演講人：日期：大班“特別的我”主題課程審議目錄CONTENTS主題背景與目標前審議：主題脈絡與內容設計中審議：活動調整與推進后審議：課程總結與反思主題網絡圖與資源整合教師教研與專業提升01主題背景與目標主題緣起：認識自我，發現獨特性幼兒在成長過程中逐漸對外界事物形成了一個特定的反應模式，需要借助“特別的我”這一主題來認識自己，發現自己與他人的不同。大班幼兒正處于自我意識迅速發展階段，開始對自己的身體、能力、情感等方面產生濃厚的興趣和探索欲望。預設目標：培養自信與積極自我認知通過活動幫助幼兒認識到自己的優點和長處，培養自信心和自尊心。引導幼兒接納自己的不足和錯誤，學會以積極的態度面對生活中的挫折和困難。主題價值：促進幼兒全面發展提高幼兒的自我意識和自我認知能力，為其未來的學習和生活打下堅實的基礎。01.通過活動和游戲，培養幼兒的創造力、想象力和合作能力，促進其全面發展。02.增進幼兒對自我價值的認識和肯定，激發其內在動力和潛能。03.02前審議：主題脈絡與內容設計主題脈絡圖繪制脈絡圖呈現將梳理好的主題脈絡以圖形化的方式呈現，如樹狀圖、網狀圖等，使主題結構清晰、層次分明。主題脈絡梳理通過頭腦風暴、思維導圖等形式，梳理出“特別的我”主題的核心概念、關鍵詞以及各概念之間的邏輯關系。核心內容確定自我介紹引導幼兒用簡潔明了的語言介紹自己的姓名、性別、年齡等基本信息，培養幼兒的自我表達能力。特別之處自我評價鼓勵幼兒發掘并描述自己的獨特之處，如興趣愛好、特長、性格等，增強幼兒的自信心和自豪感。引導幼兒對自己的表現進行客觀評價，包括優點和不足，培養幼兒的自我認知能力和評價能力。123活動目標設定根據主題核心內容和幼兒實際水平，設定具體、可達成的活動目標，如“能夠自信地介紹自己”、“能夠發現并描述自己的特別之處”等。兒童經驗分析分析幼兒已有經驗對實現活動目標的支持程度，以及可能存在的困難和挑戰，為活動設計提供依據。同時，關注幼兒在活動中的情感體驗和成長歷程，確保活動能夠真正促進幼兒全面發展。活動目標與兒童經驗分析03中審議：活動調整與推進根據反饋調整活動內容調整活動難度根據孩子們在活動中的表現，適當調整活動難度，確保每個孩子都能在活動中獲得成就感和自信心。增加趣味性根據孩子們的興趣點，增加更多有趣的活動內容，激發孩子們的積極性和參與度。刪減重復環節去除重復、無效的活動環節，提高活動效率，讓孩子們有更多時間參與更有意義的活動。小組討論通過角色扮演游戲，讓孩子們在情境中體驗不同的角色和情感，培養他們的同理心和溝通能力。角色扮演互動展示讓孩子們有機會在集體面前展示自己的作品或成果，增強他們的自信心和成就感。鼓勵孩子們分組討論，讓他們在小組中積極發表自己的意見，提高表達能力和自信心。增加互動環節，提升表達自信優化活動形式，增強參與感采用多種形式的活動，如手工制作、繪畫、音樂、游戲等，讓孩子們在多樣化的活動中發掘自己的潛力和興趣。多元化活動形式通過情境模擬的方式，讓孩子們在逼真的情境中學習和體驗，提高他們的學習興趣和參與度。情境模擬鼓勵孩子們在小組中合作完成任務，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。小組合作04后審議：課程總結與反思幼兒的參與度孩子們在活動中是否積極參與，表現出濃厚的興趣和熱情。活動目標的達成度通過活動，孩子們是否達到了預期的學習目標和效果。活動的創新性活動設計是否新穎、有趣，能夠激發孩子們的學習和探索欲望。活動的組織和實施活動的組織是否井然有序，是否能夠有效地引導孩子們進行自主學習和合作。活動效果評估幼兒自我認知的提升自我認識的深化通過活動，孩子們更加了解自己的興趣愛好、優點和不足。自信心的增強孩子們在活動中展示自己的才能和成果，增強了自信心和自尊心。自主性的提升孩子們在活動中自主選擇、自主決策，提高了自主性和獨立思考能力。情感與態度的培養孩子們在活動中學會了尊重他人、合作分享，培養了良好的情感態度和價值觀。課程內容的優化根據孩子們的反饋和需求，對課程內容進行適當調整和優化。后續調整方向與建議01活動形式的創新針對孩子們的年齡特點和認知水平，設計更加有趣、多樣的活動形式。02加強家園共育加強與家長的溝通與合作，共同關注孩子們的成長和發展。03教師專業能力的提升通過反思和總結，不斷提升教師的專業素養和教育教學能力。0405主題網絡圖與資源整合主題網絡圖的應用主題網絡圖構建通過頭腦風暴、討論等方式，構建出“特別的我”主題網絡圖，梳理出與主題相關的各個子主題及其之間的關系。主題活動設計主題評估與反饋根據主題網絡圖，設計豐富多彩的主題活動，如“我”的故事分享、我的自畫像、獨特的我等，激發幼兒的興趣和參與度。利用主題網絡圖對主題活動進行評估，檢查是否涵蓋了所有子主題，以及幼兒對主題的掌握情況，為后續活動提供依據。123新增內容：社會與百家姓知識社會知識拓展在主題中加入社會知識，如家庭、職業、節日等，幫助幼兒了解社會基本常識，增強社會認知能力。030201百家姓認知引入百家姓知識，讓幼兒了解中國姓氏的多樣性和起源，同時通過姓氏故事激發幼兒對傳統文化的興趣。社會實踐活動組織幼兒進行角色扮演、社區探訪等實踐活動，讓幼兒在實際生活中運用所學社會知識，加深對社會現象的理解。資源整合與班本化實施園內資源整合充分利用園內資源，如教師、場地、教具等，為主題活動提供有力支持。班本化實施策略根據班級幼兒的興趣和實際情況，對主題進行班本化改造，使活動更加貼近幼兒生活，提高教育效果。家園共育加強與家長的溝通與合作，共同收集資源，參與主題活動，形成家園共育的良好氛圍。06教師教研與專業提升觀察兒童的興趣、經驗和需求，了解兒童的個性特征和學習方式，為課程設計提供重要依據。教研活動：研兒童、研內容、研資源研兒童深入研究課程內容，分析其中的教育價值，確保課程內容與兒童的發展水平相匹配，并能激發兒童的學習興趣。研內容廣泛搜集與課程相關的資源，包括教學材料、教具、學具等，為課程的實施提供有力支持。研資源審目標審視課程目標是否符合教育大綱要求，是否具有針對性和可操作性，確保目標與兒童的發展需求相一致。審議方式：審目標、審內容、審路徑審內容審查課程內容是否科學、合理，是否符合兒童的認知規律和學習特點，同時關注內容的連貫性和系統性。審路徑分析課程實施的路徑和方法，包括教學活動設計、師生互動方式等，確保路徑的有效性和可操作性。教師反思與課程優化建議在課程實施后，教師應及時對自己的教學行為進行反思，總結經驗教訓，以便更好