《幼兒園五大領域核心經(jīng)驗》

之健康領域

《指南》中提出，作為教育者，我們應當幫助和指導幼兒學會健康的生活方式，以期達到幼兒在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)健康身心狀況動作發(fā)展生活習慣與生活能力身心狀況體態(tài)發(fā)育情緒表現(xiàn)適應能力身高、體重站、坐、行情緒穩(wěn)定適度表達保持愉快情緒內(nèi)外界環(huán)境社會環(huán)境適度表達動作發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)、靈敏力量、耐力手的動作平衡能力靈敏性協(xié)調(diào)能力拋接球抓桿吊跳、快跑、行走投擲涂畫筷子剪刀、勞動生活習慣與生活能力生活與衛(wèi)生生活自理安全與保護規(guī)律的生活飲食習慣體育活動的興趣眼、牙保護穿脫衣、鞋、進餐、如廁、盥洗跳、快跑、行走整理物品不吃、不跟安全標志與規(guī)則會自我保護二、不同年齡階段幼兒健康領域核心經(jīng)驗健康的體態(tài)3~4歲:幼兒進餐有食欲，愿意睡午覺，在成人的提醒下能自然坐直、站直。4~5歲:幼兒能食欲旺盛地進餐，懂得睡眠的意義且睡眠良好;在成人的提醒下能保持正確的坐、站、行走的姿勢，逐漸懂得體驗的意義并能積極配合。5~6歲:幼兒食欲旺盛并能科學地進餐;懂得睡眠的意義且睡眠良好;經(jīng)常保持正確的坐、站、行走的姿勢;已經(jīng)懂得體驗的意義并積極主動地配合。身心狀況安定愉快的情緒3~4歲:幼兒進餐有食欲，愿意睡午覺，在成人的提醒下能自然坐直、站直。4~5歲:幼兒能食欲旺盛地進餐，懂得睡眠的意義且睡眠良好;在成人的提醒下能保持正確的坐、站、行走的姿勢，逐漸懂得體驗的意義并能積極配合。5~6歲:幼兒食欲旺盛并能科學地進餐;懂得睡眠的意義且睡眠良好;經(jīng)常保持正確的坐、站、行走的姿勢;已經(jīng)懂得體驗的意義并積極主動地配合。生活習慣與能力一定的適應能力3~4歲:幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動，換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定;睡眠、飲食基本正常;在成人的幫助下能較快適應幼兒園生活。4~5歲:幼兒能夠堅持在較熱或較冷的環(huán)境中進行戶外活動;愿意隨父母一起出外旅游，愿意到不同環(huán)境中玩;換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身體不適的情況;這個年齡的幼兒喜歡玩秋千、搖椅、木馬等大型玩具，適應輕微的擺動、顛簸和旋轉(zhuǎn);能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能盡快適應。5~6歲:幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中較長時間的活動;天氣變化時很少感冒，能適應車、船等交通工具造成的輕微顛簸;愿意隨父母一起出外旅游且適應良好;喜歡嘗試不同的食物;能較快融人新的人際環(huán)境中，如換了新的幼兒園或班級能較快適應。生活習慣與能力粗大動作發(fā)展具有一定平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈活3~4歲:幼兒喜歡走直線，能在低矮物體上走一段距離;能雙腳靈活交替上下樓梯;能雙腳連續(xù)往前跳，運動時會躲避他人;能雙手向上拋球。4~5歲:幼兒能在較窄的低矮物體上直線走一段距離;能以匍匐、膝蓋懸空等方式鉆爬;能助跑后跳躍障礙物，能追逐跑、躲閃跑;能連續(xù)自拋自接球。5~6歲:幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走;能以手腳并用的方式安全地爬攀登架(網(wǎng));能連續(xù)跳繩，會躲避飛來之物，能連續(xù)拍球。動作發(fā)展粗大動作發(fā)展不同年齡階段的幼兒，在“具有一定的力量和耐力”方面，必須獲得的最基礎的、最核心的經(jīng)驗是:3~4歲:幼兒能在成人的幫助下嘗試懸垂運動;嘗試單手投擲沙包;喜歡運動，會單腳跳，可以快跑;能行走1公里左右(中途可適當停歇)。4~5歲:幼兒能夠雙手懸垂短暫時間，達到5秒左右;能單手投擲沙包4米左右;能單腳連續(xù)向前跳;能快跑20米左右;能連續(xù)行走1.5公里(中途可適當停歇)。