》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年整理《《《《《《2020年7月18日河南新鄉(xiāng)衛(wèi)輝市教師招聘考試教育綜合知識真題及答案（考生回憶版）一、單項選擇題。本題共24小題，每題0.75分，共18分。1、“杯弓蛇影”反映的是一種（）現(xiàn)象。A、刺激比較B、行為強化C、刺激泛化D、刺激分化2、17世紀(jì)把人從出生到成年接受教育的過程分為四個時期：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的著名教育家是（）。A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、杜威、D、施泰因3、“教學(xué)相長”“長善救失”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。A、《學(xué)記》B、《孟子》C、《勸學(xué)》D、《論語》4、（）的頒布和實施，標(biāo)志著具有中國特色的社會主義教育法律體系的基本框架的形成，標(biāo)志著我國走上了依法治教的軌道。A、《中華人民共和國學(xué)位條例》、B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》、D、《中華人民共和國義務(wù)教育法》5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出我國的基本教育政策是（）。A、提高質(zhì)量B、促進公平C、改革創(chuàng)新D、育人為本6、《中華人民共和國教師法》頒布于（）。A、1986年B、1993年C、1995年D、1998年7、對于符合認(rèn)定條件的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起（）日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。A、30B、20C、5D、108、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格或已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是（）。A、故意犯罪免于刑事處罰的B、過失犯罪受到刑事處罰的C、故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D、過失犯罪受到有期徒刑以上處罰的9、瑞土心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維發(fā)展的形式運算階段是在（）。A、0-2歲、B、2-7歲、C、12-15歲D、7-12歲10、下列選項中既屬于教師的權(quán)利，又屬于教師義務(wù)的是（）。A、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度B、關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格C、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D、參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平11、對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教，無力管教或者管教無效的，可以（）。 A、勸其退學(xué)C、讓其自然發(fā)展、成長 B、取消學(xué)籍D、送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育12、 我國《教師法》對教師義務(wù)原則規(guī)定為（）。 A、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B、履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)C、盡職盡責(zé)，廉潔從教，為人師表D、遵守憲法，關(guān)心愛護學(xué)生13、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材，形成表象B、理解教材，形成概念C、鞏固與保持知識、D、運用知識，形成技能技巧14、“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（）。A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、瓦根舍因15、古代中國、古埃及和古希臘的教育教學(xué)大多采用（）。A、分組教學(xué)B、個別教學(xué)C、實驗教學(xué)D、班級授課16、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）。 A、自主、合作、探究C、自主、合作、創(chuàng)新 B、主動、合作、改革D、提高、發(fā)展、創(chuàng)新17、 教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的（）。 A、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律18、在現(xiàn)代教育教學(xué)中，對待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強調(diào)（）。A、服從、B、尊重、C、贊賞、D、引導(dǎo)19、所謂在教學(xué)時要用“一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。A、針對性B、前瞻性C、主導(dǎo)性D、權(quán)威性20、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是（）。A、教學(xué)策略即教學(xué)方法B、教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性C、能夠找到統(tǒng)一的、適用于所有教學(xué)的教學(xué)策略D、制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計劃21、新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列對此表述正確的（）。A、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的消費者C、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者D、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨立教師22、在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是（）。A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D、偏愛甚至袒護學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生23、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（）。A、以知為開端，知、情、意、行依次進行B、以情為開端，情、知、意、行依次進行C、以意為開端，意、知、情、行依次進行D、視具體情況，可有多種開端24、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為（）。A、教學(xué)程序B、教學(xué)步驟C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段二、多項選擇題。本題共30小題，每題1分，共30分。25、蒙臺梭利教育內(nèi)容主要涵蓋的領(lǐng)域有（）。 A、日常生活練習(xí)B、感覺、語言教育 C、科學(xué)文化教育 D、數(shù)學(xué)、藝術(shù)教育26、 智力的群體差異包括（）。A、性別差異B、年齡差異 C、種族差異 D、智商分?jǐn)?shù)差異27、自我意識包括（）。