識字5動物兒歌（公開課一等獎創新教案++素材）

大自然中有許多可愛的小動物，瞧，它們悄悄地出來活動啦！快來找一找圖中的小動物。

蜘蛛

zhīzhū

蝴蝶

húdié

蚯蚓

qiūyǐn

螞蟻

mǎyǐ

蜻蜓

qīnɡtínɡ

蝌蚪

kēdǒu

⑤動物兒歌

一年級語文·下

第一課時

dònɡwùérɡē

物

隨題識字

物

wù

牛

字

旁

植物

物品

博物館

寵物

初讀課文

◎借助拼音，自由朗讀兒歌

讀準字音，讀通句子。

難讀的地方多讀幾遍。

把課文的生字圈畫出來。

1

2

3

檢查生字

物

wù

捉

zhuō

迷

mí

藏

cánɡ

造

zào

螞

mǎ

蟻

yǐ

運

yùn

食

shí

糧

liánɡ

房

fánɡ

結

jié

網

wǎnɡ

后鼻音

翹舌音

后鼻音

后鼻音

后鼻音

翹舌音

平舌音

整體感知

再讀課文,數一數課文有幾句話？圈一圈課文寫了哪幾種小動物？

1

2

3

讀了兒歌，你有什么感受？

哪些小動物很忙呢？它們在哪里忙著干什么呢？

提取信息

請一位同學來讀一讀這一句，其他同學找出“誰"在哪里”“干什么"？

蜻蜓半空展翅飛

誰

在哪里

（）

干什么

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

蚯蚓土里造宮殿，

螞蟻地上運食糧。

蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結網忙。

（）

讀一讀其他句子，說說發現。

句式特點：

誰

在哪里

（）

（）

（）

（）

（）

干什么

讀出停頓。

隨文識字

螞

mǎ

蟻

yǐ

你能說一說它們有什么共同點嗎？

蟲字旁

馬

義

字的

意思

字的

意思

字的

讀音

字的

讀音

形旁

聲旁

形

聲

形聲字

形聲字

剛剛我們已經掌握了形聲字的特點，現在，請你在圈畫的動物名稱中，找一找形聲字。

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

蟲字旁的字大多與蟲子有關。

蜈蚣小蝦蚊子

趣讀兒歌

蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏。

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網/忙。

你們認識了這些蟲字旁家族的小動物，它們可高興了。現在，它們要向我們展示自己的本領，你最喜歡哪個小動物的本領，把你喜歡的句子讀一讀。

展翅飛

捉迷藏

捉

zhuō

提手旁大多與手有關。

扌+足=捉

捉蟲捉住

字理識記

迷

mí

形聲字。“辶”表義，字形像道路和腳。“米"表聲。“迷”的本義與行走、移動有關，所有是走之底。

辶+米=迷

迷路迷人

藏

cánɡ

藏寶藏書

藏寶圖

趣讀兒歌

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。

造

zào

運

yùn

辶+告=造

造句打造

辶+云=運

運動運氣

字理識記

形聲字。“米"表義，表示米糧。“良”表聲。本義是干糧，引申指糧食。

米+良=糧

干糧口糧

比較識記

糧

liánɡ

食

shí

人+良=食

主食

食用

趣讀兒歌

蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網/忙。

房

fánɡ

說一說你是怎么識記“房"這個字的？

戶字頭表示字的意思。

戶字頭

形聲字識記

“方”表示字的讀音。

猜一猜戶字頭的字和什么有關？

戶字頭的字多與房屋有關。

戶+方=房

房間房子

字理識記

“網"的象形字的字形像一張捕鳥獸的網，在兩根木棍之間用繩索交叉編制而成。

網

wǎnɡ

網

甲骨文

金文

小篆

楷書

網上

網球

結

jié

團結總結

指導書寫

物

wù

歡

huān

左右結構

左窄右寬

左半部分“牛”的橫變提，右半部分“勿"里面的兩筆撇，第1撇短，第2撇長，均在豎中線左邊收筆。

右半部分“欠”的第1撇從豎中線往右些起筆，第2撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁的點的下面。

