2025年中考語文一輪復習分類訓練

專題44話題作文

■考點過關綜

1.禮物，可以傳達情感，可以獎賞成功，可以紀念事物。生活中，我們每個人都會收到或送出禮物,

這些禮物都飽含著豐富的情感。

請以“禮物”為話題，寫一篇記敘文，表達你的真情實感。

要求：①自擬題目，自定立意；②書寫規范，字跡工整；③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

2.閱讀下面的材料，按要求寫作。

“振”有搖動、振動、奮起等意思。客觀上，“振”是上升的趨勢，發展的走向；主觀上，“振”是舒展

的精神，奮起的姿態。長路有險夷，無論是國家還是個體，面對挑戰時，不失本心，遭遇風雨時，行

之不輟。進一寸有一寸的歡喜，就當得起一個"振''字。

讀了上面材料，你有什么聯想與感悟？請以“振”為苗呼，寫一篇文章。

要求：自選角度：自選文體：自定文意：不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

3.經過以上活動，你一定對“源”字有了更加全面而深刻的認識，請完成寫作任務。

父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩師乃生命智慧之源、志向乃生命價值之源、故土

乃生命血脈之源、文學乃生命滋養之源、文明乃生命歷史之源……有過去的他/她/它們，才有現在的

我們。

請以“源”為題目，寫一篇文章，談談他/她/它們對你成長歷程的影響。

要求：①文體自定（詩歌除外）；②不少于500字；③不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

4.對待教學認真負責的藤野先生，讓魯迅動容，評價先生是“在我所認為我的老師之中，他是最使我

感激，給我鼓勵的一個“；深沉的父愛，讓朱自清動容，自述“《背影》里引了父親來信中的一句話，

那封信曾使我流淚不止”；不平凡的白楊樹，讓茅盾動容，直抒對“白楊樹”（廣大抗日軍民）堅貞不屈

的精神、意志的崇敬和贊美之情……

請以“動容”為話題，寫一篇文章。

要求：①不得抄襲套寫。②不得泄露個人信息。③600字左右。

5.“草在結它的種子/風在搖它的葉子/我們站著，不說話//就十分美好/。”在顧城的詩里，陪伴就

是這樣簡單而美好。我們會遇到各種各樣的陪伴，或是一■個人，或是一■件物，或是一陣春風、一■場秋

雨……陪伴會帶來溫暖，陪伴會帶來力量。

請以“陪伴”為話題，寫一篇作文。

要求：①自擬題目，除詩歌外，文體自選。②文中不得出現真實的校名、人名和地名。③字數不少于

500字，卷面整潔，字跡工整。

6.請閱讀下面的文字，按要求作文。

歷練是人生不可避免的一部分，只有經過磨礪與錘煉，才能散發出金子般的光芒。歷經的過程就

是成長的過程。司馬遷經歷了嚴酷的身體摧殘，成就《史記》；張桂梅經歷無數的失敗與誤解，讓大

山的女兒走向未來...

請以“歷練與成長”為話題，題目自擬，有重點地展開敘述，聯系自己的經歷和體驗，寫一篇文章。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不

少于600字

7.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

成長路上的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長……化作一束束光，照亮了我們的心靈、照亮

了我們的前路....

改為：請以“照亮”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①自擬題目并填寫在答題卡指定位置；②自定文體（詩歌除外），文體特征鮮明；③不要套作,

不得抄襲；不得透露真實的校名、人名等信息

8.作文。

CCTV《“拼”在2023》欄目播放了“活力28”直播間三位大叔重振企業的故事。“如果巔峰留不住，那

就重走來時路”，這三位大叔借助網絡平臺，帶領全廠的工人努力拼搏，讓一家已進入破產清算的企業

看到了振興的希望。

你對“拼”，有怎樣的看法？你或身邊的人曾有過怎樣的關于“拼”的故事？請自擬題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選，詩歌除外；②不少于600字；③不得泄露與本人身份相關的信息。

真題實戰練

9.題目：

四季輪轉，萬象更新。我們茁壯成長、家鄉日新月異、祖國蓬勃發展……一切都朝著更好的自己

闊步前進，一切都朝著更好的未來揚帆起航。

請以“變”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

（1）自選文體（詩歌、戲劇除外），能合理運用多種表達方式；

（2）立意深刻，感情真摯，思想健康；

（3）書寫工整，正確使用標點符號；

（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名；

（5）字數不少于600字。

10.題目：

靜觀云卷云舒，遐想遼遠天空；靜聽溪水潺潺，向往靜謐自然；靜待花開花放，期許生命綻放；

靜享日升日落，眷念過往時光……唯有靜，方能品出世間的美好。

此刻，靜靜坐在考場的你，一定思如泉涌，情如潮起。去書寫吧！讓你的萬千思緒定格，成為你

生命中的永恒。

請以“靜”為話題，題目自擬，寫一篇文章。

要求：①按要求作文。②立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字。③字跡工整,

書寫清楚，卷面整潔。④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

11.（2023?吉林長春.統考中考真題）閱讀下面材料，根據要求寫作。

習近平總書記在河南安陽紅旗渠青年洞前強調，“年輕一代要繼承和發揚吃苦耐勞、自力更生、艱

苦奮斗的精神，摒棄驕嬌二氣，像我們的父輩一樣把青春熱血鐫刻在歷史的豐碑上

習近平總書記給奮斗在田間地頭的中國農業大學學生的回信中寫道：“你們在信中說，走進鄉土中

國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯系群眾，青年人就要'自找苦吃'，說得很好。”

新時代的你如何看待“吃苦”精神？請自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯：表達要有真情實感：不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息：不少于600字。

12.《現代漢語詞典》對“初”字有“開始的”“第一次”“原來的”等釋義。“初”是走向未來的起

點，是挑戰自我的嘗試，是心懷夢想的堅守...

請以“初”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發情感、發表見解等；

②字跡工整，書寫規范，不少于600字；

③文中不要出現真實的人名、校名、地名；

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

13.子任務2：

北京航空航天大學年輕的博士生導師桂海潮，光榮當選神州十六號載人飛船航天員。他能在眾多

的競爭者脫穎而出，豐富的專業知識固不可少，良好的心理素質和過硬的身體條件亦至關重要。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？

請以“健康”為話題，寫一篇文章，除詩歌外文體不限，不少于600字。

要求：選準角度，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息（真實的地名、校名、人名）。

14.文題：

2023年6月4日，神舟十五號載人飛船返回艙成功著陸。神舟十五號航天員乘組“出差”半年，

圓滿完成全部既定任務，安全“回家”。作為中國年齡最大的航天員乘組成員，航天員鄧清明在接受

采訪時激動地說：“25年的飛行經歷讓我堅信夢想的力量，更加相信堅持的力量。”