A、自我認(rèn)識B、自我體驗C、自我控制D、自我實現(xiàn)28、下列選項中屬于我國義務(wù)教育階段教學(xué)計劃的基本特征的是（）。A、強制性B、綜合性C、普遍性D、基礎(chǔ)性29、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即()。A、全面貫徹黨的教育方針B、全面提高教育質(zhì)量C、全面發(fā)展D、面向全體30、當(dāng)你真正成為一名教師時，出現(xiàn)以下哪些情況，學(xué)校可以解聘你（）。A、不能團結(jié)同事，其他教師不愿意與之共事B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)而造成工作損失C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的31、實施義務(wù)教育（）。A、是國家對人民的義務(wù)B、是學(xué)生對家庭的義務(wù)C、是家長對國家和社會的義務(wù)、D、是公民應(yīng)盡的一項基本義務(wù)32、對出版專門以未成年人為對象的（）等出版物，國家給予扶持。A、圖書、B、報刊、C、電影、D、音像品33、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和諧的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的（）。A、監(jiān)護職責(zé)B、教育職責(zé)C、撫養(yǎng)義務(wù)D、教育義務(wù)34、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生（），促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。A、獨立思考能力B、創(chuàng)新能力C、實踐能力D、合作學(xué)習(xí)能力35、下列屬于孔子思想觀點的是（）。A、提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力B、具有辯證觀點，認(rèn)為對立雙方會互相轉(zhuǎn)化C、提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級秩序D、主張社會回到“小國寡民”的原始狀態(tài)36、影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）。A、相似性、B、材料特性C、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、學(xué)習(xí)的心向與定勢37、影響人身心發(fā)展的內(nèi)部因素有（）。A、社會因素B、主觀努力C、遺傳、D、學(xué)校教育38、在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。運用馬斯洛的需要層次理論，下列就如何滿足甲、乙的需要提出的建議，合理的是（）。A、關(guān)心愛護學(xué)生B、加強與家長溝通C、充分尊重學(xué)生的人格D、恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評39、安靜的課堂上，忽然有學(xué)生嬉笑打鬧；檢測前，老師三令五申嚴(yán)肅考紀(jì)，但巡視中卻忽然發(fā)現(xiàn)某某正在抄襲……這些事情的發(fā)生，破壞了正常的教學(xué)秩序，常常使老師非常惱火。但如果處理不當(dāng)，事情就會惡化，造成很壞的影響。在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件，正確的處理辦法是（）。A、巧妙地批評且點到即可B、用冷靜、鎮(zhèn)定的態(tài)度對待學(xué)生的違紀(jì)行為C、課后，老師選擇適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)牡攸c主動找該學(xué)生進行交流、溝通D、委婉地用手勢、幽默的語言或眼神暗示學(xué)生40、面對新教材，教師首先要做的是（）。A、研究所教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、B、研究教材C、研究教材的運用、D、研究學(xué)生特點41、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下列體現(xiàn)我國今后考試改革方向的是（）。A、突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能B、考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)新的人才觀和教育觀C、改進考試的方式，倡導(dǎo)靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則D、考試要考慮學(xué)生的年齡特點和個別差異42、新課程改革中，學(xué)科課程目標(biāo)由下列哪些方面構(gòu)成（）。 A、知識與技能目標(biāo)C、過程與方法目標(biāo) B、能力與德育目標(biāo)D、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)43、 新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指（）。 A、教育功能觀的轉(zhuǎn)變、B、教師、學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變C、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變D、評價觀的轉(zhuǎn)變44、新課程改革從價值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價值取向的變化是（）。A、從精英教育走向大眾教育B、由學(xué)科知識本位走向?qū)W生發(fā)展本位C、由側(cè)重知識層面走向關(guān)注整體素質(zhì)D、由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理45、新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個基本特征及調(diào)整原則是（）。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、實用性46、以下能體現(xiàn)終身教育思想的是（）。A、活到老，學(xué)到老B、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩C、君子之教，喻也D、少而學(xué)，則壯年有為。壯而學(xué)，則老而不衰。老而學(xué)，則死而不朽47、創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系的努力方向是（）。A、教師要真誠對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生B、樹立教育民主思想C、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力D、完善個性，展現(xiàn)個人魅力48、在新時代，要全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握（）。 A、黨的中心任務(wù)C、立德樹人根本任務(wù) B、以人民為中心發(fā)展教育的理念D、人的全面發(fā)展理念49 、教育對生產(chǎn)力促進作用的特點是（）。 A、周期性長B、周期性短C、發(fā)效性遲緩D、發(fā)效性快速50、學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因（）。 A、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重C、自我評價不客觀 B、家庭關(guān)系緊張D、性生理與性心理發(fā)展不平衡51 研究心理學(xué)必須遵循的原則是（）。 A、客觀性原則B、傳統(tǒng)性原則C、發(fā)展性原則 D、教育性原則52、 下列屬于學(xué)校開展心理健康教育的主要內(nèi)容是（）。