今日必背主題：深深共鳴

T今日寄語

風輕輕地吹,吹過池塘的清水,吹過樹梢,吹過藍天白云,也吹過我的心。山上的樹木也煥發生機,綠意也

一點點隨著葉片的舒展蔓延開來,到樹枝,到梢頭?；▋阂哺傁嗑`放，向土地，向春天,向世界,炫耀著自己的

美麗動人。真正的愛，是靈魂與靈魂的相互認出。在茫茫宇宙中，兩顆靈魂相遇、相知，那一刻，仿佛整

個宇宙都在為這份難得的默契而歡慶。

那一次，我與土地深深共鳴

那年，我愛上了軟糯糯、甜滋滋的玉米，一天能啃好幾根。太姥從我媽那里聽說了這件事，跑到鄰居

家討要了一把自留的玉米種子，據說他家的玉米在村里是出了名的好。

太姥特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來摘。太姥

特地在田里圈了一塊地，播下了玉米種子。她還和我約定，等到玉米成熟了，就一起來摘。

收獲的日子來得那樣快，那天，天空高遠，潔白的云不帶一絲陰影。玉米站滿了每一寸土地。它們昂

首挺立，圓潤飽滿的籽粒生機盎然，彰顯著對土地最真摯的感恩。棕紅色的玉米須像啦啦隊的花球，借著

秋風，歡迎我們的到來。

太姥步履穩健地走進那幾乎同我們一般高的“玉米林”中。她渾濁的眼中盈滿了喜悅。太姥用手一掰,

向后一拋，玉米棒子便落入背簍里，看起來十分輕松。

我試著左手握住玉米稈，右手用力一扯一一玉米皮碎屑夾雜著塵土撲面而來，嗆人得很。太姥拍拍我,

說道：“娃娃，要用些巧勁來掰，你看我。"她那雙手粗糙得如盤結的老根，熟練地握住玉米，手腕向下

使勁，玉米就從柄處脫落下來。其實，盤活土地和盤活人生是一樣的，道阻且長。我雖長于城市，可我的

身體里流淌著農人的血，此刻，我的靈魂正與土地發生深深的共鳴。一掰一拋間，土地上劃過一道道美麗

的弧線。

是什么讓我的心跳動得這般厲害？等我回過神時，雙手已經紅腫，背上沉甸甸的背簍把雙肩勒得酸痛

不已。但我心中有著無盡的喜悅，我的每個腳印都深深地烙刻進了這片土地，每一棵莊稼上都留下了我的

指紋印跡。

我坐在田填上，看到相識的村民挑著油亮的扁擔經過，擔子里裝著一捆玉米稈子，隨著腳步的起伏有

規律地晃動著。不遠處，幾頭脫繩的牛正低頭咀嚼著舒展的葉。我按照太姥的吩咐，取一根玉米稈，剝去

上面的葉子后，跑到小河邊洗干凈。我像吃甘蔗一樣，先咬下外面的皮，再嚼里面的芯。汁水爆出，清甜

的味道在嘴里蔓延，這是土地饋贈給農人最好的飲品。

那一次，我與土地深深共鳴。太姥親手種下的玉米，帶著土地的心跳，落入我的背簍，進入我的內心,

與我的心跳同頻共振。

路遙在《平凡的世界》里寫道：“他還應該像往常一樣，精神抖搬地跳上這輛生活的馬車，坐在駕轅

的位置上，繃緊全身的肌肉和神經，吆喝著，吶喊著，繼續走向前去?！?/p>

那個秋日，我在與土地深深的共鳴中，竟有了同樣的感受。我生于土地，長于土地，我也將在土地上

繼續拼搏，繼續走向前去。

那一次，我與一夜星空深深共鳴

卞璽凱

我珍惜每一顆星，無論遠近，無論明暗，無論鄉下與城市，無論過去與未來。

星?鄉野之上

鄉下的夜晚，抬頭就能看到一片璀璨的星河，仿佛每顆星星都離我極近。我回房拿出相機對準星空，

按下快門，仔細欣賞，才發現“星星裝飾夜空”的說法并不恰當。因為星星的明亮，絕不止于點綴黑暗，

