課題：口語交際請你幫個(gè)忙設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，可以尋求別人的幫助。2、明白在請別人幫忙的時(shí)候，要運(yùn)用合適的禮貌用語。3、知道在請人幫助的時(shí)候，要把自己的請求說清楚，態(tài)度要誠懇。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會請別人幫忙的時(shí)候把自己的請求說清楚，使用合理的禮貌用語，態(tài)度要誠懇。學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難的時(shí)候，學(xué)會請別人幫忙。教學(xué)過程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）本單元口語交際要求學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難的時(shí)候，可以尋求別人的幫助，明白在請別人幫忙的時(shí)候，要運(yùn)用合適的禮貌用語。知道在請人幫助的時(shí)候，要把自己的請求說清楚，態(tài)度要誠懇。備注一、教學(xué)導(dǎo)入1、學(xué)生回憶《小公雞和小鴨子》課文的內(nèi)容，說一說小公雞和小鴨子是怎樣相互幫助的？小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子在小公雞落水時(shí)把小公雞救上了岸。2、同學(xué)們，你們在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？最后是怎么解決的？3、教師引導(dǎo)：在生活中，每個(gè)人都會遇到這樣那樣的困難，在我們遇到困難的時(shí)候，可以請別人幫忙。那么，我們該如何請別人幫忙呢？二、教學(xué)過程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生如何禮貌尋求幫助學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求1、教師創(chuàng)設(shè)情境：呀！下一課是美術(shù)課，可是我的水彩筆也沒有帶，怎么辦呢？我去跟別人借一下吧。（書本第二幅插圖的內(nèi)容）（1）提問：同學(xué)們，在這種情況下，老師該怎么說，別人才會樂意把水彩筆借給老師？第二步：互學(xué)要求（2）全班同學(xué)交流討論：在這種情況下跟別人借水彩筆，要注意些什么？教師相機(jī)指導(dǎo)并加以小結(jié)：請別人幫忙的時(shí)候，首先要把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后還要態(tài)度誠懇，說話的時(shí)候眼睛看著對方。第三步：展學(xué)要求（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說知道哪些禮貌用語。教師相機(jī)出示禮貌用語：請請問您您好謝謝不客氣同學(xué)們，為了使請求別人幫助的時(shí)候語氣更為婉轉(zhuǎn)，我們可以采用以下的句式。出示句式：我能嗎？請你好嗎？主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：通過情境交流，讓學(xué)生體會使用禮貌用語的重要性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對象不同，合理使用禮貌用語。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問題2.如何與別人借水彩筆？學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求1、學(xué)生分小組交流，如何與別人借水彩筆？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽及時(shí)提出不足之處，并加以補(bǔ)充。請幾名同學(xué)在全班練習(xí)說一說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評價(jià)，指出不足之處并加以補(bǔ)充。2、教師再次強(qiáng)調(diào)：本次口語交際的要點(diǎn)，首先要把自己的請求說清楚，其次要用上禮貌用語，最后態(tài)度要誠懇，在說話的時(shí)候，眼睛看著對方。3、出示課本第38頁的第一幅插圖和第三幅插圖。學(xué)生以小組為單位在第一幅插圖和第三幅插圖中選擇一幅插圖的內(nèi)容，在小組內(nèi)練習(xí)說話，并且表演練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生練習(xí)情況，并相機(jī)加以指導(dǎo)。第二步：展學(xué)要求1、請幾組同學(xué)上講臺表演練習(xí)，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，然后加以評價(jià)。2、學(xué)生通過交流討論，明白在別人給予幫助之后，我們要真誠的對別人表示感謝。3、討論交流：同學(xué)們，別人請我們幫忙，是不是所有的忙我們都要幫呢？哪些忙可以幫？哪些忙不可以幫呢？主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：引導(dǎo)學(xué)生在情境中展開真實(shí)的交際，學(xué)習(xí)如何尋求幫助，懂得獲得幫助后要感謝他人，同時(shí)關(guān)注評價(jià)主體的多元化和評價(jià)方式的多樣化。