2025春統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊每課必背知識點(diǎn)歸納第一單元·識字第七單元·閱讀1春夏秋冬14文具的家2姓氏歌15一分鐘3小青蛙16動物王國開大會4猜字謎17小猴子下山語文園地一語文園地七口語交際請你幫個忙口語交際：聽故事，講故事快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌單元整體教學(xué)單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試本單元復(fù)習(xí)與測試第八單元·閱讀第二單元·閱讀18棉花姑娘1熱愛中國共產(chǎn)黨19咕咚2吃水不忘挖井人20小壁虎借尾巴3我多想去看看語文園地八語文園地二單元整體教學(xué)單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試本單元復(fù)習(xí)與測試第五單元·識字第三單元·閱讀5動物兒歌4小公雞和小鴨子6古對今5樹和喜鵲7操場上6怎么都快樂8人之初語文園地三語文園地五口語交際：打電話口語交際：一起做游戲單元整體教學(xué)單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試本單元復(fù)習(xí)與測試第四單元·閱讀第六單元·閱讀7靜夜思10古詩二首8夜色池上9端午粽小池語文園地四本課綜合與測試單元整體教學(xué)11浪花本單元復(fù)習(xí)與測試12荷葉圓圓第五單元·識字13要下雨了5動物兒歌語文園地六6古對今單元整體教學(xué)7操場上本單元復(fù)習(xí)與測試8人之初第七單元·閱讀語文園地五14文具的家口語交際：一起做游戲15一分鐘

單元整體教學(xué)16動物王國開大會本單元復(fù)習(xí)與測試17小猴子下山第六單元·閱讀語文園地七10古詩二首口語交際：聽故事，講故事池上單元整體教學(xué)小池本單元復(fù)習(xí)與測試本課綜合與測試第八單元·閱讀11浪花18棉花姑娘12荷葉圓圓19咕咚13要下雨了20小壁虎借尾巴語文園地六語文園地八單元整體教學(xué)單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元·識字1春夏秋冬一、生字學(xué)習(xí)1.春讀音：chūn，翹舌音，拼音需牢牢記住，發(fā)音時(shí)舌頭要翹起頂住上顎。部首：日。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。筆畫：共9畫，筆順為：橫、橫、橫、撇、捺、豎、橫折、橫、橫。書寫時(shí)要注意，三橫左低右高，間距均勻，中間一橫最短；“人”字的撇、捺要舒展；“日”字貼住撇，不碰捺。組詞：春天、春風(fēng)、春雨、春季、春光。造句：春天到了，大地復(fù)蘇，萬物都充滿了生機(jī)。2.風(fēng)讀音：fēng，后鼻音，發(fā)音時(shí)舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。部首：風(fēng)。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。

筆畫：共4畫，筆順為：撇、橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點(diǎn)。先寫外面的風(fēng)字框，底部要寫平穩(wěn)，里面是撇和長點(diǎn)。組詞：大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光、風(fēng)車、秋風(fēng)。造句：秋風(fēng)一吹，樹上的葉子紛紛飄落下來。3.冬讀音:dōng,后鼻音。部首：久。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。筆畫：共5畫，筆順為：撇、橫撇/橫鉤、捺、點(diǎn)、點(diǎn)。“欠”上小下大，橫撇與捺要舒展；下部兩點(diǎn)垂直對齊。組詞：冬天、冬瓜、冬日、冬季、寒冬。造句：冬天到了，天氣變得越來越冷。4.雪讀音:xuě。部首：雨。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。筆畫：共11畫，筆順為：橫、點(diǎn)、橫撇/橫鉤、豎、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、橫折、橫、橫。“雨”作偏旁后變扁了，第一豎變?yōu)樽簏c(diǎn)，橫折鉤變?yōu)闄M鉤；整個字上寬下窄，橫勾要寫得長一些，豎要稍長，下面的部分位于雪字頭中間。組詞：下雪、雪花、白雪、雪人、雪山。造句：雪花像一片片鵝毛，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。4.花讀音:huā。部首：艸。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。筆畫：共7畫，筆順為：橫、豎、豎、撇、豎、撇、豎彎鉤。草字頭要扁一些，兩個豎向筆畫宜短，略向里斜，右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

組詞：花朵、花兒、紅花、花園、開花。造句：花園里的花朵五顏六色，美麗極了。5.飛讀音:fēi。部首：飛。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。筆畫：共3畫，筆順為：橫折彎鉤/橫斜鉤、撇、點(diǎn)。橫斜鉤要圓潤傾斜；撇、點(diǎn)兩筆像長在小鳥背上的翅膀，要相接，但不能連筆寫。組詞：飛機(jī)、飛鳥、飛蟲、飛天、飛快。造句：小鳥在天空中自由自在地飛翔。6.入讀音:rù。部首：入。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。筆畫：共2畫，筆順為：撇、捺。撇、捺舒展，撇低捺高。組詞：入口、入學(xué)、進(jìn)入、加入、收入。造句：我終于加入了少先隊(duì)，心里特別高興。二、詞語積累1.四季詞語春風(fēng)：春天的風(fēng)，給人溫暖、柔和的感覺，吹在臉上很舒服。春風(fēng)吹過，大地開始復(fù)蘇，小草變綠，花兒開放。夏雨：夏天的雨，常常來得很突然，有時(shí)候伴隨著電閃雷鳴，雨勢較大。夏雨能讓炎熱的天氣變得涼爽一些。秋霜：秋天天氣轉(zhuǎn)涼時(shí)，在地面和物體表面凝結(jié)成的白色冰晶。秋霜出現(xiàn)后，樹葉會逐漸變色、掉落。冬雪：冬天天空中飄落的雪花，雪花潔白無瑕，一片一片紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，給大地鋪上一層白色的“地毯”。

2.其他詞語青草：綠色的草，春天到了，田野里、河邊到處都長滿了青草，是小動物們喜歡吃的食物。紅花：紅色的花朵，各種紅色的花兒在春天竟相開放，裝點(diǎn)著美麗的大自然。游魚：在水中游動的魚，魚兒在清澈的水里自由自在地游來游去，它們的生活十分愜意。飛鳥：在天空中飛翔的鳥，鳥兒們展開翅膀，在藍(lán)天白云間翱翔，給天空增添了生機(jī)與活力。三、句子理解1.春風(fēng)吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飄。這句話用簡潔的語言描繪了四季不同的自然現(xiàn)象。“吹”“落”“降”“飄”這幾個動詞，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了春風(fēng)的輕柔、夏雨的迅猛、秋霜的冷峻和冬雪的飄逸。通過對這些自然現(xiàn)象的描寫，讓我們感受到了四季的鮮明特點(diǎn)和大自然的神奇變化。2.池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。此句描繪了春天生機(jī)勃勃的景象。池塘邊的草是青青的，山上的花是紅紅的，魚兒歡快地躍出水面，鳥兒飛進(jìn)樹林里。短短十二個字，從顏色和動作兩個方面，展現(xiàn)了春天大自然中動植物的活力，讓我們仿佛看到了一幅美麗的春天畫卷。四、拓展知識1.四季的特點(diǎn)春天：天氣逐漸變暖，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。花草樹木開始發(fā)芽、生長，許多小動物也從冬眠中蘇醒過來。夏天：天氣炎熱，陽光強(qiáng)烈，是植物生長最為旺盛的季節(jié)。雷雨天氣較多，各種水果也在這個季節(jié)成熟。秋天：天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉逐漸變色、掉落，農(nóng)作物開始成熟，到處是一片豐收的景象。大雁等候鳥會飛往南方過冬。冬天：天氣寒冷，常常會下雪。很多植物停止生長，動物們有的冬眠，有的換上厚厚的皮毛來抵御寒冷。

2.二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。與課文相關(guān)的節(jié)氣有：立春：表示春天開始，萬物復(fù)蘇，是二十四節(jié)氣中的第一個節(jié)氣。立夏：意味著夏天的開始，氣溫逐漸升高，農(nóng)作物進(jìn)入快速生長階段。立秋：標(biāo)志著秋天的到來，天氣開始轉(zhuǎn)涼，早晚溫差變大。立冬：表示冬天來臨，氣溫下降，萬物收藏，人們開始準(zhǔn)備過冬。此外，還有一些與四季天氣現(xiàn)象相關(guān)的節(jié)氣，如“雨水”“谷雨”與春雨有關(guān)；“大暑”“小暑”體現(xiàn)了夏天的炎熱：“霜降”對應(yīng)著秋霜；“大雪”“小雪”描繪了冬雪的景象。可以通過背誦《二十四節(jié)氣歌》來更好地記憶這些節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。3.描寫四季的詩句春天：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”(賀知章《詠柳》)這句詩把柳樹比作一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人，描繪出春天柳樹的婀娜多姿。夏天：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”(楊萬里《小池》)生動地展現(xiàn)了初夏小池中荷葉剛露出水面，蜻蜓已早早立在上面的有趣畫面。秋天：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”(杜牧《山行》)詩人因?yàn)橄矏郯頃r(shí)分的楓林美景而停車欣賞，經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還要紅，體現(xiàn)了秋天楓葉的艷麗。冬天：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”(柳宗元《江雪》)刻畫了一個在漫天大雪中，獨(dú)自在江上的小船上披蓑戴笠垂釣的老人形象，描繪出冬天的寒冷與寂靜。2姓氏歌一、生字學(xué)習(xí)

(一)會認(rèn)字1.氏讀音：shì，整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)舌頭平伸，抵住下齒齦，氣流從口腔通過，聲帶振動。部首：氏。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。記憶方法：可以聯(lián)想“氏族”一詞，在古代，一個氏族就是一個有著共同祖先的群體。組詞：姓氏、氏族、和氏璧。2.李讀音：lǐ，邊音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩邊通過，聲帶振動。部首：木。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。記憶方法：采用拆字法，“木子李”，上面是“木”，下面是“子”。組詞：李子、桃李、李樹。3.張讀音：zhāng，翹舌音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起，抵住硬腭前部，氣流沖開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成聲。部首：弓。新學(xué)偏旁“弓字旁”，帶有這個偏旁的字，大多與弓箭有關(guān)，“張”字最早就代表拉滿弓箭的意思。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。記憶方法：“弓長張”，左邊是“弓”字旁，右邊是“長”。組詞：張開、張貼、姓張。4.古讀音:gǔ。部首：口。