請以“堅持”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限。

（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲。

（3）文章中不得出現真實的地名、校名、人名。

（4）字數在600字以上。

15.閱讀下面文字，根據要求寫作。

“守常”，體現著中華民族的智慧。《管子》就曾用“故法而守常”，強調做事要按照常理、遵循

規律。如今，我們也要守學習之常，守工作之常，守為人處世之常，守優秀傳統文化之常，守理想信

念之常……

圍繞“守常”這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發表看法，還可以說明某一

現象或事理。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600

字；⑥不要出現真實的地名校名和人名。

16.作文題：

看到“圓''字，我們常常會想到“圓滿、圓夢、團圓、圓通（為人做事靈活變通）、同心圓”，也會滋

生“圓滾滾、圓謊、圓滑”的聯想，甚至還會有“圓與直、圓內圓外、陰晴圓缺”的別樣思考。

請根據上述材料自選角度，以“圓”為話題寫一篇文章，題目自擬。

按要求寫一篇不少于600字的文章（詩歌、戲劇除外），文內不得出現自己的真實姓名、校名等相關信

，息、O

17.世間萬物，皆有價值。戈壁灘騰空升起的蘑菇云，是鄧稼先為國鑄重器的價值；陽光下“子背母、

母背子”的溫馨畫面，是中年人承擔責任的價值；墻角邊傲立風雨的花芭，是小桃樹頑強生長的價值……

你就是你，自有光芒。請以“價值”為話題，結合生活實際，寫一篇不少于600字的文章。

18.按要求作文

“五一”假期，一大批普通的勞動者依然堅守崗位，在忙碌中度過最美勞動節。他們中，有炎炎

夏日站在十字路口維護交通秩序的志愿者；有不辭辛苦到田間地頭指導農民耕作的技術人員；有身負

50斤裝備、奮戰防火一線的森林消防員；有及時排查故障、守護千家萬戶的搶修工人；還有早晚奔波

在外，為家家戶戶送來必需品的快遞小哥……點點星火，匯聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔；條條小溪，

相聚成海。正是他們給了我們溫暖與感動。

請選取身邊普通人的動人故事，以“微光”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬；②詩歌除外，文體不限；③字跡工整，少于600字。④文中不得出現真實的人名、

地名、校名。

重難創新綜

19.根據材料完成寫作任務。

行走，是與自己相遇的途徑。親近自然，讀書，歷練，都是夯實人生基礎的課程，讓我們走向豐

饒和充盈。行走，讓人生更精彩。孔子周游列國，只言片語匯成儒家經典；王維使至塞上，大漠長河

繪出壯美畫卷；龔自珍黯然離京，片片落紅化作多情春泥；陶淵明采菊東籬，南山飛鳥寄托隱逸之心。

人生無涯，行者無疆。愿你行走的人生絢麗多姿。

這則材料引發了你怎樣的思考？請以“行走”為話題，聯系生活，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②可以記敘、抒情或議論；③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

迎，是一種人生態度。積極向上，是“迎''的方向；拼搏奮斗，是“迎''的姿態。對朋友，應笑臉相迎；

對困難，要迎難而上；學榜樣，需迎頭趕上……

以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟？請以“迎”為話題，寫一篇文章。

要求：①請自擬文章題目，立意自定；②除詩歌外文體自選；③不少于600字，不得抄襲試卷中材料；

④文中請回避與你相關的人名、校名、地名等有關信息。

21.選擇是人生的必修課。史鐵生雙腿癱瘓，選擇了堅強；劉禹錫被貶二十三年，選擇了豪邁；陶淵

明身處黑暗，選擇了淡然。生活也會給你很多難題，你會怎樣選擇呢？請你分享一次“選擇”的經歷，

或者談談你對“選擇”的所思所想，使同學讀了你的文章之后有所啟發。

要求：①題目自擬，不少于600字；②文體不限，詩歌除外；③不出現真實人名、校名。④不得抄襲

本試卷文段。

22.閱讀下面《編者寄語》，按要求作文。

編者寄語親愛的同學，穿著長衫的孔乙己有被時代拋棄的孤獨之苦，也有知識帶給他的尊嚴之樂；

宋濂有苦學的自律之苦，可也有像顏回一樣的精神富足之樂。在生活中，苦難和幸福好像都是苦樂參

半的，苦樂似乎是可以轉化的。你怎么看？

請以“苦難和快樂”為話題，寫一篇文章。選擇你最能駕馭的文體，可以抒寫你生活中的真實經歷，表

達你的真情實感：也可以發表你對苦樂關系的看法，表達你的觀點。

要求：①題目自擬，文體自定（詩歌除外）：②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不得出現含考生

個人真實信息的地名、校名、人名等。

參考答案

1.例文：

最好的禮物

寒冷的冬天，沒有下雪，但每個人的心中卻飄著雪。銀幕上，播放的是電影《長津湖》。

那一年的冬天，雪飄然而下，埋藏了記憶，埋藏了往事。戰士們為了孩子們的未來與和平的以后，

挺身而出。漫天的大雪蓋不住他們的熱情，千里冰霜凍不住他們的心。一股強大的愛國力量推著他們

向前走。

那群戰士，面對零下40℃的極寒天氣，不以為然，穿著單薄的棉衣，拖著凍傷的手臂，啃著冰冷

的土豆，卻懷著最熾熱的心。每一個人，都曾不知所措，都曾看著身邊一個又一個倒下的戰友，腳下

的鮮血流淌成河；也都曾害怕得瑟瑟發抖，但卻還是沒有放棄。看著他們用自己的血肉之軀扛下“暴擊

傷害”，臺下的每一個人都沉默下來，仿佛正為他們的處境擔憂。

炸毀水門橋，第七穿插連勢在必得。但第一次的失敗，已經讓他們難以還手，只能最后發起一次

強攻。梅生開著點燃的車，只身飛馳向敵人的營壘，手中，還緊握著妻女的照片。伍千里闖進大本營

被發現，為完成任務，被機槍瘋狂掃射。即使身中數彈，即使口吐鮮血，他鋼鐵的意志與誠摯的內心，

都驅使著他要用生命引爆炸彈。影廳中，早已是聽取哭聲一片，熱淚仿佛也正溢出我的眼眶，他們是

為了我們在戰斗！

你看，為了我們！伍萬里耳聽子彈的呼嘯，炮火的轟鳴，依然不曾畏懼，他只是等待著，等待著

時機到來。他的哥哥隨著一聲爆炸從山坡上滑下，他只能緊緊地抱住哥哥的身軀，像回到了家。看著

哥哥在烈火的燃燒中逐漸化為了灰燼，熱淚才涌上了眼眶，他的瞳孔中映著凄慘的情景，仿佛不再能

反射光澤。原先充滿野性與抱負的目光，轉而變為恐懼。他不愿相信這一切是真的。他好像想起了曾

經他們在一起的最美好的時光。

最終，他像小時候，在哥哥的臂彎中，合上沉重的眼皮，陷入對未來的美好幻想。即使哥哥的尸

體已經被敵人點燃，也不曾察覺。“報告！第七穿插連應到157人，實到一人。”隨著一聲報告，兩行

淚抑制不住地順著我的臉頰，滴落下來。我們的美好生活，是他們用慘重的犧牲換取而來的！

看完電影，走向窗外，陽光，微風。望著窗外的良辰美景，繁華盛世，我想，他們的精神，他們

所帶給我們的和平，才是最美的禮物吧。窗外，沒有下雪，有的，只是滿天的梅花……

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一，審題。“禮物”是本文的話題，“禮物”的目的是為了傳遞一份祝福、關懷、溫暖，其內容豐富多樣，

