Unit2Pronunciation教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2Pronunciation教學設計2024-2025學年譯林版英語七年級下冊設計思路嘿，親愛的同學們，咱們今天要來探索一個超級有趣的話題——發音！咱們都知道，英語是一門語言，發音可是它的靈魂哦！所以，今天咱們就一起來感受一下英語發音的魅力吧！我會在課堂上設置一些互動環節，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。咱們會從最基本的元音發音開始，一步步深入，直到能準確地發出各種復雜的音節。準備好了嗎？讓我們一起踏上發音的探索之旅吧！????核心素養目標分析在本單元的學習中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過發音練習，提升他們的語言感知能力，使他們能夠準確感知并區分英語音素。其次，培養他們的語言運用能力，通過實際發音練習，增強口語表達的自信。再者，我們希望通過這一過程，激發同學們對英語學習的興趣，培養他們的跨文化意識和全球視野，使他們能夠在未來更好地適應國際化交流環境。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的英語基礎，掌握了字母表、基本的單詞拼寫和簡單的語法規則。對于英語發音，他們可能有一些初步的了解，但缺乏系統的訓練和實際運用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語發音的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠較快地接受新知識。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀看視頻或圖片來理解發音規則；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽音模仿來掌握發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習發音時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是區分和模仿英語中的音素，尤其是與漢語發音相似的音素；二是掌握音素間的組合和連讀規則，避免在口語中產生誤解；三是缺乏足夠的練習機會，導致發音不夠準確。針對這些問題，教師需要提供豐富的練習材料和多樣化的教學活動，幫助學生克服困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備、錄音筆

-課程平臺：學校英語教學平臺

-信息化資源：英語發音視頻教程、在線聽力練習網站

-教學手段：實物教具（如口型模具）、卡片、發音練習軟件、互動白板教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-老師用英語問：“同學們，你們喜歡聽英文歌曲嗎？”

-學生回答后，老師繼續：“那么，你們知道為什么英文歌曲聽起來那么好聽嗎？答案就在于發音！今天我們就來一起探索英語發音的奧秘。”

2.回顧舊知：

-老師帶領學生回顧之前學過的英語元音和輔音發音知識。

-提問：“還記得我們之前學過的元音有哪些嗎？它們的發音特點是什么？”

-學生回答，老師進行簡要總結。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師詳細講解本節課的主要知識點，如長元音、短元音、雙元音、輔音連讀等。

-結合圖片和視頻，讓學生直觀地了解不同音素的發音位置和發音方法。

2.舉例說明：

-老師用具體的單詞和句子舉例，如“cat”中的短元音、“seat”中的長元音、“beet”中的雙元音等。

-讓學生跟讀，并糾正發音錯誤。

3.互動探究：

-老師組織學生進行小組討論，探究不同音素的發音規律。

-學生分享自己的發現，老師進行點評和總結。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-老師發放卡片，上面印有不同音素的單詞，讓學生分組進行發音練習。

-學生在規定時間內，盡可能多地正確發音單詞。

2.教師指導：

-老師巡回指導，糾正學生的發音錯誤，并給予鼓勵和表揚。

-對于發音較好的學生，老師邀請他們上臺展示。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.學生活動：

-老師播放一段英文歌曲，讓學生跟唱，并注意歌曲中的發音。

-學生在唱歌過程中，嘗試模仿歌曲中的發音。

2.教師指導：

-老師對學生的演唱進行點評，指出發音優點和不足。

-鼓勵學生課后多聽英文歌曲，提高發音水平。

五、總結（約5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調發音的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

六、布置作業（約5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-每天跟讀課文，練習發音。

-每周挑選一首英文歌曲，進行跟唱和發音練習。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.老師提醒學生按時完成作業，并積極參與課堂討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語音標圖集：提供詳細的音標圖解，幫助學生直觀地理解音素的發音位置和發音方法。

-國際音標對照表：列出國際音標與英文字母的對應關系，便于學生查閱和練習。

-英語發音練習軟件：推薦一些在線或離線的發音練習軟件，如RosettaStone、Duolingo等，幫助學生進行自我練習。

-英語發音視頻教程：收集一些英語母語者的發音視頻，讓學生通過模仿學習正確的發音。

-英語發音練習句子：挑選一些包含多種音素的句子，讓學生進行跟讀和模仿練習。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，通過觀看英語發音視頻教程，了解不同音素的發音技巧。