結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。記憶方法：上面是“十”，下面是“口”，可理解為“十口相傳的久遠(yuǎn)之事”就是“古”。組詞：古代、古人、古老。5.吳讀音:wú。部首：口。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。記憶方法：“口天吳”，由“口”和“天”組成。組詞：姓吳、吳國、東吳。6.趙讀音:zhào,翹舌音。部首：走。新學(xué)偏旁“走字旁”，“趙”是形聲字，本義是快步走。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。記憶方法：可聯(lián)想歷史上的趙國，或者通過“走”字旁加“叉”來記憶。組詞：姓趙、趙國、趙氏。7.錢讀音:qián。部首：钅。新學(xué)偏旁“金字旁”，說明最初的“錢”與金屬有關(guān)。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。記憶方法：“金錢”是生活中常見的概念，金字旁加“戈”。組詞：金錢、錢包、花錢。8.孫讀音：sūn，平舌音，發(fā)音時(shí)舌尖平伸，抵住上齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流從窄縫中擠出來，摩擦成聲。部首：子。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

記憶方法：“子小孫”，左邊是“子”，右邊是“小”。組詞：孫子、子孫、姓孫。9.周讀音:zhōu,翹舌音。部首：冂。結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。記憶方法：可聯(lián)想一周七天，字形上外面是“冂”，里面是“吉”。組詞：周圍、四周、周末。10.王讀音：wáng，后鼻音，發(fā)音時(shí)舌根后縮抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，同時(shí)聲帶振動。部首：王。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字。記憶方法：三橫一豎，可聯(lián)想“國王”“大王”等詞語。組詞：國王、王子、大王。11.官讀音:guān。部首：宀。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。記憶方法：上面是“宀”，表示房屋，下面是“呂”，可想象在房屋里辦公的人，即官員。組詞：官員、當(dāng)官、官人。(二)會寫字1.姓讀音:xìng。部首：女。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

筆畫：共8畫，筆順為：撇點(diǎn)、撇、提、撇、橫、橫、豎、橫。書寫時(shí)，“女”的提從橫中線處起筆，向右上方稍稍傾斜與撇相連，右側(cè)不能出頭；“生”的撇略高于女字旁的撇，停筆處越過豎中線。組詞：姓名、姓氏、姓李。2.什讀音:shén(什么),shí(什錦)。在《姓氏歌》中讀shén。部首：亻。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。筆畫：共4畫，筆順為：撇、豎、橫、豎。橫從靠近單人旁處起筆，最后一筆豎從靠近豎中線處起筆，收筆處略低于左側(cè)單人旁。組詞：什么、干什么、為什么。3.么讀音:me。部首：丿。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，寫在田字格正中間。筆畫：共3畫，筆順為：撇、撇折、點(diǎn)。撇從豎中線處起筆。組詞：多么、什么、好么。4.雙讀音:shuāng。部首：又。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。筆畫：共4畫，筆順為：橫撇、點(diǎn)、橫撇、捺。注意第二筆捺變成點(diǎn)。組詞：雙手、雙目、雙耳。5.國讀音:guó。部首:□。結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)。

筆畫：共8畫，筆順為：豎、橫折、橫、橫、豎、橫、點(diǎn)、橫。第二個短橫壓橫中線，中間的豎壓豎中線，方框要寫方正，里面的“玉”，注意不要把點(diǎn)漏下。組詞：國家、中國、國王。6.王讀音:wáng。部首：王。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，寫在田字格正中間。筆畫：共4畫，筆順為：橫、橫、豎、橫。中間的橫壓橫中線，豎壓豎中線。組詞：國王、王子、大王。7.方讀音:fāng。部首：方。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字，寫在田字格正中間。筆畫：共4畫，筆順為：點(diǎn)、橫、橫折鉤、撇。橫折鉤從橫中線處起筆，向右下方稍傾斜，然后向左側(cè)折筆，到豎中線處出鉤，注意上面有“丶”，不要寫成“萬”。組詞：方向、大方、對方。二、詞語積累1.姓氏類單姓：文中提到的單姓有李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王等。單姓是指只有一個字的姓氏，在日常生活中最為常見。例如“李”姓，是中國常見姓氏之一，歷史上有許多姓李的名人，如李白、李清照等。復(fù)姓：諸葛、東方、上官、歐陽等。復(fù)姓是由兩個及以上的漢字組成的姓氏。比如“諸葛”，諸葛亮是三國時(shí)期著名的政治家、軍事家，智慧超群，他的故事家喻戶曉。

2.其他詞語什么：疑問代詞，表示對事物、情況等不了解而提出問題。在課文中用于詢問姓氏。例如：你姓什么?雙方：指在某件事情或活動中相對的兩方。在生活中，我們常說“雙方達(dá)成了共識”。國王：一國之主，在古代的王國中，國王擁有最高的權(quán)力。如童話故事里的國王常常統(tǒng)治著一個國家。三、句子理解1.你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓張。什么張?弓長張。這是課文第一小節(jié)開頭的內(nèi)容，采用一問一答的形式，向我們介紹了“李”和“張”這兩個姓氏。通過“木子”是“李”、“弓長”是“張”這樣分解部件的方式，讓我們清晰地記住了這兩個姓氏的寫法。這種問答形式簡單易懂，讀起來朗朗上口，符合一年級小朋友的認(rèn)知特點(diǎn)。在日常生活中，我們也可以用這樣的方式向別人介紹自己的姓氏。2.古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。這部分同樣是三字一句的形式，介紹了“胡”“吳”“徐”“許”四個姓氏。“古月胡”“口天吳”是通過把姓氏拆分成兩個部件來說明，“雙人徐”“言午許”則是用偏旁和部件組合的方式。讓我們認(rèn)識到，介紹姓氏可以有多種方法，這有助于我們更好地了解和記憶不同的姓氏。3.中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……這句話告訴我們中國的姓氏數(shù)量眾多。前半部分列舉了《百家姓》中排名靠前的8個單姓，后半部分列舉了4個復(fù)姓。《百家姓》是一部關(guān)于中文姓氏的作品，收集了大量的姓氏。通過這句話，我們對中國豐富多樣的姓氏文化有了初步的認(rèn)識。姓氏文化源遠(yuǎn)流長，每個姓氏背后可能都有著獨(dú)特的歷史和故事。四、拓展知識1.《百家姓》

《百家姓》是我國古代的蒙學(xué)讀物之一，成書于北宋初期。它采用四言體例，對姓氏進(jìn)行了排列，句句押韻，雖然它的內(nèi)容沒有文理，但讀來順口，易學(xué)好記。原收集姓氏411個,后增補(bǔ)到504個,其中單姓444個,復(fù)姓60個。在《百家姓》中，“趙”姓排在第一位，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓趙，所以“趙”姓被排在首位。通過閱讀《百家姓》，我們可以了解到更多的姓氏，感受中國姓氏文化的博大精深。2.姓氏的起源以祖先的圖騰崇拜物為姓氏：比如熊、馬、牛、羊等姓氏。在遠(yuǎn)古時(shí)期，一些部落將某種動物或植物作為自己部落的圖騰，認(rèn)為它們具有神秘的力量，后來就以這些圖騰作為姓氏。以祖先名字中的字為姓氏：如周平王的庶子字林開，其后代以林為姓。以封地名和國名為姓氏：例如齊、魯、晉、宋等。西周時(shí)期，周天子分封諸侯，諸侯的后代就以封國的名字作為自己的姓氏。以官職為姓氏：像司馬、司徒、司空等。司馬原本是掌管軍事的官職，擔(dān)任這個官職的人的后代，有的就以“司馬”為姓。3.介紹姓氏的方法分解部件法：如課文中的“木子李”“弓長張”“古月胡”“口天吳”“言午許”等。偏旁稱說法：“雙人徐”，通過說出偏旁“雙人旁”來介紹姓氏。組詞法：例如“什么方?方向的方”。在生活中，我們可以根據(jù)不同的姓氏，選擇合適的方法向別人介紹。4.有趣的姓氏故事“孔”姓的由來：相傳，商朝的開國君主商湯，姓子名履，他的后代以其名為姓，稱為子姓。到了春秋時(shí)期，宋國的大司馬孔父嘉，是子姓的后代。孔父嘉的后代為了紀(jì)念他，就以他名字中的“孔”字為姓。孔子就是孔父嘉的六世孫，他是我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想對中國和世界文化都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。“鄭”姓的故事：周宣王將他的弟弟友封在鄭地(今陜西華縣東)，建立了鄭國。鄭國在戰(zhàn)國時(shí)期被韓國所滅，鄭國的王室子孫和百姓為了紀(jì)念自己的國家，就以“鄭”為姓。

3小青蛙一、課文原文河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等13個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個生字。2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意識。三、生字學(xué)習(xí)(一)會認(rèn)字1.睛：讀音jīng，目字旁，與眼睛有關(guān)。可組詞“眼睛”“目不轉(zhuǎn)睛”。比如：我們要愛護(hù)自己的眼睛。2.眼：讀音yǎn，目字旁。可組詞“眼光”“雙眼”“眼皮”等。例如：他的眼光很獨(dú)到。3.保：讀音bǎo，單人旁。有保護(hù)、保衛(wèi)的意思。可組詞“保護(hù)”“保衛(wèi)”“保安”。如：我們要保護(hù)野生動物。4.護(hù)：讀音hù，提手旁。表示愛護(hù)、保護(hù)。可組詞“護(hù)士”“愛護(hù)”“守護(hù)”。舉例：我們要愛護(hù)校園里的一草一木。5.害：讀音hài，宀字頭。有損害、禍害等意思。可組詞“害怕”“害蟲”“災(zāi)害”。像“害蟲會破壞莊稼”。

