第七單元燃料及其利用一、單選題（本題包括10小題，每個小題3分，共30分，每個小題只有一個正確答案）1．學反應之間，化學物質之間有包含、并列、交叉等關系。下表中X、Y符合如圖所示交叉關系的是ABCDX燃燒化合反應純凈物化合反應Y緩慢氧化分解反應混合物氧化反應2．如圖所示的便攜式水霧滅火器，可用于固體材料、液體、電器等滅火。噴射后呈水霧狀，活化劑會在可燃物表面迅速形成一層水膜，達到滅火目的。同時生成的水膜使得可燃物較難復燃。下列關于該滅火器的說法錯誤的是A．噴射后形成的水膜，可以使得可燃物與空氣隔離B．噴射后的水霧蒸發吸收熱量，降低了火場的溫度C．噴射后的水霧漫布火場降低氧氣濃度，防止復燃D．噴射后的水膜使可燃物的著火點降低，不再燃燒3．（2022·浙江溫州·統考中考真題）在“烹飪與營養”實踐活動中（如圖），灶內的木材燃燒一段時間后火焰變小，某同學用長木棒挑開木材堆后，火焰重新變旺，這是因為A．灶內的木材變更多 B．木材的著火點降低C．木材接觸更多空氣 D．木材的導熱性變強4．（2023秋·廣東深圳·九年級期中）“經歷作業”是我校的特色之一，她讓學生的素養得以培養。如圖是小杰同學的國慶化學經歷作業：記錄海安10月2日空氣質量日報中的各個內容的數值。下列說法正確的是A．空氣質量指數（AQI）數值越大，空氣質量狀況越佳B．目前計入空氣質量評價的主要污染物包括二氧化碳等C．汽車尾氣的直接排放不會對空氣造成任何污染D．使用清潔能源，積極植樹、造林、種草有利于改善環境狀況5．（2022秋·云南昆明·九年級昆明市第三中學校考期中）下列說法正確的個數有①化學變化伴隨著能量變化②含有氧元素的化合物都是氧化物③利用帶火星的木條能鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳④某同學量取液體，開始時俯視讀數為，倒出一部分后，準確讀數為，則實際倒出的液體體積小于⑤在盛有空氣的密閉容器中引燃紅磷，如圖能正確反映時間與壓強的對應關系A．個 B．個 C．個 D．個6．（2023秋·江西鷹潭·九年級統考期末）向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴兒滴水，脫脂棉立刻燃燒了起來。下列猜想錯誤的是A．實驗中水過多，脫脂棉可能不會燃燒B．可能是水降低了脫脂棉的著火點C．可能是過氧化鈉與水反應放熱，達到了脫脂棉的著火點D．可能是過氧化鈉與水反應生成了可以支持燃燒的物質7．（2023秋·全國·九年級隨堂練習）利用如圖裝置進行燃燒條件的探究，試管①中充滿氮氣，試管②③中充滿氧氣，升溫至100℃，僅觀察到②中的白磷燃燒，下列敘述錯誤的是A．對比試管①②可知，氮氣不支持燃燒B．對比試管②③可知，燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點C．對比①③可知，可燃物燃燒需要與氧氣接觸D．氣球的作用是防止污染空氣8．（2022春·福建福州·九年級校考階段練習）《長津湖》中雷公載著燃燒的標識彈，沖進敵營，標識彈的主要成分是白磷。下列與白磷有關的實驗說法中不正確的是A．甲圖實驗中待白磷熄滅并冷卻至室溫后打開彈簧夾，燒杯中的水進入集氣瓶，液面約上升到刻度1處B．甲圖實驗中放大鏡的主要作用是便于觀察實驗現象C．乙圖實驗過程中氣球先變大后變癟，待反應結束并冷卻后再稱量，發現總質量不變D．丙圖實驗中對比a、現象可以得出結論“燃燒需要溫度達到可燃物的著火點”9．（2023·福建福州·校考三模）古代“打火機”—火折子是將少量硫磺、土紙和棉花等混合物點燃后置于竹筒中，使火種不熄滅(僅剩火星)。使用時拔下竹帽，對著竹筒吹氣，即刻出現火苗。下列有關說法不正確的是A．竹筒和竹筒內的填充物均屬于可燃物B．吹氣降低了“火折子”中可燃物的著火點C．吹氣增加了竹筒里的氧氣的含量，火種才重新燃燒D．蓋上竹帽竹筒里仍有少量的空氣，火種才沒有熄滅10．（2023秋·江蘇常州·九年級統考期末）為實現“碳達峰”“碳中和”目標，科研人員利用太陽能發電進行電解水制氫，將制得的氫氣與捕獲的二氧化碳反應合成甲醇，甲醇與水重整制氫可以實現氫氣的即產即用，再結合氫燃料電池發電，將實現氫能汽車的二氧化碳零排放，其工藝流程如下圖，（已知：汽油中含碳量約為84%，1kg氫氣對汽車提供的能量效果等同于燃燒11.5kg的汽油）下列說法正確的是A．以上生產甲醇的過程不利于節約燃料資源B．甲醇制氫反應前后的元素種類發生了改變C．通過元素分析儀測得甲醇中，，則甲醇的化學式為CH2OD．若汽油中的碳元素能充分燃燒生成二氧化碳，則使用100噸氫氣代替汽油可以減排二氧化碳3542噸二、填空題（每空2分，共60分）11．（4分）《韓非子·五蠹》中記載：“有圣人作，鉆燧取火以化腥臊，而民說之，使王天下，號之曰燧人氏。”“鉆燧取火”通常理解為鉆木取火，從燃燒的條件分析，“鉆木”的作用是。為了熄滅火堆，可用泥土覆蓋，從滅火原理分析，覆蓋泥土的作用是。12．（6分）佛堂鎮中八年級科學興趣小組的同學們設計了三套裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究。（1）圖2和圖3裝置比圖1更加環保，因為兩裝置都能防止產生的（填化學式）進入空氣：（2）在以上探究可燃物燃燒的條件的實驗中均用到的科學方法是；（3）圖3裝置中的處（用“a、b、c”表示）的現象，能證明可燃物必須達到一定溫度（著火點）才能燃燒；13．（6分）詩人陸游的筆記中記載“書燈勿用銅盞，惟瓷盞最省油，蜀中有夾瓷盞……可省油之半”“一端作小竅，注清冷水于其中，每夕一易之”。夾瓷盞被稱為省油燈，用棉繩做炷(燈芯)，上層盞盛油，下層盞盛水，其結構示意圖如圖。(1)圖中屬于可燃物的是。(2)省油燈的原理是：油燃燒，上層盞內油溫，下層盞內水吸熱，減少油的揮發，以達到省油的目的。(3)“注清冷水于其中，每夕一易之”說明下層盞中的水不斷減少。對該現象的微觀解釋正確的是(多選，填字母序號)。a.水分子受熱分解