細看，才發現無邊星空的底色，不是純黑，而是深藍，因此說“星星照亮夜空”才準確。

我站起身，開始在茫茫星海中認真尋找心目中最特殊的那顆星。奶奶曾跟我說，所有人都是星星，一

顆星星落下一個新的生命就降臨世間。我問為什么星星消失了，才有新的生命。奶奶笑而不語，只是輕撫

我的額頭。奶奶去世那天，我第一次感受到難以言說的痛苦，但又有人告訴我，世間有一個人離去，天上

就多一顆星星?；秀遍g，我悟了，星空是生命交換場，逝去的人，化作天上的星星，為愛的人照亮黑夜，

最后再降落人間變成一個新的生命。

我想無論奶奶是否在這一夜星空里，至少她并沒有消逝，而是在傳遞新的生命。那一次，我與一夜星

空深深共鳴。

星?都市之外

城市中想用肉眼看到星星很難，不過用望遠鏡看星星卻很清晰。有一次，我突然想看看自己的星座一

一獅子座是什么樣的。于是便用望遠鏡仔細地在天空中搜尋，尋找了好一陣子，我終于找到了我的星座，

它閃著微光，幾顆星連在一起，像一只靜臥的雄獅，離我那么遠，又那么近。

或許正是因為城市的星比鄉下的星距離人更遠，所以肉眼才看不見，而必須使用望遠鏡。但正因如此,

我在城市中看到的星比在鄉下看到的要更近，更清晰。我看到屬于我的“雄獅”靜臥在遙遠的蒼穹。我凝

望著它，它也在凝望著我。它在輕聲對我訴說什么嗎？我突然領悟到，都市的一夜星空，就如遠大的夢想

一般，只有更努力，才能離得更近；只有更用心，才能尋覓到那隱在深處的“雄獅”。

一道流星劃過，就有一顆明星亮起。我以這片星空致敬我的未來，我與那一夜星空深深共鳴。

我珍惜每一顆星，無論遠近，無論明暗，無論鄉下與城市，無論過去與未來。

必背理由

“那一次”：明確了是特定的某一個具體事件或時刻，這就要求在寫作時要把這個場景描寫得生動具

體，讓讀者有身臨其境之感。“我”：強調文章的主體是自己，要從自己的視角出發去講述故事和表達感

受。“深深共鳴”：這是文章的核心要點。共鳴意味著在情感、思想、經歷等方面與某個對象產生強烈的

呼應和認同。需要明確引發共鳴的原因和具體表現。

補題可以補入具體的人物，如“那一次，我與蘇軾深深共鳴”?？梢詫懺陂喿x蘇軾的詩詞或了解他的

人生經歷時，被他的豁達樂觀所打動，在自己遇到困境時產生了共鳴。也可以是一種情感，如“那一次，

我與感動深深共鳴”。講述自己經歷的一件特別令人感動的事情，從而引發內心深處的強烈共鳴。還可以

是一種品質，如“那一次，我與堅強深深共鳴”。通過自己面對困難時的堅持和不屈，體會到堅強的力量,

與堅強產生共鳴?；蛘呤且粋€場景，如“那一次，我與夕陽下的美景深深共鳴”。描繪夕陽西下的壯麗景

色，自己在那一刻被大自然的美所震撼，產生共鳴。

軍真情鏈接

一、根據要求寫作。

生活中每天都有許多故事在上演，其中也包括你和一些人或物的故事。這些故事或有趣，或有意義，

或引人思考，或讓你感到快樂、幸福等。

請以《我和的故事》為題，把題目補充完整后作文。

要求：1.選材要緊扣標題，突出中心。2.文章因描寫而精彩，細節描寫更是點睛之筆，是突出文章中心的關

鍵，因此要安排好描寫，寫好細節。3.書寫整潔，語句通順、連貫，結構完整、嚴謹。4.恰到好處的抒情會