6.情：讀音qíng，豎心旁。與心情、情感有關(guān)。可組詞“事情”“心情”“友情”。例如：今天我心情很好。7.讓：讀音ràng，言字旁。有謙讓、避讓等意思。可組詞“讓開”“讓步”“禮讓”。如：請你讓開一下。8.病：讀音bìng，病字旁(獷)。表示疾病。可組詞“病人”“生病”“看病”。比如：他生病了，需要好好休息。病字旁(疔)的字一般表示與疾病有關(guān)。除了“病”字，還有“痛”“疼”“癢”等。(二)會寫字1.青：讀音qīng，上下結(jié)構(gòu)。可組詞“青蛙”“青天”“青年”。書寫時(shí)，上面的“豐”要寫得扁一些，下面的“月”第一筆是豎。例如：青蛙是莊稼的好朋友。2.清：讀音qīng，左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。與水有關(guān)，可組詞“清水”“清早”“清白”。書寫時(shí)，三點(diǎn)水呈弧形排列，右邊的“青”要寫得緊湊。如：小河里的水很清。3.氣：讀音qì，獨(dú)體字。可組詞“天氣”“和氣”“正氣”。注意共四筆，不要寫成“乞”。比如：今天天氣真好。4.晴：讀音qíng，左右結(jié)構(gòu)，日字旁。與天氣有關(guān)，可組詞“晴天”“晴好”“晴空”。左邊的“日”要寫得窄一些，右邊的“青”稍寬。如：明天是晴天。5.情：讀音qíng，左右結(jié)構(gòu)，豎心旁。可組詞“友情”“同情”“心情”。豎心旁先寫兩點(diǎn)，再寫中間的豎，右邊的“青”要寫得端正。例如：我和他友情很深。6.請：讀音qǐng，左右結(jié)構(gòu)，言字旁。表示請求、邀請等。可組詞“請問”“回請”“請客”。言字旁的點(diǎn)和橫折提要寫得緊湊，右邊的“青”大小適中。如：請問，圖書館怎么走?7.生：讀音shēng，獨(dú)體字。可組詞“學(xué)生”“花生”“生氣”。書寫時(shí)，第一筆撇要短，第二筆橫要長。比如：我是一名小學(xué)生。四、多音字1.好:讀hǎo時(shí)，有優(yōu)點(diǎn)多、使人滿意等意思。可組詞“好處”“好人”“美好”。例如：這是一件好事。

讀hào時(shí)，有喜愛的意思。可組詞“愛好”“好奇”“好學(xué)”。如：他愛好讀書。1.少:讀shǎo時(shí)，有數(shù)量小等意思。可組詞“多少”“少數(shù)”“減少”。比如：這里的人很少。讀shào時(shí)，有年紀(jì)輕等意思。可組詞“少年”“少女”“少爺”。例如：他是一個好少年。五、近義詞保護(hù)————愛護(hù)“保護(hù)”著重于護(hù)衛(wèi)、使不受損害，對象通常是有生命的事物，如保護(hù)動物、保護(hù)莊稼等。“愛護(hù)”強(qiáng)調(diào)愛惜并保護(hù)，對象可以是有生命的，也可以是無生命的物品，如愛護(hù)花草、愛護(hù)公物等。六、反義詞好————壞保護(hù)———破壞七、字詞積累1.動詞搭配：保護(hù)禾苗、愛護(hù)青蛙、吃(捉)害蟲2.疊詞：清清(河水清清)、小小(小小青蛙)、不少(做了不少好事情)八、句子學(xué)習(xí)1.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。這句話運(yùn)用了描寫的手法，描繪了一幅美麗的畫面。“河水清清”寫出了河水清澈透明的樣子；“天氣晴”點(diǎn)明了天氣狀況是晴朗的；“小小青蛙大眼睛”則生動形象地寫出了青蛙的外形特點(diǎn)，小小的身體，長著大大的眼睛。2.保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。此句運(yùn)用擬人的修辭手法，將青蛙當(dāng)作人來寫，寫出了青蛙的本領(lǐng)，它能夠保護(hù)禾苗，吃掉害蟲，為人們做了很多有益的事情。

3.請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。這句話使用了“請你……好讓……”的句式，表達(dá)了請求和目的。請求大家愛護(hù)小青蛙，目的是讓禾苗不生病，強(qiáng)調(diào)了保護(hù)青蛙對于保護(hù)莊稼的重要性。九、課文理解1.主題思想《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識字課文。通過講述青蛙的外形特點(diǎn)“小小青蛙大眼睛”和它的本領(lǐng)“保護(hù)禾苗吃害蟲”，號召大家要愛護(hù)小青蛙，讓學(xué)生了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、熱愛大自然的意識。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)“青”字族的形聲字，讓學(xué)生體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。2.段落分析第一句“河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛”，從環(huán)境和青蛙的外形進(jìn)行描寫，為后文介紹青蛙的作用做鋪墊。第二句“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情”，直接闡述青蛙對人類的益處，突出它是莊稼的好幫手。第三句“請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病”，發(fā)出呼吁，希望大家行動起來愛護(hù)青蛙，點(diǎn)明了保護(hù)青蛙與保護(hù)莊稼之間的關(guān)系。1.語言特色語言簡潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀特點(diǎn)。運(yùn)用了疊詞，如“清清”“小小”“不少”等，使兒歌更富有童趣，易于學(xué)生理解和記憶。采用了字族文識字的形式，將“清、晴、情、請、睛”等同音不同義的字融入兒歌中，讓學(xué)生在誦讀兒歌的過程中，輕松掌握這些字的音、形、義，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。十、拓展延伸1.了解青蛙

青蛙是兩棲類動物，屬于動物界、脊索動物門、兩棲綱、無尾目。青蛙的成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，經(jīng)過變態(tài)發(fā)育，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。青蛙除了肚皮是白色的以外，頭部、背部都是黃綠色的，上面有些黑褐色的斑紋，有的背上有三道白印，是國家三級保護(hù)動物。青蛙一般壽命為5年左右，人工養(yǎng)殖的可以活13年左右。青蛙還是捉蟲能手，它愛吃小昆蟲，善于發(fā)現(xiàn)動著的小型昆蟲。2.與青蛙有關(guān)的兒歌《數(shù)青蛙》：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水……《青蛙歌》：我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴，兩只眼睛長得大，看見害蟲我就一口吃掉它。1.形聲字拓展除了“青”字族的形聲字，還有很多其他的形聲字。比如“包”字族：飽(吃飽)、抱(擁抱)、炮(大炮)、泡(水泡)；“馬”字族：媽(媽媽)、螞(螞蟻)、嗎(好嗎)、罵(罵人)等。希望這份知識點(diǎn)歸納能幫助孩子更好地學(xué)習(xí)這篇課文，你可以看看是否還有需要補(bǔ)充或調(diào)整的地方，比如增加一些練習(xí)題等，都能告訴我。4猜字謎一、課文原文左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。

(二)“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過猜字謎活動，認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫“字、左”等7個字。2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族等形聲字。3.了解字謎的特點(diǎn)，感受猜字謎的樂趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。三、生字學(xué)習(xí)(一)會認(rèn)字1.相：讀音xiāng，多音字，在這里讀第一聲。有互相的意思。可組詞“相互”“相遇”“相信”。比如：我們要相互幫助。它還有一個讀音xiàng，如“相片”“長相”。2.遇：讀音yù，整體認(rèn)讀音節(jié)。有遇見、碰到的意思。可組詞“遇見”“相遇”“遇到”。例如：我在路上遇見了我的好朋友。3.喜：讀音xǐ，有快樂、高興的意思。可組詞“喜歡”“喜愛”“喜悅”。像“我喜歡吃蘋果”。4.歡：讀音huān，與“喜”意思相近，可表示快樂、高興。可組詞“歡樂”“歡喜”“歡快”。比如：孩子們在操場上歡樂地玩耍。5.怕：讀音pà，豎心旁，與心理感受有關(guān)。有害怕、畏懼的意思。可組詞“害怕”“怕人”“不怕”。例如：弟弟害怕黑。6.言：讀音yán，可表示話。可組詞“語言”“言語”“發(fā)言”。如：我們要學(xué)會用文明的語言交流。7.互：讀音hù，有彼此的意思。可組詞“互相”“互助”“互動”。比如：同學(xué)之間要互相幫助。

8.令：讀音lìng，后鼻音。有命令、使得等意思。可組詞“命令”“口令”“司令”。例如：士兵們聽從司令的命令。9.純：讀音chún，翹舌音。有純凈、不含雜質(zhì)的意思。可組詞“純凈”“純真”“單純”。像“她有一顆純真的心”。10.凈：讀音jìng，兩點(diǎn)水旁。有清潔、干凈的意思。可組詞“干凈”“純凈”“凈化”。比如：我們要保持教室干凈整潔。又字旁(又)的字，像“歡”，常常與歡樂、喜慶等含義相關(guān)；兩點(diǎn)水(氵)的字，如“凈”，多與冰冷、潔凈等意義有聯(lián)系，像“冰”“冷”也都是兩點(diǎn)水旁。(二)會寫字1.字：讀音zì，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭。可組詞“生字”“字畫”“名字”“文字”。書寫時(shí)，寶蓋頭要寫得寬一些，蓋住下面的“子”，注意下面是“子”，不要寫成“于”。比如：我們要認(rèn)真書寫每一個生字。2.左：讀音zuǒ，半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“工”。可組詞“左右”“左手”“左耳”“左邊”。書寫時(shí)，“橫”畫要平穩(wěn)，被包部分是“工”，不要寫成“土”。如：我的左手拿著書。3.右：讀音yòu，半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“口”。可組詞“右手”“右耳”“左右”“右邊”。注意與“左”區(qū)分，“口”要寫得小且偏上。例如：他用右手寫字。4.紅：讀音hóng，左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。可組詞“紅花”“火紅”“口紅”“紅色”。絞絲旁的寫法要注意，兩個撇折的角度和長短要協(xié)調(diào)，右邊的“工”要寫得端正。如：花園里有許多紅花。5.時(shí)：讀音shí，左右結(jié)構(gòu)，日字旁。可組詞“小時(shí)”“時(shí)間”“有時(shí)”“午時(shí)”。日字旁要寫得窄一些，右邊的“寸”橫畫要平穩(wěn)，豎鉤要寫直。比如：我們要珍惜時(shí)間。6.動：讀音dòng，左右結(jié)構(gòu)，部首是“力”。可組詞“生動”“開動”“動手”“動車”。左邊的“云”第二筆橫要向右伸展，托住右邊的“力”，“力”的撇要寫得舒展。例如：這個故事很生動。7.萬：讀音wàn，獨(dú)體字。可組詞“千萬”“一萬”“萬里無云”。共三筆，橫要寫得長一些，橫折鉤的橫畫較短，折角處要頓筆，注意上面沒有點(diǎn)，不要寫成“方”。如：今天萬里無云，天氣真好。四、多音字

