2025屆廣東省茂名市電白縣下學(xué)期四調(diào)考試初三年級(jí)語(yǔ)文試題試卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．懲罰（chěng）緋聞（fēi）埋怨（mái）安步當(dāng)車（dàng）B．鳥(niǎo)瞰（kàn）橫亙（gèng）笨拙（zhuō）愛(ài)憎分明（zèng）C．應(yīng)和（hè）梵文（fàn）懵懂（měng）噤若寒蟬（jìn）D．豢養(yǎng)（huàn）詰責(zé)（jié）謚號(hào)（yì）翹首以待（qiáo）2．下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“黃背心”運(yùn)動(dòng)，是法國(guó)巴黎50年來(lái)最大的騷亂，首日參與民眾逾28萬(wàn)以上。B．我們要多觀察、善思考，認(rèn)真解決并發(fā)現(xiàn)工作中存在每一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題。C．由于母親對(duì)我的悉心培育，使我從小就養(yǎng)成了自信勇敢、積極樂(lè)觀的性格。D．國(guó)羽一哥石宇奇小組賽三戰(zhàn)全勝，昂首挺進(jìn)2018年世界羽聯(lián)總決賽男單四強(qiáng)。3．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．我們對(duì)于傳說(shuō)的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考，不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了。我們信它，因?yàn)樗笆恰保徊恍潘驗(yàn)樗胺恰薄．他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新型機(jī)械。C．泰戈?duì)柖嗖哦嗨嚕紫仁且晃辉?shī)人。代表詩(shī)集有《吉檀迦利》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。D．泰山上的“經(jīng)石峪”“無(wú)字碑”“六賢祠”“玉皇頂”……。令無(wú)數(shù)游客神思遐想、流連忘返。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．校補(bǔ)/校正夾襖/夾道歡迎應(yīng)運(yùn)而生/應(yīng)有盡有B．鞭撻/拓本逶迤/虛與委蛇臉色煞白/大煞風(fēng)景C．瓶頸/枝莖可汗/汗牛充棟揠苗助長(zhǎng)/偃旗息鼓D．暮春/驀然肥胖/心寬體胖強(qiáng)人所難/強(qiáng)詞奪理5．按教材原文填空。__________________，零丁洋里嘆零了。（文天樣《過(guò)零丁洋》）采菊東籬下，______________（陶淵明《飲酒》（其五））___________________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）水何澹澹，___________。（曹探《觀滄海》）______________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）政通人和，_____________________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）__________________，愁云慘淡萬(wàn)里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）6．閱讀下面的文字后答題一個(gè)是沂水縣成精異物，一個(gè)是小孤山作怪妖魔。這個(gè)是酥團(tuán)結(jié)就肌膚，那個(gè)如炭屑湊成皮肉。一個(gè)是馬靈官白蛇托化，一個(gè)是趙元帥黑虎投胎。那個(gè)學(xué)華光藏教主，向碧波深處現(xiàn)形骸；這個(gè)像黑煞天神，在雪浪中呈真面目。正是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開(kāi)水底天。這段文字?jǐn)⑹龅氖悄牟棵械哪囊粋€(gè)故事情節(jié)？材料中的兩個(gè)人物是誰(shuí)？二、閱讀7．閱讀文言文，回答問(wèn)題。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（文體識(shí)別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對(duì)于“表”的文體解釋正確的一項(xiàng)（______）A．謝恩

B．彈劾

C．陳情

D．諷諫（文意理解）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問(wèn)題。鏈接材料一：太宗新即位，勵(lì)精政道，數(shù)引征①入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直，無(wú)所屈撓。太宗與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無(wú)不言。太宗嘗勞之曰：“卿所陳諫，前后二百余事，非卿至誠(chéng)奉國(guó)，何能若是？”鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當(dāng)激勵(lì)士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③，歸京閥，取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來(lái)。③二圣：指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。材料一中畫(huà)線句斷句正確的一項(xiàng)是（______）A．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無(wú)不言。B．征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無(wú)不言。C．征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言。D．征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無(wú)不言。根據(jù)《古漢語(yǔ)常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列劃線字選擇正確義項(xiàng)。①征雅有經(jīng)國(guó)之才，性又抗直________