給讀者帶來共鳴的暢快感，會使文章有溫度和深度，最好能恰當使用。5.題目和正文不得出現真實的地名、

人名（名人除外）、校名（如必須出現，可寫“復興中學”）。500字以上。嚴禁抄襲。

例文

我與老樹深深共鳴

雨后，院落的水坑被微風吹過，泛起點點漣漪，倒映著樹上飄落的綠葉，是藏在城市骨骼深處的一片

春天。

窗前，幾支畫筆靜靜地安眠。筆尖已經分出尖刺一般的枝杈，一下下次刺入我的心田，正如那一次次

的挫折，在心靈的天空上烙下了傷疤。窗外，是悄悄探進頭來的一棵老樹。不知不覺間，我就被它引到了

跟前，它已經比奶奶還大了。

從我記事起，它就陪伴在我的身邊，星空下的角落里有它，雨過后的水滴中有它，烈陽下的炙熱中仍

然有它。

近看，枝干上卻刻著許多傷口。它似一個年邁的老人彎著腰，背始終抬不起來，自然如同一把可怖的

刻刀在它的臉上刻出一座座起伏的高山，一個個幽深的溝壑，一條條奔流的河，臉上流逝的歲月便是它的

年輪。

記憶中，它陪著我數星星，陪著我蕩秋千，聽我講故事，如今它卻已成了這幅蒼老不堪的模樣，靜靜

地佇立在角落。奶奶不知什么時候來了?！斑@老東西呀，你別看它長得不好看，實際堅強得很吶！"奶奶

一邊抬頭看一邊說著。我不明所以，便去詢問。

原來，老樹也不是一帆風順的。奶奶說，這老樹是從山上來的。奶奶年輕的時候，村子里的小孩子很

多，到處歡聲笑語。但也總夾著一些壞孩子一一些小孩子玩火把老樹點著了，小山丘就如同一個火球，灼

燒著周圍的一切，旁邊的小莊稼全都被大火吞噬，而老樹卻如奇跡般活了下來。老樹沒有死亡。它雖有火

灼過的傷疤，春天又生出新的枝芽。一半是憔悴的頹態，一半是筆直的站姿。用手貼著它，老樹的體內像

是流淌著血液，枝干跳動著脈搏。

我看看老樹，轉頭看看畫筆，一切似乎又有了意義。勾勾畫畫，涂涂抹抹，一股名為共鳴的微風將我

推回了窗前。自此以后，各種榮譽便跌跌撞撞又馬不停蹄地向我跑來。前進的道路，也依然會有老樹的駐

足。那一刻，我與老樹深深共鳴。我也將繼承傷疤，春生新芽。因為每棵樹木應該面對的，都是美好的春

天。

【詳解】這是一篇半命題作文。

1.審題。根據提示語“其中也包括你和一些人或物的故事。這些故事或有趣，或有意義，或引人思考，或讓

你感到快樂、幸福等”可知，題目中空白處需要補充一個具體對象，可以是生活中的人，如爸爸、媽媽、

老師、朋友等；也可以是歷史中的人物，如李白、文天祥等；還可以是物，如書、漢字、鉛筆盒等?！肮?/p>

事”點明了本文的敘事性，也就是要寫成記敘文。

2.立意。生活中可以發生的故事有很多，積極向上的主題都可以成為本文的立意，如表現師生情，寫一寫老

師和自己之間發生的故事，從而表現老師對自己的教導或給自己的幫助等；還可以寫同學情，朋友之間的

互相鼓勵也是個不錯的主題；或者選擇托物寄情，校園角落里默默生長、努力向上的丁香，時刻鼓勵自己

也要每天進步一點點；還可以寫自己的興趣愛好，籃球、舞蹈、合唱、繪畫、讀書等等，在靜好的時光里,

和興趣交個朋友，讓自己的生活更加五彩斑斕，從而表現生活的多彩等。

3.選材。本文的選材特別廣泛，如果寫師生情，可以從幾位老師中選擇和自己淵源最深的一位，或許是老師

獨特的教學方法深深吸引著自己，或許是老師與眾不同的話語鼓舞了自己，或許被老師淵博的知識征服，