1.綠:讀lǜ時(shí)，指一種顏色。可組詞“綠色”“綠草”“綠葉”。例如：春天到了，大地一片綠色。讀lù時(shí)，用于一些特定詞語，如“綠林好漢”。在古代，“綠林”原指聚集山林反抗官府或搶劫財(cái)物的集團(tuán)。2.相:讀xiāng時(shí)，有互相的意思。如前面提到的“相互”“相遇”等。讀xiàng時(shí)，可表示容貌、樣子，如“相片”“長相”；還可表示觀察、判斷，如“相面”“相機(jī)行事”。3.重:讀zhòng時(shí)，有分量較大、程度深等意思。可組詞“重量”“重要”“沉重”。比如：這個箱子很重。讀chóng時(shí)，有重復(fù)、重新等意思。可組詞“重復(fù)”“重逢”“重新”。例如：我們要重新檢查一遍作業(yè)。五、近義詞相遇—————相逢喜歡————喜愛尊重————敬重純凈—————潔凈“相遇”和“相逢”都表示在某個地方彼此遇見；“喜歡”和“喜愛”都表達(dá)對人或事物有好感；“尊重”和“敬重”都有尊敬、重視的意思，“敬重”程度更深一些：“純凈”和“潔凈”都形容沒有雜質(zhì)，很干凈。六、反義詞左————右有—————無涼————暖

喜歡————討厭純凈———渾濁“左”和“右”是表示方位的相反概念：“有”和“無”是一對存在與否的反義詞：“涼”和“暖”表示溫度上的差異；“喜歡”和“討厭”表達(dá)對事物截然不同的態(tài)度；“純凈”表示干凈無雜質(zhì)，“渾濁”則表示不清澈，有雜質(zhì)。七、字詞積累1.動詞搭配：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明2.形容天氣的詞語：萬里無云(還可積累：晴空萬里、陽光明媚、陰云密布等)八、句子學(xué)習(xí)1.左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)。綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻。這是一個字謎的謎面。運(yùn)用了對比和描述特點(diǎn)的手法。“左邊綠，右邊紅”從顏色上對謎底字的左右兩部分進(jìn)行描述：“左右相遇起涼風(fēng)”說明了左右兩部分組合在一起后的一種現(xiàn)象，暗示了謎底字與“風(fēng)”有關(guān)；“綠的喜歡及時(shí)雨”表明左邊部分代表的事物與雨水關(guān)系密切，一般我們會想到植物，植物是綠色的且需要雨水：“紅的最怕水來攻”說明右邊部分代表的事物遇到水會受到損害，很容易聯(lián)想到“火”，火是紅色的，水可以滅火。通過這樣一步步分析，我們可以猜出謎底是“秋”字，左邊是“禾”，右邊是“火”。2.“言”來互相尊重，“心”至令人感動，“日”出萬里無云，“水”到純凈透明。同樣是字謎謎面。運(yùn)用了添加偏旁部首組成新字并描述新字含義的方法。“言”來互相尊重，當(dāng)“言”字旁加上某個字組成新字后，這個新字有互相尊重的意思，那就是“請”字；“心”至令人感動，“心”字底加上一個字組成新字后有令人感動的意思，即“情”字；“日”出萬里無云，“日”字旁加上一個字組成新字后表示天氣晴朗，萬里無云，是“晴”字；“水”到純凈透明，“氵”加上一個字組成新字后有純凈透明的意思，為“清”字。把這些字的共同部分找出來，就可以知道謎底是“青”字。九、課文理解

1.主題思想《猜字謎》這篇課文由兩則字謎組成。通過猜字謎的形式，讓學(xué)生在有趣的情境中認(rèn)識生字，了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言能力。2.段落分析第一則字謎，先從顏色和組合后的現(xiàn)象入手，再分別描述左右兩部分代表事物的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并猜出謎底“秋”字，既鍛煉了學(xué)生的分析推理能力，又讓學(xué)生對漢字的組合有了更深刻的認(rèn)識。第二則字謎，采用了加不同偏旁部首組成新字并闡述新字含義的方式，讓學(xué)生在理解每個新字意思的過程中，找到它們的共同部分，從而猜出謎底“青”字，幫助學(xué)生鞏固了“青”字族形聲字的知識。3.語言特色語言簡潔明快，富有節(jié)奏感和韻律美，讀起來朗朗上口，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的興趣。運(yùn)用了形象生動的描述，如“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”“‘日’出萬里無云，‘水’到純凈透明”等，將抽象的漢字知識轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，便于學(xué)生理解和記憶。十、拓展延伸1.了解字謎字謎是一種文字游戲，也是漢民族特有的一種語言文化現(xiàn)象。它主要根據(jù)漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立，結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造設(shè)制的。字謎，有廣義、狹義之分。廣義的字謎，指所有的文字詞語謎，如字類謎、詞類謎、句類謎等。狹義的字謎，指單個漢字的謎語。字謎歷史悠久，在我國古代的元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，人們常常會舉行猜燈謎活動，增添節(jié)日的歡樂氣氛。2.更多有趣的字謎

一口咬掉牛尾巴。(謎底：告)人不在其位。(謎底：立)山上還有山。(謎底：出)十張口，一顆心。(謎底：思)說它小，下邊大，說它大，上邊小。(謎底：尖)1.自制字謎鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)漢字的特點(diǎn)，自己嘗試編寫字謎。比如，對于“明”字，可以編這樣的謎面：“日和月在一起，光芒照亮大地”。通過自制字謎，能進(jìn)一步加深學(xué)生對漢字的理解和記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性和主動性。語文園地一口語交際請你幫個忙一、交際目標(biāo)1.明白在生活中遇到困難時(shí)，能夠主動且恰當(dāng)?shù)叵蛩藢で髱椭?.學(xué)會在請求他人幫忙時(shí)，正確運(yùn)用禮貌用語，清晰地表達(dá)自己的需求。3.培養(yǎng)積極參與口語交際的興趣，提高與他人溝通交流的能力，養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣。4.初步懂得當(dāng)別人向自己求助時(shí)，應(yīng)熱情回應(yīng)，盡力提供幫助，若無法幫忙要說明原因并表示歉意。二、交際指導(dǎo)(一)禮貌用語的使用

1.起始招呼：在向別人求助時(shí)，開頭一定要用禮貌用語。比如“您好”“請問”“叔叔/阿姨/爺爺/奶奶(根據(jù)對方身份稱呼)”等。例如，當(dāng)你想問路時(shí)，你可以說“叔叔，您好！請問去圖書館怎么走?”“阿姨，您好！打擾一下，請問這附近有超市嗎?”這樣的開頭會讓對方感受到你的尊重，更愿意傾聽你的請求。2.請求表達(dá)：在提出請求時(shí)，要使用“請”字。如“請您幫我……”“請你……可以嗎”“我能……嗎”等句式。比如，在學(xué)校忘記帶橡皮，想向同桌借，你可以說“同桌，我能借用一下你的橡皮嗎?”或者“同桌，請你把橡皮借給我用一下可以嗎?”如果是請別人幫忙撿東西，你可以說“請你幫我把地上的書撿起來好嗎?”3.感謝回應(yīng)：當(dāng)?shù)玫絼e人的幫助后，一定要真誠地說“謝謝”。這不僅是對對方幫助的認(rèn)可，也是一種基本的禮貌。比如別人幫你解答了一道難題，你要說“謝謝你，你講得真清楚，我明白了”；別人幫你撿起了掉落的東西，你要說“太感謝你了，幫了我大忙”。如果對方說“不客氣”，你還可以微笑著回應(yīng)，讓交流更加友好。(二)清楚表達(dá)請求內(nèi)容1.說明事情緣由：在提出請求時(shí)，要簡單明了地說明為什么需要幫助。例如，你在操場上踢球，球踢到了操場外的草叢里，你請路過的大姐姐幫忙撿球，你可以說“大姐姐，您好！我剛剛在操場踢球，不小心把球踢到那邊草叢里了，我個子小爬不過去，您能幫我撿一下球嗎?”這樣對方就能清楚知道你遇到了什么問題，以及為什么需要她幫忙。2.描述具體需求：把自己需要對方做的事情描述清楚。比如，你在做手工，需要借彩色卡紙，你對同學(xué)說“同學(xué)，我正在做手工，但是我忘記帶彩色卡紙了，你有多余的紅色、黃色和綠色卡紙可以借給我嗎?我只需要用一會兒，用完馬上還給你”。明確地說出需要的卡紙顏色，對方就能更準(zhǔn)確地提供幫助。3.注意語言簡潔：表達(dá)請求時(shí)不要說過多無關(guān)的話，要簡潔明了。避免使用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻的詞匯，一年級學(xué)生要用簡單易懂的語言來表達(dá)。例如，你想讓老師幫你打開教室的窗戶，你直接說“老師，請您幫我打開窗戶好嗎?教室里有點(diǎn)悶”，而不要繞圈子或者說一些不必要的鋪墊。(三)態(tài)度誠懇