可以是有形的，也可以是無形的。題目中說到禮物的“形式多種多樣”，我們可以展開聯想：禮物可以

是一件物品，也可以是一個人，還可以是一種收獲；如暑假里，很多的爸爸媽媽們都會精心地為孩子

謀劃一次旅行，那“禮物”或許就是這一段美妙的旅程；生日了，很多的爸爸媽媽們都會認真地為孩子

準備一個派對，那“禮物”或許就是這一段快樂的時光……當我們對“禮物”的理解變得多元，我們寫作的

思路也就得以拓寬，再拓寬，我們寫作的素材也就多了許多。我們寫作的時候，就不會覺得沒什么可

寫了。

第二，立意。本文的話題是“禮物”，展現與禮物有關的故事，表現禮物在自己生命中起到的作用，給

自己帶來了什么，這個“禮物”是讓自己更好的認識、感受這個世界的媒介，讓自己的心靈發生變化的

事物，從而表達自己的獨特感悟與體會。

第三，選材。寫作前，我們要思考要寫的“禮物”是什么？禮物的具體內容決定了文章的層次，如果只

寫具體的禮物，例如：一塊表、一本書等，那么文章主題就比較淺顯。而無形的禮物更具有可寫性，

例如：一份勇氣；一份愛心；一顆對理想執著追求的心；一份感恩之心等等；或者賦予有形禮物無形

的意義，例如：送給自己的一塊表上蘊藏著期待一珍惜時間；送給自己的一本書上帶著對文學的向

往等。與這個禮物有關的人、有關的故事是怎樣的呢，帶給我怎樣的感悟，我們在寫作中要重點展現，

在具體的敘事或議論中，或者委婉或者直接的表達想法，方可展現主題。記敘文一般從自己的生活選

材，通過具體的事件和細節來表現主題，所選素材必須真實、獨特、有可思考、可回味性。議論文則

可以選取名人典型事例或者社會現象等，用凝練的敘事，精辟的議論相結合，展現出思考、哲理。

2.例文：

振，我心中的那束光

在九年級的舞臺上，每一個日夜都仿佛被“振”這個字眼所點亮。它，不僅僅是一個漢字，更是我

青春歲月中最為閃耀的星辰，照亮我前行的每一步。

當清晨的第一縷陽光還未撒向大地，我便已被繁重的課業所包圍。面對那如山的書本和無盡的題

海，我曾無數次感到力不從心。但每當這時，“振”字便如一陣清風，輕輕拂過我的心田，帶走那份疲

憊與迷茫，留下的是滿滿的活力與希望。

記得那個深秋的午后，一場突如其來的數學考試打破了原有的寧靜。當那刺眼的分數映入我的眼

簾時，我仿佛跌入了萬丈深淵。但就在這個時候，“振”字如同一束光，穿透那厚厚的云層，照亮了我

前進的道路。它告訴我：失敗并不可怕，可怕的是失去再戰的勇氣。于是，我重新振作起來，以更加

堅定的步伐踏上了數學的征途。

生活中的種種挑戰也時常讓我感到無所適從。與朋友的誤會、家庭的瑣事……這些仿佛都成為了

我前行道路上的絆腳石。但每當我感到沮喪與無助時，“振”字總會如約而至，給予我無盡的力量與勇

氣。它告訴我：生活雖然充滿了曲折與坎坷，但只要我們勇敢地面對、積極地解決，就一定能夠迎來

那美好的明天。

如今的我已經邁入了新的一年，站在新的起點上，我更加深刻地體會到了“振”字的真諦。它不僅

僅是一個簡單的漢字，更是一種精神、一種力量、一種信念。它激勵著我在面對困難時不屈不撓、勇

往直前；它鞭策著我在追求夢想的道路上永不停歇、奮發向前。

“振”，你是我心中的那束光，照亮我前行的每一個方向。在未來的日子里，我將繼續攜帶著你給

予的力量與勇氣，去追尋那更加廣闊的天地、去實現那更加美好的夢想。感謝有你，“振”，你是我青

春歲月中最美的風景！

【寫作指導】本題考查話題作文。

1.審題。本題的材料主要圍繞“振”這個字展開，并要求以“振”為話題寫作，應從客觀和主觀兩個層面

對“振”進行了闡述。客觀上，“振”代表上升和發展的趨勢；主觀上，“振”則體現為一種舒展的精神和奮

起的姿態。材料還強調了無論是國家還是個體，在面對挑戰和風雨時，都應保持本心、持續前行，這

樣的態度和行為就稱得上是“振”。審題時，應抓住“振”的多重含義，理解它既可以是一種外在的表現，

也可以是一種內在的精神狀態。

2.立意。在立意時，可以從多個角度來切入“振”這個話題。例如，可以從個人的角度出發，寫自己在

學習、生活中如何振作精神、奮發向前；也可以從國家、社會的角度出發，寫一個國家或社會在面對

挑戰時如何振奮民族精神、實現發展進步。無論選擇哪個角度，都應圍繞“振”的核心含義來展開，即

強調在面對困難和挑戰時，保持積極向上的態度，堅持不懈地努力，從而實現自我超越或社會進步。

3.構思選材。在構思選材時，可以結合自己的生活經歷和感悟來展開寫作。例如，可以選取自己在學

習上遇到困難時如何振作精神、取得進步的事例；也可以選取自己在生活中遇到挫折時如何調整心態、

重新出發的事例。這些具體的事例能夠使文章更加生動有感染力。同時，在選材時也可以注意一些與“振”