A、心理健康教育及心理問題的預(yù)防B、開展心理咨詢工作 C、診斷性評價和行為矯正D、學(xué)習(xí)和職業(yè)指導(dǎo)53、學(xué)生興趣的個別差異表現(xiàn)在興趣的（）。A、傾向性B、廣闊性C、穩(wěn)定性D、超前性54、新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的則是（）。A、被動學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、他主性學(xué)習(xí)D、機械學(xué)習(xí)三、判斷題。本題共18小題，每題0.5分，共9分。55、“綱要信號”圖示教學(xué)方法是原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基創(chuàng)立一種新的教學(xué)方法。()56、“千里之行，始于足下”，是對立統(tǒng)一規(guī)律在生活中的實際表現(xiàn)。()57、《欽定學(xué)堂章程》是我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但只頒布未實施。()58、被稱為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是夸美紐斯。()59、陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式進行表征。()60、騎車、繪畫、體操、跳繩等都屬于操作技能。()61、獨立性是學(xué)生主觀能動性的最高表現(xiàn)。()62、人本主義心理學(xué)的代表人物是英國的華萊士。()63、教學(xué)期望是指教師對學(xué)生的期望，一般而言，高期望學(xué)生會導(dǎo)致高成就。()64、教育管理體制是教育領(lǐng)域中關(guān)于機構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系以及權(quán)限劃分等方面的制度。()65、神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本過程是興奮與抑制。條件反射的原理是由門捷列夫提出來的，心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是反射活動。()66、行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國的心理學(xué)家華生，個性心理是通過心理過程形成并表現(xiàn)出來的。()67、影響品德形成的因素很多，客觀因素有家庭、社會和學(xué)校因素；主觀因素有智力水平、受教育程度以及道德認(rèn)知水平。()68、氣質(zhì)與性格的關(guān)系密切，二者相互融合，相互影響。氣質(zhì)是與生俱來的心理活動的動力特征，性格是在后天實踐中形成的。()69、遺忘的規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢。()70、學(xué)習(xí)障礙是學(xué)生某種學(xué)習(xí)能力的缺乏，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)活動的明顯困難。()71、根據(jù)記憶的內(nèi)容不同，可以把記憶分成四種：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和運動記憶。()72、思維的品質(zhì)表現(xiàn)為：思維的廣闊性與深刻性、思維的獨立性與批判性、思維的邏輯性與非邏輯性、思維的靈活性與敏捷性。()答案解析1、本題考查經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律。刺激泛化指的是人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反射以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射。“杯弓蛇影”的意思是將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇，后比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。弓箭和蛇是類似的刺激，出現(xiàn)了同樣的反應(yīng)，因此屬于刺激泛化。C項正確。A項：為干擾選項。與題干不符，排除。B項：強化分為正強化（給予一個愉快刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率）和負(fù)強化（擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率）。與題干不符，排除。D項：刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。2、本題考查夸美紐斯的教育思想。夸美紐斯把一個人從誕生到成年分為四個時期：嬰兒期（0-6歲）、童年期（6-12歲）、少年期（12-18歲）、青年期（18-24歲），并主張按年齡設(shè)立相應(yīng)的學(xué)校，即每個家庭為母育學(xué)校，每個村落有國語學(xué)校，每個城市有拉丁語學(xué)校，王國或省應(yīng)有大學(xué)。B項正確。A項：赫爾巴特是19世紀(jì)德國哲學(xué)家、心理學(xué)家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人。與題干不符，排除。C項：杜威是美國著名哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)的創(chuàng)始人之一。是二十世紀(jì)上半葉美國最著名的學(xué)者之一。與題干不符，排除。D項：干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為B。3、本題考查《學(xué)記》的教學(xué)思想。“教學(xué)相長”“長善救失”的教學(xué)思想是《學(xué)記》中首先提出的：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也，故曰：教學(xué)相長也。”“知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也”。A項正確。B項：《孟子》是儒家的經(jīng)典著作，戰(zhàn)國中期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。與題干不符，排除。C項：《勸學(xué)》是戰(zhàn)國時期思想家、文學(xué)家荀子創(chuàng)作的一篇論說文，是《荀子》一書的首篇。與題干不符，排除。D項：《論語》是孔子弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰(zhàn)國前期。與題干不符，排除。故正確答案為A。4、本題考查《中華人民共和國教育法》。《中華人民共和國教育法》是中國教育工作的根本大法，是依法治教的根本大法。《教育法》的頒布是關(guān)系中國教育改革與發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局的一件大事，對落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，促進教育的改革與發(fā)展，建立具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化教育制度，維護教育關(guān)系主體的合法權(quán)益，加速教育法制建設(shè)，提供了根本的法律保障。《教育法》的頒布，標(biāo)志著中國教育工作進入全面依法治教的新階段，對我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，以及社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)將產(chǎn)生重大而深遠的影響。2021年4月29日，第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十八次會議通過《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改＜中華人民共和國教育法＞的決定》，自2021年4月30日起施行。