統編版語文五年級下冊第五單元習作形形色色的人+公開課一等獎創新教案

◎學習描寫人物的基本方法。

◎初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現一個人的特點。

字里行間眾生相，

大千世界你我他。

語文要素

單元主題

單元主題

單元主題

大單元情境任務

同學們，學校下個月要在美術館舉辦“人物長廊"奇人展活動，現向所有同學征稿人物介紹詞。感受校園身邊人、新鮮人、書中人的魅力與風采，展現身邊事、新鮮事、書中事的活力與經典，親愛的同學們，快去觀察生活，用你們的妙筆來為人物書寫介紹詞，積極投稿，讓更多的人領略他們的風采吧！

字里行間眾生相大千世界你我他

任務一：賞名家筆下眾生相

任務二：觀人物群像

任務三：妙筆生花介紹詞

部編版五年級下冊第五單元

形形色色的人

第一課時

我們學習過形形色色的人物……

學習作例文，回顧描寫方法

活動一

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

習作例文：我的朋友容容

讀完例文后，一起來交流下面的問題：

1.例文寫了關于容容的哪兩件事，表現了容容的什么特點？

2.運用了哪些描寫人物的方法？

我的朋友容容

典型事例

一天沒有取到報紙就發脾氣

（天真可愛忠于職守）

給我“寄信”

（天真可愛好奇心強）

表達方法

動作描寫

語言、動作、神態描寫

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

習作例文：我的朋友容容

總結：

抓住典型事例和多種描寫方法表現人物特點。

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

習作例文：小守門員和他的觀眾們

文中的哪個人物給你留下的印象最深？為什么？

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

小守門員

動作描寫：分腿彎腰、上身前傾

專注于比賽、盡職盡責

動作描寫：忍不住站起身來

神態描寫：警惕注視前方

她被比賽深深吸引

扎蝴蝶結的女孩

總結：

運用多種描寫方法表現人物特點。

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

文章相同點不同點

《我的朋友容容》都描寫了人物的動作、外貌、神態等。選擇了兩件事，是按照事情的發展順序寫的，表現了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強的特點。

《小守門員和他的觀眾們》選取了足球比賽的一個場景，描寫了眾多人物的外貌、動作等。

對比例文

活動一：學習作例文，回顧描寫方法

聚焦習作要求，擬定人物信息

活動二

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

抓關鍵詞，審清題意

習作要求：

選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體表現人物的特點，題目自擬。

（3）

運用所學的描寫方法。

（1）

選擇平日觀察最有特點的人物。

（2）

選取典型的事例。

（4）

在習作中表現一個人形象特點。

聚焦事例，捕捉人物特點

起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。"

把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。

他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

這些事例中，表現了人物哪些形象？

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

在你接觸的人當中，哪一個人給你留下了深刻的印象？他究竟做了什么事？看看下面的提示，去尋找記憶里最有特點的那個人吧。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

擬題思路

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。

用人物特點命題，如《個子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點擬題，如《媽媽是個購物狂》《我的同桌善變化》等。

幽默的爸爸

你想寫哪個有特點的人？

愛嘮叨的媽媽

膽小的同桌

愛學習的弟弟

我們班的體育健將

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

寫的時候，要選取典型的事例，如：

事例2：他記住了我昨天說過的一句話。

事例3：他能記住我的生日。

事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。

叔叔記憶力超群

事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細節都記住。

事例1和事例4最能表現叔叔記憶力超群的特點。

而事例2和事例3是大家一般都能做到的事，不能表現“超群”。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

事例1和4最能體現媽媽喜歡購物的特點。

你來試著根據媽媽的特點來選一選下面的典型事例吧！

事例2：媽媽每次到菜市場買菜都會買很多。

事例4：媽媽看到商場的購物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會迅速購買，沒有買到就會特別沮喪。

媽媽特別喜歡購物

事例1：“雙十一"期間，我們家的客廳、陽臺，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網購的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點。

