幼兒園教育環境創設知到課后答案智慧樹章節測試答案2025年春甘肅財貿職業學院第一章單元測試

1.幼兒園環境創設要求環境創設的目標應該（）。

A:與教師教育目標不同B:與幼兒園教育目標不同C:與幼兒園教育目標一致D:與家長教育目標不同

答案:與幼兒園教育目標一致2.以下不屬于幼兒園精神環境的是（）。

A:教師的教育理念B:室內外裝飾C:幼兒之間的關系D:教師的教育行為

答案:室內外裝飾3.下列關于幼兒園環境創設中經濟性原則，說法不正確的是（）。

A:幼兒園應該重視環境的大氣豪華B:幼兒園應該利用自然優勢，就地取材C:幼兒園應該重視環境的教育功能D:幼兒園應該利用廢舊材料，一物多用

答案:幼兒園應該重視環境的大氣豪華4.下列關于幼兒園環境創設中適宜性原則，說法不正確的是（）。

A:幼兒園應該僅考慮幼兒的個別差異B:幼兒園應該滿足每個幼兒發展的需要C:幼兒園應該考慮幼兒的個別差異D:幼兒園應該考慮不同年齡幼兒的發展水平

答案:幼兒園應該僅考慮幼兒的個別差異5.幼兒園環境創設要以最小的投入（人力、物力、財力）換取最大的產出，這體現了幼兒園環境創設的（）。

A:開放性原則B:參與性原則C:經濟性原則D:安全性原則

答案:經濟性原則

第二章單元測試

幼兒園精神環境包括幼兒園人際環境和文化環境。（）

A:對B:錯

答案:對不良的精神環境對教職工沒有影響。（）

A:錯B:對

答案:錯要尊重幼兒的人格和權力。（）

A:錯B:對

答案:對在為幼兒創設良好的精神環境時必須多關注所有幼兒。（）

A:錯B:對

答案:對賞識最終是為了調動人的內在積極性。（）

A:對B:錯

答案:對物質環境不會影響精神環境的形成。（）

A:錯B:對

答案:錯教師間維系良好的人際關系對維護幼兒的心理健康具有十分重要的作用。（）

A:錯B:對

答案:對教育上的公平是一種相對公平。（）

A:錯B:對

答案:對教師不應該教給幼兒與同伴交往的技巧和方法，應該完全讓幼兒自己在實踐中學習。（）

A:錯B:對

答案:錯肯定幼兒的良好表現會激發他們的主觀能動性。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章單元測試

幼兒園開發利用家庭資源利于提高教育資源的優化配置。（）

A:錯B:對

答案:對家長資源對幼兒園教師毫無幫助。（）

A:對B:錯

答案:錯幼兒園辨析沙龍對教育觀念存在問題的家長沒有作用。（）

A:對B:錯

答案:錯社區資源不包括人文環境。（）

A:錯B:對

答案:錯社區的地域資源主要指社區的地理環境、資源環境和人工環境等。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒園在發揮社區文化環境的教育功能時，要處理好傳統文化與（）的關系。

A:精神文化B:現代文化C:西方文化D:東方文化

答案:現代文化社區的地域環境主要指的是社區的地理環境、資源環境和（）等。

A:文化環境B:人口環境C:社會環境D:人工環境

答案:人工環境家庭資源主要指家庭中父母、親人等提供的（）資源等。

A:精神文化B:財力C:人力D:物力

答案:精神文化###財力###人力###物力利用社區的人口環境優化幼兒園教育要充分利用社區的（）。

A:各種文化B:各種場景C:各類群體D:各類建筑

答案:各種場景###各類群體家長進班當教師發揮了家長作為（）的作用。

A:參與者B:旁聽者C:組織者D:設計者

答案:參與者###組織者###設計者

第四章單元測試

幼兒園綠化帶可以（）。

A:凈化空氣B:防止水土流失C:減少交通事故D:美化環境

答案:凈化空氣###防止水土流失###美化環境幼兒園室內公共環境包括（）。

A:門廳B:樓梯C:走廊D:生活區

答案:門廳###樓梯###走廊###生活區幼兒園的公共活動室按功能分為（）。

A:班級活動室B:電腦室C:多功能活動室D:專用活動室

答案:班級活動室###多功能活動室###專用活動室幼兒園活動室應該規劃的區域有（）。

A:自由活動區域B:學習區域C:生活區域D:環境區域

答案:自由活動區域###學習區域###生活區域幼兒園生活區主要用于幼兒睡眠和盥洗。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園樓梯需要符合幼兒的身體特點，每一個臺階最大高度0.15m，最小寬度0.26m，樓梯應有扶手。（）