B項正確。A項：《中華人民共和國學(xué)位條例》，為了促進我國科學(xué)專門人才的成長，促進各門學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高和教育、科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，特制定該條例。與題干不符，排除。C項：《中華人民共和國教師法》的基本精神就是用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。與題干不符，排除。D項：《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。與題干不符，排除。故正確答案為B。5、本題考查教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》第一章指導(dǎo)思想和工作方針指出：把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。B項正確。A項：把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。與題干不符，排除。C項：把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。與題干不符，排除。D項：把育人為本作為教育工作的根本要求。與題干不符，排除。故正確答案為B。6、本題考查《中華人民共和國教師法》。《中華人民共和國教師法》已由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于1993年10月31日通過，現(xiàn)予公布，自1994年1月1日起施行。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。7、本題考查《教師資格條例》。《教師資格條例》第十六條規(guī)定：教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進行審查；對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。8、本題考查《教師法》。《教師法》第十四條規(guī)定：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。9、本題考查皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展思想。形式運算階段（11～16歲），該階段是兒童思維發(fā)展趨于成熟的階段。C項正確。A項：感知運動階段（0～2歲）。與題干不符，排除。B項：前運算階段（2～7歲）。與題干不符，排除。D項：具體運算階段（7～11歲）。與題干不符，排除。故正確答案為C。10、本題考查教師的權(quán)利和義務(wù)。《教師法》第七條，教師享有下列權(quán)利：（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。第八條，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。D項正確。A、B、C三項：《教師法》第八條，教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；均為教師的義務(wù)。與題干不符，排除。故正確答案為D。11、本題考查《預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂本）》。《預(yù)防未成年人犯罪法（2020年修訂本）第四十三條規(guī)定：對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人、所在學(xué)校無力管教或者管教無效的，可以向教育行政部門提出申請，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會評估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。12、本題考查《教師法》。《教師法》第八條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。我國《教師法》對教師義務(wù)原則規(guī)定為“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。13、本題考查教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材，其中理解教材是中心環(huán)節(jié)。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為B。14、本題考查贊科夫的教育思想。贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論，其理論的五條教學(xué)原則是高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。A項正確。B項：皮亞杰，近代最有名的兒童心理學(xué)家。他的認(rèn)知發(fā)展理論成為了這個學(xué)科的典范。與題干不符，排除。C項：布魯納提出結(jié)構(gòu)主義學(xué)說和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。與題干不符，排除。D項：瓦根舍因提出范例教學(xué)理論。與題干不符，排除。故正確答案為A。15、本題考查教學(xué)組織形式。在古代，中國、埃及和希臘的學(xué)校大都采用個別教學(xué)形式，學(xué)校的學(xué)生集中于一室，教師輪流傳喚每位學(xué)生，分別向每位學(xué)生傳授知識，并有針對性地布置、檢查和批改作業(yè)，即教師對學(xué)生一個一個輪流地教。這便是個別教學(xué)制。B項正確。A項：分組教學(xué)是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進行教學(xué)的組織形式。與題干不符，排除。C項：實驗教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。與題干不符，排除。D項：班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識程度編成固定人數(shù)的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，教師有計劃地安排全班學(xué)生集體上課，分別學(xué)習(xí)所設(shè)置的各門課程。與題干不符，排除。故正確答案為B。16、本題考查的是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神，高度概括起來就是自主、合作、創(chuàng)新。自主就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主性，獨立性在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上、時間、進度上，更多地給予學(xué)生自主支配的機會，給學(xué)生自主判斷、自主選擇和自主承擔(dān)的機會。合作就是學(xué)生之間和師生之間的互動合作，平等交流。創(chuàng)新就意味著不固步自封、不因循守舊、不墨守成規(guī)，總是試著無能為力改變，所以創(chuàng)新、探究和發(fā)展是健康人格的重要組成部分。這些就是新的學(xué)習(xí)方式的基本精神，接受學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)都要體現(xiàn)這樣的精神。C項正確。A項：自主、合作、探究是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。17、本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律：知識是思想品德形成的基礎(chǔ)；學(xué)生思想品德的提高又為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識奠定了基礎(chǔ)；傳授知識和思想品德教育有機結(jié)合。