相關的名言警句或歷史典故，如“振長策而御宇內”等，這些都可以作為道理論據來豐富文章的內容。

3.例文：

父愛的源泉

在人生的道路上，我時常感覺自己像是行走在初春的田野上，內心渴望著雨露的滋潤；又像是迷

失在晨霧中的小鳥，盼望著一束光芒來為我指明方向。然而，真正能夠滋潤我心田、為我指明方向的，

卻是那源自父愛的深泉。

記得我剛升入初一時，新的環境、新的課程讓我倍感壓力。每天回家后，面對一堆作業，我常常

感到無從下手。那時，父親總是默默地陪伴在我身邊，用他獨有的方式給我鼓勵和支持。

曾經，我無法理解父親的嚴厲。每當我做錯事時，他總是毫不留情地指出我的錯誤，讓我深感愧

疚。我曾怨恨他的苛刻要求，甚至懷疑他是否真的關心我。然而，當我逐漸長大，開始學會獨立思考

時，我才明白父親的嚴厲其實是對我深沉的愛。

透過時光的濾鏡，我重新審視父親。我看到他那曾經挺拔的身軀已逐漸彎曲，黑發中也夾雜著縷

縷銀絲。他的雙手，那雙曾經托起我整個童年的手，如今已布滿了歲月的痕跡。為了家庭，為了我，

他默默地付出著，從不言苦。

父愛，如同一股清泉，在我需要時給予我甘甜的滋潤；在我疲憊時，用溫暖的目光給予我力量。

它雖不似陽光般熾熱耀眼，卻如月光般柔和溫暖，靜靜地流淌在我的生命中，為我照亮前行的道路。

如今，我終于明白，父愛的源泉是我生命中最寶貴的財富。它不像山洪那樣洶涌澎湃，卻如細流

般綿長不絕。在未來的日子里，我將帶著這份深沉而持久的父愛勇往直前。無論面臨何種挑戰與困境，

我都知道父愛的源泉將永遠滋養著我、支持著我。這份愛將化作我前行的動力，助我書寫屬于自己的

精彩人生。

【寫作指導】本題考查話題作文。

1.審題。首先，我們需要明確題目中的“源”指的是什么。根據題目給出的提示，我們可以知道“源”可

以指的是父母、知己、恩師、志向、故土、文學、文明等。這些都是我們成長過程中的重要元素，它

們以不同的方式影響著我們，成為我們成長的源泉。其次，我們需要理解題目中的“影響”是什么意思。

這里的“影響”應該是指這些“源”如何塑造我們的性格、價值觀、人生觀等，使我們從過去的他/她/它們

中汲取力量，成長為現在的我們。

2.立意。在明確了題目的要求后，我們需要確定自己的作文立意。這可以根據自己的經歷和感受來確

定。例如，我們可以選擇父母作為我們的“源”，探討他們如何通過自己的言傳身教，影響我們的性格

和行為習慣；我們也可以選擇文學作為我們的“源”，講述文學作品如何啟發我們的思考，提升我們的

人文素養。無論選擇哪個“源”，我們的立意都應該是積極向上的，體現出這些“源”對我們成長的積極影

響。

3.構思選材。在行構思選材時，需要確定文章的結構、選擇具體的事例和細節來支持我們的觀點。例

如，如果我們選擇父母作為我們的“源”，我們可以通過生動的場景或感人的故事，引出父母對我們成

長的影響。選擇具體的事例和細節，如父母的言傳身教、無私的付出、對我們的期望等，來闡述他們

如何影響我們的性格和行為習慣。進一步挖掘父母對我們影響的深層次原因，如他們的價值觀、人生

觀等。在選材時，我們應該注重真實性和典型性，選擇那些能夠真實反映父母對我們影響的事例和細

節，使文章更具說服力和感染力。同時，我們也應該注重語言的表達和情感的抒發，使文章更加生動

感人。

4.例文：

那一瞬間讓我動容

時光的流逝沖淡了許多美好的記憶，歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那幅畫面，心中

油然而生起深深的感動與敬意，讓我動容。

記得那是仲秋時節，一個星期天的夜晚，天還沒有黑下來，南邊的天空突然飄過來一團烏云，只

一會兒功夫就鋪滿了整個天空，隱隱約約還能聽到轟隆隆的雷聲。要下雨了！爸爸媽媽趕緊到外邊，

把忙碌了一天才擠出來的棗皮和掰下來的香菇往家里拿。我知道，為了不使這些堆積在一起的、濕漉

漉的棗皮和香菇變色而賣不上價，就必須今晚把它們全部烘干。好在我家有一臺烘干機，但烘干的責

任就責無旁貸的落在了爸爸的肩上。我本以為要不了多久就能烘干了，勞累了一天的爸爸也能睡個好

覺了。于是我便沒有過問，早早就進入我的房間入睡了。

第二天，天還沒有亮的時候，我起來上廁所。打開堂屋門，一股清新的空氣撲面而來，借著晨曦

的微光發現院子里的地面已是濕漉漉的。正要踏出大門，突然我看到放烘干機的廂房內的燈還亮著。

是爸爸忘了關燈嗎？不會的！難道烘干那些東西需要這么長時間嗎？那爸爸豈不是累壞了嗎！

我走過去，輕輕推開虛掩的門。那情景使我心頭一熱，眼淚便不自覺地滑出了眼眶。爸爸靠在椅

子上，似睡非睡的樣子，爐子里的火苗照著他那古銅色的慈祥和藹的面孔，他的嘴里還嚼著一根吸了

一半，但已熄了火的煙頭；右手拿著一根柴禾，已宜拉下去，但那只手似乎還在用勁往爐子里填，可

他實在已是疲憊不堪了。我含著淚慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒了，他把柴填了

進去，回頭看看我，立刻裝出一幅精神飽滿的樣子說：“孩子，這天多冷呀，快去睡覺，小心著涼，你

爸爸我呀還結實著呢！"他臉上充滿了笑容，可我卻已是淚流滿面。我哽咽著說：“爸，你快去休息吧！

別累著了。我來照看吧。"爸爸卻用命令的口吻說：“這怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好離

