考點(diǎn)4名著閱讀（4~8分）

?考情分析

教材“名著導(dǎo)讀”12部篇目

篇目近12年考查情況

2017年涉及作品名、作者、時(shí)代（選擇）

、1

2014年考查作者名和人物名：魯迅、藤野先生（填空）

七上2023年考查故事情節(jié)理解與分析、人物形象分析（填空、簡(jiǎn)答）

二、《西游記》2018年考查人物及其封號(hào)：沙僧、金身羅漢（填空）

2017年涉及作品名、作者、時(shí)代（選擇）

2020年考查祥子形象的變化并探究原因（簡(jiǎn)答）；主要人物名：虎

三、《駱駝祥子》妞、劉四爺、曹先生（填空）

2013年考查人物名：劉四爺、虎妞（語(yǔ)段填空）

七下2022年涉及作品名、人物名、內(nèi)容（填空、簡(jiǎn)答）

2017年涉及作品名、作者、國(guó)別（選擇）

四、《海底兩萬(wàn)里》

2016年考查故事細(xì)節(jié)和人物名：諾第留斯號(hào)（鸚鵡螺號(hào)）、尼摩（填

空）

五、《紅星照耀中國(guó)》2021年考查作品名、作者及人物品質(zhì)（語(yǔ)段填空）

八上

六、《昆蟲(chóng)記》/

七、《經(jīng)典常跌J/

2019年考查作品名、作者、細(xì)節(jié)及作品主題（語(yǔ)段填空及簡(jiǎn)答）

八下《鋼鐵是怎樣煉成的湄

2014年考查作品名和主人公名：《鋼鐵是怎樣煉成的》、保爾?柯

察金（結(jié)合名句，填空）

2024年考查詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分、創(chuàng)作特點(diǎn)、意象特點(diǎn)（選擇、選擇、

九、《艾青詩(shī)選》

九上簡(jiǎn)答）

十、|《水滸傳”2016年考查作品名和人物名：《水滸傳》、林沖（語(yǔ)段填空）

H^一、《儒林外史》/

九下

十二、《簡(jiǎn)?愛(ài)》

?考情總結(jié)

側(cè)重對(duì)作品人物、細(xì)節(jié)以及作家、時(shí)代（國(guó)別）等方面的考查，2024、2023、2022、2021、

考查內(nèi)容與形式2019年將名著與語(yǔ)段綜合相結(jié)合進(jìn)行考查；2020年將名著閱讀《駱駝祥子》放到了原

記敘文閱讀的題位，既考查了記敘文的相關(guān)考點(diǎn)，又考查了對(duì)名著整體內(nèi)容及主要人物

的掌握。

近4年對(duì)名著的考查通過(guò)小語(yǔ)段的形式撬動(dòng)對(duì)整本書(shū)閱讀的考查，其間穿插對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)的考查，對(duì)名著的考查更加側(cè)重文本特質(zhì)和整本書(shū)閱讀的方向。在備考時(shí)，要注重

備考建議

回歸教材，把握教材對(duì)名著閱讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)，使名著教學(xué)走向真實(shí)閱

讀。

考點(diǎn)突破?考向洞悉

真題領(lǐng)航

1.（2024?安徽?中考真題?改編）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成各題。

【甲】

它以難遮掩的光芒【乙】

使生命呼吸黑夜收斂起她那神秘的帷幔

【丙】

使高樹(shù)繁枝向它舞蹈群星倦了，一顆顆地煎去……

光給我們以智慧

使河流帶著狂歌奔向它去黎明一一這時(shí)間的新嫁娘啊

光給我們以想象

當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)乘上有金色輪子的車(chē)輛

光給我們以熱情

冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下從天的那邊到來(lái)……

創(chuàng)造出不朽的形象

群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話我們的世界為了迎接她，

（節(jié)選自《艾青詩(shī)選?光的贊歌》）

城市從遠(yuǎn)方已在東方張掛了萬(wàn)丈的曙光……

用電力與鋼鐵目喚它（節(jié)選自《艾青詩(shī)選?吹號(hào)者》）

（節(jié)選自《艾青詩(shī)選?太陽(yáng)》）

（1）下列對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏的劃分，不F俄的一項(xiàng)是（）

A.使高樹(shù)/繁枝向它/舞蹈B.群眾/在曠場(chǎng)上/高聲說(shuō)話

C.黑夜/收斂起/她那神秘的帷幔D.乘上/有金色輪子的/車(chē)輛

（2）【甲】【乙】【丙】三則材料中，沒(méi)有體現(xiàn)出艾青“詩(shī)中有畫(huà)”創(chuàng)作特點(diǎn)的一則是

（3）“太陽(yáng)”是艾青詩(shī)歌中的主要意象之一，請(qǐng)結(jié)合《艾青詩(shī)選》全書(shū)，概括這一意象的特點(diǎn)。

【答案】（1）A

（2）丙

（3）散發(fā)光熱，象征光明、理想、希望等。

【解析】（1）本題考查朗讀節(jié)奏劃分。作答時(shí)可結(jié)合語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析。A.“使”是動(dòng)詞，“高樹(shù)”和“繁

枝”名詞，“使”和“高樹(shù)”“繁枝”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，在句子里做謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，通常動(dòng)賓之間要斷開(kāi)，因

此“使”的后面要斷開(kāi)，“高樹(shù)”和“繁枝”之間不能斷開(kāi)；因此正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)是：使/高樹(shù)繁枝/向

它/舞蹈；故選A。

（2）本題考查理解詩(shī)歌特色。甲“高樹(shù)繁枝向它舞蹈”“河流帶著狂歌奔向它去”“冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地

下”“群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話”勾勒出太陽(yáng)到來(lái)時(shí)，大地上的樹(shù)木、河流、動(dòng)物以及群眾的狀態(tài)，有大的

構(gòu)圖，有具體鮮明的細(xì)節(jié)描畫(huà)，在讀者眼前展現(xiàn)一派太陽(yáng)到來(lái)時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇的畫(huà)面，畫(huà)面感強(qiáng)烈；乙“黑夜