D項正確。A項：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律（間接性規(guī)律），學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，而學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相輔相成。與題干不符，排除。B項：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律（雙邊性規(guī)律），應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機結(jié)合。與題干不符，排除。C項：掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律（發(fā)展性規(guī)律），掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識的重要條件，掌握知識和發(fā)展能力有機結(jié)合。與題干不符，排除。故正確答案為D。18、本題考查師生關(guān)系。教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：（1）在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞；（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)。A項不應(yīng)是師生關(guān)系所強調(diào)的，與題干相符，當(dāng)選。B、C、D三項：表述正確。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。19、本題考查因材施教教學(xué)原則。“一把鑰匙開一把鎖”就是說教師在教學(xué)中要有針對性，做到因材施教。因材施教教學(xué)原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為A。20、本題考查教學(xué)策略。教學(xué)策略，是指為完成教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)的總體方案，包括教學(xué)流程、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)材料及教學(xué)媒體等。教學(xué)策略具有明確的針對性、典型的靈活性、組合的豐富性和載體的多樣性的特點。其中，明確的針對性，是指策略化的教學(xué)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生實際、教材特點，將教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)程序等因素和諧統(tǒng)一的最佳設(shè)計；典型的靈活性，是指教學(xué)策略具有不規(guī)定性和不確定性。為了目標(biāo)的實現(xiàn)可以采用各種教學(xué)組織形式、方法、程序、手段等。在教學(xué)過程中，還將根據(jù)需要不斷改變和調(diào)整。B項正確。A項：教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。教學(xué)策略是指為達成教學(xué)的目的與任務(wù)、組織與調(diào)控教學(xué)活動而進行的謀劃。與題干不符，排除。C項：針對不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和同一學(xué)科不同階段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)者應(yīng)采取不同的教學(xué)策略。與題干不符，排除。D項：教學(xué)計劃是指高等學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案所制訂的課程設(shè)置、順序、時數(shù)和學(xué)年編制的教學(xué)指導(dǎo)文件。與題干不符，排除。故正確答案為B。21、本題考查教師角色觀。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要有強烈的課程意識和參與意識，要提高參與課程建設(shè)的能力，還要鍛煉并形成開發(fā)新課程的能力和課程評價的能力。A項正確。B項：從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。與題干不符，排除。C項：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。與題干不符，排除。D項：從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。與題干不符，排除。故正確答案為A。22、本題考查教師心理健康。教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：第一，能積極悅納自我，即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。第二，有良好的教育認(rèn)知水平。能面對現(xiàn)實并積極地適應(yīng)環(huán)境與教育工作的要求。第三，熱愛職業(yè)，積極地愛學(xué)生。能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學(xué)中獲得成就感。第四，具有穩(wěn)定而積極的教育心境。教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師的整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學(xué)效果。第五，能控制各種情緒與情感。繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)，即在教學(xué)工作中有明確的目的性和堅定性，處理問題時有決策的果斷性和堅持性，面對矛盾時有沉著冷靜的自制力，以及有給予愛和接受愛的能力。第六，和諧的教育人際關(guān)系。第七，能適應(yīng)和改造教育環(huán)境。B項正確。A、C、D三項：這些行為均不屬于心理健康的表現(xiàn)。與題干不符，排除。故正確答案為B。23、本題考查德育過程。德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序可以視具體情況，有多種開端，它既可以從知開始，也可以從情、意、行開始。一般情況下以知為開端，行為終結(jié)，但具有多端性。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為D。24、本題考查教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和。是為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。C項正確。A項：教學(xué)程序，是指教學(xué)模式用于指導(dǎo)實踐的操作序列，是教學(xué)理論指導(dǎo)實踐的直接體現(xiàn)。任何教學(xué)模式都有一套具體的、操作化的教學(xué)程序或步驟。與題干不符，排除。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為C。25、本題考查蒙臺梭利的教育思想。蒙臺梭利根據(jù)兒童發(fā)展敏感期的特點，制訂了由淺入深、由具體到抽象的課程內(nèi)容。蒙臺梭利教育的教育內(nèi)容大致分為六種：日常生活練習(xí)、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、藝術(shù)教育和科學(xué)教育。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。26、本題考查智力的群體差異。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。A、B、C三項正確。D項：智商分?jǐn)?shù)差異屬于智力的個體差異。