Page4奇異的植物世界時(shí)間課型新授課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容奇異的植物世界教學(xué)重點(diǎn)了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1、相識(shí)本課生字“嚼醉蠅膜”會(huì)寫(xiě)“園棚碰摘?jiǎng)儭钡?3個(gè)字。學(xué)習(xí)“奇異、花棚、明麗、醉意、嘹亮”等詞語(yǔ)。實(shí)力目標(biāo)2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致視察的方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)植物世界的奇異，激發(fā)探究植物世界奇妙，酷愛(ài)大自然的思想情感。教具打算掛圖、生字卡第一課時(shí)宣布課題。解題。板書(shū)課題，齊讀課題。引導(dǎo)分析：從課題你能知道課文寫(xiě)的對(duì)象是什么嗎？從哪個(gè)講習(xí)班你還能看出課文要寫(xiě)的重點(diǎn)嗎？初讀課文，整體感知以自己喜愛(ài)的方式讀課文。讀中思索：課文寫(xiě)了哪幾種植物？三、再讀課文，自學(xué)生字1、畫(huà)誕生字，借助注音讀準(zhǔn)字音。有有愛(ài)好的學(xué)生可結(jié)合詞語(yǔ)查字典了解字義。2、老師檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況。3.說(shuō)一說(shuō)自己最感愛(ài)好的句子。4.質(zhì)疑問(wèn)難。老師依據(jù)學(xué)生提出的疑難，一般放在細(xì)讀課文時(shí)解決。有的問(wèn)題則可馬上解決。1齊讀課題。2、（植物）（奇異）初讀課文，整體感知1、以自己喜愛(ài)的方式讀課文。2、邊讀邊思索：課文寫(xiě)了哪幾種植物？三、自學(xué)生字1、學(xué)習(xí)生字溝通記憶的方法。（學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。）2、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助訂正朗讀的錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。細(xì)讀課文1、2自然段。 課前收集有關(guān)學(xué)問(wèn)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜愛(ài)的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀狀況，培育學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。老師學(xué)生學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖其次課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。老師范讀課文。引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次三自然段課文，教給方法。老師出示思索題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織爭(zhēng)論。思索題：（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫(xiě)什么？（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫(xiě)植物有什么關(guān)系？二、指導(dǎo)朗讀，讀出感情提出朗讀要求，學(xué)生自由練讀。老師范讀，并指導(dǎo)。1、學(xué)生邊讀邊想：李叔叔向同學(xué)們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？2學(xué)生讀課文第1自然段，思索：讀了第1自然段，你了解些什么？讀課文其次自然段思索：課文寫(xiě)了哪種植物？（哈哈樹(shù)）是怎樣寫(xiě)的？（先寫(xiě)小星觸摸葉子角電而驚叫；再寫(xiě)李叔叔的介紹。）它奇異的地方是什么？（葉子帶電）引導(dǎo)學(xué)生理解最終一句話，知道這是全文的中心句，體會(huì)“奇異”的含義。先帶著問(wèn)題讀課文，分小組爭(zhēng)論，然后組織全班爭(zhēng)論。（讀后進(jìn)行爭(zhēng)論。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并仔細(xì)品嘗精致的詞句，學(xué)習(xí)描寫(xiě)的方法。培育學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培育學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力及拓展學(xué)問(wèn)面。教學(xué)教程老師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法。圍繞課后中描寫(xiě)同學(xué)們行走路途的語(yǔ)句，讀一讀。想一想課文是按什么依次記敘的。引導(dǎo)思索：想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)詳細(xì)的。讀一讀。想一想課文是按什么依次記敘的。想一想，課文是圍繞什么意思，從哪幾方面寫(xiě)詳細(xì)的