A．正，正確的

B．平素，向來(lái)②取故地，上版圖，朝廷無(wú)虞________

A．意料，預(yù)料

B．憂患為國(guó)盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請(qǐng)根據(jù)《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國(guó)盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。8．潘生者,富陽(yáng)人,幼喪父,獨(dú)與兩弟奉母居。大德間,江南大饑。道殣①者相望。自度無(wú)所得食,曰:“吾終無(wú)以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強(qiáng)壯,少延母旦夕活乎?”即以母屬兩弟,自傭回鶻人,乃告母曰:“兒當(dāng)傭錢塘②數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。”既而,回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年,使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子,丫鬟③尾行。問(wèn)之,則曰:“淮人也,昔因饑,父母棄我,轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸,君南人,得挾我同歸乎?”生許之,于是日操瓢道乞。渡淮,女上堂見(jiàn)父母,皆涕泣,起相抱持。引生相見(jiàn),即具酒炙樂(lè)。飲酒半,執(zhí)盞跪曰:“吾女幸完骨肉,歸見(jiàn)鄉(xiāng)里,免罹④霜露盜賊,君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田;吾女,實(shí)君箕帚妾⑤也。君必?zé)o歸。”生則毅然謝曰:“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書(shū),且義不敢取;況吾母固衰耄⑥,度尚可活。萬(wàn)一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎?”遂告歸。注①殣(jìn):餓死。②錢塘:地名,今杭州。③丫鬟:此處意為像丫鬟那樣。④罹(lí):遭受。⑤箕帚妾:持簸箕掃帚的奴婢,此處作為妻的謙稱。⑥衰耄(mào):年老體衰。1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A．自度無(wú)所得食會(huì)天大雨,道不通,度已失期B．即以母屬兩弟神情與蘇、黃不屬C．即具酒炙樂(lè)此人一一為具言所聞,皆嘆惋D．生則毅然謝曰秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰2．對(duì)文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑淝‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。D．且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①兒當(dāng)傭錢塘數(shù)月,得錢米活家,母勿憂。②于是日操瓢道乞。4．潘生是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合其言行分析。9．閱讀下面的文段，完成下列各題。吏部尚書(shū)唐儉與太宗棋，爭(zhēng)道①，上大怒，出為潭州。蓄怒未泄，謂尉遲敬德②曰：“唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥。”敬德唯唯③．明日對(duì)仗④，敬德頓首曰：“臣實(shí)不聞。”頻問(wèn)，確定不移。上怒，碎玉珽⑤于地，奮衣入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日利益者各有三，唐儉免枉死，朕免枉殺，敬德免曲從，三利也；朕有怒過(guò)之美，儉有再生之幸，敬德有忠直之譽(yù)，三益也。”（選自《朝野僉載》）（注釋）①爭(zhēng)道：下圍棋時(shí)搶占有利的位置。②尉遲敬德：唐初大將。③唯唯：謙卑地答應(yīng)。④對(duì)仗：當(dāng)面對(duì)證。⑤玉珽：天子所持的玉板。1．用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó?huà)兩處）唐儉輕我我欲殺之卿為我證言有怨言指斥2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。上怒，碎玉珽于地，奮衣入。3．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)尉遲敬德的評(píng)價(jià)。10．閱讀《行星采集》一文，完成下列小題。行星采集薄暮進(jìn)入太空時(shí)代，支持藍(lán)星發(fā)展了很久的母星已經(jīng)耗盡了自己的資源。于是，議會(huì)決定開(kāi)采行星，將擁有合適地質(zhì)環(huán)境資源的星球直接加工成材料。“長(zhǎng)官，這究竟是怎么回事？為什么沙星被判定為可采集行星？議會(huì)決定，星球只有二級(jí)文明智慧以下的生物時(shí)，那顆星球才會(huì)被選中為采集材料。我明明注明了‘該星原住民已經(jīng)達(dá)到二級(jí)文明狀態(tài)，故不為采集對(duì)象’！”宋云不解地盯著自己的上司鄭浩。