-建議學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的同學交流，提高口語發音水平。

-建議學生收集一些英語歌曲，通過歌詞和歌曲的發音來練習英語發音。

-建議學生參加英語演講或朗誦比賽，通過實踐提高發音的準確性和流利度。

-建議學生閱讀一些英語原版書籍或文章，通過閱讀練習發音，并積累詞匯和語法知識。

-建議學生制作發音卡片，將音素、單詞和句子寫在卡片上，隨時隨地復習和練習發音。

-建議學生參加英語角或語言交換活動，與母語為英語的人士進行交流，提高發音的實用性和準確性。

-建議學生定期參加英語發音測試，了解自己的發音水平，并針對性地進行提高。

-建議學生關注一些英語學習公眾號，獲取更多英語發音學習資源和技巧。教學反思與總結哎呀，這節課上完啦，我趕緊來整理一下自己的心得和反思。

這節課，我覺得自己在教學方法上還是做得不錯的。一開始，我用了英文歌曲作為導入，這果然挺吸引學生的注意力，大家聽得很認真，互動也挺積極的。然后，我通過圖片和視頻講解了發音的知識點，這樣學生能更直觀地理解。我還設置了一些互動環節，比如小組討論和發音比賽，這樣既能激發學生的興趣，又能提高他們的參與度。

不過，反思起來，我還是發現了一些不足。比如，在講解一些比較復雜的發音規則時，我發現有些學生還是不太能跟上。這可能是因為我講解得太快了，或者是因為我的表達不夠清晰。所以，我覺得在今后的教學中，我要更加注重語言表達的清晰性和節奏的把握，讓每一個學生都能聽懂。

另外，我發現有些學生雖然能在課堂上模仿出正確的發音，但到了實際應用時，還是會犯一些錯誤。這可能是因為他們缺乏足夠的練習。所以，我打算在課后布置一些針對性的練習，讓學生能夠在家里繼續練習，鞏固所學知識。

至于教學效果嘛，我覺得總體上是不錯的。從學生的課堂表現來看，他們對發音有了更深的理解，發音水平也有所提高。有些學生在課后還主動來找我請教，這讓我感到非常欣慰。

當然，也有需要改進的地方。比如，我發現課堂上的時間有時候安排得不夠合理，有的環節可能拖得太久，有的環節又太匆忙。所以，我需要更加精細地安排教學時間，確保每個環節都能得到充分的展示。

還有，我在課堂上可能沒有充分調動所有學生的積極性。有些學生比較內向，不太愿意發言。我需要更加關注這些學生，創造更多機會讓他們參與到課堂活動中來。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上，同學們表現得非常積極。大家對于新學的發音規則表現出濃厚的興趣，能夠認真聽講并積極參與到互動環節中。在模仿發音時，大部分同學能夠準確地發出音素，但仍有少數同學在區分某些音素時存在困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，同學們分工合作，各抒己見。他們通過討論，不僅加深了對發音規則的理解，還提出了許多實用的練習方法。例如，一些小組設計了發音練習卡片，將音素、單詞和句子寫在卡片上，便于課后復習。

3.隨堂測試：

在課堂的最后，我進行了隨堂測試，檢查學生對本節課所學知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分同學能夠正確回答關于發音規則的問題，但在實際發音練習中，仍有部分同學存在錯誤。

4.學生自評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對本次課程進行了自評。他們普遍認為課程內容有趣，能夠幫助他們提高發音水平。但也有部分同學表示，希望老師能夠提供更多關于發音練習的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和學習成果，我進行了以下評價與反饋：

-課堂表現方面：大部分同學表現出較高的學習積極性，能夠積極參與課堂互動。對于發音規則的理解，大部分同學掌握較好，但仍需加強實際發音練習。

-小組討論成果展示方面：同學們在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠共同解決問題。他們提出的方法具有實用價值，有助于提高發音水平。

-隨堂測試方面：學生在測試中表現出較好的知識掌握程度，但在實際發音練習中，部分同學存在困難。這提示我需要在今后的教學中，更加注重實際發音的指導。

-學生自評方面：學生普遍認為課程內容有趣，能夠幫助他們提高發音水平。但仍有部分同學希望老師提供更多發音練習的建議。

針對以上評價，我將在今后的教學中