收斂起她那神秘的帷?！薄叭盒蔷肓耍活w顆地散去”“乘上有金色輪子的車(chē)輛”“已在東方張掛了萬(wàn)丈

的曙光”描繪了黎明到來(lái)時(shí)天空中的畫(huà)面，“金色”顏色詞語(yǔ)的運(yùn)用，讓讀者感受天空中的色彩鮮明的畫(huà)

面，充滿詩(shī)情畫(huà)意。因此甲乙兩首詩(shī)歌都體現(xiàn)了艾青“詩(shī)中有畫(huà)”創(chuàng)作特點(diǎn)；丙通過(guò)連續(xù)的三句“光給我

們以……”，強(qiáng)調(diào)了光對(duì)“我們”的重要性，表達(dá)了作者對(duì)光的贊美之情，這首詩(shī)歌沒(méi)有具體刻畫(huà)光的形

象，沒(méi)有描繪畫(huà)面，沒(méi)有體現(xiàn)出艾青“詩(shī)中有畫(huà)”創(chuàng)作特點(diǎn)。故選丙。

（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解。詩(shī)歌《太陽(yáng)》“太陽(yáng)向我滾來(lái)”中的“滾”有滾滾而來(lái)，洶涌而來(lái)連續(xù)

不斷之意，在此形容太陽(yáng)的光芒，表現(xiàn)了太陽(yáng)的氣勢(shì)不可阻擋，氣勢(shì)磅礴，在讀者面前展開(kāi)恢宏的畫(huà)面；

聯(lián)系《向太陽(yáng)》”從遠(yuǎn)古的墓瑩，從黑暗的年代，從人類(lèi)死亡之流的那邊”，可知，“太陽(yáng)”是光明、希

望、未來(lái)的象征，“太陽(yáng)向我滾來(lái)”寓意著“太陽(yáng)”是從歷史的遠(yuǎn)處滾來(lái)，不管這漫長(zhǎng)的歷史多么黑暗，

又多么艱難，“太陽(yáng)”以它不可阻擋的氣勢(shì)，光亮亮地滾來(lái)了；詩(shī)人在這里指明歷史是不可阻擋的，光明

的到來(lái)是必然的，也表現(xiàn)出作者對(duì)光明的熱愛(ài)；《向太陽(yáng)》中的“炫目的光芒”“刺醒”體現(xiàn)了“太陽(yáng)”

光芒耀眼奪目，能夠?qū)⒑诎凋?qū)走、將絕望趕走，可見(jiàn)太陽(yáng)感召力強(qiáng)，有鼓舞人心的力量；“太陽(yáng)”，光芒

四射，散發(fā)光熱，是光明的象征，表現(xiàn)了作者對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈不息的追求；《艾青詩(shī)選》

寫(xiě)作背景是抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，詩(shī)歌中表現(xiàn)了作者驅(qū)除黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，“太陽(yáng)”不僅是

中國(guó)光明前途的象征，更是中國(guó)革命必勝的信念的象征。

2.（2023?安徽?中考真題?改編）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題。

卻說(shuō)那妖精脫命升空。原來(lái)行者那一棒不曾打殺妖精，妖精出神去了。他在那云端里咬牙切齒，暗恨

行者道：“幾年只聞得講他手段，今日果然話不虛傳。那唐僧已此不認(rèn)得我，將要吃飯。若低頭聞一聞兒，

我就一把撈住，卻不是我的人了？不期被他走來(lái)，弄破我這勾當(dāng)，又幾乎被他打了一棒。若饒了這個(gè)和尚，

誠(chéng)然是勞而無(wú)功也。我還下去戲他一戲?！?/p>

好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個(gè)老婦人，年滿八旬，手拄著一根彎頭竹杖g,

一步一聲的哭著走來(lái)。八戒見(jiàn)了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來(lái)尋人了！”唐僧道：“尋甚人？”

八戒道：“師兄打殺的，定是他女兒。這個(gè)定是他娘尋將來(lái)了?！毙姓叩溃骸靶值苣f(shuō)！那女子十八

歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個(gè)假的！等老孫去看來(lái)”……

行者認(rèn)得他是妖精，更不理論，舉棒照頭便打。那怪見(jiàn)棍子起時(shí)，依然抖墩，又出化了元神，脫真兒

去了，把個(gè)假尸首又打死在山路之下。

（節(jié)選自《西游記》）

（1）小偉同學(xué)收藏有三枚《西游記》郵票如下圖），其中與選文內(nèi)容相關(guān)的一枚郵票是（填寫(xiě)字母）;

按照小說(shuō)故事情節(jié)的先后順序，三枚郵票應(yīng)排序?yàn)?、、（填?xiě)字母）。

A天竺收玉兔B流沙河收沙僧C三打白骨精

（2）請(qǐng)從豬八戒、沙僧中任選一個(gè)人物，參照下面的示例，仿寫(xiě)句子。

示例：孫悟空神通廣大，勇敢無(wú)畏，是取經(jīng)隊(duì)伍的開(kāi)路先鋒。

【答案】（1）CBCA

（2）示例：豬八戒言聽(tīng)計(jì)從、憨厚單純，是孫悟空的得力助手。

【解析】（1）考查名著情節(jié)的識(shí)記。第一空，結(jié)合“好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作

個(gè)老婦人，年滿八旬……八戒見(jiàn)了，大驚道：'師父！不好了！那媽媽兒來(lái)尋人了！‘唐僧道：'尋甚人？'