“我要使用‘質(zhì)疑權(quán)’，申請(qǐng)與議會(huì)進(jìn)行辯論。”宋云都沒(méi)意識(shí)到，她說(shuō)出了多么了不得的話。辯論室是個(gè)類似禮堂的地方，自發(fā)亮的地板引導(dǎo)著她通過(guò)狹窄的通路，宋云覺(jué)得自己就像那個(gè)很久以前的童話中誤入大魚(yú)肚腹的小木偶。此時(shí)，她之前的熱血被消耗殆盡，充盈內(nèi)心的，是對(duì)自己行為的懷疑和恐懼，還有一種……驚奇。“好了，請(qǐng)站在那里。”在走了她自己也不知道的距離后，一個(gè)溫柔的童聲響起。腳下的發(fā)光地板已經(jīng)走到了盡頭，雖然看不到，但她也能感覺(jué)得到前方有什么龐大體積的存在。“現(xiàn)在進(jìn)行必要的確認(rèn)。你是宋云下士么？”依然是柔和的童聲。“是的。”我在干嘛啊，她這樣想著。“你是自愿要使用‘質(zhì)疑權(quán)’對(duì)議會(huì)處理沙星的結(jié)果提出意見(jiàn)，并自愿承受所有后果和可能的處罰，對(duì)么？”“是的，我自愿。”現(xiàn)在還能回頭吧？她的心狂跳。“好的，按照規(guī)定，你還有一次改變意愿的機(jī)會(huì)，如果這次的質(zhì)疑最后判定是議會(huì)系統(tǒng)正確，你就會(huì)因?yàn)閿_亂秩序而被剝奪所有財(cái)產(chǎn)和地位，還會(huì)被遣送至遙遠(yuǎn)的行星數(shù)十年獨(dú)自進(jìn)行拓荒作業(yè)。同時(shí)，判定勝者的權(quán)利由議會(huì)系統(tǒng)擁有。在你之前的數(shù)百年里有三個(gè)人提出了質(zhì)疑，無(wú)人勝利。那么，你還要繼續(xù)么？”議會(huì)系統(tǒng)的童聲用著天真無(wú)邪的音色訴說(shuō)著可怖的事實(shí)。但奇怪的是，聽(tīng)到了那些威脅后，宋云反倒不再猶豫了，心境由之前的混亂變得冷靜。她沒(méi)有回答，只是堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“好，那么辯論現(xiàn)在開(kāi)始。”說(shuō)不清是嘆息還是興奮的音調(diào)。在她點(diǎn)頭的同時(shí)，大廳里的照明開(kāi)啟，她發(fā)現(xiàn)，面前是一面巨大的屏幕。表情復(fù)雜的鄭浩和別的藍(lán)星政要坐在周圍的看臺(tái)上將她包圍起來(lái)。整個(gè)辯論室的布局類似藍(lán)星很久之前存在過(guò)的一種進(jìn)行野蠻斗獸活動(dòng)的地方。只是，這次處在賽場(chǎng)而不是看臺(tái)的，似乎只有宋云一個(gè)。在場(chǎng)的任何一個(gè)人，甚至包括有時(shí)候的宋云，都不相信有人能證明議會(huì)的錯(cuò)誤。“按照?qǐng)?bào)告，你對(duì)議會(huì)針對(duì)沙星的文明等級(jí)判定有異議？”一個(gè)面目和身形都模糊不清的孩童形象出現(xiàn)在屏幕上。這就是藍(lán)星的最高裁判系統(tǒng)，名為“議會(huì)”的人工智能系統(tǒng)。在它誕生的數(shù)百年間，因?yàn)樽駨乃姆治鲱A(yù)測(cè)和指導(dǎo)，藍(lán)星的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)力產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，也因此，“議會(huì)永遠(yuǎn)正確”成了幾代人的共識(shí)。但是，這個(gè)幾乎全知全能的系統(tǒng)被制造者設(shè)置了兩個(gè)限制。一是它永遠(yuǎn)只有需要審核的決策權(quán)，卻沒(méi)有執(zhí)行權(quán)。二則是必須接受人對(duì)它提出的質(zhì)疑，接受公開(kāi)辯論質(zhì)證。這兩點(diǎn)一直被忠實(shí)地執(zhí)行著，只是用到的機(jī)會(huì)了了罷了。就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般。“是的，根據(jù)我的觀察和翻譯器的計(jì)算，沙獸是擁有二級(jí)文明的，應(yīng)享有生存權(quán)的智慧生物，也就是說(shuō)，沙星并不應(yīng)該被開(kāi)采。”“那么，你所謂的沙獸擁有二級(jí)智能的結(jié)果，是以翻譯器破譯該族語(yǔ)言的結(jié)論作為論據(jù)的？”“是的。”“呵呵……如果是翻譯器的結(jié)果有問(wèn)題呢？那種低級(jí)程序并不是百分百可靠，出誤判之類的錯(cuò)誤也難免。根據(jù)最新的翻譯結(jié)果，那不過(guò)是一種圓形蔬菜的意思。”議會(huì)清脆的童聲將宋云逼到絕地。“好的，我申請(qǐng)將沙星的實(shí)況投影到辯論室里，對(duì)那幾個(gè)字符進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)翻譯。”宋云深呼吸一口，讓自己的大腦清醒起來(lái)。自然地，自認(rèn)為勝券在握的議會(huì)慷慨地滿足了她的要求。“好了，那么請(qǐng)你啟動(dòng)翻譯系統(tǒng)。”議會(huì)將視角拉近到幼小沙獸后截圖，將那幾個(gè)有爭(zhēng)議的文字顯示在立體投影的右下角，靜靜等待執(zhí)行流放宋云決議的時(shí)刻。“那么，我開(kāi)始了，請(qǐng)大家耐心等待。”事情的發(fā)展與宋云的預(yù)料相似，議會(huì)的確會(huì)從翻譯系統(tǒng)入手，對(duì)于規(guī)則的制定者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么不能改變——除了規(guī)則本身。“因?yàn)閷?duì)翻譯結(jié)果有異議，所以接下來(lái)我將不通過(guò)軟件，而是使用原始手動(dòng)的方法，依靠筆和老式計(jì)算器來(lái)翻譯這兩個(gè)字符，并且我可以保證，方法和結(jié)果絕對(duì)符合正規(guī)的學(xué)術(shù)流程。如果有異議，可以去圖書(shū)館自行查閱這些典籍的紙質(zhì)版。”