⑤動物兒歌

一年級語文·下

第二課時

dònɡwùérɡē

復習導入

螞

物

藏

捉

網

結

房

運

造

食

糧

迷

蟻

游戲：螞蟻搬豆

圖文對照

蚯蚓

蜻蜓

蝌蚪

蜘蛛

蝴蝶

螞蟻

回顧課文

說一說：這些小動物分別在哪里、在干什么？

展翅飛

捉迷藏

造宮殿

運食糧

游得歡

結網忙

了解習性

蜻蜓/半空/展翅/飛

蜻蜓是怎么飛的？誰來做一做動作？

蜻蜓是肉食性昆蟲，以小型昆蟲和飛蟲為食，包括蚊子、蚋和其他可能對人有害的生物。蜻蜓擁有非常清晰且發達的視力，尤其是復眼，使它們能夠在白天清晰地看到周圍環境，而夜晚視力則相對較弱。

拓展提問：說一說，還有哪些動物也會展翅？

雄鷹展翅

白鶴展翅

了解習性

蝴蝶/花間/捉/迷藏。

同學們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？你玩的時候心情怎么樣？

蝴蝶飛舞

蝴蝶在花間飛舞，就像我們在玩捉迷藏，這多么有趣呀！請兩組同學讀出蝴蝶飛舞的快樂。

大多蝴蝶以花蜜為食，少部分蝴蝶以果實中的汁液為食。蝴蝶的活動時間受到溫度的影響，冬天溫度低時，蝴蝶會化蛹越冬。

蚯蚓/土里/造/宮殿

建造

蚯蚓在認真地建造宮殿，那宮殿是什么樣的？你了解宮殿嗎？

宮殿有很多間房子，也有很多條道路。

這里把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿"。

了解習性

螞蟻/地上/運/食糧。

你覺得螞蟻會運什么東西回家？

這些都是小螞蟻可以吃的東西，就叫“食糧”。

勤勞

了解習性

蝌蚪/池中/游得歡

小蝌蚪在池中游泳，你覺得它的心情怎么樣？

高興、歡快

蝌蚪小時候在水里游得很歡快，長大后又為莊稼做了不少好事情，所以我們要保護它們。

了解習性

蜘蛛/房前/結網/忙。

蜘蛛在做什么？

蜘蛛結網

蜘蛛是怎么結網的呢？這個網有什么用呢？

合作朗讀

一問一答

是誰半空展翅飛？

是誰花間捉迷藏？

……

提問“誰"

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

……

提問“在哪里”

蜻蜓哪里展翅飛？

蝴蝶哪里捉迷藏？

……

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

……

提問“干什么"

蜻蜓半空做什么？蝴蝶花間做什么？

……

蜻蜓半空展翅飛，

蝴蝶花間捉迷藏。

……

讀一讀，記一記

讀了這些短語，你發現了什么？

動物名稱

干什么

拓展延伸

誰

在哪里

干什么

知了樹上把歌唱，

公雞院中來打鳴。

大雁空中往南飛，

蜜蜂花叢采蜜忙。

動物名稱

干什么

知了唱歌

公雞打鳴

大雁南飛

蜜蜂采蜜

指導書寫

造

zào

房

fánɡ

半包圍結構

走之底

運

yùn

網

wǎnɡ

先內后外

半包圍結構

先外后內

學習新筆畫

筆畫名稱例字

橫折折撇邊、造、運、迷

書寫要點：短橫起筆稍往上斜，往左下折，形成尖角，后面的折撇要寫得自然圓轉。

結構

組詞

造字造句打造

半包圍結構

造句

我正在學習如何造句。

書寫指導

☆先內后外，“告”的第2橫在橫中線上起筆，走之底的平捺要舒展，托住里面的部分。

筆順

zào

結構

組詞

運動運用運氣

半包圍結構

造句

經常運動有助于身體健康。

yùn

☆先內后外，“云"的撇折在中心點上方起筆，走之底的平捺要舒展。

筆順

結構

組詞

房門房間房子

半包圍結構

造句

小狗從房子里跑了出來。

fánɡ

☆先外后內，戶字頭的點從豎中線起筆，撇要舒展。☆“方”的橫要長，超出戶字頭，收筆在橫中線上；橫折鉤要斜而不倒。

筆順

結構

組詞

網球漁網上網

半包圍結構

造句

漁民帶著漁網出海打魚了。

wǎnɡ

☆先外后內，同字框要大而正，里面的撇、點要分布均勻。

筆順識字單元說明

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的兒歌，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖識字、學詞、學句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，同時滲透傳統文化。