A:錯B:對

答案:對設計門廳，要注意整齊、大方、美觀。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒園公共環境是指幼兒園空間范圍內的所有環境的總和。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園室內公共環境是指非專門為某部分教師或幼兒或幼兒活動的室外場所。（）

A:錯B:對

答案:錯幼兒園內綠化應包括樹、草坪、區角植物等三部分。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園環境評價的作用是（）。

A:導向作用B:改進作用C:鑒定作用D:診斷作用

答案:導向作用###改進作用###鑒定作用###診斷作用

第五章單元測試

幼兒園墻飾根據使用功能劃分為（）。

A:主題墻飾和互動墻飾B:功能性墻飾和主題墻飾C:功能性墻飾和裝飾性墻飾D:常規墻飾和主題墻飾

答案:功能性墻飾和裝飾性墻飾“簽到墻”屬于哪類墻飾（）。

A:功能性墻飾B:裝飾性墻飾C:互動墻飾D:主題墻飾

答案:功能性墻飾3.下列屬于幼兒園墻飾設計要點的是（）。

A:顏色要非常鮮艷B:符合幼兒的心理特點C:教師根據自己對幼兒的了解自定主題D:在大中小班墻飾設計中，裝飾材料和材料都要多樣化

答案:符合幼兒的心理特點互動性墻飾設計要點（）。

A:正確選擇各年齡幼兒互動墻飾的制作內容B:設計教學活動方案C:了解掌握各年段幼兒特點D:在墻飾上適當“留白”

答案:正確選擇各年齡幼兒互動墻飾的制作內容###設計教學活動方案###了解掌握各年段幼兒特點###在墻飾上適當“留白”主題墻飾設計主要是在班級教室中，以各學期相關教育內容為主題的各類墻飾制作形式（）。

A:錯B:對

答案:對

第六章單元測試

1.下列屬于幼兒園區域活動材料投放的原則的是（）。

A:操作性B:超前性C:單一性D:盲目性

答案:操作性2.科學區、生活區、美工區中的一些活動內容有時需要用水，可以相對靠近盥洗間;而圖書區、建筑區等無需用水的區域，可以選擇遠離水源的地方設置，這體現的區域布局策略是（）。

A:個人與小組分區B:獨立與整合分區C:固定與臨時分區D:干濕與動靜分區

答案:干濕與動靜分區3.下列關于中班的區域活動設計，說法正確的是（）。

A:中班區域活動以建構、識字、扮演、等方面的內容為主B:中班區域活動重點在于滿足教師的情感需要C:中班區域活動重點在于提供繁雜的活動教具D:中班區域活動以建構、美工、扮演、認知等方面的內容為主

答案:中班區域活動以建構、美工、扮演、認知等方面的內容為主4.幼兒園區域活動設計的基本原則是（）。

A:激發自主操作B:體現衛生安全C:促進全面發展D:遵循年齡特點

答案:激發自主操作###體現衛生安全###促進全面發展###遵循年齡特點“娃娃家”的設置有利于促進兒童生活社會化的發展，同時也能加強兒童之間談話溝通的能力。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章單元測試

以自然環境及各種可移動的、廢棄材料規劃而成的、供幼兒自己建構的游戲場屬于（）。

A:傳統游戲活動場B:當代游戲活動場C:現代游戲活動場D:其余選項都對

答案:當代游戲活動場幼兒園戲水池的深度要（）。

A:1米左右B:低于0.3米C:0.5－0.8米D:0.3－0.5米

答案:低于0.3米幼兒園的主要戶外活動場地應當設置在建筑物的面，避免烈日照射和冬季寒風。（）

A:南B:北C:東D:西

答案:南教工區包括辦公室、會議室和（）。

A:休息區B:走廊C:教室D:樓梯

答案:休息區園舍綠化區中不適宜種植的植物是（）。

A:仙人掌B:紫薇C:香樟D:兩耳草

答案:仙人掌種植養殖區不包括（）。

A:自然區B:飼養區C:戲水區D:種植園

答案:戲水區墻飾的裝裱應考慮安全環保，下列材質不能用的是（）。

A:玻璃B:KT板C:卡紙D:木條

答案:玻璃幼兒園的活動室、室外活動場地、各種設備和活動材料、空間結構與環境布置等屬于幼兒園環境中的（）。

A:活動環境B:物質環境C:教育環境D:精神環境

答案:物質環境幼兒園戶外的器械設備要符合幼兒的（）。

A:活動能力B:身材高度C:身材高度與活動能力D:智力水平

答案:身材高度與活動能力幼兒園戶外活動環境具有（）的特點。

A:自然性B:趣味性C:便利性D:挑戰性

答案:自然性###趣味性###便利性###挑戰性

第八章單元測試

（）是在幼教課程改革的大背景下,在以兒童發展為本這樣一種先進理念呼喚下應運而生的,就是為孩子提供了寬松的學習氛圍,豐富的學習材料,讓孩子以小組或個人的形式自主進行觀察、探索、操作的活動形式。