議會(huì)可以控制軟件系統(tǒng)，但對(duì)實(shí)體物無(wú)能為力。只要用手動(dòng)的方法來(lái)翻譯，就會(huì)得出真相。究竟什么時(shí)候她從一個(gè)對(duì)議會(huì)唯唯諾諾的小女孩變?yōu)榱诉@樣大膽的質(zhì)疑者？是想象到沙星有可能的命運(yùn)的時(shí)候么？宋云自己也不知道。“只要將這個(gè)香農(nóng)熵的值計(jì)算出來(lái)，就可以得到結(jié)果了。其實(shí)，一想到失敗的話可能要去那么遠(yuǎn)的地方，那么孤獨(dú)，我覺(jué)都睡不著呢！”宋云手忙腳亂地計(jì)算著，嘟噥著，臉上露出一絲笑容。“好了！根據(jù)計(jì)算，這兩個(gè)詞的確是母親的意思，需要檢查一下推導(dǎo)過(guò)程么？”宋云興高采烈地將結(jié)果展示出來(lái)。議會(huì)系統(tǒng)犯了錯(cuò)。所有人都在咀嚼這個(gè)結(jié)果，以及后果……（選自科幻星云網(wǎng)，有刪改）香農(nóng)熵（shānɡ）：1948年，美國(guó)數(shù)學(xué)家、信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)提出了“信息熵”的概念，解決了對(duì)信息的量化度量問(wèn)題。1．以下為宋云下士與議會(huì)交鋒時(shí)的心理、情感態(tài)度變化過(guò)程，根據(jù)你的理解，按要求填空。2．閱讀全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句“就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般”的理解。3．戲劇小組想將該小說(shuō)改編為劇本，基于你對(duì)小說(shuō)主題和人物的把握，下列舞臺(tái)提示設(shè)計(jì)不合理的一項(xiàng)是（）A．演員表演宋云拿到沙星被判定為可采集的結(jié)果時(shí)，可以通過(guò)表情和肢體語(yǔ)言突出她情緒的激動(dòng)。B．宋云進(jìn)入辯論室時(shí)，除了自發(fā)亮的地板外，周圍環(huán)境應(yīng)漆黑一片，以體現(xiàn)議會(huì)對(duì)質(zhì)疑者施加的巨大心理壓力。C．當(dāng)聽(tīng)到議會(huì)慷慨滿足宋云現(xiàn)場(chǎng)翻譯字符的要求時(shí)，可以顯現(xiàn)看臺(tái)上鄭浩和其他藍(lán)星政要震驚的表情。D．當(dāng)宋云將最終演算結(jié)果展示出來(lái)時(shí)，辯論室立即響起一片歡呼聲。4．學(xué)校將舉辦人工智能科普講座，根據(jù)你對(duì)本文主題的理解，以該小說(shuō)為話題，為即將開(kāi)始的科普講座寫(xiě)幾句開(kāi)場(chǎng)白。（要求：用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，不超過(guò)100字。）11．閱讀下面文章，完成小題。那無(wú)法忘記的眼神韋延才①鄭光奇是一個(gè)農(nóng)民，今年60歲，初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。②看見(jiàn)這位老人的時(shí)候，是去年6月初的一天，那時(shí)一場(chǎng)暴雨引發(fā)的特大山洪還沒(méi)有停息。他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。老人的兒子是村小學(xué)里的老師，為了搶救被山洪沖走的學(xué)生，獻(xiàn)出了他年輕的生命。那個(gè)被洪水沖走的孩子得救了，但他的兒子卻被洪水沖走永遠(yuǎn)回不來(lái)了，直到今天人們才找到他兒子的遺體。③鄭光奇是和老伴、女兒來(lái)處理兒子的后事的，他老伴難以接受這個(gè)事實(shí)，多次哭昏過(guò)去，被送到了醫(yī)院搶救。或許是因?yàn)檫^(guò)度的悲傷，在與鄭光奇接觸的一個(gè)多小時(shí)里，他只有一句話：“人都已經(jīng)走了，就讓他安心地走吧。”④我們安慰著老人，希望他能節(jié)哀順變。當(dāng)我們告辭時(shí)，鄭光奇沒(méi)有說(shuō)話，他只對(duì)我們點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我看到他的眼里，分明有一絲對(duì)我們的到來(lái)表示感激之情。⑤一個(gè)星期后，村小學(xué)校長(zhǎng)帶我們來(lái)到鄭光奇家，令我們意想不到的是，那個(gè)被鄭光奇兒子救起來(lái)的孩子也在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)了。孩子叫鄭克，在村小學(xué)里讀三年級(jí)。不知是因?yàn)殪t腆，還是因?yàn)槟谴螢?zāi)難在孩子的心中留下了陰影，鄭克始終拉著他母親的手。大伙敲了好幾次門，里面還是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。⑥這是一個(gè)低矮的土坯瓦房，墻上的灰沙多處脫落，那扇門也很陳舊，門板間開(kāi)著很大的縫。鄭克父母拉著鄭克，在門前跪下，說(shuō)：“阿伯，您出來(lái)吧，鄭克的命是你們兒子給撿回來(lái)的，從此之后，鄭克就是您的兒子。我們都是您的親人。”母親拉著孩子的手，說(shuō)：“快叫爸爸媽媽。”但孩子沒(méi)有叫，淚水從他的眼里流了下來(lái)。正在我們不知所措時(shí)，屋里傳來(lái)鄭光奇老人的聲音：“你帶著孩子快走吧，我不想見(jiàn)到你們。”⑦可能是孩子的到來(lái)，勾起了老人的悲傷吧。于是我們和校長(zhǎng)就勸鄭克父母先帶孩子回去。他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著孩子有點(diǎn)依依不舍地走了。⑧孩子走后，校長(zhǎng)又上去敲門。鄭光奇老人打開(kāi)了門，老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。落座后，老人的話依然不多。我們盡量不提他兒子的事情，只是詢問(wèn)他家里的一些情況，看看有什么困難需要幫助和解決的，老人卻搖了搖頭。