單元語文要素在課文中的梯度序列

教學要點及課時安排

內容課時教學要點

動物兒歌2-31.認識51個生字和4個偏旁，會寫24個字和1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。背誦《古對今》和《人之初》。3.繼續了解形聲字的構字規律，并學習運用這一規律自主識字。積累“蜻蜓展翅、和風細雨"等詞語。4.了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。

古對今2

操場上2-3

人之初2

語文園地五2-31.認識9個生字和2個偏旁。了解“包”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。2.在語境中辨析形近字和同音字。3.繼續了解形聲字的構字規律，感受形聲字音、形、義之間的關系。4.運用音序查字法查生字，查字典有一定的速度。5.積累歇后語，初步感受歇后語的特點。6.介紹游戲時，把游戲規則說清楚。積極主動地邀請小伙伴一起做游戲。7.和大人一讀讀《孫悟空打妖怪》，讀出兒歌的節奏，感受共讀的樂趣。

識字5動物兒歌

【教學目標】

1.初步了解形聲字的構字特點，認識“物、捉、迷"等13個生字和牛字旁、蟲子旁、戶字頭3個偏旁。會寫“物、造”等6個字和橫折折撇1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解小動物的一些生活習性，產生觀察小動物、了解小動物的興趣。

【教學重難點】

重點:初步了解形聲字的構字特點，認識“物、捉、迷"等13個生字和牛字旁、蟲子旁、戶字頭3個偏旁。會寫“物、造”等6個字和橫折折撇1個筆畫。正確、流利地朗讀兒歌。

難點：了解小動物的一些生活習性，產生觀察小動物、了解小動物的興趣。

【教學課時】2課時

第1課時

◆課時目標

1.初步了解形聲字的構字特點，認識“物、捉、迷"等13個生字和牛字旁、蟲子旁、戶字頭3個偏旁。會寫“物、歡”2個字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。體會蟲字旁形聲字的構字規律。

3.發現課文的句式特點“誰在哪里干什么"。

◆教學過程

一、圖片導入，引入課題

1.出示課文插圖。

師：大自然中有許多可愛的小動物，瞧，它們悄悄地出來活動啦！快來找一找圖中的小動物。

2.揭示課題，隨題識字。

（1）師：看來同學們對大自然的動物了解可真不少，這六種可愛的小動物今天也組成一首有趣的兒歌，讓我們一起去看看吧！

（2）齊讀課題《動物兒歌》。

（3）隨題識記“物”。學習新的偏旁牛字旁。

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，讀準字音。

（1）教師范讀課文,學生認真傾聽。

師：打開書本，認真聽老師把兒歌念一遍。仔細聽老師是怎樣讀準字音，怎樣把詞語連起來讀的。

（2）借助拼音，學生自由練讀兒歌。

①讀準字音，讀通句子。

②難讀的地方多讀幾遍。

③把課文的生字圈畫出來。

2.學習字詞。

物捉迷藏造螞蟻運食糧結網

（1）教師示范讀，引導：“藏、糧、房、網"是后鼻音，“捉、食”是翹舌音，“藏、造"是平舌音，需要重點正音。

（2）小老師領讀,學生跟讀。指名讀，開火車讀。

（3）去掉拼音讀。去掉拼音，你還認識這些生字朋友嗎？

3.再讀課文，整體感知。

（1）數句子，圈動物。

①師：再讀課文，數一數課文有幾句話？圈一圈課文寫了哪幾種小動物？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）讀一讀這些小動物的名稱。