甚至曾與老師矛盾重重，卻又被日復一日的光陰化解，最終成為最能理解彼此的朋友等等；如果寫同學情,

就可以從升入初中以后的新朋友寫起，年齡的增長，讀書的豐富，閱歷的磨練，會讓一個人慢慢長大，少

年的心事只有少年最懂，也許是在某件事上表現出極高的默契，也許是在自己最需要的時候遇到了溫暖眼

神的鼓勵，也許是不經意遞過來的一把傘等等，都可以見證一段友情，敘寫一段同學情的故事；還可以寫

興趣愛好，如果寫讀書的故事，那就可以由一本偶然獲得的新書寫起，某個秋日的午后，閑下來的時光還

是想交給書香，于是在書店邂逅了這個新朋友，從此開啟了一段和書中人一起經歷的故事。注意要安排好

描寫，寫好細節。

二、閱讀下面材料完成作文

有個有趣的物理小實驗：離得很近的兩個音叉，如果頻率不相同，即使用力敲響其中一個，另一個也

幾乎不發出聲音；如果頻率相同，只要敲響其中任意一個，另一個就會發出較大的聲音。后者在物理學上

稱為，，共鳴，，。

其實共鳴也存在于自然、讀書、交往、藝術欣賞以及生活的方方面面。

請你以《那一次，我與深深共鳴》為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫一個詞，使題目完整；②文體不限，不少于600字；③不得套作，不得抄襲，不得

泄露個人信息。

例文1：

那一次，我與春天深深共鳴

柳絲依依，春水漣漣，紫燕翻飛，草綠花紅。大自然的春天，是永遠年輕、永遠充滿青春活力的，因

為這是新的日子，新一輪季節循環的開端。而那些留在人們記憶里的春天，會是什么樣子的呢？

隨便翻動手邊的書頁，在唐詩宋詞里，有關不住的滿園春色。

“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！贝猴L浩蕩，春風靈巧，春風能一夜間吹綠大江兩岸，又能以

纖美的藝術之心，剪裁出碧玉似的鵝黃柳眉。

和春風相伴而來的是春雨：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！贝河觑@然是位

現實主義者，知道民以食為天。“夜雨剪春韭”，它讓離亂中與舊友重逢的杜甫感慨萬端。如煙的春雨，

還懸掛起歷史朦朧的面紗：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”

花鳥草木，最先感知春天的到來。在“草色遙看近卻無”的初春，就有“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕

啄春泥”的詩意了。近觀是“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，遠望有“波渺渺，柳依依，孤村芳草

遠，斜日杏花飛”。眼前的融融春光，遠處的煙波垂柳、芳草天涯，牽惹多少綺思別情、旅人相思？何況

還有“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”的寂寞凄清呢。

古典春天有說不盡的傷春之感?！币黄w減卻春”，一片花瓣的無聲墜落就是春意的消減，更不用

說一夜風驟的綠肥紅瘦了。才女薛濤有詩曰：“花開不同賞，花落不同悲。欲問相思處，花開花落時。”