開了烘干室。

爸爸坐在爐子前似睡非睡的那一幕畫面，永遠定格在我的記憶中。爸爸為了我們這個家而不顧惜

自己的身體，這令我感動又痛惜，讓我動容！

【寫作指導】本題考查話題作文。

1、審題立意：本題的關鍵詞是“動容”，“動容”即感動，是指思想感受受外界事物的影響而激動，引起

同情或向慕。生活中令人動容的時刻無處不在，觸發感情的對象也很多，可以是具體的事物，如一莖

幽草、一桿修竹、一抹陽光；也可以是人的一些行為，如父親的一句話語、母親的一詞愛撫、老師的

一個眼神、朋友的一個微笑，這些都可以觸及我們的內心，讓人生發動容之情，我們要思考是什么觸

動了自己，為什么會觸動自己，從中受到了什么啟發，并將能觸動自己的內容補入題目。題目中的“我”，

強調的是從自我的角度出發，談自己的所觀所感，寫自己在整個過程中受到的啟迪，我們要善于從觸

動自己的人或事中提煉出有價值的東西，突出能讓人動容的重點。

2、選材構思：我們可以選擇親人、同學、朋友、邂逅的陌生人，可以選擇歷史人物、文學大家、民族

英雄，可以選擇文學作品或影視作品中的人物，還可以選擇自然中的生命事物等。讓人動容的點可以

是善良、堅強、無私、奉獻、勇敢、愛國，可以是關心鼓勵、幫助支持，可以是愛情故事、成長故事，

可以是觸動引發思考人生啟示等等。比如可以敘寫“我”以前不理解老師。有一次，“我”無意中聽到老師

和“我''父親談話，聽到老師表揚“我”，止匕時"我'’才明白老師的良苦用心，為之動容。行文時，要明確讓

人動容的內容，還要寫清楚動容外，給自己帶來的啟發或改變，要詳細描寫“我”的心理活動，從而使

文章更豐滿。

5.例文：

那份陪伴最溫暖

你的鼓勵，安撫了我沉痛的心，成為我最溫暖的陪伴，帶我走過一個又一個春夏秋冬。

那日風雨交加，大雨從昏黑的天上傾瀉而出，路燈時明時暗地發出微弱的光。風從我的后背穿過，

吹疼的不是我的肌膚，而是心靈。我手中拿著那份考砸的試卷，走在回家的路上。因懼怕你的批評，

回家的路都顯得那么漫長，世界都變得那么寒冷。

不遠就看見你撐著傘在路口張望，像是巢中的大鳥焦急地等待著歸巢的小鳥。看見雨中的我，你

快步走來。我趕緊把試卷塞進書包中。你焦急地問：“沒淋壞吧？"我慚愧地小聲答應一聲“沒有”，剛想

責備你不該冒雨出來接我，卻抬頭看到你慌張又關心的表情，帶著工作操勞的憔悴和疲憊，那樣讓人

心疼。

回到家，我不安地把試卷交給你，羞愧地低下頭，想著無數個推托的理由。你一定很生氣吧?早起

晚歸地照顧我，我卻只能拿這個來回報你。

我不敢看你，屋內一片寂靜，讓我心里更加不安。你看了好一會兒，才輕輕地說：“沒關系，下

次努力就好……”我詫異地抬頭看你，你的眼神溫柔清澈，沒有責備，沒有憤怒。我腦子中想要推脫的

理由全部煙消云散。你笑著說：“等會兒好好分析一下這回的錯題，下次，我相信你肯定不會出錯了！”

我看到你鼓勵的眼神，看到你仿佛在說，別難過，你可以，你是可以的！我心中一振，是啊，只

不過是一次小小的考試，我為什么要否定自己呢？你說得對，只要我認真改正錯題，有什么會做不好

呢？

傷心難過不能解決任何問題，只有行動，只有努力。

從你手中接過那張傷痕累累的試卷，我開始奮筆疾書，夜讓我漸漸愈合的心靈獲得寧靜。失敗給

我帶來的創傷，在你的鼓勵面前是多么渺小。你鼓勵的話語融化了我內心的凄涼，帶給我溫暖，帶給

我希望，讓我知道，即使有挫折，但有你的鼓勵，有你溫暖的陪伴，就一定能勇敢地走下去。

你溫柔的鼓勵和陪伴，讓我不再計較過往的得失，努力向前看。后來，你說，那天我學到很晚。

其實，我想告訴你，你溫暖的陪伴，是我前進和努力的最大動力。

落筆時，我又想起我們的一段對話：你說，我是你永遠的希望。

我說，你的陪伴我永遠的陽光，永遠明亮溫暖……

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一，審題立意。作文要求以“陪伴”為話題，寫一篇作文。可先確定陪伴的對象。陪伴者是誰？可以

是人，比如父母、老師、同學、親友、鄰居、公交司機、環衛工人等；也可以是活潑可愛的小動物，

如小鳥、小狗等；還可以是具體的事物，如一本好書、一條小溪、小花傘、老榆樹等。文章可托物言

志，可借物抒情。通過記錄陪伴的過程，表現自己成長的心路歷程，表達積極健康的思想或人生感悟。

第二，選材構思。文章較適合寫記敘文或散文，寫作時要交代清楚故事的具體內容，要充分利用細節

描寫和心理描寫，寫出陪伴給自己帶來的溫暖美好的感受。從材料的選擇來看，可以是人、事、物等，

也可以是情感或意志品質。如：敘寫“父母師友陪伴我”，這類陪伴是每個人成長中最熟悉的。開頭：“月

光皎潔，是因為有群星的陪伴；我幸福，是因為有你們的陪伴。”然后從三個方面選材：生病時，媽媽

的陪伴；考試失利時，老師的陪伴；孤獨時，朋友的陪伴。結尾點題“人生路上，因為有你們的陪伴，

我才如此幸福……”此類文章有精彩的細節描寫，才能寫出真情實感。“具體事物”可指陪伴童年生活的

書籍，見證成長的日記，勾起美好回憶的文具、小花傘、樹林、小河等。“抽象事物或概念”可以是一

首鋼琴曲、一句話、勇氣、理想、煩惱、微笑、挫折、幸福等。

6.例文：

軍訓促我成長

我們直直地站在那兒，陽光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺著有一滴汗水沿面部艱難往下爬，

在臉上開出一條小道。我的臉仿佛被一雙無形的大手擠壓在一起，展不開。

我們在接受軍訓的歷練，歷練堅毅的品格，歷練執著的精神。

腦中閃過我們因出錯而被罰蹲的情形：一個個無奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓著右腿，兩手

五指并攏放于膝蓋，上身挺直。一開始，或許因為站太久而感到瞬時的輕松，筆直的腿開始減負。在

不久之后，右腳腳底出現了被人撕扯的感覺。緊接著，右腿開始酸脹、麻木，無法動彈。身旁已有同

學堅持不住了，左右搖晃著自己的身子，活像一個不倒翁；有的因疼痛開始小聲抽泣；有的還暗暗抱

怨著這摧殘祖國花朵的教官，但似乎沒有一個人提出要放棄，縱使再多不滿也攥緊拳頭忍著。看著周

圍一張張因痛苦而少許扭曲的臉，我只好咬緊牙關。

“好，同學們起立！”萬歲，終于可以起來了，我用盡全身力氣往上撐，可試了好幾次才真的站起

來，還不太穩。兩腿似乎伸不直了，用力敲敲，沒有了知覺。周圍充滿了低沉的空氣。

接下來是踢正步、齊步走和跑步。排面、快慢、節奏……到處是鞋與塑膠跑道的摩擦聲，腳底的

刺痛一下又一下刺激我的神經。

這不僅是身體上的練，還是心靈上的練，通過忍受汗流下的癢，忍受手被打腫的痛，我懂得了要

頑強爬起，擁有了戰勝一切的勇氣。

在軍訓期間，我們還抽時間聽了許多報告，聽學長、老師的談論，原來我們雖練了但還未成。

從第一天踏入校園起，每經過走廊，處處貼滿各時期優秀的校友，作為學子，我有過前所未有的

驕傲。我的初中生活才剛開始，之后的一切都是未知數。我期待初中三年生活會多姿多彩，之后的生

活會一片輝煌，所以下一步，只有好好努力。

軍訓苦，但它賜予了我一雙黑色的眼睛，我會用它們來尋找光明，去發現自我，去讓自己閃光。

我堅信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一，審題。話題作文一定要先在標題上做文章，圍繞話題擬一個新穎別致的題目；然后根據自己掌

