江蘇省連云港市贛榆縣智賢中學(xué)高中地理1.2地球自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們！今天我們要一起探索地球自轉(zhuǎn)的秘密，是不是聽(tīng)起來(lái)就有點(diǎn)神奇呢？??我們將結(jié)合魯教版必修1的課本，用生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們了解地球自轉(zhuǎn)的形成、特點(diǎn)和影響。我會(huì)像講故事一樣，用豐富的詞匯和多樣的句式，帶領(lǐng)你們走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段地理之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**人地協(xié)調(diào)觀**：理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活和自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球系統(tǒng)變化和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

2.**綜合思維**：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析地球自轉(zhuǎn)的地理意義，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

3.**區(qū)域認(rèn)知**：結(jié)合課本內(nèi)容，識(shí)別地球自轉(zhuǎn)在不同地理區(qū)域的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知和區(qū)域比較能力。

4.**地理實(shí)踐力**：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)踐操作和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)，對(duì)地球公轉(zhuǎn)有初步的了解。

-他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的簡(jiǎn)單概念，如晝夜交替和時(shí)差。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科持有濃厚的興趣，尤其對(duì)自然現(xiàn)象和地球運(yùn)動(dòng)充滿好奇。

-學(xué)生們具備一定的觀察能力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)理解地球自轉(zhuǎn)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論講解和案例分析來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)的原理和機(jī)制，特別是在涉及到地球自轉(zhuǎn)速度和方向的變化時(shí)。

-對(duì)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如時(shí)差和地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候的影響，學(xué)生可能難以將抽象的概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

-在進(jìn)行地理信息系統(tǒng)分析時(shí)，學(xué)生可能面臨操作技能和數(shù)據(jù)處理方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、計(jì)時(shí)器、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)相關(guān)動(dòng)畫(huà)視頻、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、實(shí)地觀察記錄表、模擬實(shí)驗(yàn)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于地球晝夜交替的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到地球上的這些變化了嗎？它們是由什么引起的呢？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們能站在地球之外，看到地球的自轉(zhuǎn)，那會(huì)是什么樣子呢？”

3.**激發(fā)興趣**：結(jié)合學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)要介紹地球自轉(zhuǎn)的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**地球自轉(zhuǎn)的形成**：

-通過(guò)PPT展示地球自轉(zhuǎn)的形成過(guò)程，講解地球自轉(zhuǎn)的原理。

-用時(shí)：5分鐘

2.**地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)**：

-講解地球自轉(zhuǎn)的速度、方向和周期。

-結(jié)合地球儀，展示地球自轉(zhuǎn)的軌跡。

-用時(shí)：5分鐘

3.**地球自轉(zhuǎn)的地理意義**：

-講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力等。

-通過(guò)案例分析，讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)對(duì)人類(lèi)生活和自然環(huán)境的影響。

-用時(shí)：10分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？

-如何利用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？

-用時(shí)：5分鐘

2.**課堂練習(xí)**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-練習(xí)題包括地球自轉(zhuǎn)的速度、方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**模擬實(shí)驗(yàn)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.**提問(wèn)互動(dòng)**：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.**展示成果**：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)**。

2.**通過(guò)案例分析，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力**。

3.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，探討地球自轉(zhuǎn)的潛在應(yīng)用價(jià)值**。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性**。

2.**布置課后作業(yè)**：

-搜集關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料，撰寫(xiě)一篇小論文。

-觀察并記錄一天中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

**教學(xué)時(shí)長(zhǎng)總計(jì)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球自轉(zhuǎn)的定義：地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