不能與愛人共享花開時的歡樂、花落時的悲哀，就只能在花開花落時倍添纏綿，更增傷情了。

“夜來風雨聲，花落知多少”，這是牽腸掛肚的珍惜依戀；“游人不管春將老，來往亭前踏落花”，

這是毫不在意的聽之任之。事實上，那看似灑脫的背后隱藏著深意。花開花落，人來人往，絲毫都不會改

變春天什么。倒是春天多情，喚醒了記憶，那似乎淡忘的生活片段，恰如離離春草，輕易地就漫上心頭來。

春天是浩大的，世界是廣闊的。不只春天，四季都有好風景：“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花

酒，冬吟白雪詩?！睂τ谧匀慌c人生中蘊涵的美，也許并不缺乏，我們缺乏的是一雙發現美的眼睛。那一

次，我在春天中感受到了詩意，我與春天深深共鳴。

那一次，我與生命深深共鳴

李子恒

那年春天,惠風拂過大地，冬日蕭條的景象一去不復返,綠意在土地上顯現。又是新的生命，又是新的希望,

可我的內心無限凄涼。

在家人們悲痛的哭聲中，我強忍著心中的哀傷，從小院中走出來。因為疾病的折磨和器官的衰竭,姥爺與

世長辭。年幼的我雖不知死亡意味著什么，但我知道我再也不能和姥爺見面和交談了。我的眼睛漸漸蒙上一

層水霧。

踽踽獨行之中，殘破的小木橋映入眼簾往日和姥爺走在橋上的快樂記憶浮現腦海。這座木橋，也是當年承

載我們歡樂的地方，如今破敗不堪的它已承受不了風吹雨淋，僅僅只剩下被人拋棄的朽木，無人問津。

眼淚逐漸盈滿我的眼眶，心中的傷痛也愈來愈烈。姥爺的逝去引發我的深思：人為何而活?生命有什么意

義?它不就是從出生開始，經歷短暫的繁榮，然后逐步衰落,最終滅亡的過程嗎？

風輕輕地吹，吹過池塘的清水，吹過樹梢，吹過藍天白云,也吹過我的心。淚眼朦朧，一抹綠色闖入我的視野。

是青草!草芽破土而出，在春風的撫摸下,它們微微擺動，泛出陣陣綠色的波浪，向更遠的方向延伸。山上的樹

木也煥發生機，綠意也一點點隨著葉片的舒展蔓延開來，到樹枝，到梢頭?；▋阂哺傁嗑`放，向土地,向春天，向世

界，炫耀著自己的美麗動人。我被眼前的一幕深深震撼了。這令人肅然起敬的生命的力量！

我站起身來，望著遠處高高低低的田填和村落。我看不清遠方的花草樹木，也認不出它們是什么品種，只知

道，在春天的呼喚下,它們在沉寂了一個冬天之后，再次充滿生機和活力。生命，它并不是一個簡簡單單的個體,

而是千萬條生靈匯聚在一起的群體。一個生命的衰落和死亡，并不會影響其他生命的出生和絢爛。不論何時,

它總會繁衍下去，生生不息。

這千萬條綠色的生命沖淡了我的哀傷，使我走出了陰影,勇敢地向著未來和生活前行。不管怎樣，生命總會

以它的陽光沖破陰霾，笑對世間困苦，我想，這或許就是所有生命活著的意義。

那一次，我與生命深深共鳴。那一次，我明白了活著的意義就在當下。那一次，我學會了釋懷，更懂得

了珍惜。

那一次，我與草堂下的你深深共鳴

姜潼

跨過千年長河，靈魂，于文字中交匯。

為何現實？為何苦悶？為何心憂天下？何曾沒有壯志輕浮！他說，不認命！

望著鋪天蓋地的試卷，透過窗戶的反光，我望見一個憔悴的自己，盲日努力未得回報。墜，身處無盡

黑暗，閃爍的星，是夜的呢喃……

古黃的圖書隨狂風翻動，書頁中，跨越千年，你鎖眉長嘆，是“三吏三別”的無奈，是憤世不公的情

懷，可從未被禁錮過的靈魂，如今，被限制在一方草堂。

我低聲輕喚，喚你、亦你的魂?？邕^千年長河，靈魂，于文字中交匯......風怒、雨號，你伏案靜聽茅屋