握的材料確立主題，要明確“歷練”的要義，“歷練”的意思，就是經歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質。

“司馬遷經歷了嚴酷的身體摧殘，成就《史記》；張桂梅經歷無數的失敗與誤解，讓大山的女兒走向未

來……”，告訴我們，經受歷練磨難，會讓我們獲得益處，得到收獲，真正成長起來。歷練是人生成長

過程中最好的“養料俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，雛鷹只有自己展翅，才能羽翼豐

滿，“窮人家的孩子早當家”，人生成長“不經歷風雨、怎能見彩虹”，都說明了歷練對成長的益處。

第二，立意。注意圍繞話題“歷練與成長“，切不可面面俱到。寫作時，要寫出這一歷練的過程，更要

展現出這一歷練的意義和價值。這一歷練帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的，它促使我們健康成

長。一定要扎根現實，真實可信，要寫清楚歷練的前因后果，重點寫過程，突出寫歷練的思考，不一

定要追求結果上的成功，如果寫歷練結果的失敗，但是內心卻有所變化，那么文章反而更有新意。

第三，選材。雖然對文體沒有要求，但是我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文。那么我們可以選

擇那些比較重要的、印象比較深的、和成長關系緊密的、有一些思考的、能夠深入挖掘出主題的、可

以引發讀者共鳴的一些歷練，進行寫作。這些歷練可以是學習方面的，例如學習某一個技能或者攀登

某一個學習目標；可以是情感方面的，例如在和父母關系、鄰里關系方面的改善等；可以是性格上的，

通過一次歷練，改善自己的性格上的不足等。

7.例文：

照亮生命的一束光

老師，您是我生命中的一束光。當我蜷縮在黑暗的角落時，是您出現在我的面前，微笑著用您微

弱的光芒，溫暖我的絕望；您牽著我的手，帶我感受美好與成長，您卻消失在那片金黃的田野里，而

我，竟看不清這里播種了您多少期望....

那時的我既不懂事，成績也不好，每天只知道和一群孩子打鬧，重復著自以為不可一世的游戲。

而您，就在我最狼狽的時候走進我的生命。您說我的文章寫得很好。然后在那么多異樣的目光下，朗

讀我的文章并鼓勵我。我紅著臉抬起頭，看見了您那抹淺淺的微笑，如晨曦的柔陽，暖暖地融進了我

的心里。

或許就是從那時起，我開始用功，成績也開始名列前茅。您也越來越信任我，總是讓我參加一些

比賽借此鍛煉自己。盡管每次都是失望而歸，可您依然微笑著安慰我，鼓勵我。您就像媽媽一樣，關

心著我們，寬容著我們，傾盡一切來愛我們。直到有一天我們離開了您，就像綠葉離開了大樹，才開

始懷念

有人說，老師是滋潤田地的雨露；有人說，老師是茫茫雨天的一把傘；有人說，老師是冰雪間的

火光……世界上有那么多那么美的語言來歌頌您，可我覺得都不夠，您那比長江還要寬廣的愛，豈

是這些貧乏的方塊字可以形容的；您那比黃河還要淵博的知識，豈是這些貧乏的方塊字可以概括的？

老師，我要怎樣才能報答您對我的言傳身教；老師，我要怎樣才能回報您為我們付出的汗水與心

血；老師，我要怎樣才能報答您對我的期望……

花朵兒感謝雨露的滋養，藍天感恩白云的點綴，魚兒感謝水給了它生命。而我呢，我應該感謝您

呀！是您牽著我的手，帶我走向美好與希望。

【寫作指導】本題考查話題作文。

1、審題立意：引導語中的“成長路上的的淚水和歡笑、誤解和溫暖、挫折和成長……化作一束束光，

照亮了我們的心靈、照亮了我們的前路……”詮釋了題目“照亮”的含義。現實中的燈光可以照亮我們回

家的路，讓我們不再恐懼。他人真誠的鼓勵，可以照亮我們處于陰霾之中的心靈，讓我們覺得溫暖；

給自己一個希望，讓希望照亮前途；樹立一個理想，為了理想努力奮斗，人生就會變得光明；人民有

信仰，國家有力量，信仰可以給一個國家帶來希望和光明。由此可知，“照亮”可以理解為本義，也可

以理解為象征義。選擇其象征義進行立意，容易寫出深度。

2、選材構思：首先需要思考是誰“照亮”了誰。照亮你的那束光可以是人物，老師、父母、同學等。也

可以是事物，如書籍、詩歌及音樂等。還可以是美好的精神品質，如自信、鼓勵、誠實等。可以把老

師看成是生活中的光，引領自己掌握知識，教育“我”做人，表達對老師的感激；還可以把書籍看成是

生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，讀書的作用；還可以寫自強不息是我生活中的光，寫自己通

過自強不息獲得了成功，感到欣喜。本文適合寫成記敘文或記敘性散文。在寫作時，可以使用以小見

大、側面烘托的寫法及細節描寫如果寫景，就要注意景物描寫的順序。

8.例文：

拼在路上，無畏前行

在人生的旅途中，我們都是勇敢的探索者，不斷追尋著屬于自己的夢想和未來。在這個過程中，“拼”

成為了我們不可或缺的動力和信念。正如那三位大叔一樣，他們不畏艱難，勇往直前，用自己的汗水

和努力，重振了一家瀕臨破產的企業。

在我看來，“拼”不僅僅是一種行動，更是一種精神，一種態度。它代表著我們面對困境時的勇氣

和決心，代表著我們為了目標而付出的不懈努力。無論是在事業上還是生活中，只有擁有“拼”的精神，

才能在競爭激烈的環境中立于不敗之地。誰的人生都有高低起伏，但人與人的差距在于，當一些人自

暴自棄時，真正的強者能轉變思維，破局而出。要相信，那些你努力奮斗的日子都有它的意義。

記得我曾有一個好友，他為了實現自己的夢想，付出了常人難以想象的努力。他曾經為了一個項

目連續加班數月，為了提高自己的技能，不惜花費大量的時間和金錢去學習。雖然過程中遇到了很多

挫折和困難，但他從未放棄過，一直堅持到了最后。正是因為他的這種“拼”的精神，他最終成功地實

現了自己的夢想。

當然，“拼”并不意味著盲目和無謂的付出。我們需要有明確的目標和計劃，需要理智地分析問題

并采取有效的行動。只有如此，我們才能在“拼”的過程中不斷進步，取得更好的成績。

生活中，我們常常會遇到各種挑戰和困難，但只要我們擁有“拼”的精神，就能克服一切障礙，實

現自己的目標。正如那三位大叔一樣，他們用自己的行動證明了“拼”的力量。他們的故事激勵著我們，

讓我們明白：只有不斷努力、不斷拼搏，才能創造出屬于自己的輝煌人生。

在未來的日子里，讓我們一起發揚“拼”的精神，無畏前行，勇攀高峰。相信只要我們堅持不懈地

努力，就一定能夠實現自己的夢想和目標。

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一，審題立意。題目提供的材料中提到了“拼在2023”這個關鍵詞，通過這個關鍵詞，我們可以知道