八戒道：'師兄打殺的，定是他女兒。這個(gè)定是他娘尋將來(lái)了?！姓叩溃骸值苣f(shuō)！那女子十八

歲，這老婦有八十歲，怎么六十多歲還生產(chǎn)？斷乎是個(gè)假的！等老孫去看來(lái)’……”的內(nèi)容可知，此處情

節(jié)是“三打白骨精”；故選C。第二、三、四空，流沙河收沙和尚（第二十二回）：師徒三人來(lái)到流沙河畔，

流沙河中妖怪徑搶唐僧，八戒悟空去戰(zhàn)，妖怪鉆入水中，不肯上岸。悟空去見(jiàn)觀音，觀音讓木叉與悟空同

去。木叉叫出妖怪悟凈。唐僧收悟凈為徒，悟凈以頸下骷髏結(jié)成法船，渡唐僧過(guò)河。三打白骨精（第二十

七回）：唐僧遣悟空去化齋飯。山中白骨精想吃唐僧肉以長(zhǎng)生不老，一變美女，二變老婦，三變老翁，迷

惑唐僧，均被孫悟空識(shí)破，打死妖怪，唐僧以為濫殺無(wú)辜大怒，逐走悟空。天竺收玉兔（第九十三回一一

第九十五回）：天竺國(guó)公主騎象擇親，一箭射中唐僧之帽。國(guó)王為公主和唐僧舉行盛大婚禮。悟空救起欲

投河自盡的寺中女子，問(wèn)明女子原是天竺國(guó)真公主，一年前被黃風(fēng)刮走。悟空揭破秘密與假公主打斗。嫦

娥下界收伏假公主一一月宮搗藥的玉兔，真公主才得與父母團(tuán)聚。故順序?yàn)椋築CA。

（2）考查名著人物識(shí)記和仿寫(xiě)句子能力。豬八戒，又名豬剛鬣、豬悟能，是古典名著《西游記》中的角色。

原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河，因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又

錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似。下凡后“嫁”給卵二姐，棲身云棧洞，后被觀音菩薩指點(diǎn)歸于佛門(mén)，法號(hào)悟能，

于高老莊等候取經(jīng)人時(shí)入贅高太公家。唐僧西去取經(jīng)路過(guò)高老莊，被孫悟空收服，拜唐僧為師。唐僧因豬

八戒“老實(shí)”，平常多袒護(hù)豬八戒而責(zé)備孫悟空，豬八戒也好進(jìn)讒言，多次挑唆唐僧與孫悟空的關(guān)系，導(dǎo)

致唐僧兩次將孫悟空趕走，直到“真假美猴王”之后，師徒之間才剪除二心，同心戮力，趕奔西天，遇到

妖怪時(shí)，豬八戒開(kāi)始敢于爭(zhēng)先，成為孫悟空的好幫手，兄弟合力打敗牛魔王、九頭蟲(chóng)、豹子精、蟒蛇精等

許多妖怪，雖然仍貪圖美色，但定力較之前好了許多，打死玉面狐貍、萬(wàn)圣公主、杏仙等多個(gè)女妖。取得

真經(jīng)后，如來(lái)封豬八戒為“凈壇使者”菩薩。豬八戒身上既有人的吃苦耐勞、憨厚率直的品質(zhì)以及貪婪自

私的本性，又有神的本領(lǐng)，同時(shí)還有豬的形體特征，這充分的體現(xiàn)了作者把人性、神性、豬性的完美結(jié)合。

沙悟凈，又稱(chēng)沙和尚、沙僧。中國(guó)古典名著《西游記》中的主角之一。沙悟凈幼年游蕩乾坤時(shí)得遇真人，

修得三千功滿，被玉帝親口封為卷簾大將，在靈霄殿下侍鑾輿，只因在蟠桃會(huì)上，失手打碎了玻璃盞，被

貶下流沙河，每七日一次用飛劍穿其胸脅百余下，使之痛苦萬(wàn)分。因饑寒難忍，便兩三天出波濤尋一個(gè)行

人食用，不期沖撞了觀音菩薩，經(jīng)菩薩勸化，皈依佛門(mén)，以沙為姓，取法名悟凈，專(zhuān)候取經(jīng)人，唐僧取經(jīng)

至流沙河時(shí)被收服。取經(jīng)途中，沙悟凈或在看守行李，或被妖怪所擒，少有在降妖除怪的事情上建功，但

他時(shí)常以言語(yǔ)調(diào)和唐僧、孫悟空、豬八戒之間的關(guān)系，維護(hù)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定，亦是不可或缺的一份子。

雖然能力上不及兩位師兄，卻能自嘲“放屁添風(fēng)”，在必要的時(shí)候貢獻(xiàn)自己微薄的力量。取得真經(jīng)后，被

如來(lái)佛祖封為“金身羅漢”菩薩。

示例：沙僧任勞任怨，后勤服務(wù)工作周到，是取經(jīng)隊(duì)伍的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

3.（2022?安徽?中考真題）請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。

【甲】?jī)?nèi)莫（也譯作“尼摩”）艇長(zhǎng)把頭伸進(jìn)球形帽子里。我和孔塞伊（也譯作“康塞爾”）也照著

做了，還聽(tīng)到那加拿大人語(yǔ)帶譏諷地跟我們說(shuō)了一聲“祝你們打獵愉快”。潛水服的上端是個(gè)帶螺絲的銅

衣領(lǐng)，金屬的頭盔就固定在這個(gè)衣領(lǐng)上。頭盔上有三個(gè)大洞，鑲著厚玻璃，只要在這個(gè)球形帽子里面轉(zhuǎn)一

轉(zhuǎn)頭，就可以朝各處觀望。球形帽子一戴上，安裝在背上的那套魯凱羅爾（也譯作“盧格羅爾”）設(shè)備即

開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，就我而言，我覺(jué)得呼吸自如。

【乙】林間空地，寸草皆無(wú)；叢生的灌木枝條，既不趴在地上蔓延，也不彎腰下垂；樹(shù)枝沒(méi)有一根

呈水平狀伸展。所有的枝條，一律伸向洋面。任何一根細(xì)莖，任何一片帶狀葉子，不管多細(xì)多薄，無(wú)不像

鐵絲一樣筆直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直線向上生長(zhǎng)。這些植物平時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，