事例3：媽媽每個月都要帶著我們全家人去商場購物。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

聽一聽下面兩名同學的想法，想想你想寫誰。

我想寫我幽默的同桌，他是我們班的“開心果”。每天課間，他總是給我們講笑話，那忽高昂忽低沉的聲音、手舞足蹈的動作、夸張的表情總是逗得我和其他同學哈哈大笑。

我想寫我的鄰居王奶奶，她是一個特別勤快的人。已經退休多年的她，在自己院子里開辟了一個小菜園，天蒙蒙亮的時候就在菜園里忙碌著：播種、澆水、除蟲……她還時不時去清掃胡同里的垃圾，使我上學的小路總是干干凈凈的。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

你想好寫哪個人了嗎？你想通過哪些典型事例將他的特點表現得具體一些？先構思，再寫一寫。

事例1

事例2

事例3

……

外貌描寫

神態描寫

語言描寫

動作描寫

心理描寫

周圍人的反應

人物：

特點：

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

寫作提綱

你想要介紹的人物是誰呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

1.確定要寫的人物是誰。

2.人物的特點是什么？

3.選取的典型事例是什么？

4.運用什么描寫人物的方法？

5.打算擬定什么題目？

習作提綱要求

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

描寫人物秘籍一：動作描寫展現人物特點

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

描寫人物秘籍二：選取典型事例突出人物特點

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

描寫人物秘籍二：選取典型事例突出人物特點

有序表達，寫清有特點的人

活動三

習作開頭，可用外貌描寫，輔以動作描寫和神態描寫，把人物特點寫鮮明，把人物寫生動。

活動三：有序表達，寫清有特點的人

活動三：有序表達，寫清有特點的人

形形色色的人評價內容自評大家評

正面描寫神態描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

動作描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

語言描寫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

側面描寫周圍人的反應☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

活動三：有序表達，寫清有特點的人

人物心情藏心里，要想寫出不容易。

面部表情別忘記，心靈窗口數第一。

動作用詞很挑剔，不同角色要注意。

語言語氣顯脾氣，他人反應要牢記。

“特別的他"寫作小秘訣

活動三：有序表達，寫清有特點的人

字里行間眾生相大千世界你我他

任務一：賞名家筆下眾生相

任務二：觀人物群像

任務三：妙筆生花介紹詞

部編版五年級下冊第五單元

形形色色的人

第二課時

小組交流，推選佳作

活動一

小組合作：交流本組成員的習作，根據評價標準，推選小組優秀作品分享。

活動一：小組交流，推選佳作

評價標準___評價等級值得我學習的地方（也可直接在習作中用波浪線畫出）我的建議

（結合評價標準寫，要具體）

書寫工整，語句通順連貫。

能選取最有特點的人作為習作素材。

能運用多種描寫方法表現人物特點。

人物形象鮮明、生動。

全班匯報，展示交流

活動二

活動二：全班匯報，展示交流

故事分享會班級展示臺

1.讀：讀一讀自己的習作。

2.說：說一說自己選擇的人物及理由。

3.談：全班結合作品談一談自己寫的人物形象。

選擇習作，評改示范

活動三

活動三：選擇習作，評改示范

動作描寫

語言描寫

定準題目有妙招?？梢蕴攸c+人物等角度定題目。

通過動作描寫和修辭運用，把愛臭美的媽媽寫得很形象。

俗話說：“愛美之心，人皆有之。”我媽媽不僅愛美，而且已經到了臭美的程度。

媽媽為了美，花了大把鈔票買化妝品，花了大量時間涂抹化妝品。你瞧，護膚霜、防曬霜、保濕水、植物精油……要什么有什么。每天一起床，媽媽做的第一件事就是擦化妝品，她將那些亂七八糟的霜，挨個地倒在手上，右手拿著鏡子，仔細涂抹，生怕漏了哪塊“陣地"。她左擦擦，右抹抹，東涂涂，西揉揉，像粉刷墻壁似的，把那些霜啊膏啊一層一層地往臉上敷。不光早上擦，晚上睡前這也是必做的功課。我晚上去睡覺前，看她無比勤奮地抹著，第二天清晨早上一大早我打著哈欠起床，又見她不知疲倦地擦著。我的天，不知道的，還以為她是從晚上一直抹到天亮呢!