這是一篇關于“拼搏”的文章。同時，材料中還提到了三位大叔重振企業的故事，這個故事也是關于拼

搏的，因此，我們可以確定這篇文章的主題就是“拼搏”。這篇文章可以講述拼搏的經歷，也可以闡述

拼搏的意義等。

第二，選材構思。本文寫記敘文或議論文都可以。可以結合自己的生活經歷和閱讀體驗，選取一些典

型的素材來展開。比如，我們可以從自己的學習經歷出發，講述自己如何通過不斷的努力和拼搏，克

服困難，取得進步的故事；也可以從社會熱點事件出發，講述一些平凡人如何通過不懈的努力和拼搏，

創造出不平凡的業績的故事；還可以從名人名言出發，引用一些關于拼搏的名言警句來作為文章的論

據，增強文章的說服力。在構思文章結構時，我們可以采用總分總的結構方式。首先在開頭部分提出

觀點，指出拼搏的重要性；然后分別從不同的角度或方面展開論述，比如可以從學習、工作、生活等

不同的角度來講述拼搏的故事和意義；最后再總結全文，強調拼搏的價值和意義。最后，在語言表達

上，我們要簡潔明了，流暢自然。同時，要注意細節描寫和情感表達的結合，讓讀者能夠感受到文章

所傳遞的情感和力量。

9.例文：

生活變得更美好

晚上，我正在家上網，突然停電了，點了蠟燭，微弱的燈光下我仍然感到害怕。看我的樣子，媽

媽抱著我對我說：“寶貝，不用怕，這樣的亮光可一直陪伴著我的童年"。聽媽媽這么一說，我不禁讓

爸爸媽媽說說他們小時候的生活。

小時候，爸爸媽媽家里雖然有電燈，可是經常停電，一停電家里就只好點煤油燈。“煤油燈是什么

呀？比電燈更亮嗎？"我問道。聽我這么一問，爸爸媽媽哈哈大笑起來，笑的我丈二和尚摸不著頭腦。

爸爸說：“傻孩子，煤油燈怎么能和電燈比呢，它只有一點微弱的光，它的光和蠟燭的光差不多，

只能照亮燈周圍幾米遠的地方。”爸爸指了指自己的眼睛說：“我就是小時候，在煤油燈下看書，看的

眼睛都近視了。”呀！我還以為爸爸的眼睛近視是看電視看的呢。“我們小時候哪里有電視看呀，只要

聽說哪個村子有電影看，就是走上一、二個小時也要去看的。后來家里買了十二寸的黑白電視機，電

視節目只有一、二個電視臺晚上播放幾個小時，不像現在電視有幾十個臺，電視節目全天播放。”