1.眼神交流：在與對方交流時(shí)，要正視對方的眼睛。這能讓對方感受到你對他們的尊重和你的真誠。比如，當(dāng)你向同學(xué)請教問題時(shí)，眼睛看著對方，認(rèn)真傾聽對方的回答，同時(shí)在說話時(shí)也看著對方的眼睛，這樣會讓交流更加順暢，對方也更愿意幫助你。2.語氣恰當(dāng)：語氣要平和、溫和，不能過于強(qiáng)硬或者撒嬌。即使你非常著急需要幫助，也不能用命令的口吻說話。比如，你想讓媽媽幫你拿一下書架上的書，你不能說“媽媽，給我拿那本書”，而應(yīng)該說“媽媽，請您幫我拿一下書架上那本紅色封面的書好嗎?謝謝媽媽”。用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)請求，對方會更樂意接受。三、常見交際情境示例(一)校園情境1.借文具：情境：在美術(shù)課上，小明發(fā)現(xiàn)自己忘記帶彩筆了，而同桌小紅帶了一盒彩筆。對話：小明：小紅，你好！我忘記帶彩筆了，這節(jié)課要用，你能借我?guī)字Р使P嗎?小紅：當(dāng)然可以，你用吧。小明：太感謝你了，小紅！用完我馬上還給你。小紅：不客氣。2.請教問題：情境：數(shù)學(xué)課上，老師講的一道題小剛沒聽懂，他想向?qū)W習(xí)委員小麗請教。對話：小剛：小麗，你好！剛剛老師講的那道數(shù)學(xué)題我沒太明白，你能再給我講一遍嗎?小麗：好呀，這道題是這樣的……(小麗講解題目)小剛：我懂了，謝謝你，小麗，你講得真清楚。小麗：不用謝，同學(xué)之間就是要互相幫助。3.尋求幫助搬東西：

情境：開學(xué)了，小輝從家里帶來了一些課外書要放到班級圖書角，書有點(diǎn)多，他搬著很吃力，看到班長小宇路過。對話：小輝：班長，你好！我?guī)Я撕枚嗾n外書要放到圖書角，可是太重了，我搬不動，你能幫我一起搬一下嗎?小宇：沒問題，我?guī)湍恪Ｐ≥x：太感謝你了，班長！小宇：別客氣，這是我應(yīng)該做的。(二)生活情境1.問路:情境：周末，小欣和爸爸媽媽去公園玩，結(jié)果在公園里走散了，她不知道爸爸媽媽在哪里，看到一位路過的阿姨。對話：小欣：阿姨，您好！我和爸爸媽媽走散了，我找不到他們了。您能幫我打個電話給我爸爸媽媽嗎?我的手機(jī)在爸爸那里，我記得爸爸的電話號碼是[具體號碼]。阿姨：好的，小朋友，別著急。(阿姨幫忙打電話聯(lián)系上了小欣的爸爸媽媽)小欣：謝謝阿姨，您真好！阿姨：不客氣，以后要跟緊爸爸媽媽哦。2.請鄰居幫忙：情境：傍晚，小林在家寫作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)家里的臺燈壞了，爸爸媽媽還沒下班，他想請隔壁的叔叔幫忙修理一下。對話：小林：叔叔，您好！我家臺燈壞了，我爸爸媽媽還沒回來，我又不會修，您能幫我看看嗎?叔叔：行，我去看看。(叔叔幫忙修理好了臺燈)小林：叔叔，太感謝您了，這下我可以繼續(xù)寫作業(yè)了。叔叔：不客氣，有什么問題再找叔叔。3.在商店尋求幫助：

情境：小萱和奶奶去超市買東西，奶奶想買一瓶醋，但是貨架太高，奶奶夠不著，小萱看到旁邊有超市的工作人員。對話：小萱：阿姨，您好！我奶奶想買那瓶醋，但是太高了，奶奶夠不著，您能幫我們拿一下嗎?工作人員：好的，小朋友。(工作人員幫忙拿下醋)小萱：謝謝阿姨！工作人員：不用謝，小朋友真有禮貌。四、幫別人忙時(shí)的注意事項(xiàng)1.熱情真誠：當(dāng)別人向你求助時(shí)，要熱情地回應(yīng)，讓對方感受到你的善意。比如，同學(xué)向你借東西，你可以微笑著說“好呀”，而不是一臉不情愿。如果是幫別人解答問題，要認(rèn)真對待，不要敷衍。例如，同桌問你一道題，你要仔細(xì)思考，然后耐心地給對方講解。2.禮貌回應(yīng)：接受別人的請求時(shí)，也要使用禮貌用語。比如“好的”“沒問題”“當(dāng)然可以”等。當(dāng)幫助完成后，對方說“謝謝”，你要回應(yīng)“不客氣”“不用謝”“小事一樁”等。如果因?yàn)槟承┰驘o法幫忙，要誠懇地說明原因，并表示歉意。例如，同學(xué)想借你的作業(yè)抄，你不能直接拒絕，而是要跟對方說“不好意思，作業(yè)不能借給你抄，這樣對你學(xué)習(xí)不好。如果你有不會的題，我可以給你講”。3.盡力而為：在自己能力范圍內(nèi)，要盡力幫助別人。如果你不確定自己是否能幫上忙，可以先嘗試一下，或者向其他人尋求協(xié)助。比如，同學(xué)在搬重物，你雖然力氣小，但可以幫忙找其他力氣大的同學(xué)一起幫忙。五、拓展延伸1.回顧經(jīng)歷：讓學(xué)生回顧自己在生活中得到別人幫助的經(jīng)歷，說一說當(dāng)時(shí)的情況，自己是怎么請求幫助的，對方是怎么幫助自己的，自己的感受如何。通過回顧這些經(jīng)歷，加深學(xué)生對求助和幫助的理解，同時(shí)也能讓學(xué)生更加懂得感恩。2.模擬新情境：老師可以創(chuàng)設(shè)一些新的情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)如何請別人幫忙。比如，假設(shè)在旅游景點(diǎn)迷路了，如何向景區(qū)工作人員求助；在公交車上，東西掉在座位下面撿不到，如何請旁邊的乘客幫忙等。通過不同情境的模擬，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和口語交際能力。

3.鼓勵主動幫助他人：在日常生活中，鼓勵學(xué)生主動觀察身邊的人是否需要幫助，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助時(shí)，要主動伸出援手。可以組織一些班級活動，如“樂于助人小明星”評選，對經(jīng)常幫助他人的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，營造一個互幫互助的良好氛圍。快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌童謠和兒歌的特點(diǎn)節(jié)奏明快，韻律和諧童謠和兒歌讀起來朗朗上口，具有鮮明的節(jié)奏和韻律。比如《搖搖船》：“搖搖搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶。糖一包，果一包，還有餅兒還有糕。”“搖”“橋”“寶”“包”“糕”等字押韻，讀起來富有節(jié)奏感，小朋友們很容易就能跟著節(jié)奏讀出來，仿佛自己真的在搖船一樣，充滿了樂趣。這種韻律感有助于培養(yǎng)孩子們的語感，讓他們對語言的聲音美有初步的感知。篇幅短小，內(nèi)容簡單它們通常篇幅較短，文字簡潔易懂，非常適合一年級小朋友的認(rèn)知水平。像《小刺猬理發(fā)》：“小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。”短短幾句話，就生動地描繪出小刺猬理發(fā)的有趣場景，孩子們很容易理解，也能快速記住。這種簡單的內(nèi)容能夠讓孩子們輕松地掌握，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。富有童趣，貼近生活童謠和兒歌的內(nèi)容往往充滿了童真童趣，與孩子們的生活息息相關(guān)。比如《洗手歌》：“排好隊(duì)，向前走，做什么?去洗手。肥皂用來搓搓手，清水幫我沖沖手，毛巾給我擦擦手。小手洗得真干凈，大家一起笑開口。”它描繪的就是孩子們?nèi)粘Ｏ词值膱鼍埃⒆觽冊陂喿x的過程中，能夠聯(lián)想到自己的生活，產(chǎn)生共鳴，感受到閱讀的快樂。

重點(diǎn)童謠和兒歌解讀《搖搖船》這首童謠充滿了溫馨的畫面感。小朋友坐在船上，隨著船的搖晃，仿佛真的搖到了外婆橋，見到了親愛的外婆，還收到了外婆給的各種好吃的。讀這首童謠時(shí)，可以想象自己就是那個坐在船上的小朋友，感受著船的晃動和對外婆的期待，從而更好地體會其中的情感。《小刺猬理發(fā)》通過有趣的情節(jié)，把小刺猬身上的刺比作頭發(fā)，形象地描述了小刺猬理發(fā)前后的變化。讀的時(shí)候，我們可以一邊讀一邊模仿小刺猬理發(fā)的動作，“嚓嚓嚓”地讀，感受兒歌帶來的歡樂氛圍，同時(shí)也能明白要講衛(wèi)生、愛整潔的道理。《小兔子乖乖》這是一首安全教育的童謠。兔媽媽要出門，囑咐小兔子們把門關(guān)好，誰來叫門都別開。大灰狼想冒充兔媽媽騙小兔子開門，小兔子們通過聽聲音和看尾巴，識破了大灰狼的詭計(jì)。這首童謠教會孩子們要提高警惕，不能給陌生人開門，在有趣的故事中讓孩子們學(xué)到了安全知識。我們在閱讀時(shí)，可以分角色朗讀，模仿兔媽媽、小兔子和大灰狼的聲音，讓閱讀變得更加生動有趣。閱讀方法指導(dǎo)大聲朗讀一年級的小朋友們在閱讀童謠和兒歌時(shí)，要大聲地讀出來。這樣不僅可以更好地感受它們的節(jié)奏和韻律，還能鍛煉自己的口語表達(dá)能力。在朗讀的過程中，要注意讀準(zhǔn)字音，比如“春眠不覺曉”中的“覺”，在這里要讀“jià”，不能讀錯。同時(shí)，要根據(jù)內(nèi)容讀出不同的語氣，讀《小刺猬理發(fā)》時(shí)，可以用活潑、歡快的語氣；讀《小兔子乖乖》時(shí)，兔媽媽的聲音要溫柔，小兔子的聲音要稚嫩，大灰狼的聲音要兇惡一些。邊讀邊想