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。27、本題考查自我意識。自我調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識為核心的人格測控系統(tǒng)，是個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量，具有自我認(rèn)知、自我體驗和自我控制三個子系統(tǒng)。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。28、本題考查課程計劃的特點。義務(wù)教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特點。強制性：課程計劃是國家強制實施，是《義務(wù)教育法》的具體實施。普遍性：課程計劃面向全國，適應(yīng)個地方，具有普遍適用性。基礎(chǔ)性：課程計劃開設(shè)的科目是為了發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)。A、C、D三項正確。B項：綜合性不是義務(wù)教育教學(xué)計劃的特點。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。29、本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。C、D兩項正確。A、B兩項：江澤民同志在十四大的報告中，對新時期教育工作的基本任務(wù)做了高度概括，對基礎(chǔ)教育也提出了十分明確的要求。這就是：大力加強基礎(chǔ)教育，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量，到本世紀(jì)末，基本掃除青壯年文盲，基本實現(xiàn)九年義務(wù)教育，努力提高全民族的思想道德、科學(xué)文化水平。國家教委強調(diào)的九十年代我國基礎(chǔ)教育要努力實現(xiàn)“兩基、兩全、一化”的目標(biāo)，即：在事業(yè)發(fā)展上，要基本實現(xiàn)九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲；在質(zhì)量要求上，要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量；在辦學(xué)條件上，要做到學(xué)校建設(shè)規(guī)范化。這和十四大的要求是完全一致的。與題干不符，排除。故正確答案為CD。30、本題考查《教師法》。《教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。B、C、D三項正確。A項：與題干不符，排除。故正確答案為BCD。31、本題考查《義務(wù)教育法》。義務(wù)教育，是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。A、C、D三項正確。B項：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。是學(xué)生對國家的義務(wù)。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。32、本題考查《未成年人保護法（2012年修正本）》。《未成年人保護法（2012年修正本）》第三十二條規(guī)定：國家鼓勵新聞、出版、信息產(chǎn)業(yè)、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、藝術(shù)家、科學(xué)家以及其他公民，創(chuàng)作或者提供有利于未成年人健康成長的作品。出版、制作和傳播專門以未成年人為對象的內(nèi)容健康的圖書、報刊、音像制品、電子出版物以及網(wǎng)絡(luò)信息等，國家給予扶持。國家鼓勵科研機構(gòu)和科技團體對未成年人開展科學(xué)知識普及活動。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。特殊說明：本題考查的是《未成年人保護法（2012年修正本）》的規(guī)定。關(guān)于“社會保護”，《未成年人保護法（2020年修訂本）》第四十八條規(guī)定：國家鼓勵創(chuàng)作、出版、制作和傳播有利于未成年人健康成長的圖書、報刊、電影、廣播電視節(jié)目、舞臺藝術(shù)作品、音像制品、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息等。33、本題考查《未成年人保護法（2012年修正本）》。根據(jù)《未成年人保護法（2012年修正本）》第十條的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。A、C兩項正確。B、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為AC。特殊說明：本題考查《未成年人保護法（2012年修正本）》的規(guī)定。關(guān)于“家庭保護”，《未成年人保護法（2020年修訂本）》第十五條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，接受家庭教育指導(dǎo)，創(chuàng)造良好、和睦、文明的家庭環(huán)境。共同生活的其他成年家庭成員應(yīng)當(dāng)協(xié)助未成年人的父母或者其他監(jiān)護人撫養(yǎng)、教育和保護未成年人。34、本題考查《未成年人保護法（2012年修正本）》。《未成年人保護法（2012年修正本）》第十七條規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。特殊說明：本題考查《未成年人保護法（2012年修正本）》的規(guī)定。關(guān)于“學(xué)校保護”，《未成年人保護法（2020年修訂本）》第二十五條第一款規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教育方針，堅持立德樹人，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。35、本題考查孔子的思想。在道德和政治方面，孔子主張仁說和禮說，主張個人層面上“仁”和“禮”的道德修養(yǎng)和品行，主張以德、禮治國。他強調(diào)人道主義，同時也強調(diào)建立一定的秩序和制度。而孔子的這些思想適用于任何時代，從中可見孔子在思想方面具有一定的先進性。A、C兩項正確。B項：老子學(xué)說的精華是他的樸素辯證法思想。他把事物看成彼此對立的兩個方面，而這兩個方面又互相聯(lián)系、互相依存。與題干不符，排除。D項：小國寡民，意指國家小，人民少。成語出自《老子》第八十章：“小國寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。”。與題干不符，排除。故正確答案為AC。36、本題考查影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。影響遷移的因素：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)的定勢。影響遷移的因素還有不同版本的表述，主要分為主觀因素和客觀因素。主觀因素就是學(xué)生本身的一些能影響遷移的特質(zhì)或狀態(tài)，包括學(xué)生的智力、年齡、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的質(zhì)量、對學(xué)習(xí)和學(xué)校的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)的心向和定勢。客觀因素就是學(xué)生本身以外的其他因素，包括學(xué)習(xí)材料的相同或相似性、教師的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)情境的相似性、遷移的媒體。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。37、本題考查影響人身心發(fā)展的因素。影響人身心發(fā)展的因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、主觀能動性。