5~6歲:幼兒能夠雙手懸垂更長一些時間，達到20秒左右;能單手投擲沙包5米左右;能單腳連續(xù)向前跳;能快跑25米左右;能續(xù)行走15公里以上(中途可適當停歇)。動作發(fā)展精細動作的發(fā)展3~4歲:幼兒喜歡用筆涂涂畫畫;能自己用勺子熟練吃飯;會使用剪刀剪直線，邊線基本吻合;嘗試穿脫衣服，練習扣扣子。4~5歲:幼兒能畫畫和折紙;自己用筷子吃飯;能沿輪廓線剪出由直線松成的簡單圖形，邊線吻合。5~6歲:幼兒能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑;能用筷子熟練吃飯，能沿輪廓剪出由曲線構成的簡單圖形，邊線吻合且平滑；會使用簡單的勞動工具。動作發(fā)展良好的生活與衛(wèi)生習慣3~4歲:幼兒在成人的提醒下能按時睡覺和起床，能堅持午睡;吃飯細嚼慢咽但不磨蹭;在引導下不偏食、不挑食，喜歡吃新鮮食物;愿意喝白開水，少喝飲料;不用臟手揉眼睛，不長時間看電視;在提醒下每天早晚刷牙，飯前便后洗手;喜歡參加體育活動。4~5歲:幼兒能按時起臥，堅持午睡;喜歡參加體育活動;不偏食、不挑食，不暴飲暴食，喜歡吃新鮮食物;常喝白開水，不貪喝飲料;知道保護眼睛的方法;每天早晚刷牙，飯前便后洗手，方法基本正確。5~6歲:幼兒已經(jīng)養(yǎng)成按時起臥的習慣;不偏食、不挑食，不暴飲暴食，喜歡吃新鮮食物;主動喝白開水，少喝飲料;主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視不超過30分鐘;早晚主動并正確刷牙，飯前便后洗手，方法正確。生活習慣與能力生活自理能力3~4歲:幼兒能在成人幫助下穿脫衣服或鞋襪;能將玩具和圖書放回原處。4~5歲:幼兒能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣;能整理自己的物品。5~6歲:幼兒知道根據(jù)冷熱增減衣服，會自己系鞋帶;能按類別整理好自己的物品。生活習慣與能力安全和自我保護能力3~4歲:幼兒能與陌生人保持距離，不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走在成人提醒下能注意安全，不做危險事情;能記住自己的名字、家庭住址和家長的電話和名字;走失或遇到危險時知道呼救或者找警察。4~5歲:幼兒知道在公共場所不遠離父母的視線單獨活動;認識常見的安全標志;遵守基本的安全規(guī)則;運動時會主動躲避危險;知道簡單的求助方式。5~6歲:幼兒能不主動給陌生人開門;自覺遵守交通規(guī)則和安全規(guī)則;運動時能注意安全，不給他人造成危險;知道地震、火災、煤氣中毒等災害的逃生和自我保護方法。生活習慣與能力三、幼兒健康領域核心經(jīng)驗獲得途徑三、幼兒健康領域核心經(jīng)驗獲得途徑途徑一：將健康領域核心經(jīng)驗融入幼兒一日生活中幼兒的健康教育是生活活動，應在盥洗、進餐，清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念面對幼兒不大容易理解的衛(wèi)生常識，、不大容易掌握或需要系統(tǒng)訓練的，我們就可以有計劃、有目的、精心的設計教學活動，幼兒健康領域核心經(jīng)驗獲得途徑途徑二：健康領域核心經(jīng)驗與主題活動有機結合主題活動不是一次教育活動，而是在一段時間內(nèi)圍繞一個主題開展的一系列教育活動。因此，圍繞核心經(jīng)驗開展的主題教學活動就成為健康教育的一個有效途徑。教師要捕捉幼兒核心經(jīng)驗的發(fā)展機會，要提升對幼兒發(fā)展的敏感體驗，視線與幼兒對接，要圍繞核心經(jīng)驗生成課程。幼兒健康領域核心經(jīng)驗獲得途徑途徑三：各領域中滲透健康領域核心經(jīng)驗健康是貫穿整個幼兒教育的重要領域，健康領域與其他領域的整合是必要的。需要教師從核心經(jīng)驗出發(fā)尋找各領域間的必然聯(lián)系，為整合提供立足點。如：“認識蔬菜”的科學領域中滲透“不偏食”的核心經(jīng)驗

“遵守交通規(guī)則”的社會教育活動匯總滲透“自我保護”的核心經(jīng)驗

在剪紙中隱含“手的靈活協(xié)調(diào)”的核心經(jīng)驗

在繪畫時，學習正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢

在語言活動中培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己，發(fā)展幼兒人際交往能力等幼兒健康領域核心經(jīng)驗獲得途徑途徑四：在其他活動