讀童謠和兒歌的時(shí)候，不能只是機(jī)械地讀，要一邊讀一邊在腦海中想象畫面。讀《春天到》：“春天到，春天到，花兒開，鳥兒叫，草兒綠，樹兒搖。”我們就可以想象出春天來了，五顏六色的花兒盛開，小鳥在枝頭歡快地唱歌，小草嫩綠嫩綠的，大樹隨風(fēng)輕輕搖晃的美好畫面。這樣可以幫助我們更好地理解內(nèi)容，也能讓閱讀變得更有意思。親子共讀小朋友們可以和爸爸媽媽一起讀童謠和兒歌。爸爸媽媽可以先讀，給小朋友們示范正確的讀音和語氣，然后小朋友們再跟著讀。讀完之后，大家還可以一起討論童謠和兒歌的內(nèi)容，分享自己的感受。比如讀了《搖搖船》，可以問問爸爸媽媽小時(shí)候有沒有去過外婆家，有沒有收到過外婆給的禮物，這樣既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能讓閱讀更加有趣。常見題型及解答方法填空比如：“小()，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。”遇到這種題目，我們要回憶兒歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確地填寫出“刺猬”。這就要求我們平時(shí)要熟練背誦這些童謠和兒歌。選擇給出幾個選項(xiàng)，讓我們選擇與某句童謠或兒歌相關(guān)的內(nèi)容。例如：“《小兔子乖乖》中，小兔子們沒有給()開門。A.兔媽媽B.大灰狼”，我們知道故事中小兔子們識破了大灰狼的詭計(jì)，沒有給大灰狼開門，所以應(yīng)該選B。做這種題，需要我們對童謠和兒歌的內(nèi)容非常熟悉。問答問：“《洗手歌》告訴我們洗手要用到哪些東西?”我們要回憶《洗手歌》的內(nèi)容，回答：“洗手要用到肥皂、清水和毛巾。”回答問題時(shí)，要盡量用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)。可以告訴我孩子在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)遇到的困難，或者你希望我對某些知識點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的解釋，以便我為你提供更有針對性的幫助。

單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試第二單元·閱讀1熱愛中國共產(chǎn)黨一、課文原文花兒喜歡太陽，鳥兒喜歡藍(lán)天，我們小朋友，喜歡中國共產(chǎn)黨。二、生字詞1.會認(rèn)字熱：rè，左右結(jié)構(gòu)，部首是“灬”，共10畫。組詞：熱愛、熱情、熱鬧。“熱”字下面的四點(diǎn)底表示火，有熱的含義。比如“熱情”，就是像火一樣熱烈的情感。愛：ài，上下結(jié)構(gòu)，部首是“”(爪字頭)，共10畫。組詞：喜愛、愛心、關(guān)愛。爪字頭在古代表示手，“愛”字就好像用手捧著東西，表達(dá)珍惜、喜歡的意思。共：gòng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“八”，共6畫。組詞：共同、一共、共產(chǎn)黨。產(chǎn)：chǎn，獨(dú)體字，部首是“亠”，共6畫。組詞：生產(chǎn)、產(chǎn)生、共產(chǎn)黨。注意“產(chǎn)”字的筆順，先寫上面的點(diǎn)、橫，再寫下面的部分。黨：dǎng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“””，共10畫。組詞：黨員、政黨、共產(chǎn)黨。“黨”字下面的“兒”字要寫得舒展。太：tài，獨(dú)體字，部首是“大”，共4畫。組詞：太陽、太太、太好。“太”比“大”多了一點(diǎn)，有過于、很的意思，比如“太陽”，是因?yàn)樗艽蠛芰粒浅Ｍ怀觥?/p>

陽：yáng，左右結(jié)構(gòu)，部首是“阝”(雙耳旁)，共6畫。組詞：陽光、太陽、陽臺。左耳旁和右耳旁在漢字中表示的含義不同，右耳旁大多和地名、區(qū)域有關(guān)，“陽”字原本指山的南面或水的北面，有陽光照耀的地方，所以是右耳旁。光：guāng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“丷”，共6畫。組詞：光明、陽光、光線。“光”字上面的兩點(diǎn)像火苗，下面部分像燈座，有光亮的意思。2.會寫字共：書寫時(shí)，上面的“八”要寫得舒展，撇捺起筆在豎中線上，下面的“共”字底要寫緊湊。產(chǎn)：先寫上面的點(diǎn)、橫，橫要寫得短一些，然后寫下面的撇、橫、豎、撇、點(diǎn)，注意筆畫間的間距均勻。黨：上面的“””要寫得寬一些，蓋住下面的部分，“兒”字的撇和豎彎鉤要寫得舒展。太：橫畫稍短，撇從橫與豎撇的交接處起筆，捺要寫得舒展，點(diǎn)在豎撇的下方。陽：左耳旁的彎鉤要寫得小巧，豎畫垂直向下，右邊的“日”字要寫得窄一些，位置稍高。光：上面的“*”要寫得緊湊，下面的撇要從豎中線起筆，豎彎鉤的豎畫要直，鉤向正上方。3.新偏旁四(爪字頭)：和手的動作有關(guān)，如“愛”，用手捧著東西，表達(dá)喜愛之情。阝(雙耳旁)：在右邊時(shí)，大多與地名、區(qū)域有關(guān)，像“陽”，指山南水北有陽光的區(qū)域。三、課文解讀1.主題思想這首兒歌通過描述花兒喜歡太陽、鳥兒喜歡藍(lán)天，類比我們小朋友喜歡中國共產(chǎn)黨，簡潔生動地表達(dá)了少年兒童對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情，讓小朋友們初步

認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨在生活中的重要意義，就像陽光和藍(lán)天對于花兒、鳥兒一樣重要。2.句子理解“花兒喜歡太陽”：太陽給花兒提供陽光，花兒在陽光的照耀下才能茁壯成長、開放得更加鮮艷，所以花兒喜歡太陽，這里的“喜歡”體現(xiàn)了一種依賴和需要。“鳥兒喜歡藍(lán)天”：藍(lán)天為鳥兒提供了廣闊的飛翔空間，鳥兒可以在藍(lán)天中自由地翱翔，藍(lán)天是鳥兒生活的家園，所以鳥兒喜歡藍(lán)天。“我們小朋友，喜歡中國共產(chǎn)黨”：將小朋友對中國共產(chǎn)黨的情感，與花兒對太陽、鳥兒對藍(lán)天的情感進(jìn)行類比。中國共產(chǎn)黨就像太陽和藍(lán)天一樣，為小朋友們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境，帶來了幸福和希望，所以小朋友們熱愛中國共產(chǎn)黨。3.情感體會讀這首兒歌時(shí)，要帶著歡快、喜愛的情感。想象花兒在陽光下綻放、鳥兒在藍(lán)天下飛翔的美好畫面，體會小朋友們對中國共產(chǎn)黨那份純真、熱烈的喜愛之情。在讀到“我們小朋友，喜歡中國共產(chǎn)黨”時(shí)，要突出“喜歡”這個詞，加重語氣，表達(dá)出堅(jiān)定的情感。四、背誦技巧1.畫面聯(lián)想：在腦海中想象出花兒向著太陽開放、鳥兒在藍(lán)天自由飛翔、小朋友們臉上洋溢著幸福笑容的畫面，將這些畫面與詩句一一對應(yīng)，通過記住畫面來記住詩句。比如，想到花兒的畫面，就自然能想起“花兒喜歡太陽”這句詩。2.節(jié)奏朗讀：兒歌具有一定的節(jié)奏，按照“花兒/喜歡/太陽，鳥兒/喜歡/藍(lán)天，我們/小朋友，喜歡/中國共產(chǎn)黨”這樣的節(jié)奏，反復(fù)朗讀，讀熟之后再嘗試背誦，這樣更容易記住。3.填空背誦：可以讓家長或同學(xué)幫忙，先讀前面的部分，如“花兒喜歡”，自己接著背誦后面的“太陽”，逐漸增加填空的部分，直到能夠完整背誦。五、拓展延伸

1.了解中國共產(chǎn)黨：可以通過聽長輩講述、觀看相關(guān)的兒童動畫、繪本等方式，了解中國共產(chǎn)黨成立的故事、為人民做的好事等。比如，知道共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人們過上了幸福的生活，修建了學(xué)校、醫(yī)院，讓大家有書讀、有地方看病。2.說一說：說一說自己身邊有哪些美好的事物，它們和中國共產(chǎn)黨有什么關(guān)系。例如，學(xué)校里漂亮的操場、明亮的教室，是在黨的關(guān)懷下修建的，讓我們能更好地學(xué)習(xí)和玩耍。3.唱一唱：學(xué)唱一些歌頌中國共產(chǎn)黨的兒歌，如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《唱支山歌給黨聽》等，通過歌曲進(jìn)一步感受對黨的熱愛之情。2吃水不忘挖井人一、課文原文瑞金城外有個村子叫沙洲壩，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過。村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”二、生字詞1.會認(rèn)字忘：wàng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“心”，共7畫。組詞：忘記、難忘、遺忘。“忘”字上面的“亡”表示讀音，同時(shí)也有失去的含義，下面的“心”表示與心理活動有關(guān)，把事情從心里失去了，就是忘記。村：cūn，左右結(jié)構(gòu)，部首是“木”，共7畫。組詞：村子、農(nóng)村、鄉(xiāng)村。“村”字由“木”和“寸”組成，“木”代表樹木，以前的村莊多有樹木環(huán)繞，“寸”表示讀音。井：jǐng，獨(dú)體字，部首是“二”，共4畫。組詞：水井、井口、井沿。“井”字就像一口井的形狀，四周的筆畫代表井壁，中間的一橫代表井口的橫木。

叫：jiào，左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”，共5畫。組詞：大叫、叫聲、叫好。因?yàn)榕c嘴巴發(fā)出聲音的動作有關(guān)，所以是“口”字旁。毛：máo，獨(dú)體字，部首是“毛”，共4畫。組詞：毛巾、毛發(fā)、毛筆。“毛”字的字形就像毛發(fā)的樣子。席：xí，半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”，共10畫。組詞：涼席、主席、出席。“廣”字在古代表示房屋，“席”原本指的是鋪在地上供人坐臥的編織物，和房屋內(nèi)的用品有關(guān)，所以是“廣”字頭。鄉(xiāng):xiāng,獨(dú)體字,部首是“乙”,共3畫。組詞:鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)親、家鄉(xiāng)。“鄉(xiāng)”字的甲骨文像兩個人對坐，中間有食物，有相聚的意思，后來引申為家鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村。親：qīn，上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”，共9畫。組詞：親人、鄉(xiāng)親、親自。上面的“立”表示站立，下面的部分有至、到的含義，親人是來到自己身邊，關(guān)系親密的人。戰(zhàn)：zhàn，左右結(jié)構(gòu)，部首是“戈”，共9畫。組詞：戰(zhàn)士、戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗。“戈”是一種古代兵器，與戰(zhàn)爭有關(guān)，所以“戰(zhàn)”字以“戈”為部首。士：shì，獨(dú)體字，部首是“士”，共3畫。組詞：士兵、戰(zhàn)士、士氣。“士”在古代指有一定才能的男子，常用來表示士兵。面：miàn，獨(dú)體字，部首是“面”，共9畫。組詞：面前、面包、面粉。“面”字的本義是臉，后來引申為物體的表面等含義。2.會寫字吃：左右結(jié)構(gòu)，“口”字旁要寫得小且位置靠上。右邊的“乞”，撇要寫得舒展，橫折彎鉤的橫畫稍短，彎鉤圓潤。組詞：吃飯、吃水、吃驚。叫：“口”字旁占田字格左半格，右邊的“”，豎提的豎畫垂直，提畫向右上方出鋒，豎畫要寫直。組詞：大叫、叫好、叫聲。主：點(diǎn)在豎中線上方，三橫長短不一，第二橫最短，第三橫最長，豎畫從豎中線起筆，垂直向下。組詞：主人、公主、主動。江：“氵”的三點(diǎn)分布均勻，提畫指向右邊“工”的起筆處。“工”字的橫畫稍短，豎畫垂直，第二橫略長且向右上方傾斜。組詞：長江、江水、江河。住：“亻”的撇畫從豎中線起筆，豎畫垂直。右邊“主”的寫法同前，注意整個字要寫得緊湊。組詞：居住、住口、住手。