A:幼兒園環境B:幼兒園分為C:幼兒園區角D:幼兒園文化

答案:幼兒園區角幼兒園環境育人的特點不包括（）。

A:設置的目的性B:范圍的彌散性C:影響的滲透性D:影響的既定性

答案:影響的既定性（）是圍繞教育目標通過潛移默化的方式增長幼兒知識,促進幼兒身心健康成長而設計的墻飾。

A:裝飾性墻飾B:展示性墻飾C:互動性墻飾D:教育性墻飾

答案:教育性墻飾在農村幼兒園區角的設置中,要遵循“和諧、寬松、童趣、多樣、（）、特色”六項原則,根據班級人數、活動室內空間狀況,以及幼兒年齡特點和發展需要,來創設活動區角。

A:爛漫B:溫馨C:活潑D:舒適

答案:舒適幼兒喜歡包括有熟悉的、新奇的、（）、富有想象力的,以及具有自然物的、鼓勵和情感色彩的環境。

A:自然的B:動態的C:靜態的D:活力的

答案:動態的兒童心理學家皮亞杰認為影響兒童心理發展的因素包括:成熟、物理環境、社會環境和（）。

A:圖式B:平衡C:同化D:順應

答案:平衡18世紀英國教育家（）認為:“應允許兒童有適合他們年齡的自由和自主,不要用不必要的約束去限制他們……”。

A:福祿貝爾B:夸美紐斯C:洛克D:盧梭

答案:洛克幼兒園物質環境從從范圍來看可以分為園區環境,教室環境和（）。

A:自然環境B:室外環境C:樓梯環境D:區角環境

答案:區角環境幼兒的寢室應干燥、通風、空氣應流通,建立定期消毒等衛生制度,配置適宜幼兒利用的床鋪,墻面以（）為主。

A:暗色調B:冷淡色調C:暖色調D:灰色

答案:冷淡色調華生曾說:“給我一打健全的嬰兒和我可以用來培養他們的特殊世界,我就可以保證隨機選出任何一個,不問他的才能、傾向、本領和他的父母職業及種族如何,我都可以把他們訓練成為我選定的任何類型的人物如醫生、律師、藝術家、大商人或甚至是乞丐、小偷。”這屬于（）環境觀點。

A:行為主義B:格式塔心理學C:人文主義D:認知行為理論

答案:行為主義

第九章單元測試

廢舊物品再利用的手工制作促進了幼兒哪些能力的提高？（）

A:觀看能力B:審美能力C:想象能力D:動手能力E:創造能力

答案:創造能力剪紙有哪兩種表現形式？（）

A:印紙、刻紙B:剪紙、繪畫C:剪紙、印紙D:剪紙、刻紙

答案:剪紙、刻紙對泥土的塑造，能培養幼兒手眼和腦的協調能力（）

A:錯B:對

答案:對布藝玩具是幼兒園中常見的玩教具。（）

A:對B:錯

答案:對大自然，大社會都是活教材,但大自然有太多危險因素不應過多接觸（）

A:錯B:對

答案:錯

第十章單元測試

幼兒園環境評價中容易出現的問題有（）。

A:從多維度進行幼兒園環境評價B:評價過于封閉，缺乏開放性C:過分追求環境美觀豐富，忽視環境的教育作用D:評價過于片面靜止，缺乏整體動態的評價

答案:評價過于封閉，缺乏開放性###過分追求環境美觀豐富，忽視環境的教育作用###評價過于片面靜止，缺乏整體動態的評價以下不屬于幼兒園環境評價人員的是（）。

A:幼兒B:教師C:家長D:社區管理者

答案:社區管理者以下不屬于教師環境創設能力評價的是（）。

A:環境創造能力B:環境利用能力C:環境創設能力D:環境改變能力

答案:環境改變能力家長對于幼兒園環境的評價主要為觀察其中的教育價值和教育理念。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園環境評價是幼兒園評價的一個組成部分，是對環境的價值作出判斷的過程。（）

A:對B:錯

答案:對價值判斷是幼兒園環境評價的本質特征。（）

A:對B:錯

答案:對環境創造能力包括新穎性