《學習使用人民幣》說課稿陳鐵軍今天我說課的內容是：大班數學《學習使用人民幣》一、說教材。“認識人民幣”（買東西）是蒙氏數學中的教學內容，是入學以來第一次接觸和使用人民幣，幼兒在生活中看到過錢，但真正拿錢購物的生活經歷卻很少，與此同時，本節課結合幼兒已有的認知基礎和認知規律，結合“以發展為本”的教學理念設計教學。二、說教學目標。1、認識各種小面額的人民幣，了解元、角、分之間的關系。2、通過模擬購物等活動，使體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。3、結合教學內容對幼兒進行文明禮貌、勤儉節約和愛護人民幣的思想教育。教學重點：識別人民幣的方法和兌換人民幣。教學難點：理解1元＝10角，1角＝10分。三、教法與學法。1、創設情境，引導幼兒自主探索。組織進超市購物：今天“蘇果超市”開業了，里面有許多好東西，咱們去購物吧！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我現在發給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，咱們去取錢！1、要看清楚存折上有多少錢，你們把它全部取出來，點清楚用筆寫下你們取出多少錢，取好了嗎？2、咱們到“蘇果超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“蘇果超市”在哪了，它在海棠路，坐2路車就到。看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：1、錢是你和小伙伴的，買東西的時候要相互商量。2、你們一共有多少錢，買東西時，合理花你們自己的錢。3、要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺付款。好了，祝你們在“蘇果超市”買上你們自己喜歡的東西！四：教師當顧客參與活動，對進行指導1、引導看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育合理選購商品。2、在游戲中，給予幼兒大量的時間與空間，幼兒通過自己發現，探索、交流、匯報等活動親自經歷知識的形成過程。讓幼兒感到自己真正成為了課堂的主人，使自覺的將自己的感情全身心地投入到數學問題的思考和解決之中。3、結合兒童情趣，將學與練結合起來。在教學中，始終以幼兒為主體，在探索學習過程中，尊重幼兒創造性，適時給予引導和幫助，注重對的評價，讓所有幼兒在模擬購物中提高學習數學的興趣和自信心。4、引導幼兒說說自己的感受及收獲。讓幼兒對所學知識進行一個整體回顧。知道了人民幣的單位：元、角、分；1元就是10角，1角就是10分；通過模擬購物等活動，掌握簡單的付錢、算錢、找錢的方法；從而懂得，我們從小學會勤儉節約，合理花錢，愛護人民幣。景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發的興趣，讓在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。

三、說教法

本節課我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發提問發、表演法等教學方法

四、說活動準備：

高爾基說：“學習的最大的動力，就是對所準備材料有興趣，因此我做了豐富的準備工作：

1、多媒體課件。

2、小動物頭飾和動物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。

五、說學法：

這次活動，用以上所說的教法為手段，整個活動中以為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練的發散思維，教育要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發——討論——觀察——實踐得出結論。下面就是我這次活動的具體過程，歡迎老師們多提寶貴意見。

大班健康教育活動：心情播報孫慧玉

一、活動目標：

1、使懂得理解他人的情緒情感，并學會用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。2、發展的想象力及大膽表述的能力。

二、活動準備：1、多媒體課件。2、小動物頭飾和動物臉譜若干。3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。4、各種玩具、樂器、圖書等實物。三：活動過程：開始部分：以孔雀老師帶小動物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發興趣，引出課題,組織聽《快樂指南》做動作進入活動室。

三、基本部分：1、播放課件,引出活動內容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節目主持人決賽。2、第一關“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）ａ、請小動物聽一段心情播報（請一名教師手拿木偶播報森林電視臺的心情播報）。ｂ、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。

幫助他人心情快樂的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（說說自己想的辦法）我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育別人不高興時要想辦法讓他高興！ｃ、恭喜小動物們勝利地過了第一關。3、第二關：“播心情”（說出心情并學會讓自己快樂的方法）播報心情ａ、出示骰子，觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？ｂ、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。改變心情ｃ、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導想辦法讓自己高興起來。ｄ、出示玩具、樂器、圖書等實物，自由選擇讓自己高興的方法，并進行表演。ｅ、播放課件，邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育學會自己讓自己快樂。ｆ、恭喜小動物們勝利地過了第二關。4、第三關：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情）

ａ、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（自由作畫，教師巡回指導）ｂ、小動物互相說說畫的是什么心情？ｃ、恭喜小動物們勝利地過了第三關。結束部分：別人不高興的時候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧！（聽音樂離開活動室）專題小結——游戲是孩子的生命陳鐵軍