②師：讀了兒歌，你有什么感受？（我覺得小動物都很可愛，很快樂；我覺得小動物都很忙）哪些小動物很忙呢？它們在哪里忙著干什么呢？

指名朗讀1行，提取信息。

蜻蜓半空展翅飛

①師：請一位同學來讀一讀這一句，其他同學找出“誰”“在哪里"干什么”？

②誰蜻蜓在哪里（半空）干什么展翅飛

學生讀一讀其他的句子，發現課文的句式特點。

小結：整首兒歌句式非常整齊，每一句都是“誰在哪里干什么"。

4.讀出停頓。

師：兒歌的每行都是由“誰”“在哪里"干什么”3個部分組成的，我們就以此來讀出

停頓。

5.教學“螞、蟻"和蟲字旁，發現規律。

（1）出示生字，說發現。

①師：這兩個字是我們要學習的生字，你能說一說它們有什么共同點嗎？（這些字都有蟲子旁）你還有什么發現？

②進一步發現：左邊的蟲字旁表示字的意思，右邊的部件表示字的讀音。

在圈畫的名稱中，找一找其他的形聲字。

①師：剛剛我們已經掌握了形聲字的特點，現在，請你在圈畫的動物名稱中，找一找形聲字。

②小結：這一課的動物名稱，都是形聲字，蟲字旁的字大多與蟲子有關。

（3）拓展練習，說說讀音：蜈蚣小蝦、蚊子。

三、趣讀兒歌，隨文識字

1.過渡：你們認識了這些蟲字旁家族的小動物，它們可高興了。現在，它們要向我們展示自己的本領，你最喜歡哪個小動物的本領，把你喜歡的句子讀一讀。

2.自由朗讀課文。

3.朗讀第1句：蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏。

（1）指名讀。指導“捉迷藏”從翹舌音到平舌音的變化。

（2）識記生字“捉、迷、藏"。

①加一加識記“捉”。提手旁大多與手有關扌+足=捉捉蟲捉住

②字理識記“迷"。辶+米=迷迷路迷人

③拓展組詞識記“藏”。藏書藏寶

（3）教師領讀，學生跟讀。

4.朗讀第2句：蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。

（1）全班齊讀。“運食糧"就是“運糧食”的意思。

（2）識記生字“造、運、食、糧"。

師：你有什么好的方法記住這些字？

①加一加識記“造、運”。辶+告=造造句打造辶+云=運運動運氣

②字理識記“糧"。干糧口糧

③比較識記“食”。“食、糧"有共同的部件“良”，加上不同的部件，就組成了不同的字。食：食用、主食。

（3）指名讀，隨機正音。

5.朗讀第3句：蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結網/忙。

（1）同桌互讀，分享識記方法。

（2）識記生字“房、結、網"。

①根據形聲字識記“房”，學習戶字頭。

師：說一說你是怎么識記“房"這個字的？猜一猜戶字頭的字和什么有關？

②字理識記“網”。上網網球

③組詞識記“結"。結：總結、團結。

6.多種形式，趣讀兒歌。

（1）師生合作，各自讀一句。

（2）同桌兩兩合作，各自讀一句。

（3）邊拍手邊讀。

四、字形觀察，指導書寫

1.觀察比較“物、歡”：觀察生字在田字格中的位置。

都是左右結構，都是左窄右寬。“牛、又"作偏旁時，最后一筆的筆畫發生了變化。牛字旁的筆順與“牛”不同，要先寫豎再寫提。

2.教師范寫“物、歡"。

“物”的書寫要點：左半部分“牛"的橫變提，右半部分“勿”里面的兩筆撇，第1撇短，第2撇長，均在豎中線左邊收筆。

“歡"的書寫要點：右半部分“欠”的第1撇從豎中線往右些起筆，第2撇從中心點往右些起筆，穿插到又字旁的點的下面。

3.指導學生練習，在田字格中描紅、臨寫。師生評價。

第2課時

◆課時目標

1.鞏固本課生字。會寫“造、運、房、網"4個字和橫折折撇1個筆畫。

2.通過問答讀、合作讀、表演讀等方式，有節奏地朗讀兒歌。

3.了解小動物的一些生活習性，產生觀察小動物、了解小動物的興趣。