的呻吟，握筆、點墨，望著寄托你數百詩篇的桌，眉頭緊蹙，毛筆似要被你握穿，低頭長嘆，痛苦摧殘著

你身，而心中信念，伴你默默前行。

我亦走在你的道路上，望，卻無盡……頑童抱竹遠去，你并無怨言，卻同情于他們的苦難，那種種時刻,

你似遺忘，你也身處同等困境……夜深人靜、倦鳥歸林，燭光映在你眼中，層層血絲卻掩不住你的理想！

恍惚間，你憶起舊事，是啊！怎可能生來無憂愁？“會當凌絕頂，一覽眾山小”的輕世豪愁，即使不

被重用、即便豪情壯志難以施展，可你渴望大唐繁榮、為國效力的人生理想從未改變，也曾迷惘，可“白

日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”的蕩氣依舊回腸！而今識盡愁滋味，你身著舊衣，極目遠眺，眉目顰蹙

間略帶疲態。時光已逝，而今不似少年時，宦海沉浮多年，依然如無根之木隨處漂??；理想未成，依然如

赤子初心未改...

窗外寒氣仍凜列，可你依然挺直腰身，眼中又現昔年的光芒?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡

顏！”“吾廬獨破受凍死亦足！"你心向陽，又怎會怕眼前短暫的黑暗？通過兩行文字，穿越歷史的長河,

我與你的靈魂深深共鳴：滔滔江河卷走了你的嘆息，歲月過濾了嗟磨，空余一腔熱血，你為理想戎馬一生,

矢志不渝，用初兒心引領茫然的我前進。你仍堅守在你的道路上。這次我亦守候在你的身旁！你，從未停

筆……

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題立意?！澳且淮巍碧刂敢淮巍Ｏ薅税l生的事件是一次?！拔摇?，提示我們用第一人稱寫作，

寫真事，抒真情?！吧钌睢笔浅潭雀痹~，表達出對我的影響很大的意思?！肮缠Q”是指由別人的某種思想

感情激發出來的相同的思想感情。由此詞可知，要寫一個人、一件事、一個物或者一句話，“我”從中獲

得了認同感，比如精神的收獲、思想上的轉變、心靈的感悟等。

第二、選材構思。本題適合寫成記敘文。要在橫線上填寫恰當的詞語，可以是一件事，可以是一個瞬間，

可以是一個季節，可以是書，可以是一句話等。所填的詞語一經確定，文章的內容也就定了。因而填寫的

詞語，一定要仔細推敲，能夠概括地反映所寫的內容。從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情

是過去發生的。選擇自己熟悉的題材寫作。當然，如果再換一下思維，把文題里的“我”看作花草樹木，

是擬人化的“我”，比如，可以以一棵小草的角度，以第一人稱寫法，寫出它對大地的綠化、環保的共鳴，

希望人們認同我，從而宣傳環保理念；或者里面的“我”也可以是跨越時空的“我”，如歷史上的人物，

他們做出了杰出貢獻，希望人們認同我，這樣的文章能另辟蹊徑，讓人耳目一新。

三.閱讀下面文字，按要求作文。

“我喜歡我的莊稼，苞谷、麥子、土豆，我熱愛我的土地。”農民詩人裴愛民用時光在土地里種出了夢

想的花，找到了田野間的“詩和遠方她堅守的姿態，也是土地里生長出的一首詩。

請以“在________里生長出詩”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②結合自己的親身經歷和體驗，寫出真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不

