PAGEPAGE420肥皂泡教學目標：1、相識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細。3、通過細致視察理解課文中難懂的詞句，品嘗作者描寫泡泡語言的生動美麗。4、綻開豐富的想象，想想泡泡還有哪些漂亮的去處。教學重點：學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫詳細。通過細致視察理解課文中難懂的詞句。綻開豐富的想象，泡泡還有哪些漂亮的去處。教學難點：通過視察，理解課文中難懂的詞句教學打算：老師：制作多媒體課件、打算肥皂水等吹泡泡的工具。學生：預習教學時數：2課時教學過程：第一課時一、談話導入，整體感知1．同學們，你們玩過什么嬉戲？你們喜愛吹泡泡嗎？我國聞名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜愛吹肥皂泡，那漂亮好玩的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了歡樂，還吹出了自己童年的幻想。今日我們就來學習這篇課文，共同觀賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導視察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望木碗透亮扯成仰視越過和弄和弄蘸上黏稠散裂3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）老師相機板書：做吹想【設計意圖：通過談話激發學生愛好，引入課題。檢查學生預習狀況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的結構層次。】二、學習第三段做泡泡學用連續動詞1.默讀第3自然段（按課文填空）先把（）放在（）里，再（）上點（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，漸漸地（）成泡，最終輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。2．依據所填的字詞，你發覺作者是怎樣把做泡泡的過程寫詳細的？副板書：先……然后……再……連續動詞3．（只出示連接詞和全部動詞）誰能依據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……4.作者用詞多么精確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們細致視察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說詳細。5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊視察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參加進來。】四、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？2.下面老師吹幾個泡泡，請你細致視察這些泡泡，發覺這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生視察，再齊讀這些難懂的句子。）3.你喜愛課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透亮玲瓏嬌軟……）4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的漂亮可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五花八門、又大又圓……）6．你們覺得泡泡們像什么？（用比方句來說泡泡）7.假如把這些漂亮的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）【設計意圖：當場視察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的相識。既讓學生感受作者用詞之妙，也共享自己視察后聯想到的詞語及句子，使視察的感受更加豐富生動。】五、綻開想象泡泡去哪兒1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們當心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么漂亮），目送著她們，我心里充溢了……（生接讀：歡樂、傲慢與希望）2．這脆弱又漂亮的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期盼，希望它們多停留一會兒，祝愿這漂亮的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，老師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）六、總結全文舉薦作者小小的泡泡的漂亮雖然是脆弱的，但它帶給我們的歡樂會恒久留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充溢了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。板書設計:（簡筆畫）做和弄和弄吹、提、扇肥皂泡吹漂亮輕清透亮玲瓏嬌軟想天空大海夕陽山巔其次課時一、復習課文和詞語1.齊讀一遍課文。2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師選擇生齊讀。3．認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。二、學習寫字1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）視察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，溝通識字方法。2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。留意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外。“越”筆順是先外后里。3．提示“若”字留意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，老師要予以足夠的重視。易錯筆順要常常復習鞏固，并留意歸納相同結構字的筆順規律，并時刻提示低年級學生留意良好的寫字習慣。】4．每個生字在田格本上寫三個，留意寫字姿態，寫完同桌相互檢查糾錯。三、拓展小練筆（選做）1.那一個個__________的泡泡，像_________________________2