浙教版科學九上4.3體內物質的運輸（第3課時）教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）浙教版科學九上4.3體內物質的運輸（第3課時）教學設計教學內容浙教版科學九上4.3體內物質的運輸（第3課時）教學設計

本節課內容主要包括：血液循環途徑的掌握、血液成分及功能的理解，以及血液循環的意義。具體包括血液循環系統的組成、心臟的跳動與血液流動的關系、體循環和肺循環的路徑、血液成分及其功能等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：科學思維——通過分析血液循環的原理，提高學生運用科學方法解決問題的能力；生命觀念——幫助學生理解人體生理系統的運作，建立對生命現象的基本認識；科學探究——通過實驗探究血液成分和血液循環，培養學生的實驗操作和探究能力；社會責任——引導學生關注人體健康，形成對生命健康的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.血液循環途徑的理解：學生需要準確掌握體循環和肺循環的路徑，理解心臟四個腔室的功能和血液流動的方向。

2.血液成分及功能：學生需區分血液中的紅細胞、白細胞、血小板等成分及其在人體中的作用。

難點：

1.血液循環的動態過程：學生難以直觀理解心臟跳動與血液流動的同步性。

2.血液成分的復雜性和功能多樣性：學生可能難以記憶和理解各種血液成分的具體功能。

解決辦法：

1.通過模擬實驗和動畫演示，幫助學生直觀理解血液循環的動態過程。

2.利用圖表和案例分析，幫助學生記憶血液成分及其功能，并通過小組討論加深理解。

3.設計實踐性問題，引導學生將理論知識應用于實際問題，提高解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浙教版科學九上》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備血液循環圖、血液成分表等圖表，以及相關視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備血液模型、心臟模型等，用于模擬血液循環過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保實驗安全。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放人體血液循環的動畫視頻，引導學生觀察血液流動的過程。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“血液是如何在人體內運輸氧氣和營養物質的？”

3.引導思考：鼓勵學生思考血液循環的重要性，以及心臟在其中的作用。

（二）講授新課（20分鐘）

1.血液循環途徑（5分鐘）

-講解心臟的結構和功能，展示心臟跳動與血液流動的關系。

-通過心臟模型演示體循環和肺循環的路徑，強調血液流動的方向。

2.血液成分及功能（10分鐘）

-介紹血液的組成，包括紅細胞、白細胞、血小板等。

-通過圖表展示每種血液成分的功能，如紅細胞的攜氧能力、白細胞的作用等。

3.血液循環的意義（5分鐘）

-講解血液循環對維持人體生命活動的重要性，如提供氧氣和營養物質、清除代謝廢物等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成。

2.小組討論：分組討論血液循環的原理和意義，分享各自的見解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題，提問學生解答過程中遇到的問題。

2.鼓勵學生提問，共同解決學習中的困惑。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.邀請學生上臺展示自己的實驗操作，分享實驗心得。

2.針對學生的展示，進行點評和補充，引導學生深入理解。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考血液循環與人體健康的關系，如貧血、心臟病等疾病。

2.鼓勵學生關注自己的生活習慣，提高對生命健康的尊重和保護意識。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-血液循環的生理機制：介紹血液在人體內的運輸過程，包括心臟泵血、血管網絡、毛細血管的氣體交換等。

-血液成分的詳細解析：提供關于紅細胞、白細胞、血小板等血液成分的詳細信息，包括它們的形態、功能以及異常情況下的病理變化。

-心臟結構與功能：展示心臟的解剖結構，包括心房、心室、瓣膜等，并解釋心臟如何協調心跳和血液循環。

-人體循環系統疾病案例：提供一些與血液循環系統相關的常見疾病案例，如高血壓、冠心病、心律失常等，幫助學生理解疾病成因和影響。

-血液類型與輸血原則：介紹人類的血型分類（A、B、AB、O）以及輸血時的注意事項，強調血型相容性。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關的科普書籍或資料，深入了解血液的生理功能和血液循環的復雜性。