遺傳是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點。個體的主觀能動性是指人的主觀意識對客觀世界的反映和能動作用。這兩個因素為內(nèi)部因素。B、C兩項正確。A、D兩項：為影響人身心發(fā)展的外部因素。與題干不符，排除。故正確答案為BC。38、本題考查馬斯洛需要層次理論。馬斯洛認(rèn)為人的需要有五個層次，由低到高依次是：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產(chǎn)生高層次的需要。甲同學(xué)是因為歸屬與愛的需要、安全需要沒有得到滿足；乙同學(xué)是因為尊重需要、安全需要沒有得到滿足。關(guān)心愛護學(xué)生，加強與家長溝通，滿足學(xué)生歸屬與愛的需要、安全需要；充分尊重學(xué)生的人格，恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評，滿足學(xué)生尊重需要和安全需要。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。39、本題考查課堂問題行為的應(yīng)對策略。課堂問題行為的應(yīng)對策略：（1）運用積極的言語和非言語手段調(diào)控。教師可以采用口頭表揚來調(diào)控學(xué)生的問題行為。同時教師還可以用目光、面部表情、手勢、動作、走近學(xué)生等非言語手段，提示學(xué)生注意控制自己的不良行為。（2）合理運用懲罰。教師在運用懲罰時要堅持對事不對人的原則，執(zhí)行懲罰時既要公平一貫，又要靈活體現(xiàn)出差異。（3）引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，不留給學(xué)生違紀(jì)的時間。學(xué)生在課堂上出現(xiàn)問題行為，有時是因為他們感到“空閑”，無所事事。針對這一點，教師可以安排他們從事某些學(xué)習(xí)活動，使他們沒有產(chǎn)生問題行為的空閑時間，從而避免問題行為的發(fā)生。（4）進行心理輔導(dǎo)。對問題行為學(xué)生的心理輔導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)幫助學(xué)生找到原因，分析后果，制定新的目標(biāo)，并且給予其情感發(fā)泄的機會，從而消除問題行為。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。40、本題考查課程設(shè)計相關(guān)知識。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價的基礎(chǔ)”。因此，面對新教材，教師首先要先研究所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)；其次，要研究教材，教師要從課程整體設(shè)計高度、從學(xué)科知識技能整合視角、從教材知識技能的體系編排審視教材、靈活運用教材。A、B、C三項正確。D項：了解學(xué)生特點，主要指學(xué)生在認(rèn)知、情感態(tài)度、心理動作等方面是否已做好了準(zhǔn)備工作。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。41、本題考查新課程的評價觀。新課程改革所倡導(dǎo)的評價是發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵包括以下幾個方面。（1）評價的根本目的在于促進發(fā)展。（2）體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢。（3）評價內(nèi)容綜合化。（4）評價標(biāo)準(zhǔn)分層化。（5）評價方式多樣化。（6）評價主體多元化。（7）關(guān)注發(fā)展過程。B、C、D三項正確。A項：評價的根本目的在于促進發(fā)展。而不是選拔。與題干不符，排除。故正確答案為BCD。42、本題考查新課程目標(biāo)改革。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀。因此，新課程背景下的課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的目標(biāo)為三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。A、C、D四項正確。B項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。43、本題考查新課程理念。教育功能觀的轉(zhuǎn)變，是教育適應(yīng)從精英走向大眾化的需要，更是社會發(fā)展的必然，是教育的進步。學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨特的人，學(xué)生是具有獨立意義的人。教師觀的轉(zhuǎn)變：1.新課程倡導(dǎo)的教師角色（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)該是社區(qū)型開放的教師。2.教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。（1）在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)（3）在對待自我上，強調(diào)反思（4）在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作。教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變：1.教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為中心”2.教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”3.教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”；4.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。新課程改革所倡導(dǎo)的評價是發(fā)展性評價。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。44、本題考查新課程內(nèi)容改革。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，中小學(xué)教學(xué)大綱改為了課程標(biāo)準(zhǔn)。具體緣由如下：1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì)。2、大綱強調(diào)的是知識和技能目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。3、突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。4、注重學(xué)生的學(xué)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。5、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評價建議。6、課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫者、教師教學(xué)及學(xué)業(yè)評價留下了創(chuàng)造空間。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。本題考查新課程結(jié)構(gòu)特點。體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。46、本題考查終身教育思想。終身教育是指人們在一生中都應(yīng)當(dāng)和需要受到各種教育培養(yǎng)。“活到老，學(xué)到老”其字面意義和實際意義相同。