少于600字；⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑥書寫要正確、規范、美觀。

范文：

在平凡里生長出詩

平凡是生活的常態，它的氣息藏在生活的詩意，它們的裊裊身姿遍布人間，亭亭落居使生活彌漫詩意。

老家的那方田土，每逢初春時節便有春草萌發，生命盎然，二月初見草芽嬌小的身姿在榆樹的遮護下，

顯得姿意風發，偶然望見飛鳥，抬頭可望白云。向遠處望去，白云悄悄落下，似伸手便可得。微風悄然到

臨，吹動萬物生靈的心，就在這平凡的風景里，生長出生命的詩意，讓人陶醉。

七月降至，再只身前往此地，綠芽草已不見蹤影，而是被幾畝金黃所代替。走近麥田，成熟的麥穗粒

粒飽滿，全都鼓脹脹的。像是要即將爆開一般，好似欲滴的珍珠，若拿一穗麥子放至手中搓一搓，放進嘴

中便滿是清香。一切秋景盡收眼底，隨處逛一逛，便可看到麥田寫生之人。平凡的生活就如同畫卷一般，

生長出豐收的詩意。

再前往院內，奶奶那一小塘荷花，已不再是以前那副稀稀疏疏的模樣，反而有種“接天連葉無窮碧，

映日荷花別樣紅”的壯觀之景。在陽光的傾灑下，池中水布滿金黃，與荷花交相輝映。捧一手池水灑至池

中央，水珠落到荷花，隨葉脈緩緩而下。南面又來了一陣微風，荷花與葉搖搖欲墜，可當風停時，那片荷

又挺立于池中。荷葉只身而立，荷花依偎其漸漸入睡，此景令人忽憶到了周敦頤《愛蓮說》，怎能讓人不

愛蓮呢？平凡的人家里，生長出煙火人間的詩意。

夜晚繁星璀璨，身處在草叢中的昆蟲雖已被黑夜的身體籠罩，可仍發出聲聲鳴叫。漫漫星空墜于天地

間，顆顆繁星布滿夜的幕布，聲聲蟲鳴讓人不禁感慨平凡的生靈在野外，生長出自由的詩意。

萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方。平凡的生活，不負暖意，生長出無窮的詩意。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一,審題立意：本次以“在_______里生長出詩”為題，寫一篇文章。寫作之前，先要理解題目，結合材

料“農民詩人裴愛民用時光在土地里種出了夢想的花，找到了田野間的'詩和遠方’。她堅守的姿態，也

是土地里生長出的一首詩”，可知：題目中的''詩”可以理解為美好的生活希望，夢想之花，或者情趣生

活……其次要補全題目，結合材料“農民詩人裴愛民用時光在土地里種出了夢想的花，找到了田野間的‘詩

和遠方'。她堅守的姿態，也是土地里生長出的一首詩”，可知：農民詩人裴愛民在土地里生長出詩意的

夢想，她的堅守也是一首詩。由此可見，空白處可填寫一些品質或某個奮斗地點，如“在土地里生長出詩”

“在堅守里生長出詩”“在奮斗里生長出詩”等。正所謂“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方的田野”，

正是鼓勵我們要善于發現生活中的美好，對未來充滿希望。

第二，選材構思：本次建議寫一篇記敘文。寫作時要用具體的事例進行寫作，能做到貼近生活；可以敘寫

自己堅持追求夢想，無論遇到再多的困難，也不會放棄，在堅持中生長出詩；也可寫自己的生活環境很平

凡，只要心態樂觀向上，生活就會變得美好了，在平凡中生長出詩；無論寫什么內容，都要用具體的事例

來體現詩意的主題，行文時要多角度描述，反復渲染，讓讀者深切地感受到“詩意”的內涵，要以小見大，

以情動人，用細膩的心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節去再現，抒寫一片真情，力求文章

形象生動，感人至深。該作文可分成兩部分，前部分以記敘為主，結尾議論抒情。善用修辭，能寫富有哲

理性的語句，能給人耳目一新的感覺。

四.閱讀材料完成命題作文

云和雨互相照亮，森林和土地互相照亮。當你遇到困難，同學的關心和你的一句“謝謝”互相照亮；當

你失望氣餒，老師的鼓勵和你的一句“老師辛苦了"互相照亮……贈人玫瑰，手留余香；懂得感恩，花香自來。

互幫互助是一種品質，知恩圖報是一種修養。沒有這些溫暖的點滴，我們的生活也將失去光彩！

請以“與______互相照亮”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①在橫線上填上合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600