可當(dāng)我們站起來(lái)要走時(shí)，鄭光奇卻一把拉住校長(zhǎng)，說(shuō)：“有件事校長(zhǎng)你一定要幫忙。”校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)有什么困難我們一定努力解決。鄭光奇看著校長(zhǎng)，說(shuō)：“以后叫鄭克不要再來(lái)認(rèn)我們做什么父母了。”校長(zhǎng)正想說(shuō)什么，鄭光奇又說(shuō)道：“一個(gè)小小的孩子，別讓他的心里有太多的壓力和負(fù)擔(dān)。”鄭光奇說(shuō)著，往鄭克他們走的地方看了看。⑨我看見(jiàn)鄭光奇往外看的眼神，是那么的平靜。它靜得如門前池塘里的一汪水，沒(méi)有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。⑩告別了老人，我們心里都有著無(wú)限的感慨。轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了，鄭光奇老人那個(gè)平靜的眼神在我心里一直都無(wú)法忘記。我想，這樣平靜的眼神我這一生都不會(huì)忘記的，因?yàn)樗o了我感動(dòng)，也給了我面對(duì)生活的力量！1．鄭光奇的眼神為什么讓“我”永遠(yuǎn)無(wú)法忘記？2．鄭光奇不愿認(rèn)鄭克做自己兒子的原因是什么？這表現(xiàn)了他怎樣的思想？3．賞析句子“它靜得如門前池塘里的一汪水，沒(méi)有任何的奢求；也像那藍(lán)藍(lán)的天空，是那么的純凈。”4．文章幾次對(duì)鄭光奇做了肖像描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界起到了重要作用。請(qǐng)從文中選擇一處肖像描寫(xiě)，然后加以簡(jiǎn)要分析。肖像：_________________________________________作用：__________________________________________5．第②段劃線句在文章內(nèi)容上起到什么作用？6．文末寫(xiě)到：“我們心里都有著無(wú)限的感慨。”根據(jù)文意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“我們”會(huì)有哪些感慨。三、應(yīng)用12．仿照南唐男舞陶俑的展品介紹，請(qǐng)你為擊鼓說(shuō)唱陶俑寫(xiě)一個(gè)展品簡(jiǎn)介。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．題目:我，就在你身邊要求:（1）寫(xiě)一篇600字左右的文章（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲

參考答案一、積累1、C【解析】

Achéng懲、mán埋。Bgèn亙、zēng憎。Dshì謚。2、D【解析】

試題分析：A.“逾”與“以上”重復(fù)累贅，去掉其中一個(gè)。B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“解決”與“發(fā)現(xiàn)”位置互換。C.缺少主語(yǔ)，去掉“由于”或“使”。D.正確。故答案為D。3、D【解析】

D．省略號(hào)后面不能加標(biāo)點(diǎn)，刪去句號(hào)；選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選D。4、C【解析】

A，jiào/jiào；jiá/jiā；yìng/yīng。B，tà/tà；wēi/wēi；shà/shā。C，jǐng/jīng；hán/hàn；yà/yǎn。D，mù/mò；pàng/pán；qiǎng/qiǎng。5、（1）惶恐灘頭說(shuō)惶恐（2）悠然見(jiàn)南山（3）折戟沉沙鐵未銷（4）山島竦峙（5）懷舊空吟聞笛賦（6）百?gòu)U具興（7）瀚海闌干百丈冰【解析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。幾個(gè)都是直接型默寫(xiě)，所以依靠平時(shí)的背誦識(shí)記就能解決。要注意“戟”、“竦峙”、“賦”、“具”、“闌干”的書(shū)寫(xiě)。6、《水滸傳》黑旋風(fēng)斗浪里白條李逵張順【解析】

本題考查對(duì)名著情節(jié)的掌握。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“一個(gè)是沂水縣成精異物，一個(gè)是小孤山作怪妖魔”可知，沂水縣的是李逵，小孤山的是張順；從“這個(gè)像黑煞天神，在雪浪堆中呈面目。正是玉龍攪暗天邊日，黑鬼掀開(kāi)水底天”可知，這是《水滸傳》第三十七回的“黑旋風(fēng)斗浪里白條“。故事大意是宋江想要吃新鮮湯，李逵就自告奮勇去江邊買魚(yú)，結(jié)果由于賣魚(yú)的主人未到，李逵和守船的人產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，誤把所養(yǎng)的魚(yú)都放跑了，眾漁夫很是氣憤就拿篙來(lái)打他，結(jié)果被李逵打敗。這時(shí)，張順來(lái)到，兩人扭打起來(lái)，結(jié)果張順不敵。幸虧宋江、戴宗趕來(lái)勸阻，但張順不服，用激將法引李逵上船，兩人在江上打了起來(lái)，結(jié)果張順把李逵拉下河，李逵不識(shí)水性，被張順制服。這就是有名的“黑旋風(fēng)斗浪里白條”。二、閱讀7、（1）C（2）這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。（3）C（4）B；B（5）忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主（使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡覺(jué)）。【解析】