“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不感，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”意思是“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲能夠自立，四十歲遇到事情不再感到困惑，五十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂知天命，六十歲時能聽得進各種不同的意見，七十歲可以隨心所欲（收放自如）卻又不超出規(guī)矩。”出自《論語·為政》。“少而學(xué)，則壯年有為。壯而學(xué)，則老而不衰。老而學(xué)，則死而不朽”意思是年紀(jì)小的時候開始學(xué)習(xí)，到壯年就能有所作為，到壯年開始學(xué)習(xí)，到老了就不至于衰敗，老年開始學(xué)習(xí)，到死的時候不至于腐朽。這三句話都在強調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性。A、B、D三項正確。C項：“君子之教，喻也。”出自：《學(xué)記》，意思為：高明的教師善于用啟發(fā)的方法教育學(xué)生。與題干不符，排除。故正確答案為ABD。47、本題考查新型師生情感關(guān)系的努力方向。良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面發(fā)展基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果；它是師生創(chuàng)造性充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。要創(chuàng)造一種和諧、真誠和溫馨的師生關(guān)系．需要從以下幾個方面人手：第一，教師要真誠對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)法過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個性，展現(xiàn)個人魅力。A、C、D三項正確。B項：新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型倫理關(guān)系的要求。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。參考文獻：鄔志輝主編，當(dāng)代教育改革實踐與反思，東北師范大學(xué)出版社，2006.02，第273頁48、本題考查教育方針。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，“全面貫徹黨的教育方針”，還要求各級各類學(xué)校“把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面”。全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握新時代黨的中心任務(wù)。全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握新時代以人民為中心發(fā)展教育的理念。全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握立德樹人總體目標(biāo)的新規(guī)定。全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握人的全面發(fā)展理念的新內(nèi)涵。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。49、本題考查教育的經(jīng)濟功能。教育對經(jīng)濟的作用具有周期性長、發(fā)效性遲緩的特點。因此，在處理教育與經(jīng)濟的關(guān)系時，既要考慮經(jīng)濟發(fā)展的狀況和水平，實事求是地追加教育投資，發(fā)展教育事業(yè)；又要克服只顧眼前短期經(jīng)濟利益，忽視教育對經(jīng)濟作用的長期性、遲效性作用的觀點，要用發(fā)展的觀點看待教育對經(jīng)濟增長的作用。A、C兩項正確。B、D兩項：與題干不符，排除。故正確答案為AC。50、本題考查學(xué)生心理健康教育。學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因?qū)W生心理問題產(chǎn)生的原因有：生理因素、家庭因素、社會因素、學(xué)校因素、心理因素。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重屬于學(xué)校因素。家庭關(guān)系緊張屬于家庭因素。自我評價不客觀屬于心理因素。性生理與性心理發(fā)展不平衡則為生理和心理因素。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。本題考查心理學(xué)的研究原則。心理學(xué)的研究原則有：客觀性原則；教育性原則；理論聯(lián)系實際原則；系統(tǒng)性原則；發(fā)展性原則。A、C、D三項正確。B項：為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。52、本題考查心理健康教育。學(xué)校心理健康指導(dǎo)主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：1．心理健康教育及心理問題的預(yù)防。2．開展心理咨詢工作。3．診斷性評價。4．行為矯正5．學(xué)習(xí)指導(dǎo)。A、B、C、D四項正確。故正確答案為ABCD。參考文獻：李躍文主編，兒童教育心理學(xué)，重慶出版社，2015.08，第246頁53、本題考查個性傾向性。興趣的品質(zhì)是興趣個別差異的表現(xiàn)。主要有傾向性、廣闊性、穩(wěn)定性、效能性。其中，傾向性，是指對某個特定領(lǐng)域的事物形成更濃厚、更強烈的興趣。廣闊性，是指興趣的范圍大小，即興趣是否廣泛。穩(wěn)定性，是指對事物具有持續(xù)、穩(wěn)定的興趣。A、B、C三項正確。D項：為干擾選項。與題干不符，排除。故正確答案為ABC。54、本題考查新課程理念。自主學(xué)習(xí)可以概括為“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控，是相對于被動學(xué)習(xí)（機械學(xué)習(xí)、他主學(xué)習(xí)）而提出來的。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在自我主動基礎(chǔ)上“我想學(xué)，而不是別人“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)，在整個學(xué)習(xí)過程中都充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者獨立制定計劃、選擇和運用策略并對學(xué)習(xí)整個過程和每一步驟都做有效自我監(jiān)控和調(diào)整的學(xué)習(xí)。A、C、D三項正確。B項：根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。與題干不符，排除。故正確答案為ACD。參考文獻：褚遠輝，張平海，閆禎主編，教育學(xué)新編，華中師范大學(xué)出版社，2006.03，第261頁55、本題考查“綱要信號”教學(xué)法。蘇聯(lián)教育革新者沙塔洛夫利用綱要信號進行教育，提出綱要信號教學(xué)法的基本原則是通過使用簡單的符號、關(guān)鍵性的語言等各種形式把教科書里需要記憶的內(nèi)容概括為簡明的信號，充分利用學(xué)生的形象思維、聯(lián)想能力和視覺記憶來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。故表述錯誤。56、本題考查對立統(tǒng)一規(guī)律。“千里之行，始于足下”是量變和質(zhì)變關(guān)系的實際表現(xiàn)。故表述錯誤。57、本題考查我國學(xué)制的發(fā)展歷程。壬寅學(xué)制（《欽定學(xué)堂章程》）是1902年舊中國頒布的第一個學(xué)制，只頒布而沒有實施。《奏定學(xué)堂章程》即癸卯學(xué)制，頒布并實施。故表述正確。58、本題考查西方教育學(xué)發(fā)展。夸美紐斯被