幼兒園大班繪本教案《像狼一樣嚎叫》應彩云活動目標：1.通過閱讀整本書，培養把握整個故事脈絡的能力。2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節的發展，進行想象思維訓練。3.初步體會故事里蘊含的道理，并嘗試用較準確的語言表達自己的想法。（比如，學"壞"一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動準備：1.電子繪本知識儲備：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發出叫聲。幼狼在饑餓時則會發出尖細的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領地里趕走。2.電子書說白了就是不用紙張用電子設備（電腦、手機、電視等）看的文件（書）。活動過程：一、從談話引入故事：我給大家帶來一本很有意思的電子書。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？二、逐頁閱讀：1.（1）出示第一頁：問題1：她們在做什么？問題2：他們在看一本關于誰的書？你在哪里看出來的？問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？（2）講述第一頁問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？2.（1）出示第二頁、第三頁：問題1：這是什么動物？問題2：他們都在做什么？（2）講述第二頁、第三頁：哇！我是有點像狼。可是狼多神氣呀！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。問題3：從這段話，可以看出：莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？（通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做第一次的鋪墊）問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往）3.出示并講述第四、五頁：到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。第一套問題方案：你看到了什么？接下來的問題，跟進追問，如：它能捉到嗎？為什么？第二套問題方案：問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？小結：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個觀點做進一步的滲透）問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）4.出示第六、七頁并講述：5.猜測：（1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？……師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？教師扮青菜奶奶：誰呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請進請進……——教師的提問，關系到孩子的思維活動的質量，好的提問可以推進孩子的活動。三、和青菜奶奶過生日１．為青菜奶奶唱生日歌。——音樂對于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個人的體會是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時候飛揚我的幸福，在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個信息：音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。在活動中：在青菜奶奶家坐下……師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們為青菜奶奶唱生日歌。孩子唱《生日歌》。師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“青菜奶奶”填進生日歌里）孩子也和老師一起唱……２．分生日蛋糕。——在這個活動環節，我們可以看到，孩子對數的了解遠遠不止我們認為的那樣。在活動中：師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃……一個蛋糕給誰吃？孩子：（紛紛舉手）我……——小班孩子的心里只有自我，這時老師可以引導孩子的眼睛看見同伴。師：一個蛋糕給誰吃？孩子：切開分吧……師：（切兩刀）這樣夠了嗎……孩子：夠了。師：數一數……６塊……這６個人有得吃，其他的你們就沒有了。孩子：不行，再分。師：數數，夠了嗎……（一直切到與大家的人數一致）——引導孩子關注集體。另外，由于每切一刀都會增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數的概念。教師指導語可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數一數”等等。我們可以發現，孩子手口一致的點數完全超過我們的估計。３．一起吃蛋糕。——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強，但