⑴“表”是中國(guó)古代向帝王上書(shū)陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。在古代，臣子寫(xiě)給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開(kāi)抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”也可以說(shuō)是這種文體的一個(gè)基本特征。故選C。⑵死節(jié)：為國(guó)而死的氣節(jié)，能夠以死報(bào)國(guó)。隆：興盛。計(jì)日：計(jì)算著天數(shù)，指時(shí)日不遠(yuǎn)。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報(bào)國(guó)的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語(yǔ)斷，主謂之間斷句；語(yǔ)詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒(méi)有不說(shuō)的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無(wú)不言，故選C。⑷文言實(shí)詞包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副詞，平素，向來(lái)。虞：名詞，憂患。⑸忠君報(bào)國(guó)在諸葛亮身上體現(xiàn)為報(bào)劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國(guó)事操心勞累，概括為“報(bào)先帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進(jìn)諫，有時(shí)不顧皇帝尊嚴(yán)，為國(guó)家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報(bào)國(guó)殺敵、恢復(fù)河山、迎回君主。【參考譯文】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材料一：唐太宗剛開(kāi)始繼承王位,勵(lì)精圖治,改革治國(guó)之道.多次引進(jìn)魏征進(jìn)入臥室內(nèi).因?yàn)樵诤醯檬ФL問(wèn)他,魏征為人清高,有治理國(guó)家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒(méi)有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談?wù)?沒(méi)有一次不是高興的采納建議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒(méi)有不說(shuō)的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說(shuō)：“愛(ài)卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛(ài)卿為國(guó)家的赤誠(chéng)之心,如何能作到呢?”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)斗，養(yǎng)足精力準(zhǔn)備再次迎擊敵人。接著應(yīng)該激勵(lì)士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過(guò)沙漠，殺入胡虜?shù)膶m廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒(méi)有了憂慮，使君主能夠安穩(wěn)地睡覺(jué)（指局勢(shì)穩(wěn)定），這就是我的愿望了。8、1．A2．B3．①我會(huì)到錢塘去做幾個(gè)月的雇工,賺錢買米使家人活下去,請(qǐng)母親不要擔(dān)憂。②從此,(他和女子)每天拿著瓢沿路乞討。4．潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。可從以下幾方面看出:潘生在家人因食物缺乏面臨死亡威脅時(shí),主動(dòng)外出賺錢養(yǎng)活家人;窮困潦倒的潘生幫助女子與遠(yuǎn)在南方的家人團(tuán)聚,又不圖回報(bào);潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機(jī)會(huì),執(zhí)意回家侍奉母親,照顧弟弟。【解析】1．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A．度：都是“估計(jì)”；B．屬：囑咐/類；C．具：準(zhǔn)備/詳細(xì)；D．謝：拒絕/道歉。故選A。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句。可借助標(biāo)志性詞語(yǔ)斷開(kāi)比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等。本句意思是：況且您離開(kāi)家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。因此斷句為：且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。故選B。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：（1）數(shù)，幾；活，使……活。（2）于是，從此；日，每天。4．本題考查分析人物形象的能力。要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合以下方面解答：典型事件，對(duì)人物的正面描寫(xiě)，作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等。答題時(shí)，抓住描寫(xiě)潘生的關(guān)鍵句子分析即可。“吾終無(wú)以給母,則母子俱死。等死,何若用吾強(qiáng)壯,少延母旦夕活乎”“吾何敢以若女為利哉?吾雖賤,不讀書(shū),且義不敢取”“況吾母固衰耄,度尚可活。