鄭州市教育科研優(yōu)秀論文鄭州市教育科研優(yōu)秀論文構建自主探究的小學數(shù)學道德課堂姓名：李彥慧單位：新密市岳村鎮(zhèn)橋溝小學構建自主探究的小學數(shù)學道德課堂關鍵詞：自主探究小學數(shù)學道德課堂構建自主、高效、道德的探究課堂，不僅是數(shù)學課程的新要求，也是我們追求的道德課堂的主要環(huán)節(jié)。在小學數(shù)學的教學中，構建自主探究的道德課堂，不僅可以為學生提供更為廣闊的探究空間，更為他們不斷思考、充分交流、智慧碰撞與升華提供了條件。那么在課堂實踐和研究中，我認為：一、開放課堂，讓學生活動更充分、更自由在課堂上，我們要為孩子的活動提供更為廣闊的時間和空間，創(chuàng)造寬松、和諧、民主的學習環(huán)境。凡是學生能自行解決的，教師絕不代替。應該相信學生，相信學生的能力和成功，放手讓他們去探索、去實踐、去體驗，只有這樣，學生才能各顯“神通”，才能創(chuàng)造出令人吃驚的“奇跡”。如在教學“三角形的內角和”時，我放手讓學生自主探究三角形的內角和是多少度，并想辦法來證明你的猜想，學生紛紛想辦法，問家長，自學課本，還有的剪出三角形通過剪一剪、拼一拼、折一折、撕一撕，量一量的動手操作來證明和驗證，同時通過交流和展示，有的同學還想到了對不同三角形進行驗證和總結，增強了知識的完整性，也培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習能力和學習方法。這樣的放手讓學生的自主性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮，在自主探索中出現(xiàn)了不同三角形的內角和的不同證明方式。可見，在課堂的教學中，如果我們能為學生提供創(chuàng)造的時間與空間，使他們獲得創(chuàng)造的機會，讓他們自己去探索、去創(chuàng)造，從而為學生留出了個性發(fā)展的空間。二、尊重學生，讓學生通過各種方式獲取知識，增長才干機會選用合適的方式來表達自己的思想、做法。如在教學“時分秒”時，讓學生體驗經(jīng)歷1分鐘的長短，便可以讓學生采用多種方法來體驗，有的學生以數(shù)數(shù)的方式，有的學生以寫字來體驗，有的學生用做口算題來感受，有的學生以拍皮球來經(jīng)歷，有的學生則以朗讀體會……這樣，以生為本，關注學生，關注學生的個性差異，讓學生以不同的形式參與到學習中來，既保證了全體學生享有學習的自由又滿足各個學生的學習個體需求。五、課堂應融入“生命關懷”學生是生命體，是情感豐富，富于想象，極具個性的生命體，課堂上，如果學生沒有自己的情感，沒有自己的思維，沒有自己的欲望，整個課堂就會顯得呆板，蒼白，傳統(tǒng)的教學，教師往往從自身的角度，以成人的眼光來審視和設計教學，以至于讓課堂教學游離于學生的“生活世界”之外，讓課堂失去了生命關懷，更讓課堂失去了活力，實際上，數(shù)學課堂應該是一個煥發(fā)著生命與潛力的課堂，因此，課堂教學中，要始終貫徹“以人為本”的思想，關注學生，關注生命，在知識習得和技能訓練的同時，讓學生的生命盡情釋放，享受平等，享受尊