但我用手一分，就會(huì)立即恢復(fù)原狀。這里是垂直線的王國(guó)。

（1）以上兩段文字均出自《》，【甲】語(yǔ)段中“加拿大人”指的是（人名）。

（2）富于幻想是科幻小說(shuō)的重要特征，請(qǐng)聯(lián)系閱讀全書(shū)的相關(guān)積累，簡(jiǎn)要說(shuō)明這一特征在【甲】【乙】?jī)?/p>

個(gè)語(yǔ)段中的體現(xiàn)。

【答案】（1）海底兩萬(wàn)里尼德?蘭

（2）甲文中的潛水服和金屬頭盔是作者根據(jù)想象創(chuàng)造出來(lái)的；乙文中的神奇美妙的海底世界也是作者凡爾

納虛構(gòu)出來(lái)的。

【解析】（1）結(jié)合文段中的“內(nèi)莫（也譯作‘尼摩'）艇長(zhǎng)”“我和孔塞伊（也譯作‘康塞爾'）也照著

做了”“那加拿大人”等可以推測(cè)這是《海底兩萬(wàn)里》的節(jié)選內(nèi)容。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)

的兒女》和《神秘島》）的第二部。該小說(shuō)主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚(yú)

叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長(zhǎng)尼摩周游海底的故事。

尼德?蘭（又譯內(nèi)德?蘭德），加拿大魁北克人，是一個(gè)野性十足的魚(yú)叉手。他精通野外生存，脾氣暴躁，

受不了被監(jiān)禁，也受不了在鸚鵡螺號(hào)上的與世孤立的生活，總是計(jì)劃逃脫。如果沒(méi)有他，教授和康塞爾最

后不可能回到陸地上。

（2）結(jié)合文段中的“潛水服的上端是個(gè)帶螺絲的銅衣領(lǐng)，金屬的頭盔就固定在這個(gè)衣領(lǐng)上。頭盔上有三個(gè)

大洞，鑲著厚玻璃，只要在這個(gè)球形帽子里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)頭，就可以朝各處觀望。球形帽子一戴上，安裝在背

上的那套魯凱羅爾（也譯作‘盧格羅爾'）設(shè)備即開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，就我而言，我覺(jué)得呼吸自如”可以看出，尼

摩船長(zhǎng)設(shè)計(jì)的潛水服和金屬頭盔充滿了高科技，且使用方便，設(shè)計(jì)合理，是當(dāng)時(shí)沒(méi)有的東西，屬于科學(xué)幻

想。

結(jié)合文段中的“墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直線向上生長(zhǎng)。這些植物平時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，

但我用手一分，就會(huì)立即恢復(fù)原狀。這里是垂直線的王國(guó)”可以看出，這是作者對(duì)海底森林的詳細(xì)描寫(xiě)，

在還不能探知海底未知世界的時(shí)候，凡爾納憑借其豐富的海洋知識(shí)和強(qiáng)大的想象力，向我們展示了一個(gè)神

秘的科幻世界。

滿分技法

一'名著故事情節(jié)做題指南

一、題型解讀

名著閱讀中有關(guān)故事情節(jié)的題型：

①根據(jù)作品名或作品內(nèi)容填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)題；

②復(fù)述名著情節(jié)題；

③評(píng)點(diǎn)故事情節(jié)題。

解答根據(jù)作品名或作品內(nèi)容填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)題，要對(duì)名著內(nèi)容有所了解，才能正確填空。

解答復(fù)述名著情節(jié)題，要求概述故事情節(jié)或場(chǎng)面，應(yīng)將其主要人物及事件過(guò)程交代清楚。

解答評(píng)點(diǎn)故事情節(jié)題，必須對(duì)名著的主要故事情節(jié)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

二、方法總結(jié)

這類(lèi)考題，解答有難也有易：

難在要求談的感受必須針對(duì)所讀名著中某個(gè)具體情節(jié)，并要有獨(dú)到的見(jiàn)解；

易在題目具有一定的開(kāi)放性，考生可自主選擇自己精讀過(guò)的名著或自己熟悉的情節(jié)去談。

概括故事情節(jié)題，要對(duì)名著內(nèi)容有所了解，才能正確填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)，概括或復(fù)述時(shí)應(yīng)將主要人物

及事件過(guò)程交代清楚。

①理清線索：理清故事線索，明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

②明確思路：簡(jiǎn)述主人公在何地做了何事，結(jié)果如何，重點(diǎn)介紹“經(jīng)過(guò)”。

③規(guī)范答題：答題時(shí)做到語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔明了，一定要忠于原著。

二'名著中的人物形象分析技巧

人物形象是小說(shuō)的主要要素。小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)塑造典型的人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的本質(zhì),從

而表現(xiàn)一定的主題。

小說(shuō)中人物的形象特征包括兩個(gè)方面:外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌、職業(yè)、生活

習(xí)慣等，內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手:一是重視小

說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格;二是結(jié)

合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫(xiě)，以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫(xiě)來(lái)把握人物的

思想感情和性格特征。

（-）名著小說(shuō)中的人物形象塑造方法

1.運(yùn)用各種描寫(xiě)手法來(lái)塑造人物形象

肖像描寫(xiě)是對(duì)人物形象的外部特征的描寫(xiě)，包括人物的容貌、身材、服飾等。它對(duì)于人物性格和人物形

象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)入手，可以迅速掌握人物的外在特征，甚至內(nèi)在性格。

小說(shuō)人物的肖像描寫(xiě)可以是相對(duì)靜止的整體顯示，

小說(shuō)的語(yǔ)言描寫(xiě)包括對(duì)話和獨(dú)白。個(gè)性化的對(duì)話,可以表現(xiàn)人物的不同性格。

動(dòng)作描寫(xiě)是指作家對(duì)人物富有性格特征的動(dòng)作所做的生動(dòng)、具體的描繪和刻畫(huà)。人的行為動(dòng)作是人物

的思想感情的外在顯現(xiàn),是人物性格的具體展露。

心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻

畫(huà)人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫(xiě)中具有重要的意義。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、