萬(wàn)一母死,兩弟倘或有一存,今遂不歸,是吾遽死吾母也,吾又何忍即安此土乎”，可看出潘生是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、深明大義而又孝順的人。參考譯文：潘生者是富陽(yáng)人，幼年喪父，只與兩個(gè)弟弟奉母居住。大德年間，江南鬧大饑荒。道上餓死的人都出都是。因?yàn)樽约簺](méi)辦法得到食物，對(duì)母親說(shuō)：“我什么都無(wú)法給母親，那么母親和兒子們都會(huì)餓死。與其等死，何不用我強(qiáng)壯的身體，稍稍延長(zhǎng)母親的性命呢？”就把母親托付給兩個(gè)弟弟，自賣給回鶻人當(dāng)傭人，所以告訴母親說(shuō)：“兒子到錢塘當(dāng)傭人幾個(gè)月，得到錢米讓家人活下去，母親不用擔(dān)心。”不久，回鶻人把潘生轉(zhuǎn)賣到遼東。不幾年，讓他回到了自己的家鄉(xiāng)。潘生路遇一個(gè)女子，還有一個(gè)像丫鬟那樣的人隨行。問(wèn)他們，說(shuō)：“是淮人，以前因?yàn)轲囸I，被父母拋棄，轉(zhuǎn)了好幾家。現(xiàn)在主人家讓我回去，您是南方人，能帶著我一起回去嗎？”潘生答應(yīng)了他們，于是每天拿著瓢在路上乞討。渡過(guò)淮水，女子上堂見(jiàn)父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相見(jiàn)面，備好酒飯歡樂(lè)。酒飲到一半，拿著酒杯跪在地上說(shuō)：“我的女兒幸運(yùn)的完好回來(lái)，見(jiàn)到自己的父母鄉(xiāng)親，免遭受霜露盜賊，是您的功勞。況且您離開(kāi)家這么久了，母親不知道是否還在世，家里的房舍一定也荒蕪了，即使有兄弟，恐怕也不能活著了。吾家還有一些園田；我的女兒可以作為您的妻子。您就不能回去了。”潘生則毅然拒絕說(shuō)：“我怎么敢以那您的女兒為利呢？我雖然身份低賤，不讀書(shū)，且義不敢取；況且母親年老體衰。估計(jì)還活著．萬(wàn)一母親死了，兩個(gè)弟弟倘若有一個(gè)還活著，如果現(xiàn)在我不回去,就是我害死我的母親啊,我又怎么能安心在此地呢?”于是告辭回家了。9、1．唐儉輕我\我欲殺之\卿為我證言有怨言指斥。2．唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。3．尉遲敬德是一個(gè)敢于進(jìn)諫，正直不諂媚，做事有策略的人。【解析】1．本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實(shí)唐儉有（對(duì)皇上的）怨言和指責(zé)。故停頓應(yīng)為：唐儉輕我\我欲殺之\卿為我證言有怨言指斥。2．本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：上，皇上。于，在。句意：唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。3．本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力，注意根據(jù)文中相關(guān)事例進(jìn)行總結(jié)。“敬德唯唯。明日對(duì)云，敬德頓首曰：“臣實(shí)不聞。”頻問(wèn)，確定不移”可見(jiàn)尉遲敬德是一個(gè)敢于進(jìn)諫，正直不諂媚，做事有策略的人。參考譯文：吏部尚書(shū)唐儉與唐太宗下棋，唐儉爭(zhēng)著把棋子布于有利位置。唐太宗大怒，把他貶為潭州刺史。皇上蓄積的怒氣并未發(fā)泄完，對(duì)尉遲敬德說(shuō)：“唐儉輕慢于我，我想殺他，你為我證實(shí)唐儉有（對(duì)皇上的）怨言和指責(zé)。”敬德恭敬地答應(yīng)了。第二天在當(dāng)堂對(duì)證時(shí)，敬德叩頭說(shuō)：“臣實(shí)在沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。”多次問(wèn)他，依舊確定不變。唐太宗發(fā)怒，把玉珽砸碎在地上，拂袖進(jìn)入內(nèi)室。過(guò)了很久，唐太宗吃飯，招來(lái)三品以上的官員都赴宴，皇上說(shuō)：“敬德現(xiàn)今這樣做的利處和益處各有三樣，唐儉避免冤枉而死，我避免錯(cuò)殺大臣，敬德避免委曲順從，這是三大利處；我有了改過(guò)的美德，唐儉有了再生的僥幸，敬德有了忠直的名譽(yù)，這是三大益處。”賞給尉遲敬德綢緞一千匹。群臣一齊高呼“萬(wàn)歲”。10、1．①后悔（忐忑）；②受到議會(huì)威脅；③手動(dòng)推導(dǎo)結(jié)果出來(lái)2．要點(diǎn)：①反映人們對(duì)人工智能系統(tǒng)絕對(duì)服從和依賴。②從側(cè)面贊揚(yáng)了宋云堅(jiān)持真理、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、無(wú)所畏懼的精神品質(zhì)。3．D4．示例：同學(xué)們，還記得《行星采集》中藍(lán)星的最高裁判人工智能系統(tǒng)嗎？它雖然給藍(lán)星帶來(lái)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的飛躍，但也控制了人類的思維發(fā)展。人工智能到底是神還是魔？讓我們走進(jìn)人工智能的世界，揭開(kāi)它的神秘面紗吧！【解析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)與心理的概括方式概括出其它情節(jié)與心理。分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如接受議會(huì)詢問(wèn)的情節(jié)，自然使宋云心里忐忑（“她之前的熱血被消耗殆盡，充盈內(nèi)心的，是對(duì)自己行為的懷疑和恐懼，還有一種……驚奇”）。受到議會(huì)威脅（“好的，按照規(guī)定，你還有一次改變意愿的機(jī)會(huì)，如果這次的質(zhì)疑最后判定是議會(huì)系統(tǒng)正確，你就會(huì)因?yàn)閿_亂秩序而被剝奪所有財(cái)產(chǎn)和地位，還會(huì)被遣送至遙遠(yuǎn)的行星數(shù)十年獨(dú)自進(jìn)行拓荒作業(yè)”）后的情節(jié)使宋云的態(tài)度變得堅(jiān)定。