2.地球自轉(zhuǎn)的速度：

-角速度：除兩極點(diǎn)外，地球自轉(zhuǎn)的角速度為15°/小時(shí)。

-線速度：地球自轉(zhuǎn)的線速度隨緯度增加而減小，赤道處線速度最大，約為1670公里/小時(shí)。

3.地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東。

4.地球自轉(zhuǎn)的周期：一天。

5.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)光照射地球的區(qū)域不斷變化，形成晝夜。

-時(shí)差：由于地球自轉(zhuǎn)，不同經(jīng)度的地方存在時(shí)間差異。

-地轉(zhuǎn)偏向力：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的慣性力，導(dǎo)致水平運(yùn)動(dòng)物體在北半球向右偏轉(zhuǎn)，在南半球向左偏轉(zhuǎn)。

6.地球自轉(zhuǎn)的地理意義：

-影響氣候：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)輻射分布不均，影響氣候形成。

-影響生物：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替，影響生物的作息和生理活動(dòng)。

-影響航海：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，影響航海方向和速度。

7.地球自轉(zhuǎn)的測(cè)量方法：

-觀測(cè)法：通過(guò)觀察天體的運(yùn)動(dòng)，確定地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。

-計(jì)時(shí)法：利用地球自轉(zhuǎn)的周期，測(cè)量地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。

8.地球自轉(zhuǎn)與人類(lèi)生活：

-影響作息：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致人們作息規(guī)律，形成晝夜交替。

-影響交通：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的時(shí)差，影響國(guó)際航班、火車(chē)等交通工具的運(yùn)行。

-影響天文觀測(cè)：地球自轉(zhuǎn)影響天文觀測(cè)的精度和結(jié)果。

9.地球自轉(zhuǎn)的潛在應(yīng)用價(jià)值：

-地球自轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)可用于地球物理勘探、地震預(yù)測(cè)等領(lǐng)域。

-地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象可應(yīng)用于地球觀測(cè)衛(wèi)星、地球動(dòng)力學(xué)研究等。

10.地球自轉(zhuǎn)的挑戰(zhàn)與問(wèn)題：

-地球自轉(zhuǎn)速度的變化：地球自轉(zhuǎn)速度受多種因素影響，如潮汐摩擦等，可能導(dǎo)致地球自轉(zhuǎn)速度的變化。

-地球自轉(zhuǎn)的不穩(wěn)定性：地球自轉(zhuǎn)的不穩(wěn)定性可能導(dǎo)致地球自轉(zhuǎn)周期和方向的變化，對(duì)地球環(huán)境和生物產(chǎn)生影響。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完，我真是感慨良多。首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)播放地球晝夜交替的紀(jì)錄片，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種直觀的方式對(duì)于理解地球自轉(zhuǎn)這樣的抽象概念非常有效。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了地球自轉(zhuǎn)的形成、速度、方向和周期。我還結(jié)合了地球儀和PPT，讓學(xué)生直觀地看到地球自轉(zhuǎn)的軌跡，這樣不僅增強(qiáng)了他們的空間感知能力，也讓他們更容易理解。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時(shí)，我可能講得有些快，部分學(xué)生可能跟不上。這讓我意識(shí)到，以后在教學(xué)過(guò)程中，我要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課堂練習(xí)，意圖是讓學(xué)生通過(guò)合作和獨(dú)立思考來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。但實(shí)際情況是，有些小組討論顯得有些冷清，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間還不夠熟悉，或者是對(duì)這個(gè)話題的興趣不夠。我打算在下節(jié)課之前，先讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分組練習(xí)，以便他們能夠更好地融入小組討論。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了隨機(jī)提問(wèn)，但發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題還不夠熟悉。所以，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，多給一些學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，尤其是那些平時(shí)不太發(fā)言的同學(xué)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的參與度和積極性非常有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生在互動(dòng)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備不夠自信。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的活動(dòng)。

為了今后的教學(xué)能夠更加順利，我會(huì)認(rèn)真反思這次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，制定出相應(yīng)的改進(jìn)措施。我會(huì)繼續(xù)探索更多適合學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**

同學(xué)們，今天我們一起探索了地球自轉(zhuǎn)的奧秘。首先，我們了解了地球自轉(zhuǎn)的定義，它是地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的速度，包括角速度和線速度，以及它們隨緯度的變化。我們還討論了地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，這些都是地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

