PAGEPAGE4家鄉(xiāng)1教學(xué)目標(biāo)~1、通過(guò)小說(shuō)人物的分析探討主題。2、把握文章對(duì)比的寫法。3、理解小說(shuō)的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。4、把握小說(shuō)中爭(zhēng)論的作用。2學(xué)情分析3重點(diǎn)難點(diǎn)~1、重點(diǎn)：（1）通過(guò)人物的分析探討主題。（2）把握文章對(duì)比的寫法。2、難點(diǎn)：（1）理解小說(shuō)的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。（2）把握小說(shuō)中爭(zhēng)論的作用。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)4.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，給下面加點(diǎn)字注音。秕谷（bi3）鵓鴣（bo2gu1）顴骨（quan2）折本（she2）潺潺（chan2）伶仃（ling2ding1）恣睢（zi4sui1）2、查工具書，說(shuō)明下列詞語(yǔ)。蕭索：荒蕪、冷落的意思。家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。也叫家境。無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由；無(wú)緣無(wú)故。如許：如此；這樣。鄙夷：輕視；看不起。展轉(zhuǎn)：經(jīng)過(guò)很多人的手或經(jīng)過(guò)很多地方。恣睢：放縱，兇暴。景況：光景、狀況。本課指生活狀況。伶仃：孤獨(dú)、沒(méi)有依靠。愕然：驚訝的樣子。愕：驚異，發(fā)愣。寒嘩：因受涼或受驚而身體抖動(dòng)。松松爽爽：形容輕松爽快。3．通讀課文，把握故事情節(jié)。給課文分段并歸納段意。二、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介：本文選自《呼喊》，作者魯迅（1881一1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說(shuō)集有〈呼喊〉、〈仿惶〉、〈故事新編〉等。2、時(shí)代背景：1919年12月魯迅回家鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的家鄉(xiāng)的人和事，特別悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)驗(yàn)為題材，寫了這篇小說(shuō)。三、正課1．速讀全文，給課文分段并歸納段意。探討并歸納：全文共分三部分。第一部分（從開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去。”）描寫了家鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到家鄉(xiāng)的困難心情，并交代了“我”回家鄉(xiāng)的目的。其次部分（從“其次日早晨”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”回家鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。第一層（從‘其次日早晨”到“只是收不起錢來(lái)”）寫老屋的寂寥，更使“我”沉醉在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。其次層（從“你休息一兩天”到“我得去看看”）“我”回憶與少年閏土的友情。第三層（從‘母親站起身”到“出去了”）導(dǎo)“我”見(jiàn)到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（從“此后又有近處的本家和親戚來(lái)訪問(wèn)我”到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”見(jiàn)到了中年閏土。第三部分（從“我們的船向前走”到完）寫“我”懷著深深的悲觀與苦痛的心情離開(kāi)家鄉(xiāng)，但“我”并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于將來(lái)和下一代。2．提問(wèn)：課文第1段寫了什么？探討并歸納：開(kāi)篇點(diǎn)題回家鄉(xiāng)。“寒冷”寫回家鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與家鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)；“二十余年”寫“我”與家鄉(xiāng)分別之久，家鄉(xiāng)究竟變成什么樣呢？第1段寫出我回家鄉(xiāng)急迫心情。3．提問(wèn)：第2段描寫了哪些景物，起什么作用？探討并歸納：天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒蕪的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。4．提問(wèn)：如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？探討并歸納：第3段只有一句話，先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問(wèn)句。這樣寫是因?yàn)榧亦l(xiāng)的景象出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的家鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的困難思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。5提問(wèn)：怎樣理解“我所記得的家鄉(xiāng)全不如此。我的家鄉(xiāng)好得多了。”？探討并歸納：說(shuō)明“我”對(duì)家鄉(xiāng)還保持著少年時(shí)的美妙記憶。6．提問(wèn)：怎樣理解“家鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？探討并歸納：眼前蕭索的景象與“我”記憶中的家鄉(xiāng)造成很大的反差，心中懷疑既而感到悲涼，只得自我勸慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。7．提問(wèn)：第5段寫了什么？探討并歸納：交代了此次回家鄉(xiāng)的目的。四、小結(jié)小說(shuō)以“我”回家鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，根據(jù)“回家鄉(xiāng)”——“在家鄉(xiāng)”——“離家鄉(xiāng)”的情節(jié)支配，寫了“我”回家鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。五、作業(yè)4.2其次學(xué)時(shí)4.2.1教學(xué)目標(biāo)4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)4.2.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】其次課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文，填寫閏土形象比照表，看看閏土二十多年來(lái)發(fā)生了哪些改變？為什么發(fā)生這么大的改變？二、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)分析了小說(shuō)的情節(jié)，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。這節(jié)課我們重點(diǎn)分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象。三、正課1．提問(wèn)：閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的改變。請(qǐng)細(xì)讀課文．摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)道寫下邊的表格。（見(jiàn)ppt）小結(jié)：小說(shuō)勝利地塑造了閏土這個(gè)典型農(nóng)夫形象。少年閏土，天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，懂得很多生產(chǎn)學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但和善忠厚、勤勞樸實(shí)。2．提問(wèn)：閏土為什么發(fā)生了這么大的改變？探討并歸納：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)夫苦痛生活的現(xiàn)實(shí)，同時(shí)由于受封建思想、等級(jí)觀念毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的改變。3．提問(wèn)：楊Th嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫出楊二嫂的改變。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。（見(jiàn)ppt）小結(jié)：通過(guò)削像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪欲、勢(shì)利的性格。4．提問(wèn)：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的改變？探討并歸納：因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活，小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的改變。