深入的描寫(xiě),能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。

2.借助人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來(lái)表現(xiàn)人物

小說(shuō)中人物的身份,所擁有的社會(huì)地位，以及他的人生經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素,直接決定了人物的言行,

影響著人物的性格。

3.借助情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物的形象（性格）特征

情節(jié)是小說(shuō)故事推進(jìn)的過(guò)程，是人物性格的發(fā)展史。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心

理狀態(tài),再現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。因此,欣賞人物形象,必須從情節(jié)入手。

4.把人物置于特定的社會(huì)歷史背景中展現(xiàn)

小說(shuō)中的人物,都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。鑒賞人物如果離開(kāi)了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，

就不可能正確理解人物,更不可能理解人物形象的社會(huì)意義。因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，作

者塑造一個(gè)人物,都是把他當(dāng)成特定歷史時(shí)期的典型人物來(lái)塑造的。一個(gè)人物形象塑造得成功與否，不但要

看他是否有鮮明的個(gè)性,還要看他是否有廣泛的共性。而對(duì)人物共性的分析,就必須在一定的社會(huì)歷史背景

中去把握。

（二）名著小說(shuō)中的人物形象分析做題思路

1.分析人物形象常見(jiàn)題型：

（1）人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題；

（2）分析人物性格特征題;

（3）感悟品味評(píng)價(jià)題。

2.分析人物形象的四個(gè)角度：

（1）基本情況：了解名著中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)及其所處的時(shí)代背景等

（2）主要事跡：熟悉與此人物相關(guān)的故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡分析其性格特點(diǎn)

（3）所處環(huán)境：將人物置于典型環(huán)境中去理解，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格

（4）人物描寫(xiě)：通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)分析人物

三、十種常見(jiàn)的閱讀名著的方法

1.泛讀

泛讀即廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方

面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，

開(kāi)拓思路。

2.精讀

閱讀名著要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精

華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最

重要的一種讀書(shū)方法.

3.通讀

即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)

瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。

4.跳讀

這是一種跳躍式的讀書(shū)方法。可以把書(shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌

握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后

貫通了。

5.速讀

這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，

對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)

的書(shū)籍或參考書(shū)等。

6.略讀

這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清

主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)

或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

7.再讀

有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，”溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)

為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深

記憶的強(qiáng)化劑。

8.寫(xiě)讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文

章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將

知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

9.序例讀

讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀

書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

10.選讀

就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選

擇，眉毛胡子一把抓似地讀書(shū)，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行

閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、解決具體問(wèn)題，開(kāi)放拓展感悟

該類(lèi)題型五花八門(mén)，立足名著的閱讀和理解，或批注，或感悟，或推介，或比較閱讀等，總之需要同

學(xué)們談出主觀感受。

（一）應(yīng)對(duì)策略

1.平時(shí)閱讀名著時(shí)，學(xué)會(huì)做批注，旁批、眉批、章節(jié)評(píng)論等都可以。

2.讀名著要結(jié)合課本上的名著專(zhuān)項(xiàng)，分析人物、情節(jié)、寫(xiě)法、主旨等

3.審清題目，按照題目要求的思考方式解題。

4.注意有些題目答案不唯一，可以圍繞名著大膽談出個(gè)人看法。

（二）答題四步走

L首先要表態(tài)，要用最簡(jiǎn)練清晰的文字，將文章的中心點(diǎn)出來(lái)。比如：“讀了這篇短文我得到的啟示

是……”“我認(rèn)為……”另外，特別提醒，閱讀是“帶著鐐銬的舞蹈”，考生答這類(lèi)題時(shí)不能隨意發(fā)揮，

得出的啟示感悟最好是這段文字最核心的中心，要知道老師在批閱時(shí)會(huì)依照參考答案上的核心中心詞來(lái)采

分的。

2.其次要聯(lián)系材料說(shuō)說(shuō)你是怎么得到這個(gè)啟示的。答題語(yǔ)言一般是：正如文中的……考生們?cè)谧鲩喿x

題時(shí)一定要有較強(qiáng)的文本意識(shí)，要讓閱卷的老師知道你得出的觀點(diǎn)啟示不是空穴來(lái)風(fēng)，而是有文本支持的。

3.接著就要依照題干提示聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)，即在生活中你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，或者你在現(xiàn)實(shí)生活中有

沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)類(lèi)似的事情。在答這部分的時(shí)候，一定要甄別所舉的例子是否能有力證明這個(gè)中心，

千萬(wàn)別牛頭不對(duì)馬嘴。

4.最后為了答題的完整性，再回扣一下你的觀點(diǎn)。

■針對(duì)訓(xùn)練

1.請(qǐng)閱讀下面文字，完成各題。

保爾不知不覺(jué)地來(lái)到松林跟前，他在岔口站了一會(huì)兒，在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖

頭木柵欄和松林A開(kāi)，而它后面是醫(yī)院的白色房子。

不知道是個(gè)哪個(gè)有心人，用松樹(shù)枝編成的花圈把那一B墳?zāi)寡b飾了起來(lái)，給這小小的墓地圍上了一C

綠色的柵欄。筆直的松樹(shù)在陡坡上面高聳。綠茵似的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。

(1)依次填入A、B、C處的正確的一組字是()

A.分堆棵B.隔堆圈C.隔列圈D.隔排行

(2)請(qǐng)寫(xiě)出劃?rùn)M線句子的主干成分。

(3)《鋼鐵是怎樣煉成的》作者是，這部作品是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō),

其最大成功之處就在于塑造了保爾這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象，同時(shí)也回答了青年人最迫切需要回答的一個(gè)問(wèn)

題，即O

(4)《孤勇者》這首歌很火。你覺(jué)得初中階段推薦的必讀名著中哪個(gè)人物和保爾一樣可以被稱(chēng)為孤勇者?