我邊聽爸爸媽媽說他們小時候的事，順手拿起一塊零食吃。爸爸看了看我，繼續說道：“我們上學

改革開放不久，家里只能解決溫飽了，零食可不敢想。那像你現在有這個零食，那個零食，弄得你飯

都不好好吃。小時候手里有塊你現在不吃的糖餅，心里就樂開了花。”爸爸的一番話說的我怪不好意思

的。

爺爺奶奶他們小時候的生活又是怎么樣的呢？好奇心驅使我打電話給爺爺奶奶，聽完了他們的話,

放下電話，我的心久久不能平靜。爺爺奶奶小時候，新中國剛剛成立，主食就是糠餅，而且經常吃不

飽，魚和肉只能在過年時吃一點，更談不上吃什么零食了。晚上家里只有一盞香油燈，燈光只能照亮

巴掌大的地方，而且為省油，天一黑就睡覺。

聽完爺爺奶奶爸爸媽媽小時候生活的經歷，我覺的我的生活實在是太幸福了。我相信在我們的努

力下，我們的生活會越來越美好，祖國會變得越來越強大。

【寫作指導】本題考查話題作文。

一、審題。研讀材料確定題目。材料強調的是“變”即變化、改變。材料讓我們聯想到可寫的內容：自

然界的變化，身邊人的變化，學習形式的改變，家鄉的變化，自己的改變等。可依據材料提示把題目

定為：家鄉變得更美、奶奶年輕了、我的書房變成了課堂、我變勇敢了、變與不變……

二、立意。本文的立意可圍繞看到變化后的感受來確定。例如：看到家鄉的變化后我感慨青少年的我

們有責任有義務接過前輩們的接力棒，為建設祖國獻出自己的力量；幸福和美的生活、和諧美滿的家

庭氣氛讓奶奶變得和以前不一樣了，我感慨是黨的政策讓我們的生活變得更美好，讓奶奶露出了笑臉，

我相信我們的祖國會更美好；疫情原因我們不得不在家上網課，網課給了我們自由支配的時間和空間，

更考驗著我們的自制力。“勝人者強，自勝者有力”讓我們努力做一個能戰勝自己的強者……

三、構思。本文較適合寫成記敘文，可以圍繞著一個時間段寫一件事，表現人或物的改變。如：可寫

一寫過馬路時等紅綠燈的那一瞬間，我的心里變化，周圍人的變化，從而讓我認識到，改變自己的同

時也改變了別人，從自身做起，從改變自己做起，讓我們的社會越來越有秩序，國家越來越文明。還

可以通過我與爸爸媽媽、爺爺奶奶的對話來寫一寫我們生活的變化家鄉的變化，從而表達文章的主旨。

也可以寫不同的時間、相同的人或物的變化，來表達文章的主旨。如寫同一間教室里，在面臨中考時

同學們的狀態與兩年前剛升入初中時完全不同，從而感慨時間讓我們更成熟目標更明確，讓我們一起

迎接新的挑戰、變得越來越強大。在寫同學們的變化時注意抓住細節。還可以寫成議論文，可圍繞著“只

有廣泛學習知識，才能改變命運”這一論點來論證。

10.例文：

靜一點

靜水流深，不顯不露。靜，以外觀默默無聞的姿態隱藏著內在的力量、深刻的思想。一個“靜”字，

竟是如此深邃，如此富有禪意，富有魅力。

身靜，方可心無旁鷲；專心思索，方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領悟到這一要訣的。禪宗

的必修課，也是入門功夫——坐禪，就要修行者身靜入定，誦經冥想。雙目一閉，便將滾滾紅塵、污

垢塵埃盡閉于心門之外；身靜入定，便不為外物所役而細品沉思。自印度蓮花大師始，不少僧人在喜

馬拉雅山挖洞面壁而居，饑餐尊麻，渴飲雪水，形容枯槁而終于“靜”思得佛門真諦，成為一代高僧。

面壁，或思過，或悟道，成功的前提就是身靜。身如靜水，不顯不露，方能讓思想縱橫千里。

心靜，方可遺世獨立，羽化登仙。單純的身靜，心中依然萬念錯雜，自然不可得道。身靜的同時，

更要心靜。不去想那人間的紛雜，只將一片冰心浸入雪水，感受靜的冰涼怡人，放松精神。而到了更

高層的境界，即便身不能打坐入定，心依舊可如止水。于是，你不必奇怪陶淵明“結廬在人境，而無車

馬喧”的感受，只因為他“心遠地自偏"；你不必奇怪蘇東坡被貶黃州，仍能于赤壁之下高歌放舟，只因

為他從不變的靜中，悟出了“物與我皆無盡也”的大境界，于是便可“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止，

飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”。

智者在靜中修身悟道，在靜中羽化登仙，在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測的力量。但他們

還是保留著那份靜，或許是習慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默，你才驚訝他們的智慧與博

大，于是才有那“不飛則己，一飛沖天；不鳴則己，一鳴驚人”的感慨。《天龍八部》中第一高手，竟是

少林一個默默無聞的掃地僧；助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個守門人；智慧象征

的諸葛亮，出茅廬之前也只是躬耕于南陽的農夫……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發的可怕，

就如同火山的靜，那不是單純的沉默，而是為了蓄積之后的爆發！

讓我們一起，靜一點！

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一、審題立意。要求以“靜”為話題，寫一篇文章。寫好此文，首先要理解“靜”的含義。結合材料內容

可知，靜是大自然中的萬籟無聲，靜是一種氛圍，一種心靈感覺，靜是一個和諧的畫面……“靜”的內

涵和外延十分豐富，有利于我們從不同角度表現主體。我們可以談一談自己是通過什么樣的方法去找

尋自己內心的寧靜。挑選自己成長過程中的、有意義的事件，可以是浮躁的學習心態，對名譽的過分

渴求，在這些吵鬧中你不斷失敗，于是你意識到了只會靜下心來，拋卻對物欲的渴望，腳踏實地才有

可能獲得成功。或者通過記敘自己失敗的經歷，從古人中汲取靜的可貴性從而調整心態。

第二、選材構思。本文選擇任何材料都不能游離中心，都要圍繞“靜”的話題來選材。如從自身的生活

和學習中發現小“靜”，比如課堂上要靜心聽講，專心做題，在靜中汲取知識，享受書香帶來的樂趣，

說明了靜的不僅是一種習慣，也是一種品德。也可從歷史名人、文學家等中舉例說明靜能助人成功，

為之大“靜還可以引用名句“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”點明主題，從修身養德、專心做事、保持清

醒等方面寫“靜”的美。

第三、文體。本文適合寫成記敘文或者議論文。如寫記敘文，要寫清楚事情的過程，細節真實，詳略

得當；思路清晰，語言連貫。選擇材料最好要貼近生活，寫自己所見所聞所感。不要怕材料的瑣碎，

那些細碎的時光，記錄著我們的成長體驗，鐫刻著我們的真情實感。如寫議論文，則是需要清晰地點

出自己的觀點，靜下心，做事會更專注、更有效。靜一點，來聽聽自己的心聲，我們的行動會堅定而

有力量。我們可以圍繞“靜”表達明確的觀點，觀點要符合正確的價值觀。比如可以以“靜的魅力唧“靜”

所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為觀點行文。引領考生去體驗“靜”的力量，安靜一點，

平靜一點，寧靜一點，去充分發現生活的靜美，去坦然面對生活的得失，去堅持夢想的追尋，去堅守

一種不能放棄的信念……論據經得起推敲，使用的論據要能支持論點；選擇恰當的論證方法，論證合

乎邏輯，思路清晰。

11.例文：

享受“吃苦”

詩有云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”因此我要說：自古英雄多磨難。可又誰知道，在

充滿挫折的道路上，他們會享受這個過程，自得其樂呢？

如今的我，是一名初三的學生，面臨著至關重要的中考。也因此，親身經歷著的初三，真苦，真

累。隨著信息技術也加入中考科目的行列。我們榮幸地又多了一項使命背信息技術內容。中午，火辣

辣的陽光照射著校園內正在背信息技術的我，感覺下一秒就能暈過去。唉說不抱怨是唬人的。

后來，語文老師講解了《為學》這篇文章，學后，一番成就，靠的不是天資，怕的不是愚鈍，只

需要能吃苦。也只能是堅持、堅持，再堅持；努力、努力、再努力。正如俗話說：“吃得苦中苦，方為

人上人。”坐在自己的座位上，細細品嘗這篇文章，好好回想以前行為的種種。愧疚充滿了我的心里。

認為學校讓我們中午背書是剝奪了我們的休息時間；認為烈日高照讓我們兩眼發昏；認為站立半個小

時讓我們會兩腿發麻換個角度，我們也會在背書中提高能力。我們也會在相互提問中找到樂趣苦，真

苦，但再苦的環境也會有歡樂。

孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂起所為。”

著名的表演藝術家俞振飛老先生說過：“不經一番冰霜苦，哪得梅花放清香。”這都告訴我們：逆境出

人才。人們只有在這崎嶇的小路上，灑下辛勤的汗水。付出艱辛的勞動；才能贏來這勝利的曙光。

天空并非永遠湛藍，陽光并非永遠燦爛，小草并非永遠碧綠，鮮花并非永遠綻放。它們有過艱苦

的處境，但它們享受這個過程，因此才有了下一次的奪目亮相。苦不苦？得自己品，自己受，艱苦的

環境，我們咬牙堅持，在鮮花追捧之際，我們會發現：原來，吃苦也是一種享樂。

回首昨日，我們在怨天尤人；在看今朝，我們在奮力拼搏；眺望未來，勝利之光將會把我們照亮。

【寫作指導】本題考查話題作文。

第一，審題立意。結合題干“新時代的你如何看待‘吃苦’精神”，可知本作文題是以“吃苦”為話題，寫一

篇作文。“吃苦”詞意上指經受艱苦。可以是物質上的，如缺衣少食以及必須的生活物品；也可以是精

神上的，如經受困難挫折；還可以是兩者兼而有之。審題時，應思考什么是“吃苦”、為什么會“吃苦”、

如何對待“吃苦”等。根據材料“年輕一代要繼承和發揚吃苦耐勞、自力更生、艱苦奮斗的精神，摒棄驕

嬌二氣”，可重點思考新時期中國青年或自己對待“吃苦”的態度，如堅強面對“吃苦”，感恩“吃苦”等