接著，我們深入探討了地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括晝夜交替、時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力。通過(guò)這些現(xiàn)象，我們明白了地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活和環(huán)境有著深遠(yuǎn)的影響。例如，晝夜交替決定了我們的作息時(shí)間，時(shí)差則影響了我們的國(guó)際交流，而地轉(zhuǎn)偏向力則影響了航海和大氣流動(dòng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)這些概念的理解。現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)是地球繞地軸自西向東旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。

2.地球自轉(zhuǎn)的速度包括角速度和線速度，它們隨緯度變化而變化。

3.地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一天。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有晝夜交替、時(shí)差和地轉(zhuǎn)偏向力。

**當(dāng)堂檢測(cè)**

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目供大家作答：

1.地球自轉(zhuǎn)的角速度在除兩極點(diǎn)外的地區(qū)是多少？

2.地球自轉(zhuǎn)的線速度在赤道處約為多少公里/小時(shí)？

3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

4.地球自轉(zhuǎn)對(duì)我們的生活有什么影響？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，并在課后將答案提交給我。這樣，我就能了解大家對(duì)今天課程內(nèi)容的掌握程度，并為今后的教學(xué)提供參考。希望大家都能認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，我相信你們一定能夠取得好成績(jī)！典型例題講解1.**例題**：地球自轉(zhuǎn)的角速度在赤道處為15°/小時(shí)，求地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間。

**解答**：地球自轉(zhuǎn)一周相當(dāng)于360°，因此地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為360°÷15°/小時(shí)=24小時(shí)。所以，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)。

2.**例題**：地球的赤道半徑約為6378公里，求赤道上某點(diǎn)的線速度。

**解答**：赤道上的線速度可以用公式計(jì)算：v=rω，其中v為線速度，r為地球的赤道半徑，ω為角速度。地球的角速度在赤道處為15°/小時(shí)，將其轉(zhuǎn)換為弧度/小時(shí)，1°=π/180，所以ω=15×π/180×π/小時(shí)≈0.4111rad/小時(shí)。赤道半徑r為6378公里，代入公式得v=6378×0.4111≈2639公里/小時(shí)。因此，赤道上某點(diǎn)的線速度約為2639公里/小時(shí)。

3.**例題**：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力會(huì)使水平運(yùn)動(dòng)物體在北半球向右偏轉(zhuǎn)，在南半球向左偏轉(zhuǎn)。請(qǐng)解釋為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象。

**解答**：這是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，物體在北半球受到向右的地轉(zhuǎn)偏向力，而在南半球受到向左的地轉(zhuǎn)偏向力。這是由于地球自轉(zhuǎn)的慣性作用，使得物體在地球表面的運(yùn)動(dòng)軌跡受到偏向力的影響。例如，北半球的河流在流經(jīng)彎曲河道時(shí)，會(huì)向右偏轉(zhuǎn)。

4.**例題**：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替對(duì)生物有什么影響？

**解答**：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的晝夜交替對(duì)生物有著重要的影響。首先，它決定了生物的作息時(shí)間，比如植物的日照生長(zhǎng)和動(dòng)物的晝夜活動(dòng)。其次，晝夜交替影響生物的生理節(jié)律，如人體內(nèi)的激素分泌、睡眠和清醒周期等。此外，晝夜交替還影響生物的繁殖、遷徙和食物獲取等行為。

5.**例題**：時(shí)差是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，請(qǐng)問(wèn)為什么地球上不同經(jīng)度的地方會(huì)有時(shí)差？

**解答**：地球上不同經(jīng)度的地方會(huì)有時(shí)差，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)從東方升起，到西方落下，每個(gè)經(jīng)度上太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間不同。例如，當(dāng)倫敦時(shí)間中午12點(diǎn)時(shí)，紐約時(shí)間是晚上9點(diǎn)，因?yàn)榧~約位于倫敦的西邊，地球自轉(zhuǎn)使得太陽(yáng)在紐約落