b.水分子不斷運動

c.水分子間隔變大

d.水分子數目減少14．（10分）（2023春·山東煙臺·八年級統考期末）今年春天“淄博燒烤”沖上熱搜，大量游客涌入這座小城，感受小蔥、小餅、小爐子這“靈魂三件套”。(1)燒烤燃料常使用機制炭（如圖），可用固體酒精引燃。從燃燒的條件來看，固體酒精所起的作用是，機制炭做成空心的目的是。引燃后，人們常用扇子扇火使其更旺，試從微觀的角度解釋其原理是。(2)小餅中富含淀粉。人體攝入淀粉后，在淀粉酶和水的作用下，轉變成葡萄糖（化學式為C6H12O6），葡萄糖經緩慢氧化放出熱量，供肌體活動和維持體溫。試推測葡萄糖緩慢氧化后的最終產物是。生活中緩慢氧化的例子還有很多，試舉一例。15．（8分）（2023春·黑龍江哈爾濱·八年級哈爾濱市蕭紅中學校考階段練習）分類、類比是初中化學常用的學習方法。請回答下列問題：(1)燃燒是人類最早利用的化學反應之一，可控制的火為人類造福，不可控制的火為人類帶來災難，下面是一些常用的滅火方法：A．鍋中的油著火時，用鍋蓋蓋滅；

B．熄滅燃氣火焰時，關閉閥門滅火；C．紙箱著火時，用水澆滅；

D．酒精燈用后，用燈帽蓋滅。請你從滅火原理角度，選擇一種分類標準進行分類：分類標準，包括事例（填字母）。(2)下面是鎂與空氣中不同物質發生反應的化學方程式：①

②

③通過上述信息你對燃燒的新認識是：燃燒不一定，并寫出一個學過的符合燃燒新認識的化學方程式。16．（14分）（2023春·安徽宿州·九年級校考開學考試）火的發現和利用，改善了人類生存的條件，并使人類變得聰明而強大。(1)如圖甲所示的是古人“鉆木取火”圖片，通過快速搓動木棍使底部的干草著火，從“燃燒條件”分析：“鉆木取火”為干草燃燒提供的條件是。(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現象如表所示，回答問題：不同氣體中在空氣中在氧氣中在臭氧中實驗現象紅熱劇烈燃燒非常劇烈地燃燒生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁①木炭在空氣中和在氧氣中燃燒現象不同的原因是。②根據表中信息，寫一條對“燃燒條件”的新認識：。③木炭在臭氧中燃燒的化學方程式為。(3)如圖乙所示，1860年英國化學家法拉第做了一個有趣的“母子火焰”實驗。經研究：子火焰中燃燒物為石蠟蒸氣。①蠟燭能產生子火焰這一現象，證明石蠟具有的物理性質是。②該實驗成功的關鍵因素之一是導氣管不宜太長，其原因是。(4)發生火災時，對于被困人員來說，下列做法正確的有______（填序號）。A．盡可能迅速找到安全出口撤離B．煙很大時，用濕毛巾捂住口鼻C．趁火勢不大時，積極滅火自救17．（12分）（2023秋·九年級單元測試）守恒定律的發現對化學的發展做出了重要貢獻。(1)在氧氣中點燃紅磷的實驗過程，固體質量變化如圖1所示。①從燃燒條件分析，固體質量在t1前沒有發生變化的原因為；②該反應的化學方程式為，反應類型是，參加反應的氧氣的質量為g。(2)質甲與氧氣在點燃的條件下發生反應,其微觀示意圖如下:①請在圖2方框中補全相應微粒的圖示。②參加反應的乙物質和生成的丙物質的質量