樣題細研〔實驗分析與補充〕將以下實驗缺少的實驗分組、實驗步驟或實驗原理補充完整：①實驗一：驗證幼嫩葉產生生長素，可阻止葉柄脫落實驗分組1.去頂芽，去幼嫩葉片2.去頂芽，去幼嫩葉片，葉片橫斷面涂一定濃度生長素3.去頂芽，②實驗二：驗證發育中的種子產生生長素促進子房發育成果實實驗材料：黃瓜〔單性花〕1.開花前套袋的雌花2.花開后人工授粉的雌花3.實驗分組③實驗三：驗證甲狀腺激素能促進幼小動物個體發育試驗分組1.給蝌蚪飼喂普通飼料2.給蝌蚪飼喂拌有甲狀腺激素抑制劑的普通飼料3.給蝌蚪飼喂④實驗四：驗證垂體分泌生長激素促進幼小動物生長

實驗分組1.正常生長的小狗2.切除垂體的小狗3.⑤實驗五：探究某地土壤〔不缺Cl〕中植物的葉片容易變黃的原因是缺Mg還是缺Fe實驗步驟1.在完全培養液中培養某正常植物2.在該地土壤浸出液體中培養相同植物，一段時間后葉片變黃3.〔請補充于方法一、二中〕方法一：3.取兩盆在土壤浸出液中培養的葉片變黃的植物，分別

。原因：

。方法二：3.直接觀察

。原理：

。解析考查生長素、甲狀腺激素、生長激素的作用以及礦質元素等知識。解此題應注意遵循實驗設計的科學性、單因子變量、對照等原那么，根據題目已有的信息，對實驗進行補充。答案①不去幼嫩葉片②開花前套袋、花開后雌蕊柱頭上涂一定濃度生長素的雌花③拌有甲狀腺激素的普通飼料④切除垂體后并注射生長激素的小狗⑤添加少量MgCl2溶液、FeCl3溶液，再進行觀察缺少必需礦質元素，植物會出現相應病癥；但補充該元素后，病癥會消失首先變黃的葉片是老葉還是嫩葉植物缺乏可以再利用元素〔如Mg〕，那么衰老局部先受害；缺乏不可再利用元素〔如Fe〕，那么幼嫩局部先受害規律總結1.注意看清是探究性實驗〔需分情況討論〕，還是驗證性實驗〔不需討論，直接寫現象和結論〕如探究興奮傳遞在突觸之間是單向還是雙向〔討論三種情況，雙向、單向有A→B和B→A〕；驗證興奮在突觸之間單向傳遞〔只寫一種情況，不需討論〕。2.變量的控制確定自變量〔指人為控制的因素〕和因變量〔隨自變量變化而產生相應變化的因素〕，嚴格控制好無關變量〔指除自變量外對實驗結果產生干擾的其它因素〕。如驗證酶的高效性實驗中各變量如下：自變量：Fe3+和H2O2酶因變量：H2O2分解速度無關變量：H2O2濃度、溫度、肝臟研磨液的新鮮程度等3.設置對照注意實驗組和對照組，視題目具體情況，有時設兩組對照，有時設三組對照，注意無關變量的控制。〔1〕實驗材料選擇：A植物：“大小相似、長勢相同的同種植株〞。B動物：“體重、大小、年齡、生理狀66況、性別均相同的同種動物〞。〔2〕試劑選擇：等濃度、等體積，等量且適量。〔3〕實驗器具：大小相同；使用滴管不能共用，應選不同的滴管。〔4〕培養條件：相同，時間一致。4.注意題目中給定的實驗材料和信息如2021年山東理綜中的一題給定材料是癌細胞，不能用正常細胞做實驗；誘導染色體加倍假設給定冰箱，就不能用秋水仙素處理，而應低溫誘導。即必需按材料和實驗要求設置實驗。6.實驗步驟第一步：獲取實驗材料并分組。第二步：實驗組和對照組的設置。第三步：給足其它實驗條件，一段時間后，觀察并記錄實驗結果。7.現象與結論〔1〕注意是否分情況討論。〔2〕注意現象與結論的對應關系。8.常見實驗中的注意問題〔1〕有關酶的實驗設計，應注意各步驟的順序，必須先調節相關條件〔溫度、pH等〕才能讓反響物與酶相遇，還應注意空白對照中參加“等量清水〞。〔5〕微生物培養中注意“無菌〞、“接種到培養基〞及氧氣、pH、溫度的控制，培養基配制注意碳源、氮源、生長因子、水、無機鹽，并在調節pH后滅菌。〔6〕遺傳學實驗①復制、轉錄、翻譯時條件的控制；②DNA粗提取應選用非哺乳動物的紅細胞，注意蒸餾水的使用和過濾的目的，鑒定時注意水浴加熱的條件控制及現象。〔7〕植物雜交實驗：如果為兩性花〔花中既有雄蕊又有雌蕊〕的植物雜交，如：應注意“去雄〞、“人工授

變式訓練〔2021年青島模擬〕為驗證光是植物生長發育的必要條件，設計如下實驗：選擇生長狀況一致的小麥幼苗200株，隨機均分為實驗組和對照組，分別處理并預期結果。下面是關于實驗組或對照組的處理方法和預期結果的幾種組合，其中正確的選項是〔〕①實驗組②對照組③黑暗中培養④在光下培養⑤生長良好⑥生長不良