請(qǐng)選擇一位，并結(jié)合情節(jié)談?wù)勗颉?/p>

愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)。

愛(ài)你破爛的衣裳卻敢堵命運(yùn)的槍。

戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。∫宰畋拔⒌膲?mèng)。

(《孤勇者》)

2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成下面小題。

【甲】這大圣一條棒，抵住了四大天王與李托塔、哪吒太子，俱在半空中，殺夠多時(shí)，大圣見(jiàn)天色將

晚，即拔毫毛一把，丟在口中，jido碎了，噴將出去，叫聲“變！”就變了千百個(gè)大圣，都使的是金gii棒，

打退了哪吒太子，戰(zhàn)敗了五個(gè)天王。

【乙】東勝神洲傲來(lái)國(guó)海中有花果山，山頂上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居澗水源頭尋到名為“水

簾洞”的石洞，被群猴為王。又過(guò)三五百年，石猴忽為人生無(wú)常、不得久壽而。根據(jù)一老猴指

點(diǎn)，石猴經(jīng)南贍部洲到西牛賀洲I,上靈臺(tái)方寸山，入斜月三星洞，須菩提祖師，被收為徒，日

孫悟空。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)的字注音。

jido()碎金gti()棒#()提南屬()

(2)依次填入文章中橫線處的詞語(yǔ)，全部正確的一項(xiàng)是()

A.擁戴悲啼拜見(jiàn)B.擁立悲啼拜見(jiàn)

C.擁戴悲苦拜謁D.擁立悲苦拜謁

(3)以上兩段文字均出自(作者)著的《西游記》,【甲】語(yǔ)段中的故事情節(jié)指的是0

(4)本書(shū)是一本充滿想象力的神魔小說(shuō)，其中塑造了孫悟空這一成功的形象，請(qǐng)聯(lián)系閱讀全書(shū)的相關(guān)積累,

簡(jiǎn)要概括孫悟空的人物形象。

3.請(qǐng)閱讀下面的文字，完成小題。

三藏看了，對(duì)天禮拜道：“多謝金星，度脫此難。”拜畢，牽了馬匹，獨(dú)自個(gè)孤孤凄凄，往前苦進(jìn)。

這嶺上，真?zhèn)€是：

寒颯颯雨林風(fēng)，響潺潺澗下水。香馥馥野花開(kāi)，密叢叢亂石磊。

鬧嚷嚷鹿與猿，一隊(duì)隊(duì)獐和鹿。喧雜雜鳥(niǎo)聲多，靜悄悄人事靡。

那長(zhǎng)老，戰(zhàn)兢強(qiáng)心不寧；這馬兒，力怯怯蹄難舉。

三藏舍身拼命，上了那jtm嶺之間。行經(jīng)半日，更不見(jiàn)個(gè)人煙村舍。一則腹中饑了，二則路又不平。

正在危急之際，只見(jiàn)前面有兩只猛虎咆哮，后邊有幾條長(zhǎng)蛇盤(pán)繞。左有毒蟲(chóng)，右有怪獸。三藏孤身無(wú)策，

只得放下身心，聽(tīng)天所命。苦得個(gè)法師襯身無(wú)地，真?zhèn)€有萬(wàn)分凄chd,已自分必死，莫可奈何。正在那不得

命處，忽然見(jiàn)毒蟲(chóng)奔走，妖獸飛逃；猛虎潛蹤，長(zhǎng)蛇隱跡。三藏抬頭看時(shí)，只見(jiàn)一人，手執(zhí)鋼叉，腰懸弓

箭，自那山坡前轉(zhuǎn)出，果然是一條好漢。

(節(jié)選自人民文學(xué)出版社《西游記》第十三回，有刪改)

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

戰(zhàn)兢魏()上訕嶺()凄chii()

(2)下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“面不改色”相同的一項(xiàng)是()

A.度脫此難B.嶺上風(fēng)光C.猛虎潛蹤D.崔巍險(xiǎn)峻

(3)選文開(kāi)頭唐僧對(duì)天禮拜“多謝金星”，結(jié)合原著說(shuō)說(shuō)唐僧多謝太白金星的緣由。

(4)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析選文中劃線句的作用。

4.運(yùn)用名著閱讀獲得的知識(shí)，完成問(wèn)題。

“這些禽獸！把她折磨成了什么樣子！”人們憤憤地抓緊牢門(mén)……

“孩子有同志們撫養(yǎng)，長(zhǎng)大了一定會(huì)繼承我們的事業(yè)……”李青竹回答著，眼睛轉(zhuǎn)向她，這時(shí)她仍然

昏迷不醒，只是臉色比剛才好一些了。

時(shí)間已經(jīng)是下午，男牢房的同志開(kāi)始輪流“放風(fēng)”。這時(shí)間牢房已經(jīng)傳遍了老許的建議：他希望全體

戰(zhàn)友學(xué)習(xí)她堅(jiān)貞不屈的意志和艱苦斗爭(zhēng)的革命氣節(jié)……因此，趁著“放風(fēng)”的空xi,男同志們都把自己寫(xiě)

給她的慰問(wèn)信和詩(shī)篇送進(jìn)女囚室。

這是她和大家的勝利!

孫明霞捏著一育信件，朗讀著：

……你，大海中的海燕，迎接著■明前的黑暗。戰(zhàn)斗吧！永遠(yuǎn)朝向東方，永遠(yuǎn)朝著黨！

你，高空中的雄鷹，搏擊著兇恐的狂風(fēng)暴雨。戰(zhàn)斗吧！永遠(yuǎn)朝向東方，永遠(yuǎn)朝著黨！

(1)以上文段選自《》，大家稱(chēng)呼文中的“她”為0敵人“折磨”她的歹毒方式是

(2)“堅(jiān)貞不屈”在句子中的意思是：

(3)把畫(huà)線的句子改成雙重否定句：

(4)文段中的詩(shī)歌主要運(yùn)用了和的修辭手法。

備考錦囊?知識(shí)儲(chǔ)備

名著分類(lèi)整體辨識(shí)

體裁名稱(chēng)類(lèi)另U作者主要人物主旨

唐僧、孫悟空、豬

長(zhǎng)篇章回體對(duì)歷盡苦難終成正果的

《西游記》吳承恩八戒、沙和尚、白

神魔小說(shuō)謳歌。

龍馬

祥子、虎妞、劉四舊北京人力車(chē)夫的辛酸

《駱駝祥子》長(zhǎng)篇小說(shuō)老舍爺、小福子、曹先故事，對(duì)罪惡社會(huì)的痛恨

生和對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

小說(shuō)尼摩船長(zhǎng)、阿龍納表現(xiàn)了人類(lèi)駕馭海洋的

《海底兩萬(wàn)科學(xué)幻想(法)儒勒?

