第3課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容教材第7頁(yè)例4及“做一做”,練習(xí)一中的4～8題。內(nèi)容簡(jiǎn)析例4利用了北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘所鑄字?jǐn)?shù)為數(shù)據(jù),引入寫數(shù),說(shuō)明生活中有這樣的需要。寫數(shù)時(shí),給出數(shù)位表,讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫,從整萬(wàn)數(shù)到一般數(shù)。關(guān)于數(shù)的寫法也是讓學(xué)生自己去探索。教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.在探究的過(guò)程中,通過(guò)遷移掌握萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法,培養(yǎng)遷移能力。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,體會(huì)大數(shù)的用途,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。教法與學(xué)法1.教學(xué)時(shí)首先巧設(shè)疑問(wèn),指明學(xué)習(xí)方向,營(yíng)造探究新知的氛圍,有目的、有計(jì)劃、有層次地啟迪學(xué)生的思維,然后運(yùn)用知識(shí)遷移法,深化提高,培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力,從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)、形成技能。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在觀察、類比、遷移、歸納這些過(guò)程中,概括出億以內(nèi)數(shù)的寫法,讓學(xué)生自主探索、互相交流、主動(dòng)提問(wèn)。承前啟后鏈延學(xué):大數(shù)的改寫及億以上數(shù)的讀寫。

如:一億五千零八十九萬(wàn)二千三百四十六延學(xué):大數(shù)的改寫及億以上數(shù)的讀寫。

如:一億五千零八十九萬(wàn)二千三百四十六

寫作:150892346

學(xué)習(xí):億以內(nèi)數(shù)的寫法。

如:五千零八十九萬(wàn)二千三百四十六

寫作:50892346

復(fù)習(xí):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。

如:五千零八十九

寫作:5089教學(xué)過(guò)程一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題1.景物欣賞引入,課件出示情景圖片:(1)長(zhǎng)江是亞洲第一長(zhǎng)河,全長(zhǎng)六千三百九十七米。(2)蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。(3)用肉眼能看到的星星大約有七千顆2.練習(xí):這些信息中有一些數(shù)據(jù),你能寫出來(lái)嗎?自己在練習(xí)本上寫出,集體訂正。3.思考:想一想,萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫?(從高位寫起,哪一位是幾就在那一位上寫幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在那一位上寫0。)【品析:以回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法導(dǎo)入新課,鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí),是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊,另一方面可以使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。】具象感知法:老師用課件介紹大鐘寺的相關(guān)資料,并展示北京大鐘寺風(fēng)景圖片,并介紹永樂(lè)大鐘。大鐘高6.75米,鐘口直徑3.7米,鐘唇厚度185毫米,重約46噸。鐘身內(nèi)外鑄滿佛教名經(jīng),計(jì)二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,同時(shí)體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。提出問(wèn)題:橫線上的數(shù)該怎樣寫呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究?jī)|以內(nèi)數(shù)的寫法。老師板書課題。【品析:以風(fēng)景區(qū)介紹的形式引出數(shù)學(xué)信息,是為了讓學(xué)生在實(shí)際生活背景下進(jìn)行學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,同時(shí)可以不知不覺(jué)在輕松、有趣的教學(xué)氛圍中展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。】信息描述法:早上在我們學(xué)校的簡(jiǎn)介牌前認(rèn)真的觀察了一番,我發(fā)現(xiàn)我校現(xiàn)有學(xué)生三千六百七十八人,校園面積為二千六百平方米。同學(xué)們你能把這些數(shù)據(jù)寫出來(lái)嗎?老師巡視指導(dǎo),并找一名學(xué)生到黑板前書寫,并及時(shí)訂正。(3678,2600)小結(jié):通過(guò)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),使學(xué)生回憶起萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法法則:寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾;哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有,就在那一位上寫0。【品析:這樣引入新課,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境,回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為下面學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備】二、師生合作,探究新知◎億以內(nèi)數(shù)的寫法1.寫數(shù):二十三萬(wàn)零一百八十四課件出示:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。各小組合作,根據(jù)之前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),試著寫一寫。老師提示:可以先寫出數(shù)位順序表,再把數(shù)寫在下面。提問(wèn):你是怎么寫這個(gè)數(shù)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生交流自己寫數(shù)的方法。

230184“萬(wàn)”字很重要,“二十三萬(wàn)“萬(wàn)”字很重要,“二十三萬(wàn)”說(shuō)明23在萬(wàn)級(jí),就在萬(wàn)級(jí)上寫23(與以前寫23一樣),184就寫在個(gè)級(jí)上。千位上一個(gè)單位也沒(méi)有,就在千位上寫0。【品析:將自主探索、合作交流融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生可能采用不同的方法,但都會(huì)從高位寫起,都會(huì)把23寫在萬(wàn)級(jí),把184寫在個(gè)級(jí),抓住這一共同點(diǎn),突出“萬(wàn)”字的重要性。寫萬(wàn)級(jí)上的23時(shí),注重與已學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移。通過(guò)“個(gè)級(jí)上的數(shù)怎么寫”,突破“什么時(shí)候?qū)?”這一教學(xué)難點(diǎn)。】2.課件出示:十萬(wàn)二千三百四十五三百零二萬(wàn)六千二千零四十萬(wàn)零七百試一試,寫一寫。提示:這些數(shù)位數(shù)比較多,注意檢查。提示:寫的對(duì)不對(duì)呢?讀一讀自己寫的數(shù)。【品析:學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知,再寫出三個(gè)數(shù),強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。】三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑:五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)會(huì)寫嗎?學(xué)生嘗試寫出。在寫數(shù)練習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生明白寫數(shù)與讀數(shù)的不同,讀數(shù)是每級(jí)中間或級(jí)首有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零,而寫數(shù)正好相反,要把讀出來(lái)的零還原回去,數(shù)中雖然只讀出了一個(gè)零,但實(shí)際上這個(gè)數(shù)的千位、百位和個(gè)位上都是一個(gè)單位也沒(méi)有,所以這三個(gè)數(shù)位上都應(yīng)寫0。【品析:補(bǔ)充五萬(wàn)零三這個(gè)數(shù)的寫法,突破“寫幾個(gè)0”這一教學(xué)難點(diǎn),為總結(jié)大數(shù)的寫法做好知識(shí)鋪墊。】四、課末小結(jié),融會(huì)貫通今天我們學(xué)習(xí)到什么?你用了哪些方法?有什么收獲呢?通過(guò)總結(jié)提升,進(jìn)一步鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法:寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣,也要先寫萬(wàn)級(jí),再寫個(gè)級(jí)。明確哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有要用0來(lái)占位,在那個(gè)數(shù)位上應(yīng)寫0。五、教海拾遺,反思提升1.運(yùn)用知識(shí)遷移、推想、嘗試的方法自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫法的基礎(chǔ)上,運(yùn)用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生思考億以內(nèi)的數(shù)如何寫。讓學(xué)生大膽嘗試寫出一個(gè)較小的數(shù),積累經(jīng)驗(yàn),再解決更大的數(shù)。由易到難,由淺入深,加深學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí),給學(xué)生留下了深刻