六

國

論----鑒史鋒藏賂，謀篇刃破疆第一課時文言基礎·脈絡梳理學習目標壹貳叁理解"弊在賂秦"核心論點及分論點關系梳理文章"總-分-總"論證結構掌握重點文言實詞壹情境導入你認為六國滅亡的根本原因是什么？貳知人論世蘇洵（1009年－1066年），字明允，號老泉，北宋著名文學家，與其子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，位列“唐宋八大家”之一。他的人生軌跡堪稱科舉失意卻以文章名世的典型。蘇洵少年時聰慧卻疏于讀書，自述“少不喜學，壯歲猶不知書”，直至27歲才發憤攻讀，試圖通過科舉入仕。他多次參加科舉考試，均落榜而歸。其文章風格（如縱橫捭闔的策論）與當時科舉要求的“時文”格格不入，導致仕途受阻。蘇洵生平“慶歷增幣”事件1038年，李元昊稱帝建立西夏，北宋拒絕承認其合法性，雙方爆發戰爭。宋軍在三場關鍵戰役中慘敗，損失慘重。遼興宗（耶律宗真）見北宋深陷西夏戰爭，趁機施壓，要求割讓關南十縣（今河北雄縣一帶），否則增兵南下。北宋派富弼出使遼國談判，提出兩種方案：（1）和親聯姻（北宋嫁公主，嫁妝有限）。（2）增加歲幣（銀10萬兩、絹10萬匹，總計歲幣達銀20萬兩、絹30萬匹）。遼國選擇后者，因歲幣比和親更有利可圖。遼國要求北宋在國書中將歲幣寫作“納”（象征臣服），而非“贈”（平等往來）。富弼堅決反對，但宋仁宗最終妥協，接受“納”字。北宋內部的政治經濟危機1.財政困難

西夏戰爭耗費巨大，河北、陜西駐軍增至30萬，軍費激增。

慶歷年間（10411048年），北宋“財用匱乏，盜賊蜂起”，社會矛盾加劇。2.主戰派與主和派的矛盾

主戰派（如程琳）認為遼國得寸進尺，應強硬回擊。

主和派（如晏殊）主張妥協，避免兩線作戰。

宋仁宗最終選擇以金錢換和平，避免戰爭進一步消耗國力。叁文本精讀“六國”指戰國時代除秦國以外的燕、趙、韓、魏、齊、楚六個諸侯國?！罢摗笔且环N文體，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗本褪恰罢摿鶉鴾缤龅母驹颉钡囊馑?。題目解說“論”是古代常用的一種文體，以議論為主，析理透辟?！罢摗敝饕譃閮煞N：①是政論，用于發表對當時政治的見解和主張；②是史論，通過評論歷史，總結歷史教訓，為當時的統治者提供治國之鑒。本文即史論。賂lù秦