字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

例文

我與雨聲互相照亮

窗外，雨淅淅瀝瀝地下著。忽地，想起一句詩，“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”。那一刻，我

不由地與雨聲產生深深共鳴。

鄉下的晚上，我正焦急地補著作業，老家突然停電，一片漆黑。這時，夜才似有了靈魂，伸手不見五

指，連天上的月也被擋住了。我不禁覺得一片空虛。

這時，我方才注意到窗外小雨的聲音。靜心聆聽，那是無法用言語形容的輕盈，細碎，富含韻味。

一片墨黑中，我焦躁的心漸漸靜了下來。意識到如此夜色不可辜負，我走下樓去拿燭臺，撐起傘便出

了門。

一點微黃的燭火在雨中縹緲不定地閃爍著，我漫無目的地游走著，側耳聆聽。

雨點滴滴答答地落在地上，風聲呼嘯著，方圓百里，我沒聽到其他任何一人的聲音，只是如此。

雨聲不只有一種：落在傘面上，像是撞擊了那里；落在泥坑中，像是敲擊了一座沉悶的古鐘；落在房

頂的瓦片上，輕脆得似是敲擊玻璃。傘前，紛擾的雨滴織成一層密密的簾，漾起一層層漣漪，映射出這片

夜的靜謐。

似是配合雨的韻律，風聲刮起葉片紛紛，如楊琴一般抒情。我似乎看見了泥坑中的蛙，它們在富有節

奏地獻著歌喉，我也似乎看見這片大地在雨中碧綠。

黑夜中，我感覺身邊一切事物都消失了，只剩下萬物中最原始的音符飄浮于四周，我也失去了重力，

與音符一起飄蕩著。

似耳語，像呢喃，她們在輕輕敲擊我心靈最深處的那份恬靜。那一刻，雨聲透露出從未有過的輝煌，

我仿若置身維也納大廳，耳邊環繞的是最淳樸、最動聽的音樂盛會。我的心境變得前所未有的開闊且恬靜。

那一刻，我的心與最原始的音符產生深深的共鳴一一我照亮了雨聲的夢，雨聲照亮了我的靈魂。

望著天上欲隱欲現的月亮，我期待著再一場停電和一場小雨，期待著她與我的再一次靈魂傾訴，深深

共鳴。

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。這是一篇半命題作文。要求以“與互相照亮”為題，寫一篇文章?！罢樟痢币馑际钦丈?/p>

使明亮?！盎ハ唷北硎緝烧唛g彼此相同對待的關系。“互相照亮”就是彼此照射使對方明亮。結合提示語

“當你遇到困難，同學的關心和你的一句‘謝謝'互相照亮；當你失望氣餒，老師的鼓勵和你的一句‘老

師辛苦了'互相照亮……贈人玫瑰，手留余香；懂得感恩，花香自來?；突ブ且环N品質，知恩圖報是

一種修養”可知本題是一種喻指，指人與人之間的互相關心、互相愛護、互相幫助、互相鼓勵等，給彼此

帶來溫暖、感動、進步等。據此可補充題目為：“人與人之間互相照亮”“你與我互相照亮”“我和朋友

互相照亮”“商家與顧客互相照亮”“我們與老師互相照亮”等。立意上，應從“互幫互助”“知恩圖報”

等角度，歌頌高尚品質，贊美人間真情，弘揚社會正能量。

二、構思選材。要求寫記敘文。應先根據對題意的理解，補全題目，如我與媽媽互相照亮、醫生與病人互

相照亮、