沒：左右結(jié)構(gòu)，“氵”寫法同上。右邊的“殳”，撇畫起筆在豎中線上，橫折彎的橫畫短，折角處頓筆后向左下方出彎。多音字，讀méi時(shí)，組詞沒有、沒人；讀mò時(shí)，組詞淹沒、沉沒。以：左邊的“ム”，撇折的折角處頓筆，點(diǎn)在橫中線上。右邊的點(diǎn)在豎中線上，位置稍高。組詞：以后、以前、可以。1.新偏旁心字底(心)：與心理活動、情感等有關(guān)，如“忘”，表示從心里忘記事情。廣字頭(廣)：多與房屋、建筑物有關(guān)，像“席”，最初是房屋內(nèi)鋪設(shè)的用品。三、課文解讀1.主題思想這篇課文講述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命期間，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?yōu)樯持迚蔚拇遄油诰鉀Q了鄉(xiāng)親們吃水困難的問題。解放后，鄉(xiāng)親們立碑紀(jì)念，表達(dá)了對毛主席的感激與懷念之情，體現(xiàn)了“飲水思源”的道理，讓孩子們懂得幸福生活來之不易，要學(xué)會感恩。2.段落分析第一自然段：介紹了事情發(fā)生的地點(diǎn)—————瑞金城外的沙洲壩，以及背景————毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)曾在此居住。簡單的一句話，為后文故事的展開做了鋪墊。第二自然段：點(diǎn)明村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水艱難，需要到很遠(yuǎn)的地方去挑。這是當(dāng)時(shí)面臨的困境。接著講述毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，展現(xiàn)了毛主席對鄉(xiāng)親們生活的關(guān)心，他積極行動，解決實(shí)際問題。第三自然段：解放后，鄉(xiāng)親們在井旁立碑，碑上刻著“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。這不僅是鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩，更是這種感恩精神的傳承，讓后人永遠(yuǎn)記住毛主席的貢獻(xiàn)。

3.句子理解“村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”：這句話通過描述鄉(xiāng)親們吃水的艱難狀況，讓我們感受到當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦。“很遠(yuǎn)的地方”突出了路途的遙遠(yuǎn)，挑水的不易，為后文毛主席帶領(lǐng)大家挖井的行為做了很好的襯托。“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。”：“帶領(lǐng)”一詞體現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)作用，他身先士卒，和戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們一起勞動。挖井這一行為改變了鄉(xiāng)親們吃水困難的現(xiàn)狀，給他們的生活帶來了極大的便利。“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。”：這是全文的中心句，“吃水不忘挖井人”直白地表達(dá)了飲水思源的道理，人們在享受井水帶來的甘甜時(shí)，沒有忘記挖井的人。而“時(shí)刻想念毛主席”則明確了鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和深深的懷念之情，因?yàn)槊飨鉀Q了他們生活中的大難題。4.情感體會讀這篇課文時(shí)，要帶著對毛主席的崇敬之情以及對鄉(xiāng)親們感恩之心的理解來朗讀。在讀到鄉(xiāng)親們吃水困難的語句時(shí)，語氣可稍顯沉重，體現(xiàn)出艱難；讀到毛主席帶領(lǐng)大家挖井時(shí)，語氣可充滿力量，展現(xiàn)出積極向上；讀到立碑紀(jì)念部分，要讀出莊重、深情的感覺，突出感恩與懷念。四、背誦技巧1.理清順序背誦：按照課文的敘述順序，先記住事情發(fā)生的地點(diǎn)(瑞金城外的沙洲壩)，再記村子吃水的困難，接著是毛主席帶領(lǐng)挖井，最后是鄉(xiāng)親們立碑紀(jì)念。這樣按照事情發(fā)展的先后順序，逐步記憶，有助于完整背誦。2.關(guān)鍵詞背誦：提取每一段的關(guān)鍵詞，如第一段的“瑞金城外”“沙洲壩”“毛主席”；第二段的“沒有水井”“很遠(yuǎn)”“挖井”；第三段的“解放以后”“石碑”“吃水不忘挖井人”。通過記住這些關(guān)鍵詞，串聯(lián)起整段內(nèi)容，輔助背誦。3.畫面聯(lián)想背誦：在腦海中構(gòu)建課文描述的畫面，如想象沙洲壩村子的樣子，鄉(xiāng)親們辛苦挑水的場景，毛主席帶領(lǐng)大家挖井時(shí)熱火朝天的勞動畫面，以及解放后立碑的莊重畫面。將這些畫面與相應(yīng)的文字對應(yīng)，借助畫面記憶來背誦課文。五、拓展延伸

1.了解毛主席的更多事跡：可以通過閱讀繪本、觀看兒童紀(jì)錄片等方式，讓孩子們了解毛主席在革命時(shí)期為人民做出的其他貢獻(xiàn)，如帶領(lǐng)紅軍長征、指揮戰(zhàn)斗等，進(jìn)一步加深對毛主席的認(rèn)識和崇敬之情。2.感恩主題討論：組織孩子們討論生活中得到過哪些人的幫助，應(yīng)該如何感恩。比如老師的教導(dǎo)、父母的照顧、同學(xué)的關(guān)心等，讓孩子們將感恩的情感落實(shí)到實(shí)際生活中。3.講述身邊的“挖井人”：讓孩子們說一說身邊有沒有像毛主席這樣為大家做好事、解決困難的人。例如小區(qū)的物業(yè)人員為大家維修設(shè)施，社區(qū)志愿者組織活動等，培養(yǎng)孩子們觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好的能力，同時(shí)強(qiáng)化感恩意識。3我多想去看看一、課文原文媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠(yuǎn)的新疆，

有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！二、生字詞1.會認(rèn)字想：xiǎng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“心”，共13畫。“心”字底表示與心理、情感相關(guān)，上面的“相”表讀音。組詞：想念、想法、想象。例如“想念”，表達(dá)對人或事物的思念之情，是心里的一種情感活動。告：gào，上下結(jié)構(gòu)，部首是“口”，共7畫。從“口”，表示與說話有關(guān)。組詞：告訴、報(bào)告、廣告。“告訴”就是把信息通過說話傳遞給別人。訴：sù，左右結(jié)構(gòu)，部首是“i”(言字旁)，共7畫。言字旁與說話、言語相關(guān)。組詞：訴說、訴苦、告訴。如“訴說”，指用話語來表達(dá)內(nèi)心的想法或感受。路：lù，左右結(jié)構(gòu)，部首是“足”(足字旁)，共13畫。足字旁表明與行走、道路有關(guān)。組詞：小路、馬路、公路。像“小路”，是人們行走的小道，和足的動作相關(guān)。京：jīng，上中下結(jié)構(gòu)，部首是“亠”，共8畫。組詞：北京、京城、南京。“京”在古代常表示大的城市，后來多用來指國都，如“北京”是我國的首都。城：chéng，左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”，共9畫。“土”字旁說明與土地、建筑有關(guān)。組詞：城市、城墻、長城。“城市”是人口密集、有一定規(guī)模建筑的地方，“城墻”是圍繞城市的土筑防御建筑。安：ān，上下結(jié)構(gòu)，部首是“宀”，共6畫。“宀”表示房屋，有安全、安定之意。組詞：安全、安心、天安門。在“天安門”中，“安”字有平安、安寧的美好寓意。門：mén，獨(dú)體字，部首是“門”，共3畫。本義指建筑物的出入口，也指安裝在出入口能開關(guān)的裝置。組詞：大門、門口、天安門。“天安門”是北京重要的城門建筑。

廣：guǎng，獨(dú)體字，部首是“廣”，共3畫。有廣闊、寬廣之意。組詞：廣場、廣大、廣東。“廣場”是廣闊的場地，供人們活動。非：fēi，獨(dú)體字，部首是“非”，共8畫。表示否定、不的意思。組詞：非常、是非、非法。“非常”用來強(qiáng)調(diào)程度，有十分、極的意思。常：cháng，上下結(jié)構(gòu)，部首是“巾”，共11畫。有經(jīng)常、常常的含義。組詞：經(jīng)常、常常、非常。如“經(jīng)常”表示行為、動作發(fā)生的次數(shù)多，而且時(shí)間間隔不長。壯：zhuàng，左右結(jié)構(gòu)，部首是“斗”，共6畫。有強(qiáng)壯、壯觀等含義。組詞：壯觀、壯麗、強(qiáng)壯。“壯觀”形容景象雄偉宏大，讓人震撼。觀：guān，左右結(jié)構(gòu)，部首是“見”，共6畫。與看、觀察有關(guān)。組詞：觀看、參觀、壯觀。“觀看”就是用眼睛去看事物，“壯觀”中的“觀”也是看到的景象之意。2.會寫字廣：點(diǎn)在豎中線上方，橫畫要寫得舒展，撇從橫與豎中線的交接處起筆，向左下方撇出。組詞：廣場、廣大、廣闊。升：第一筆撇要寫得平一些，橫畫起筆在撇的下方，第二橫比第一橫略長，豎畫垂直向下，出頭。組詞：上升、升旗、升高。足：口字要寫得小且扁，位于田字格上半部分。下面的撇、捺要舒展，像人的兩條腿。組詞：足球、足夠、手足。走：橫畫稍短，第二筆豎與第一筆橫在豎中線左側(cè)相交，第三筆橫折的橫段稍短，折角處頓筆，撇從折角處起筆向左下方撇出，捺畫舒展。組詞：走路、行走、走開。3.新偏旁心字底(心)：與心理活動、情感有關(guān)，如“想”，表示心里產(chǎn)生思考、思念等活動。方字旁(方)：在“旗”字中出現(xiàn)，“旗”是用布、紙等做成的標(biāo)志，與“方”字的形狀有一定關(guān)聯(lián)，“方”字旁的字多與旗幟、方向等有關(guān)。三、課文解讀