◆教學過程

一、復習導入，鞏固生字

1.生字游戲：螞蟻搬豆。

2.圖文對照，進行連線。

師：同學們，上節課認識了許多小動物，一起來連一連。

4.結合插圖，小組回顧兒歌。

說一說：這些小動物分別在哪里、在干什么？

二、師生互動，了解習性

1.學習：蜻蜓/半空/展翅/飛。

（1）師：蜻蜓是怎么飛的？誰來做一做動作？

（2）學生說一說對蜻蜓的了解。

蜻蜓是肉食性昆蟲，以小型昆蟲和飛蟲為食，包括蚊子、蚋和其他可能對人有害的生物。蜻蜓擁有非常清晰且發達的視力，尤其是復眼，使它們能夠在白天清晰地看到周圍環境，而夜晚視力則相對較弱。

（3）拓展提問：說一說，還有哪些動物也會展翅？（雄鷹展翅、白鶴展翅）

2.學習：蝴蝶/花間/捉/迷藏。

（1）指名讀句子。

（2）回顧經驗，感受“捉迷藏”的快樂。

師：同學們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？你玩的時候心情怎么樣？（高興、開心）蝴蝶在花間飛舞，就像我們在玩捉迷藏，這多么有趣呀！請兩組同學讀出蝴蝶飛舞的快樂。

蝴蝶的習性。

大多蝴蝶以花蜜為食，少部分蝴蝶以果實中的汁液為食。蝴蝶的活動時間受到溫度的影響，

冬天溫度低時，蝴蝶會化蛹越冬。

3.學習：蚯蚓/土里/造/宮殿。

（1）理解“宮殿"。

師：蚯蚓在認真地建造宮殿，那宮殿是什么樣的？你了解宮殿嗎？（宮殿有很多間房子，也有很多條道路）這里把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”。難怪蚯蚓被稱為“土壤衛士”，那我們一去了解它的生活習性吧！

播放蚯蚓科普視頻。

蚯蚓松土可真了不起，我們也來夸夸它。指名讀句子。

4.學習：螞蟻/地上/運/食糧。

（1）理解“食糧”。

師：你覺得螞蟻會運什么東西回家？（米粒、巧克力、面包渣）這些都是小螞蟻可以吃的

東西，就叫“食糧"。螞蟻忙著搬食糧，可真勤勞。

（2）齊讀句子。

5.學習：蝌蚪/池中/游得歡。

（1）體會蝌蚪游泳的快樂。

師：小蝌蚪在池中游泳，你覺得它的心情怎么樣？（高興、歡快）

讀出高興的語氣。（語速快一些）

了解蝌蚪變成青蛙的過程。

師：蝌蚪小時候在水里游得很歡快，長大后又為莊稼做了不少好事情，所以我們要保護它們。

6.學習：蜘蛛/房前/結網/忙。

（1）師：蜘蛛在做什么？（蜘蛛結網）

（2）科普蜘蛛結網。

師：蜘蛛是怎么結網的呢？這個網有什么用呢？（學生自由發言）大家說的到底對不對，我們通過一則視頻來了解一下。（出示視頻）蜘蛛可真有毅力，網被風刮破，它還是不停地吐絲，一遍又一遍地織網，所以說它是忙碌的。

（3）齊讀句子。

三、合作朗讀，積累運用

1.多種形式朗讀。

（1）問答的方式朗讀。

師：現在我們一起配合讀一讀這首有趣的兒歌，老師來問，你來答，讀出節奏。

①提問“誰”。

是誰半空展翅飛？是誰花間捉迷藏？……分別指名學生回答。

②提問“在哪里"。

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？……分小組回答。

③提問“干什么”。

蜻蜓半空做什么？蝴蝶花間做什么？……全體學生回答。

照樣子，同桌之間合作問答。

學生一邊讀，一邊模仿小動物的動作，讀出趣味。

2.仿照練說，積累運用。

（1）認讀詞語。

蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

螞蟻搬家蝌蚪游水蜘蛛結網

學生練讀，教師指導。

找特點。

師：讀了這些短語，你發現了什么？（前面都是動物的名稱，后面是動物在干什么）這些短語的結構都是“動物名稱+干什么"。

（2）引導學生多種方式認讀詞語：指名讀，比賽讀，加上動作讀一讀。

（3）拓展延伸。

師：我們也