古往今來，任何時代、任何民族、任何國家、任何地區沒有不做游戲的孩子，也沒有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開游戲，就像魚兒離不開水、鳥兒離不開天空、花兒離不開太陽。于是，德國著名教育家福祿培爾呼吁：“母親啊，培養兒童游戲的能力吧，父親啊，保衛和指導兒童的游戲吧。”世界兒童問題首腦會議通過了宣言：“……兒童的時代應該是游戲的時代……”，于是，我國正式施行的《園工作規程》中規定了：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”可見，游戲已成為孩子們“生命”的一部分。一、游戲可滿足孩子生理發展需要，促進其健康成長由于骨骼、肌肉和神經系統發育的特點，孩子們在生理上要求不斷地變換姿勢。好動是孩子的天性，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢，會使他們疲勞和厭煩，通過游戲可改善孩子的心態，在游戲中孩子可以自由地變換姿勢，開心地多次重復自己感興趣的動作，這無疑是一種享受。在自由、開心的游戲中，中樞神經系統的機能狀態調整到了最佳水平，從而避免厭煩和疲勞，使軀體感到舒適和愉快。通過“貓咪睡覺我不吵”、“老鷹抓小雞”、“撈魚”等游戲，發展了孩子們爬、慢走、跑、跳、鉆等基本動作和技能，鍛煉了孩子肌肉的活動能力，促進了四肢的協調和身心的健康發展。二、游戲可滿足孩子認知發展的需要，促進其智力的發展孩子對周圍的事物充滿了興趣與好奇，這種興趣與好奇是理解環境、接納環境、影響環境的表現，游戲可滿足孩子們這種認知發展上的需要，在游戲中孩子可進行各種各樣的探索、操作活動，可以根據自己的興趣與想象來模仿和表現周圍的人與事物，游戲中擴展和加深了孩子們對周圍事物的認識，通過“玩滑梯”、“搭積木”等游戲，在嘻笑中體驗著高低變換，在擺弄中感受著球體與圓的區別。再如，在角色扮演的游戲中，孩子們可以充分展示他們的口頭表達能力，醫生的耐心、病人的痛苦、老人的蒼老，在稚童口中表現的淋漓盡致，孩子們通過生動具體的游戲行為，感知和建構對現實世界的認知與理解，發展了智力。三、游戲可滿足孩子社會性發展的需要，促進其社交能力的發展人際交往需要的形成與發展是人類所特有的社會性發展的重要內容，游戲是孩子人際發展需要形成與發展的重要途徑，也是這種需要尋求滿足的途徑。“母子游戲”是成人與孩子最初交往的典型形式，在與成人共同的游戲中，孩子可以體驗到成人的愛，形成對成人進一步的信任與依戀。“過家家”則完全是發生在孩子們中間的角色游戲，在當媽媽、當爸爸、當孩子的感覺中形成了一個小集體的共同活動，在這個過程中，孩子們學會了相互配合，發展了同伴之間團結友好的關系。通過游戲使孩子們逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、愿望和要求。理解他人的思想、行為和情感，逐漸掌握人與人之間的交往規則。促進了互相謙讓、協調、合作等人際交往能力的發展。四、游戲可滿足孩子自我表現、自我肯定的需要，促進其成就感和自信心的發展游戲對于孩子不僅僅是好玩，更重要的是在游戲中可以獲得影響與控制環境的能力，可以建立起對自己的信心。當孩子在游戲中通過自己的行動對物或人產生影響時，會感到自己是有能力的人，會獲得成功的喜悅，體驗到克服困難達到目的的快樂。如孩子利用游戲材料做出了成果時，會產生自豪感，享受成功的快樂。如果失敗了，在游戲中也不會產生任何負擔，不會造成任何損失，可以重玩。因此，在游戲中學習解決問題，可以使孩子覺得自己有能力去解決問題，增強自信心。綜上所述，孩子的身心發展需要發動了游戲，游戲又使各種需要

得到了滿足，需要的滿足帶又來了快樂，快樂作為強化劑使孩子對游戲活動本身產生興趣，興趣與快樂這兩種情緒體驗相互作用，相互補充，進一步支持和促進兒童去游戲，從這個意義上講，游戲是孩子的生命。專題小結——淺談大班口語表達能力的培養孫慧玉幼兒期是學習語言的最佳期，作為教師，必須抓緊這個時期努力發展的語言，使他們在入小學前具備足夠的語言能力，受益終生。如何把握住這一關鍵時期，使孩子的口語表達能力得到迅速發展，根據本人實踐，有如下幾點淺見。

一、從課堂教學入手，采取多種形式

根據好奇心強，抑制力差，神經系統的興奮與抑制往往不平衡等生理、心理特點，課堂教學形式不能呆板單調，必須經常變換，采取多種形式提高的學習興趣，變被動接受為主動積極思考，以達到完成語言教學任務之目的。

下面談談我在教學實踐中運用并嘗到甜頭的幾種方法：

1、用“詞的擴散”訓練說話能力。教學中，以一個詞為擴散點，做組詞造句的訓練。實踐證明，教師經常用一些易于理解，易于接受的字來組詞造句既可增加的知識，又起到了發展口語表達能力的作用。如出示“電”字卡片，請小朋友給“電”字找朋友，并比賽“看誰找的朋友多”。這下課堂可活躍了，孩子們積極動腦迅速舉起小手，眼巴巴地盼著老師叫他回答。由“電燈”、“電話”、“電視機”“電腦”到“我家買了一臺彩電”、“爸爸帶我看了電影”……這種口頭造句是口語練習最簡單的形式，由口頭造句開始，逐步引導用一個完整的語句表達自己的思想。