1.主題思想這篇課文以詩歌的形式，通過一個山村孩子和一個城市孩子(北京孩子)的口吻，分別表達(dá)了他們對遠(yuǎn)方的向往。山村孩子渴望走出天山，去北京看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，而北京孩子則想去遙遠(yuǎn)的新疆，看看美麗的天山和潔白的雪蓮。展現(xiàn)了孩子們對祖國大好河山的熱愛，對外面世界的好奇與向往，體現(xiàn)了不同地域孩子之間對彼此生活環(huán)境的憧憬。2.段落分析第一部分(第一節(jié))：以山村孩子的視角展開。“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。”描繪了孩子走出家鄉(xiāng)的路徑，“彎彎的小路”形象地寫出了山路的崎嶇，暗示了山村與外界聯(lián)系的不易。“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。”通過媽媽的講述，孩子對遙遠(yuǎn)的北京充滿想象，“雄偉”突出了天安門的高大莊嚴(yán)，“壯觀”描繪出升旗儀式場面宏大、莊重肅穆的特點(diǎn)，激發(fā)了孩子想去北京看看的強(qiáng)烈愿望。“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我多想去看看”，直接抒發(fā)了孩子內(nèi)心極度渴望去北京的情感，這種重復(fù)增強(qiáng)了情感的表達(dá)。第二部分(第二節(jié))：轉(zhuǎn)換到北京孩子的視角。“爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。”“寬寬的公路”與前文“彎彎的小路”形成對比，體現(xiàn)出城市交通的便利。“遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。”讓北京孩子對遙遠(yuǎn)的新疆充滿向往，“美麗”“潔白”分別形容了天山的景色和雪蓮的純凈，展現(xiàn)出新疆獨(dú)特的自然風(fēng)光。同樣，“我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！”再次通過重復(fù)，強(qiáng)化了北京孩子想去新疆看看的急切心情。3.句子理解“沿著彎彎的小路，就會走出天山。”：“彎彎的小路”是山村孩子走出家鄉(xiāng)的通道，它不僅是實(shí)際的道路，更象征著孩子走向外界的艱難與期待，為后文想去北京的愿望做鋪墊。“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。”：“遙遠(yuǎn)”一詞強(qiáng)調(diào)了距離的遙遠(yuǎn)，突出了孩子對北京的陌生感和向往之情。“雄偉”的天安門、“壯觀”的升旗儀式，在孩子心中構(gòu)建起一個莊嚴(yán)、神圣且充滿吸引力的北京形象，讓孩子無比渴望親眼目睹。

“我多想去看看，我多想去看看！”：兩次重復(fù)，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，將孩子內(nèi)心對遠(yuǎn)方的向往之情推向高潮，仿佛能看到孩子眼中閃爍的期待光芒，感受到其強(qiáng)烈的情感沖擊。4.情感體會讀這篇課文時(shí)，要帶著好奇、向往和激動的情感。在讀到描述遠(yuǎn)方景色的語句，如“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”和“遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮”時(shí)，要讀得充滿憧憬，語調(diào)稍高，突出對美景的贊美；在讀到孩子表達(dá)愿望的“我多想去看看，我多想去看看！”時(shí)，要加重語氣，語速稍快，表現(xiàn)出孩子急切的心情。四、背誦技巧1.路線聯(lián)想背誦：對于第一節(jié)，記住從天山出發(fā)，沿著彎彎的小路，目的地是北京，以及北京的標(biāo)志性事物天安門和壯觀的升旗儀式；第二節(jié)則從北京出發(fā)，沿寬寬的公路去新疆，想到新疆的天山和雪蓮。按照這樣的路線和對應(yīng)的事物進(jìn)行聯(lián)想，輔助背誦。2.關(guān)鍵詞背誦：提取每節(jié)的關(guān)鍵詞，如第一節(jié)的“天山”“小路”“北京”“天安門”“升旗儀式”“壯觀”；第二節(jié)的“北京”“公路”“新疆”“天山”“雪蓮”。通過記住這些關(guān)鍵詞，將它們串聯(lián)成句子，進(jìn)而背誦整節(jié)內(nèi)容。3.情感帶動背誦：深入體會孩子對遠(yuǎn)方的向往情感，當(dāng)自己仿佛就是那個渴望去看外面世界的孩子時(shí)，帶著這種強(qiáng)烈的情感去讀課文，情感越投入，越容易記住詩句。比如，讀到“我多想去看看”時(shí)，就像自己在大聲說出內(nèi)心的渴望，從而加深記憶。五、拓展延伸1.了解北京和新疆：通過觀看紀(jì)錄片、圖片等資料，讓孩子更全面地了解北京和新疆的特色。北京除了天安門，還有故宮、頤和園等著名景點(diǎn)，是中國歷史文化的重要承載地；新疆有廣袤的草原、獨(dú)特的維吾爾族文化等，感受祖國地域的遼闊和文化的多元。2.分享自己想去的地方：組織孩子們交流自己最想去的地方，可以是國內(nèi)的名勝古跡，如長城、桂林山水，也可以是國外的著名景點(diǎn)，如埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等。讓孩子們說一說為什么想去，鍛煉他們的表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)對世界的探索欲望。

3.繪畫心中的向往之地：讓孩子們用畫筆把自己想去的地方畫下來，可以是北京的天安門、新疆的天山，也可以是自己幻想中的美好地方。在繪畫過程中，進(jìn)一步加深對向往之地的印象，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。語文園地二單元整體教學(xué)本單元復(fù)習(xí)與測試第三單元·閱讀4小公雞和小鴨子《小公雞和小鴨子》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊第三單元的一篇課文，這是一篇充滿童趣的童話故事。通過小公雞和小鴨子一起玩耍的經(jīng)歷，展現(xiàn)了它們之間真摯的友誼和互相幫助的美好品質(zhì)，讓孩子們在閱讀中體會到朋友間友好相處的重要性。以下為大家詳細(xì)歸納這篇課文的必背知識點(diǎn)。一、課文內(nèi)容梳理課文共有4個自然段。1.第1自然段：開篇點(diǎn)明小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，簡單的一句話，為后面它們的故事展開做了鋪墊。這里“一塊兒”這個詞體現(xiàn)了它們關(guān)系親密，經(jīng)常一起活動。2.第2自然段：講述它們來到草地上。小公雞的嘴尖尖的，適合捉蟲子，所以“找到許多蟲子，吃得很歡”。而小鴨子的嘴扁扁的，難以捉到蟲子，“急得直哭”。小公雞看到后，“捉到蟲子就給小鴨子吃”。這一段通過對比小公雞和小鴨子捉蟲的不同表現(xiàn)，既展現(xiàn)了它們外形和習(xí)性的差異，又突出了小公雞對小鴨子的關(guān)心與幫助，讓孩子們初步感受到朋友間相互照顧的溫暖。3.第3自然段：小鴨子看到小公雞吃不到魚，就主動說“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃”。從這句話中，我們能感受到小鴨子對小公雞的友好，它不僅接受了小公雞的幫助，還想著回報(bào)，并且稱呼小公雞為“弟弟”，體現(xiàn)了它們之間親密的關(guān)系。4.第4自然段：小公雞執(zhí)意要和小鴨子一起去河里，小鴨子勸阻無果。小公雞下水后“馬上要沉下去了”，情況十分危急。小鴨子“正在水里捉魚，忽然，

聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上”。“忽然”表明事情發(fā)生得很意外，而“飛快”一詞則生動地表現(xiàn)出小鴨子聽到呼救后，急切地想要救小公雞的心情，突出了小鴨子的勇敢和對朋友的重視。最終小鴨子成功救起了小公雞。二、生字詞學(xué)習(xí)1.會認(rèn)字冰(bīng)：冰塊、冰冷。可結(jié)合冬天河水結(jié)冰的場景來記憶，如“冬天，湖面上結(jié)了厚厚的冰”。捉(zhuō)：捉蟲、捉魚。聯(lián)系課文中小公雞捉蟲、小鴨子捉魚的情節(jié)，“捉”字左邊是“扌”，表示與手的動作有關(guān)，就像我們用手去抓東西一樣。急(jí)：著急、急忙。可以用表演的方式，假設(shè)孩子找不到自己心愛的玩具，表現(xiàn)出著急的樣子，理解這個字的含義。直(zhí)：直接、一直。比如直直的馬路，就是“直”的，強(qiáng)調(diào)沒有彎曲。行(xíng):不行、行走。“行”是個多音字,在“不行”中讀xíng,表示可以、能夠的意思；在“銀行”中讀háng。死(sǐ)：生死、死亡。與“活”相對，是生命的結(jié)束。可以通過一些簡單的生命現(xiàn)象，如花朵凋謝來理解。信(xìn)：寫信、相信。古代人們通過信件傳遞信息，所以“信”字左邊是“亻”，表示與人有關(guān)，右邊的“言”表示說話，寫信就是把想說的話寫下來。跟(gēn)：跟從、跟著。比如小朋友跟著老師排隊(duì)，就是“跟”的動作，左邊的“足”字旁表示與腳的動作有關(guān)，就像用腳跟著走。忽(hū)：忽然、忽視。“忽然”表示事情來得迅速而出乎意料，如“忽然下起了雨”。喊(hǎn)：叫喊、呼喊。當(dāng)我們想引起別