樂”、“太陽”、“真誠”、“友誼”、“理想”等等。如果填寫上人物，如自己的親人、師友、還可以拓展到文學作品中的人物形象，這樣的文章還是比較中規中矩的，沒有多大的難度；如果填寫上自然界中的景物、生活中抽象的事理，如“明月”、“清風”、“正義”、“誠信”等，這樣的文章在選材和構思上就稍有難度，與眾不同了。這樣的文章要用上擬人的筆法，抒寫自己獨特的感受，更能顯示小作者的作文功底。補全題目之后，就要精心構思，動筆創作了。如果我們對題目中的空白處有了準確的定位，有了創造性的理解，我們的作文也就能不同凡響了。再加上我們或善于編織故事、或長于抒發感想、或精于說理議論的，選擇我們熟悉的人和事、選擇擅長的文體，言之有物、言之有理、言之有情，我們定能夠在中考的考場上獨領風騷！2008年上海市中考作文題【作文原題】題目：我眼中的色彩要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【考場點擊】命題意圖：今年上海的中考作文試題與高考試題有些相似，而且很聰明，這個題目基本上延續了這幾年中考一貫風格，考察學生對社會生活的關注，不要拘泥于小我。這篇作文可以寫學生平時生活中的所見所聞，也可以寫抗震救災，反映出學生日常生活的積累。生活的顏色是七彩的，有活力的紅色，充滿生命的綠色，憂郁的藍色……既可以寫正面的，也可以反映社會不良現象，表現對此的批判和否定。這個作文題很有抒情意味和生活氣息，對于花樣年華的孩子來說，可以產生很多的聯想。這個色彩可以是實際，也可以是想象中的。凡是生活中帶有閃光的東西都可以寫，包括校園里快樂學習的色彩、競技場上拼搏的色彩等，可能還有很多考生會聯想到抗震救災現場的色彩，那些救援人員身上所發散出的中華民族最閃亮的色彩……另外，這篇作文也可以寫一些虛的東西，包括夢想，年輕人都有許多夢想，這些夢想也是五彩斑斕的，色彩的意味就感覺像個萬花筒！思路解析：初中畢業生都是步入人生花季的年齡，他們眼中的世界自然是處處新鮮，充滿色彩的。因此這個作文題是切合考生，洋溢著青春氣息的，在他們成長的過程中，擷取任何見聞中閃光的東西都可以寫，而且淡妝濃抹都相宜！寫家庭的新變化。家庭的裝潢或古樸或現代，家庭的生活，父母的言傳身教與溫馨，甚至生日的歡笑和旅游的放眼，都充滿色彩感。寫學校的新生活。學校在改革的年代，有許多新舉措，開展了各種各樣的活動，舉辦了一系列講座，科技節藝術節、讀書周等，以至于同學之間的友誼花、同窗情、種種趣事、樂事，真可謂色彩繽紛！寫社會的新氣象。上海的發展日新月異，無論是浦東浦西，不僅是高樓林立，即使是其中一塊綠地、一尊雕塑，都很有色彩！這都是實寫，已經有很多內容可以充滿抒情或者議論來寫，而且能夠寫得很出色了；但還可以虛實結合，甚至完全虛寫，寫現實中的少年之夢，放飛自己的情懷，或憧憬未來，或沉醉歷史，或改變現實——讀書或參觀之中那些充滿色彩的幻覺！抗震救災也可以寫，那些動人事跡和英雄行為，他們的堅強、信念和愛心，無論哪個人哪件事都表現出我們國家和民族最濃最艷的色彩！但是，這個題目不要忘“我”，一切色彩都是“我”眼中的。是我的所見（包括所幻）所感，而不是一個旁觀者的客觀敘述。這些事物都是自己有所感受的，也就是對題目中“我”的把握。我們的生活是充滿色彩的、五彩斑斕的……要從“我”的眼光，從“我”出發，使“我”感動，使“我”心動，選取某一個“色彩”，某一個感人的事跡、某一個閃光點。簡單說，就是我手寫我心，寫出自身的感受、想法。【試題解析】縱覽近五年上海中考作文的發展，主要還是以開放性的命題作文為主。2004年是二選一：《我們是初升的太陽》、《我的視線》，2005年是《充滿活力的歲月》，2006年是《我的名字叫____》，2007年是《記住這一天》。而今年依然是以全命題作文的形式：《我眼中的色彩》。今年中考作文題目《我眼中的色彩》很很有抒情意味和生活氣息，有內容可寫，適合學生的認知水平。本題對于正處在花季年華的中學生而言，很有吸引力，符合當代青少年的興趣，只是加大了對關鍵詞匯的理解深度。審題本身上沒有什么難度，關鍵是要對題目把握準確，注意題目中“我眼中”和“色彩”。“我眼中”就是說要寫自身的真實感受，當然，“眼”不僅僅只是眼，眼睛是心靈的窗戶，眼中所見也就是心中所感。“色彩”一詞是用的抽象涵義，不光是眼睛所看到的光彩，社會上的人和事都有它的“色彩”，要準確理解。我們的生活是充滿色彩的、五彩斑斕的。有活力的紅色，充滿生命的綠色，憂郁的藍色……不同的色彩代表不同的情感，或喜或憂，或褒或貶，既可以歌頌積極正面的人和事，也可以反映社會不良現象，表現對此的批判和否定。總之要從“我”的眼光，從“我”的心靈出發，使“我”感動，使“我”心動，選取某一個“色彩”，某一個感人的事跡、某一個閃光點。簡單說，就是我手寫我心，寫出自身真實的感受、想法。【寫作思路】1、寫校園生活、師生之情。學校在改革的年代，有許多新舉措，開展了各種各樣的活動，舉辦了一系列講座，科技節藝術節、讀書周等，以至于同學之間的友誼花、同窗情、升國旗儀式、種種趣事、樂事，可謂色彩繽紛！2、寫社會熱點、抗震救災。抗震救災那些動人事跡和英雄行為，他們的堅強、信念和愛心，無論哪個人哪件事都表現出我們國家和民族最濃最艷的色彩！3、虛寫幻覺夢想的色彩。寫現實中的少年之夢，放飛自己的情懷，或憧憬未來，或沉醉歷史，或改變現實，讀書或參觀之中那些充滿色彩的幻覺！——這些是青春的色彩。2007年上海市中考作文題【作文原題】生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常；也可能是某一個時刻讓“這一天”變得不同凡響。請以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。【解析】審題是寫好這篇作文的前提。提示語是需要一字一句讀清楚，仔細琢磨一番的。“記住這一天”，顯能是不平常的一天，對自己有重大意義，深刻印象的“這一天”，是自己的成長嗎？是家庭的變化嗎？是社會的發展嗎？……是“這一天”顯示出自己的認識選得不秀了新的關鍵性的體驗與轉折？貌似平常實在不易出作文題目，不甚一件容易的事情。我以為，考試的作文題要符合兩個要素：一是讓學生有內容可寫，二是不能讓學生可以事先做好一篇文章來套。這兩個要求互相是有矛盾的，出作文考題，難就難在這里。今年上海中考的作文題目“記住這一天”，應該說不難寫，總有值得記憶的一天吧，相信不少學生事先都做過類似的作文。問題在于題目前面