2、視態訓練說話法。讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動作（即采取啞劇形式）開展語言訓練，以“觀”促“思”，以“思”促“講”訓練把話講完整，講得體。在豐富和鞏固詞匯的同時，還要注意培養孩子說話完整、連貫，使他們能沿著一定的線索進行講述，把事情說清楚，把看到的事物進行恰當的描述。如教師編幾個動作加上表情，讓觀察一至兩遍后用連續的幾句話講出來。一次，我在課堂中戴上眼鏡，作一邊看報一邊在本子上寫，看了又寫，寫了又看的動作，請小朋友講述。有的說“老師戴了眼鏡看報紙，還寫字。”有的說“老師看報紙，看一下，寫一下。”我告訴他們，雖然講得對，但講得不夠好，并再讓他們仔細觀察老師的動作，經誘導提示后，他們能完整地講出：“老師戴著眼鏡看報紙，一邊看，一邊寫，看一下寫一下，寫一下看一下，非常認真。”還有一次，我請兩個表演了“互相幫助”的啞劇。大意是：冬冬手拿皮球邊走邊拍，碰上尋找東西的紅紅（手帕丟了），冬冬主動幫她找到手帕后，自己又跌倒在地，紅紅返身扶起冬冬，并幫助他拍掉身上的灰塵。全班個個看得認真，有的感到好奇，有的發出笑聲，興致極濃。實踐證明，視態訓練法最受孩子喜愛，因為各種動作、表情能吸引他們的注意力，集中他們的思想，孩子們都能認真觀察，積極思維，能較持久地處于興奮狀態。因而用口語復述情景的興趣和能力大為提高。

3、用拼圖訓練說話。如：出現“爺爺”、“媽媽”、“小朋友”、“報紙”、“花衣服”、“一盆花”等圖象卡片，要求他們將兩張或幾張拼在一起說一句或幾句完整的話。如“爺爺種花”、“媽媽洗衣服”、“小朋友穿花衣”等等。然后教師指導和啟發用形容詞加以修飾，把話講好些，如：“小朋友穿上了漂亮的花衣服”、“老爺爺看完了報紙又來澆花”等等。

三、從日常生活入手，加強語言規范化訓練

提高的語言水平單靠上課是不能奏效的，更不是一朝一夕之功。教師必須從日常生活游戲入手，時時注意發現和捕捉口語中的毛病，及時加以糾正。據觀察了解，我園平日交談中語言不夠規范，土語甚多，聽起來很不順耳。如磨蹭說成“迂磨”,把大便說成“拉臭”，把黑夜說成“瞎黑”，把白菜說成“北菜”等等。為奠定入小學后學習書面語言的良好基礎，為使他們口語表達明白、準確，每個教師必須對他們的語病、土話進行糾正和規范。

四、從教師自身入手，提高語言素質

俗話說：名師才能出高徒。在某種程度上，語言水平的高低，能反映出教師語言素質的好、差。的模仿性強，教師的一言一行均為所注意。有時，一句隨意的笑話也能刻印在孩子的腦海里，并不時流露出來。如一次甲老師笑著說乙老師胖得象頭大肥豬。一聽了回家便告訴媽媽，說某老師象一頭大肥豬.既誤導了，又影響了老師的形象，能在和家長中間造成很壞的影響。因此，每個教師不論在課堂上，還是在日常生活中均需加強語言修養，在孩子的心靈中留下美好的印象。做一名教師必須有一定的語言文學修養，一句話，一個意思可以用多種語言形式來表達，取得準確、鮮明、生動的表達效果。教師要善于運用詞匯,做孩子的語言表率！個人工作總結2009、1孫慧玉轉眼間，我們已悄悄地走過一個學期。回顧這一學期的工作，想說的真是太多太多。下面分幾個方面來說一說：

一、思想方面：

本人能積極參加政治學習，遵守園所紀律，團結同事，熱心幫助同事；態度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。

二、班級工作：

愛孩子就要了解孩子，包括對孩子的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

為了了解孩子我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經過長時間的了解，知道了許多。在平時能主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子，做好我們的家園聯系。在生活中，我盡可能地關心每一個孩子的健康成長。最近孩子感冒比較多，我都會經常給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況，關心孩子的健康。在教學中我盡可能采用了許多孩子們易于接受的方法進行教學。

師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助幼兒，做孩子的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得孩子的信賴，孩子才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個孩子。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

三、教育教學方面：在開展區域活動中，我們根據年齡特點、發展需要投放活動材料，根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導積極認真參與區域活動，滿足發展的需要。針對個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期加強了閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。為準備了：田字格本、數學練習本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，的語言表達更加生動富有感情；講故事的積極性越來越高。

現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