-鼓勵學生通過在線醫學數據庫或圖書館資源，查找有關血液學的研究論文，了解最新的研究成果。

-組織學生進行小組研究項目，針對血液學的一個特定話題進行深入研究，如血液凝固機制、輸血技術的發展等。

-觀看與血液循環相關的紀錄片或教學視頻，通過直觀的方式加深對血液循環過程的理解。

-安排學生參觀醫院或醫療實驗室，實地了解血液檢測和治療的實際操作。

-設計一個模擬實驗，讓學生親自操作，觀察血液在不同條件下的變化，如血液凝固實驗、氧氣攜帶實驗等。

-通過角色扮演或案例分析，讓學生討論如何處理緊急醫療情況，如輸血過程中的并發癥等。

-引導學生思考如何通過健康的生活方式來維護良好的血液循環，如合理飲食、適量運動、避免吸煙等。內容邏輯關系①血液循環途徑：

-重點知識點：體循環和肺循環的路徑

-關鍵詞：心臟四個腔室、動脈、靜脈、毛細血管

-重點句子：心臟的左心室將血液泵入主動脈，經過全身循環后回到右心房；右心室將血液泵入肺動脈，經過肺循環后回到左心房。

②血液成分及功能：

-重點知識點：紅細胞、白細胞、血小板的功能

-關鍵詞：紅細胞、攜氧、白細胞、免疫、血小板、凝血

-重點句子：紅細胞富含血紅蛋白，能夠攜帶氧氣；白細胞具有吞噬病原體的能力，參與免疫反應；血小板有助于血液凝固。

③血液循環的意義：

-重點知識點：血液循環對人體的作用

-關鍵詞：氧氣、營養物質、代謝廢物、生命活動

-重點句子：血液循環為身體各個組織細胞提供氧氣和營養物質，同時清除代謝廢物，維持生命活動的正常進行。課后作業1.實踐題：

-題目：請設計一個簡單的實驗，演示血液在人體內的循環過程。

-答案：可以使用紅色液體模擬血液，通過透明管道連接模擬心臟和血管，使用小泵模擬心臟跳動，觀察液體流動的方向和速度，以演示血液循環的基本過程。

2.分析題：

-題目：解釋為什么人體需要血液循環系統？

-答案：血液循環系統是人體重要的運輸系統，它負責將氧氣、營養物質輸送到全身各個組織，同時將代謝廢物和二氧化碳運送到肺部和腎臟進行排出，從而維持生命活動的正常進行。

3.應用題：

-題目：如果你受傷了，血液凝固的過程是如何發生的？這對傷口愈合有什么作用？

-答案：血液凝固是通過血小板的作用和纖維蛋白的沉積來實現的。血小板聚集在傷口處，釋放出促進凝血的物質，同時纖維蛋白形成網狀結構，幫助止血。這有助于防止細菌感染和加速傷口愈合。

4.判斷題：

-題目：人體內的所有血液都經過心臟。

-答案：錯誤。雖然心臟是血液循環的核心，但并非所有的血液都經過心臟。例如，肺動脈中的血液直接流向肺部進行氣體交換，而不經過心臟。

5.比較題：

-題目：比較體循環和肺循環的主要區別。

-答案：體循環和肺循環的主要區別在于血液的氧合狀態和循環的路徑。體循環中的血液是含氧量較低的靜脈血，從心臟泵出后流向全身各組織，經過氣體交換后變為含氧量較高的動脈血。而肺循環中的血液是含氧量較高的動脈血，從心臟泵出后流向肺部，經過氣體交換后變為含氧量較低的靜脈血，然后返回心臟。

6.解答題：

-題目：簡述心臟瓣膜的作用及其重要性。

-答案：心臟瓣膜的作用是防止血液逆流，確保血液單向流動。它們位于心臟的四個腔室之間和動脈與心室之間。心臟瓣膜的重要性在于它們保證了血液循環的有效性和效率，防止血液倒流，從而維持正常的血液循環。

7.應用題：

-題目：如果你患有心臟病，醫生可能會建議你改變哪些生活方式來改善血液循環？

-答案：醫生可能會建議患者進行有規律的體育活動，以增強心臟功能和血液循環；減少食鹽攝入，以降低血壓；戒煙，以減少心血管疾病的風險；保持健康的體重，以減輕心臟負擔；避免過度飲酒，以減少心臟負擔。

8.分析題：

-題目：討論血液循環對維持人體體溫穩定的作用。

-答案：血液循環通過調節血液流量和分布，幫助調節體溫。例如，當體溫升高時，血液會流向皮膚表面，通過汗液蒸發帶走熱量；當體溫降低時，血液會流向內臟器官，以保持核心體溫的穩定。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧血液循環途徑：強調體循環和肺循環的路徑，以及心臟四個腔室在血液流動中的作用。

2.總結血液成分及功能：概括紅細胞、白細胞、血小板的主要功能，以及它們在血液循環中的重要性。

3.強調血液循環的意義：指出血液循環系統對氧氣、營養物質和代謝廢物運輸的作用，以及維持生命活動的重要性。

4.強調心臟瓣膜的作用：解釋心臟瓣膜如何防止血液逆流，確保血液單向流動。

5.強調血液循環與人體健康的關系：提醒學生關注自己的生活習慣，如合理飲食、適量運動、避免吸煙等，以維護良好的血液循環。

當堂檢測：

1.選擇題：

-下列哪項不是血液的成分？（A.紅細胞B.白細胞C.血小板D.水分）

-人體心臟的四個腔室中，哪個腔室負責將血液泵入肺部？（A.右心房B.右心室C.左心房D.左心室）

-血液循環的主要功能是什么？（A.維持體溫B.運輸氧氣和營養物質C.排出代謝廢物D.以上都是）

2.判斷題：

-血液循環系統中的血液始終是動脈血。（正確/錯誤）

-心臟瓣膜的作用是允許血液在