“啊!”一天清晨，媽媽忽然對著鏡子尖叫起來，“我長胡子了!"我一看，“撲哧”一聲笑了出來：兩個小雀斑悄悄地爬上了媽媽的嘴唇上方，一邊一個，很對稱，活像一對“老鼠須"。這還了得，當天媽媽買了一瓶昂貴的祛斑霜，仔細地涂抹。可她一擦，臉就火辣辣地疼。第二天起來，媽媽拿起鏡子準備“涂墻”時，發現臉已經腫起來了。我和爸

愛臭美的媽媽

活動三：選擇習作，評改示范

爸都勸媽媽不要再祛斑了，可媽媽望著鏡中頑固的老鼠須，忍著淚，咬牙切齒道：“又辣又腫，說明祛斑霜發揮功效了。這是關鍵時刻，就得堅持住，我就不相信對付不了它們，還得抹!"聽完這番“豪言壯語”，望著滿臉紅腫強忍疼痛的媽媽，我和爸爸哭笑不得。

媽媽為了美，什么招數都使上了。有天晚上我去喝水，剛到客廳，天啊，一個滿臉慘白，眼框發綠，嘴唇碧綠的妖怪正悠閑地躺在我家沙發上。我一聲慘叫：“啊——救命啊，鬼!有鬼呀!"正做面膜的媽媽從沙發上跳起來，拿掉眼睛上的黃瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，東張西望，問我：“鬼在哪里哪里有鬼”我驚魂未定，捂著撲通撲通亂跳的小心臟，說道：“遠在天邊，近在眼前。就是你呀!"

唉，瞧我這個愛臭美的媽媽!

運用典型的語言描寫、神態描寫，形象地寫出媽媽為了美，強忍疼。

結尾總結全文，突出中心。

運用外貌描寫，刻畫媽媽敷面膜的怪異形象。

互相評價，修改習作

活動四

活動四：互相評價，修改習作

學習提示：小組交流，針對寫作重點互相評價習作，將習作中的片段摘抄作為人物介紹卡，請將人物照片和介紹詞投稿學校，為人物展積極做準備吧！

副券

副券

人物：

介紹詞：

副券

1.基礎運用任務

串聯人物。選擇本單元的3——5個重點字詞，串聯成一個描寫人物的語境，考考自己吧！

2.創意閱讀任務

悅讀成長。運用本節課所學的方法，閱讀《思維的火花3》中主題一的文章，體會作者表現的人物形象。

3.創意表達任務

樂繪成長。圍繞本次習作，把自己的“介紹人物”講給爸爸媽媽聽，為投稿積蓄力量。

分層作業設計

習作：形形色色的人

一、教學目標

1.通過學習單元頁的內容，確定題目和習作的選材范圍。學會選擇能夠突出特點的典型事例。

2.能根據所選事例選擇最合適的描寫人物的方法，比如語言、動作、神態、心理、外貌等正面描寫，并加上側面描寫，表達人物的特點。

3.根據評價標準寫片段，并做修改。

二、課型安排與課時建議

讀寫融通課課時建議：2課時

教學過程

第一課時

出示單元情境任務：

“同學們，學校下個月要在美術館舉辦“人物長廊"奇人展活動，現向所有同學征稿人物介紹詞。感受校園身邊人、新鮮人、書中人的魅力與風采，展現身邊事、新鮮事、書中事的活力與經典，親愛的同學們，快去觀察生活，用你們的妙筆來為經典人物書寫介紹詞，積極投稿，讓更多的人領略他們的風采吧！

明確本課任務。

任務三：妙筆生花介紹詞

導入：我們身邊有著形形色色的人：有的本領高強，為人低調卻身懷絕技；有的性格獨立，幽默風趣，積極樂觀；有的愛好廣泛，才華出眾；有的自信、堅強、不服輸，讓人心生敬佩……