斯、康塞爾、尼信心，展示了人類(lèi)意志的

里》冒險(xiǎn)小說(shuō)凡爾納

德?蘭堅(jiān)忍和勇敢。

(蘇聯(lián))尼古革命者的偉大在于永不

《鋼鐵是怎保爾?柯察金、朱

長(zhǎng)篇小說(shuō)拉噢斯特洛夫斯動(dòng)搖的信仰和鋼鐵般的

樣煉成的》赫來(lái)

基革命意志。

《水滸傳》長(zhǎng)篇章回施耐庵宋江、林沖、武松、反抗封建暴政的英雄傳

體小說(shuō)魯智深、吳用等奇。

周進(jìn)、范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)

對(duì)科舉制度的批判，對(duì)黑

《儒林外史》長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)吳敬梓生、嚴(yán)貢生、杜少

暗社會(huì)的控訴。

卿等

成功塑造了一個(gè)敢于追

（英）夏洛

《簡(jiǎn)?愛(ài)》長(zhǎng)篇小說(shuō)簡(jiǎn)?愛(ài)、羅切斯特求自由、平等和獨(dú)立人格

蒂?勃朗特

的女性形象。

塑造了江姐、許云峰等英

革命小說(shuō)（紅羅廣斌、江姐、許云峰、

《紅巖》雄形象，謳歌了革命者堅(jiān)

色經(jīng)典小說(shuō)）楊益言小蘿卜頭

定的信念和不屈的斗志。

反映了18世紀(jì)前半期英

《格列佛游（英）喬納森?

長(zhǎng)篇小說(shuō)格列佛國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪

記》斯威夫特

惡。

阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽?zhuān)剀暗幕貞浥c理性的批

《朝花夕拾》回憶性散文集魯迅

藤野先生、范愛(ài)農(nóng)判。

散文

精彩的學(xué)術(shù)展示我國(guó)古代思想文化

《經(jīng)典常談》朱自清—

散文集的基本面貌。

對(duì)祖國(guó)的土地以及人民

詩(shī)歌《艾青詩(shī)選》詩(shī)歌選集艾青—所遭受的苦難和不幸的

同情，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

毛澤東、周恩來(lái)、真實(shí)記錄了在中國(guó)西北

通訊報(bào)《紅星照耀中（美）埃德

—朱德、彭德懷、“革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采

道國(guó)》加?斯諾

紅小鬼”訪的所見(jiàn)所聞。

將昆蟲(chóng)的生活與自己的

科普小

《昆蟲(chóng)記》—（法）法布爾—人生感悟融為一體，透露

品文

出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

14部名著橫向勾連閱讀

一、人物勾連

阿長(zhǎng)不拘小節(jié)、迷信、嘮叨、善良樸實(shí)、仁厚慈愛(ài)。

衍太太自私自利，多嘴多舌，經(jīng)常使壞，表里不一，愚昧迷信。

女性形象

虎妞大膽潑辣、好吃懶做、粗俗霸道，哄騙祥子又總想控制祥子。

小福子要強(qiáng)、勤儉、善良、逆來(lái)順受。

冬妮亞熱情大方，勇敢、善良，卻也貪圖物質(zhì)享受，有小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)。

麗達(dá)爽朗、率直，有著頑強(qiáng)的革命意志。

達(dá)雅溫柔體貼、積極向上，對(duì)保爾不離不棄。

孫二娘膽子大、武藝強(qiáng)、行動(dòng)野蠻、有智慧、精明豪放。

扈三娘武藝高強(qiáng)。

顧大嫂性情剽悍，頗有武藝，人稱(chēng)“母大蟲(chóng)”。

具有婦女個(gè)性解放意識(shí)，才貌雙全、自尊自立、智勇兼?zhèn)?、剛?cè)嵯酀?jì)，最

沈瓊枝

終成功地走上了為自己的人格獨(dú)立和尊嚴(yán)的反抗之路。

魯小姐深受科舉制度影響，庸俗空洞。

具有反抗精神，有獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊；勇敢地追求愛(ài)情，渴望得到

簡(jiǎn)?愛(ài)

自由和幸福。

譚波爾小姐一位溫柔、和善的好老師，對(duì)學(xué)生一視同仁。

海倫?彭斯善良、關(guān)心他人。

藤野先生藤野先生對(duì)魯迅關(guān)愛(ài)有加，他給予了魯迅激勵(lì)與鼓舞。

朱赫來(lái)幫助保爾樹(shù)立人生目標(biāo)，引導(dǎo)其成長(zhǎng)為有堅(jiān)定信仰的共產(chǎn)主義戰(zhàn)

朱赫來(lái)

士。

唐僧救出悟空收他為徒，在取經(jīng)路上通過(guò)緊箍咒約束悟空，并以身作則，

唐僧給悟空樹(shù)立了良好的榜樣。在他的影響下，悟空逐漸修煉心性，由沖動(dòng)、

引路人

急躁、易怒日趨成熟、穩(wěn)重、理性、最終修成正果。

對(duì)待祥子和氣且寬容，被祥子摔傷卻未責(zé)備祥子，這讓祥子明白尊嚴(yán)比生

曹先生

命更重要。

認(rèn)真、負(fù)責(zé)、公正，簡(jiǎn)?愛(ài)在她的影響下成為一個(gè)德才兼?zhèn)洹⑵返赂呱械?/p>

譚波爾小姐

人。

二、主題勾連

勾連點(diǎn)篇目相關(guān)情節(jié)