手動(dòng)推導(dǎo)結(jié)果出來(lái)后的情節(jié)使宋云非常高興。2．考查對(duì)文章中的語(yǔ)句的理解。注意讀懂“就像這空曠的辯論室，雖然已經(jīng)數(shù)十年沒(méi)有啟用過(guò)，卻依然像昨天才建成的一般”這句話上下文的情節(jié)內(nèi)容。即要結(jié)合上文“在它誕生的數(shù)百年間，因?yàn)樽駨乃姆治鲱A(yù)測(cè)和指導(dǎo)，藍(lán)星的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)力產(chǎn)生了一個(gè)飛躍，也因此，‘議會(huì)永遠(yuǎn)正確’成了幾代人的共識(shí)”一句來(lái)理解，也就是說(shuō)劃線這句話反映人們對(duì)人工智能系統(tǒng)絕對(duì)服從和依賴。同時(shí)從側(cè)面贊揚(yáng)了宋云堅(jiān)持真理、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。要答出語(yǔ)句對(duì)表達(dá)人物精神風(fēng)貌的意義。3．D“辯論室立即響起一片歡呼聲”的舞臺(tái)提示設(shè)計(jì)不合理。辯論室的人一直在質(zhì)疑責(zé)難宋云，所以不可能在宋云最終演算結(jié)果展示出來(lái)時(shí)，大家“歡呼”起來(lái)。結(jié)果只能“所有人都在咀嚼這個(gè)結(jié)果，以及后果”。4．要求為科普講座寫(xiě)幾句開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白要緊扣主題，篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；語(yǔ)言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性。活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白對(duì)后面的活動(dòng)主體應(yīng)該有“點(diǎn)亮”、“激發(fā)”的作用，能讓參與者激情高漲。所以可適當(dāng)用一些修辭來(lái)烘托氣氛。內(nèi)容要主題題干“根據(jù)你對(duì)本文主題的理解，以該小說(shuō)為話題”的要求，符合“人工智能科普”這一活動(dòng)的主題。如可通過(guò)疑問(wèn)句的形式結(jié)合小說(shuō)中的相關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，吸引聽(tīng)眾。11、1．面對(duì)失去兒子的巨大悲痛，鄭光奇老人眼神表現(xiàn)出來(lái)的平靜，使人感動(dòng)，也給人以面對(duì)生活的力量，因而永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。2．怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長(zhǎng)，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。3．運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出老人的眼神非常平靜，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)蕩和奢求；也非常純凈，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。表現(xiàn)了老人樸實(shí)、崇高的精神境界。4．示例1.肖像：初見(jiàn)他時(shí)給我的感覺(jué)要比實(shí)際年齡要老，歲月在他的臉上刻下了深深的皺紋。作用：說(shuō)明他的生活較為艱難，為后文表現(xiàn)他的淳樸善良和深明大義做鋪墊。示例2.肖像：他眉頭緊鎖，眼睛呆滯，臉上布滿著難以掩飾的悲傷。作用：表現(xiàn)他失去兒子以后內(nèi)心巨大的痛苦和悲傷。示例3.肖像：老人有些憔悴，雙眼比一星期前深陷了很多。作用：進(jìn)一步表現(xiàn)老人內(nèi)心的巨大痛苦和悲傷，反襯老人不奢求什么的精神品質(zhì)。5．為下文寫(xiě)被救孩子一家登門感謝做鋪墊。6．示例：老人竟能表現(xiàn)得異常平靜，老人全心為被救的孩子著想，老人對(duì)組織沒(méi)有任何奢求……這些，都深深感動(dòng)著我們，也給了我們面對(duì)生活的力量。【解析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和概括。通讀全文，先從文中找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)加以概括，再分析“無(wú)法忘記”的原因。2．本題考查學(xué)生對(duì)文本的理解和把握。通讀文本，結(jié)合老人的語(yǔ)言中尋找原因，然后根據(jù)文意分析其思想。如：怕給小孩子心里太多的壓力和負(fù)擔(dān)。他始終為別人著想、害怕影響孩子成長(zhǎng)，表現(xiàn)了他淳樸善良的美好心靈。3．本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析句子可以描寫(xiě)方法，修辭手法等角度賞析。本句話運(yùn)用了比喻的修辭。寫(xiě)出本體和喻體。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了形象生動(dòng)地寫(xiě)出老人的眼神非常平靜，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)蕩和奢求；也非常純凈，沒(méi)有一絲雜質(zhì)。表現(xiàn)了老人樸實(shí)、崇高的精神境界。4．本題考查學(xué)生對(duì)肖像描寫(xiě)及作用的把握。肖像描寫(xiě)即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫(xiě)的目的是以“形”傳“