學校現面向同學們征稿介紹詞，請你寫一寫“特別的他”，歡迎積極投稿，預祝你的佳作順利入選！

活動一：學習作例文回顧描寫方法

（一）學習例文：《我的朋友容容》

1.捕捉典型事例。

（1）請同學們默讀課文。

①注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。

②標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。

③默讀課文，結合批注,想一想例文寫了關于容容的哪兩件事？表現了容容的什么特點？寫這兩件事的時候，例文運用了哪些描寫人物的方法？

（2）小組同學互相交流。

（3）小組派代表進行預習匯報，師生評議。

2.感受人物特點。

（1）（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？

——（容容是個可愛的女孩。）

小結：作者運用了一系列表示動作的詞語，細致地描寫了容容的動作，表現了她取報紙的不容易。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者運用了一系列表示動作的詞語，成功地描寫了容容取報紙的動作，讓讀者感受到容容可愛的同時，也表現人物的性格特征——助人為樂。

（2）（第四自然段）自由讀，說說你感受到什么？

——（容容是個忠于職守的女孩。）

小結：第一，選擇的典型事例應該突出人物的性格特征——小女孩容容忠于職守。第二，選擇的典型事例必須能突出文章的主題。——作者對小女孩容容的喜愛和贊揚。

（二）學習例文：小守門員和他的觀眾們

理清了第一篇例文的大致思路后，我們一起來讀讀《小守門員和他的觀眾們》這篇例文吧！

出示課題并板書：小守門員和他的觀眾們，學生齊讀課題。

1.關注人物描寫的運用。

（1）請同學們默讀課文，出示要求：

①注意要讀準字音，讀懂字詞，有讀不通順的地方多讀幾遍。

②標清段落序號,圈劃出不理解的地方、讀不準的字、詞語或句子,及時請教同桌或者老師。

③默讀課文，結合批注,想一想課文是通過說明方法來表現小守門員和他的觀眾們的不同特點的,這樣寫有什么好處。文中的哪個人物給你留下的印象最深？為什么？

（2）小組同學互相交流。

（3）小組派代表進行預習匯報，師生評議。

2.（第二自然段）自由讀，說說你感受到什么？

——（小守門員的盡職盡責。）

小結：外貌、神態、動作和心理活動描寫是刻畫人物的重要方法之一。在這段話中作者穿插運用這些描寫方法，并且描寫細致、具體，成功地把一個盡職盡責的小守門員展現在讀者面前。

4.（第三至五自然段）自由讀，說說你感受到什么？

——（感受到激烈、緊張的比賽場面。）

你從哪兒看出來的，從課文中找出這段話，畫出有關詞句。

小結：作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

如從選段中的動作描寫“小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場中的足球"神態描寫“摟著小弟弟的紅領可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢的發展”，心理描寫“旁邊的那個戴帽子的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。"扎蝴蝶結的女孩忍不住站起身來的動作描寫等都能感受到比賽的緊張程度，從側面反映了小守門員的盡職盡責。

5.課堂小結，總結寫法。

（1）通過學習，你了解了小守門員和他的觀眾們的哪些特點？

——（小守門員的盡職盡責，觀眾們的緊張。）

在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來介紹小守門員和他的觀眾們？

——（外貌描寫、神態描寫、動作描寫等。）

（三）對比例文寫法，總結提升

1.對比一下兩篇例文，看看它們有什么相同點和不同點吧！

——相同點：都描寫了人物的動作、外貌、神態等。

——不同點：

（1）《我的朋友容容》：選擇了兩件事，是按照事情的發展順序寫的，表現了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強的特點。

（2）《小守門員和他的觀眾們》：選取了足球比賽的一個場景，描寫了眾多人物的外貌、動作等。

總結：兩篇例文所選擇的典型事例，以及對人物進行細致的描寫都值得在習作中學習、借鑒。

活動二：聚焦習作要求，擬定人物信息

抓關鍵詞，審清題意。

選擇一個人寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體表現人物的特點，題目自擬。

根據習作要求總結：

這些事例中，表現了人物哪些形象？

起初，他精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?/p>

把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭。

他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的的