四、總結(jié)小說(shuō)塑造的閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大改變，說(shuō)明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)夫和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)他們的精神毒害。造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真實(shí)地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的炙熱感情。五、作業(yè)其次課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。①這來(lái)的便是閏土。＊我一見(jiàn)便知道是閏土，、又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；從前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；（甲）[[眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅]]，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身se4suo3()著；手里提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管．（乙）[[那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。]]②我這時(shí)很興奮，但不知道該怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……”③他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情；動(dòng)著嘴卻沒(méi)有作聲。他的看法最終尊敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！…”④我好像打了一個(gè)寒襟（）；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。1．上文橫線上應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是（）A．雖然，…但是B．既然……那么C．即使……也D．雖然…但2．上文中加橫線的語(yǔ)句，從修辭手法上推斷，應(yīng)是（）A．甲句是比方句，乙句不是比方句。B．兩句都是比方句。C．甲句不是比方句，乙句是比方句。D．兩句都不是比方句。3．“這我知道”中的“這”字，指代4．“他站住了，臉上現(xiàn)出高興和凄涼的神情”閏土高興的是________；凄涼的是________5．“老爺！……”閏土這樣稱呼“我”的緣由是________。省略句是表示（）A．表示閏士見(jiàn)到少年的伙伴激烈得說(shuō)不出話來(lái)。B．表示閏土敬畏“老爺”不敢說(shuō)話。C．表示閏土內(nèi)心苦痛而無(wú)話可說(shuō)。D．表示省略了閏土說(shuō)的其他話。6．“我好像打了一個(gè)寒噤’表現(xiàn)了我的什么心理，理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A恐驚B．震驚C．惶惑D．驚詫7．“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁”‘厚障壁”是指（）A．兩人外貌的巨大改變形成深厚的隔膜。B．二十多年時(shí)間的分別造成兩人之間的隔膜。C．兩人的經(jīng)驗(yàn)境況不同造成可悲的隔膜。D．社會(huì)上封建等級(jí)觀念造成兩人之間可悲的隔膜。4.3第三學(xué)時(shí)4.3.1教學(xué)目標(biāo)4.3.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)4.3.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)4.3.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)閱讀課文，理解“我”回家鄉(xiāng)心情改變過(guò)程，理解“我”這個(gè)人物形象，理解文中爭(zhēng)論的句子。二、正課1．提問(wèn)：在文中找出描寫“我”的心情的句子，試勾畫出“我”的心情改變脈胳。探討并歸納：（1）回家鄉(xiāng)——急迫（2）見(jiàn)家鄉(xiāng)——悲涼（3）憶家鄉(xiāng)——沉重、憂憤（4）憶閏土——興奮、佩服、戀戀不舍（5）見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、窘?jīng)r（6）見(jiàn)閏土——興奮、驚異（7）離家鄉(xiāng)——侗然、氣悶、悲傷、希望2．提問(wèn)：“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？探討并歸納：“我”二十多年前遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到家鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到家鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到苦痛悲傷。但“我”不悲觀，“我”向往著美妙的家鄉(xiāng)，“我”希望家鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的學(xué)問(wèn)分子，而是一個(gè)憐憫、酷愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)學(xué)問(wèn)分子形象。3．提問(wèn)：“家鄉(xiāng)的山水也都慢慢遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？探討并歸納：因?yàn)椤拔摇睂?duì)家鄉(xiāng)的記憶與家鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，家鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。4提問(wèn)：“我只覺(jué)得我四面有著木見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我特別氣悶’向中的“高墻”指什么？探討并歸納：指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。5．提問(wèn)：“他們應(yīng)當(dāng)有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的”討中的“新的生活”是指什么樣的生活？探討并歸納：自由、同等、華蜜的生活。6．提問(wèn)：“我想到希望，突然膽怯 起來(lái)”為什么“膽怯 ”？探討并歸納：因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還是個(gè)進(jìn)化論者，這種自由、同等、華蜜的新生活只是“我”的志向，但怎么實(shí)現(xiàn)，“我”無(wú)法回答，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便膽怯 起來(lái)。7．提問(wèn)：為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。”探討并歸納：閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上華蜜生活，所以說(shuō)“切近”，我的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、同等、華蜜的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。8．提問(wèn)：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？探討并歸納：海邊奇異的圖畫是“我”對(duì)美妙希望的想象和向往。9．提問(wèn)：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？探討并歸納：作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充溢了哲理。它告知人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。二、小結(jié)小說(shuō)以“我”回家鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，根據(jù)“回家鄉(xiāng)”——“在家鄉(xiāng)”——“離家鄉(xiāng)”的情節(jié)支配，依據(jù)“我”的所見(jiàn)所聞所憶所感，著重描寫了閏土和楊二嫂的人物形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)夫苦痛生活的現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成純真的人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜；真實(shí)抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的劇烈不滿，希望有新生活的炙熱感情。四、作業(yè)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)閱讀下列文字，回答問(wèn)題。我躺著，聽(tīng)船底爆爆的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在惦念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不情愿他們因?yàn)橐粴猓既缥业腳_______而生活，也不情愿他們都如閏土的________而生活，也不情愿都如別人的________而