六國互喪sàng

小則獲邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露

草芥jiè

洎jì牧以讒誅

革滅殆dài盡當tǎng與秦相較

或未易量liáng

悲夫

fú

為wèi秦人積威日削xuē月割

茍gǒu以天下之讀準字音活動1：文言攻關賽

小組競賽翻譯活動2：思維導圖繪制

梳理"賂秦而力虧""不賂者以賂者喪"論證邏輯

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。滅亡武器鋒利弊端（割地）賄賂判斷句，用“非”表示否定判斷因果關系虧損道理原因嗎有人彼此相繼滅亡。互，由此及彼全都，一概因為承接上文，表示原因形容詞作動詞，保全六國滅亡，不是因為武器不鋒利。第一段哪句話概括了六國破滅的原因？是從哪兩個方面加以論述的？整段在文中的作用是什么？六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧，破滅之道也不賂者以賂者喪，蓋失強援提出中心論點，總領全文，提挈下文議論分論點一分論點二中心論點秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。憑借動詞作名詞，用攻戰的方法取得就獲得小城鎮大城池比較主謂之間，取獨它，“其”代秦之所得（賄賂秦國）所丟失的土地想要擔心本來那么代諸侯之所亡(受賄賂）所得到的土地實際數量（還受到諸侯的賄賂）回想相當于“其”他們的對去世的尊長的敬稱祖輩和父輩通“曝”相當于“而”，才看待小草送給今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。休息睡覺可是，表轉折關系割讓這樣以后安穩既然這樣，那么通“饜”，滿足獻，送更加確定斷定由上文引出下文結果以致，以至于本來應當，應該用滅亡侍奉得當，適宜更加第二段是從哪個方面論述六國破滅的原因？采用什么樣的論證方法？⑴具體論述分論點一：賂秦而力虧，破滅之道也。⑵事實論證、道理論證、對比論證、引證法、比喻論證等論證方法。地有限，欲無厭奉之彌繁，侵之愈急至于顛覆道理論證諸侯：戰敗所失——賂所失得土地難——獻土地易矛盾：地有限——欲無厭結果：奉繁——侵急對比論證秦：攻取所得——受賂所得態度：一夕安寢——秦兵又至處境：固不在戰不戰強弱勝負已判賂秦者力虧，破滅之道也古人云:“以地事秦,猶抱薪救火，薪不盡,火不滅。”此言得之。

引用《史記●魏世家》和《戰國策.魏策)的話，是引證法。既對上文的論證起到了補充說明，又能很好地收束全文。

同時，又運用比喻論證,形象生動,深人淺出,通俗易懂,增強了說服力。引用論證和比喻論證齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。最后改變滅亡親附親近隨著跟隨已經幸免開始，起初堅持正義名詞作動詞這效果，結果才招致把…作為趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。跟、與并列兩次使……退卻，譯為擊退，使動用法狀語后置等到因為小人的壞話卻，轉折況且處在消滅幾乎，差不多智慧和國力實在以前假如親附，依附天數，命運通“倘”，假如或許輕易判斷處秦革滅殆盡之際，智力孤危。所以，燕、趙滅亡“誠不得已”。1、齊燕趙滅亡的根本原因是什么？2、本段最后一句話在全文中有什么作用？

提出假設，總結六國情況，使論證更加深入全面，中心論點更加鮮明有力，同時為下文進一步假設作鋪墊，從反面將論證推進一層。3、本段主要運用了什么論證方法？事實論證、假設論證

齊、燕、趙滅亡的原因是什么？論證了什么道理？不賂者以賂者喪齊：與嬴不助五國燕：以荊卿為計趙：洎牧以讒誅蓋失強援不能獨完分觀點二終斷滅亡在所難免智力孤危戰敗而亡嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！封賞侍奉禮遇，名詞為動詞合力恐怕吞下名詞作動詞咽喉形勢被積久而成的威勢脅迫，挾持名作狀治理被通“勿”不要第四段為六國設計了圖存之道是什么？用了什么論證方法“以賂秦之地封天下之謀臣”“以事秦之心禮天下之奇才”“并力西向”——用謀臣——禮賢下士——六國聯合假設論證第四段在結構上的作用是什么？是怎樣展開論述的？——評論六國滅亡表層——承上啟下————規勸北宋統治者放棄屈辱求和的方針里層“鳴呼……以趨于亡”“為國者無使為積威之所劫哉”明指：六國的統治者暗指：北宋的統治者一語雙關夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。句首發語詞勢力，力量比可以憑借如果憑借追隨舊例這戰勝形→動第五段運用了什么論證方法？比較法明比：“六國”——“秦”結果是秦強而六國弱,但六國有不賂秦而戰勝秦的可能。暗比：“宋朝”——“契丹、西夏”？引古（六國破亡）------諷今（在六國下）結論：勿從六國破亡之故事借古諷今文章結構第一段弊在賂秦數量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓趙亡之悲?。ǖ诙危┙韫牛ú⒘校?/p>

賂秦力虧（第三段）不賂者以賂者喪總分總分第四段為國者無使為積威之所劫諷今第五段毋從六國破亡之故事過渡第二課時：思辨探究·現實觀照