中華人民共和國(guó)成立前夕，重慶地區(qū)的中國(guó)共產(chǎn)黨人與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)

行英勇斗爭(zhēng)，他們積極宣傳革命思想，組織活動(dòng)支持解放戰(zhàn)爭(zhēng)，被捕的

《紅巖》

紅色地下黨人在渣滓洞、白公館開(kāi)展?fàn)幦∽杂伞⒎磳?duì)壓迫的革命斗爭(zhēng)。他們

精神的精神感染了一代又一代人。

《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》《火把》《向太陽(yáng)》等詩(shī)歌體

《艾青詩(shī)選》

現(xiàn)了詩(shī)人詛咒黑暗謳歌光明、歌頌人民、思考人生的愛(ài)國(guó)主義精神。

革命《紅星照耀中國(guó)》毛澤東、朱德等紅軍領(lǐng)導(dǎo)人具有反抗意識(shí)，在革命斗爭(zhēng)中不屈不撓。

精神《鋼鐵是怎樣煉保爾、朱赫來(lái)等革命者為保護(hù)蘇維埃政權(quán)同白匪和國(guó)外武裝干涉勢(shì)力做

成的》斗爭(zhēng)。

①黑旋風(fēng)扯詔謗徽宗。②林教頭風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山。③涪陽(yáng)樓宋

《水滸傳》

江吟反詩(shī)。

反抗

《西游記》孫悟空大鬧天宮。

精神

《鋼鐵是怎樣煉保爾少年時(shí)在頑固保守、虛偽狹隘的神父家準(zhǔn)備做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上

成的》撒煙末兒。

毛澤東反抗性情暴躁的父親；帶領(lǐng)紅軍不斷與反動(dòng)派斗爭(zhēng)。

童年在舊私塾反抗老師；將祖母的鴉片煙盤(pán)踢掉；17歲時(shí)

彭德懷

《紅星照耀中國(guó)》帶領(lǐng)饑民攻打屯糧大地主；帶領(lǐng)紅軍不斷與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。

反抗

罷工反對(duì)克扣工資；右派政變發(fā)生后，組織“工農(nóng)軍隊(duì)”，

精神徐海東

之后不斷與反動(dòng)派作斗爭(zhēng)。

與表哥發(fā)生沖突后，瘦小的簡(jiǎn)?愛(ài)敢于反抗，并怒斥他；敢于指責(zé)冷酷

《簡(jiǎn)?愛(ài)》

護(hù)短的舅媽。

孫悟空富有好奇心和探索精神。如他跳入瀑布尋得“水簾洞”、云游覓

《西游記》

長(zhǎng)生不老之方、不斷嘗試用心意和金箍棒溝通等。

埃德加?斯諾深入革命根據(jù)地，通過(guò)采訪、實(shí)地調(diào)查等有效方法完成了

《紅星照耀中國(guó)》對(duì)蘇區(qū)和紅軍之謎的探索，并以紀(jì)實(shí)作品的形式向世界作出自己的解

答。

探索

法布爾有積極探索、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，他不斷探索，揭開(kāi)了昆蟲(chóng)世

精神《昆蟲(chóng)記》

界一個(gè)又一個(gè)的奧秘。

阿龍納斯教授為弄清“怪物”之謎，和驅(qū)逐艦一同遠(yuǎn)征，前去追捕海上

出現(xiàn)的怪物，他對(duì)生物科學(xué)的探索永不滿足。

《海底兩萬(wàn)里》

尼摩船長(zhǎng)是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者。他投身于海洋文明的研究，提出了開(kāi)發(fā)

深海的可能性，并帶領(lǐng)阿龍納斯教授等人探索海底美妙的世界。

師徒四人取經(jīng)途中，唐僧是領(lǐng)導(dǎo)者和核心，孫悟空排除了絕大多數(shù)艱險(xiǎn)，

《西游記》

豬八戒是取經(jīng)隊(duì)伍的調(diào)和劑，沙僧在取經(jīng)途中任勞任怨。

第一階段（王倫團(tuán)隊(duì)）：主要是為了生存，團(tuán)隊(duì)基本沒(méi)有目標(biāo)；

第二階段（晁蓋團(tuán)隊(duì)）：團(tuán)隊(duì)提出了“論秤分金銀，異樣穿綢錦，成甕

團(tuán)隊(duì)

吃酒，大塊吃肉”的愿景，但收效甚微；

精神《水滸傳》

第三階段（宋江團(tuán)隊(duì)）：先是在宋江提出的“替天行道”的號(hào)召下逐漸

發(fā)展壯大，一百單八將積極開(kāi)拓事業(yè)。后期團(tuán)隊(duì)方向出錯(cuò)且內(nèi)部出現(xiàn)分

歧，最終走向失敗。

《海底兩萬(wàn)里》阿龍納斯教授與仆人康塞爾、捕鯨手尼德?蘭在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘

坐“諾第留斯號(hào)”潛水艇同游覽海底世界。途中多次遇見(jiàn)危險(xiǎn)，眾人在

尼摩船長(zhǎng)的指揮下齊心協(xié)力克服了種種困難。

中國(guó)工農(nóng)紅軍在以毛澤東、周恩來(lái)為代表的紅軍領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一

《紅星照耀中國(guó)》

致，突破敵軍的層層封鎖，不畏艱難險(xiǎn)阻，最終取得勝利。

魯迅離開(kāi)故鄉(xiāng)到南京求學(xué)f畢業(yè)后覺(jué)得自己還是一無(wú)所能，離開(kāi)中國(guó)到

日本求學(xué)一厭惡不學(xué)無(wú)術(shù)、醉生夢(mèng)死的清國(guó)留學(xué)生，離開(kāi)東京去仙臺(tái)學(xué)

《朝花夕拾》

醫(yī)一經(jīng)過(guò)“講義事件”和“幻燈片事件”，意識(shí)到從精神上喚醒麻木的

離開(kāi)與

國(guó)人