15快樂過新年教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，新年的鐘聲即將敲響，今天我們一起走進《15快樂過新年》這節課，感受節日的喜慶氛圍，學習如何與家人、朋友共度美好時光。課堂上，我會帶領大家通過圖片、故事等形式，了解傳統節日習俗，體驗傳統文化的魅力。讓我們在歡聲笑語中，共同迎接2024年的到來！????核心素養目標1.增強文化自信，了解和尊重中華民族傳統節日習俗，感受傳統文化的魅力。

2.提升人際交往能力，學會與家人、朋友分享喜悅，增進親情、友情。

3.培養法治意識，明白遵守法律法規，享受節日快樂的同時，維護社會和諧穩定。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對新年有一定的了解，可能知道新年是家人團聚、歡慶的時刻，但具體的新年習俗和背后的文化內涵還需要進一步學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對新年的慶祝活動特別感興趣。他們的學習能力強，通過圖片、故事等直觀方式容易理解和記憶。學習風格上，他們更傾向于動手操作和角色扮演，通過參與活動來體驗和感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生可能對一些傳統習俗的含義理解不夠深入，需要教師通過講解和示范來幫助他們理解。此外，一年級學生在表達自己對新年的感受時可能存在詞匯量不足的問題，教師可以通過擴充詞匯量和提供正確的表達方式來幫助他們克服這一挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材，以便跟隨課堂內容學習。

2.輔助材料：準備與新年習俗相關的圖片、圖表，以及介紹傳統節日的視頻，豐富教學內容。

3.教室布置：布置教室，設置分組討論區，讓學生在輕松的環境中交流新年習俗，并準備實驗操作臺，用于角色扮演活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，新年即將到來，你們知道新年的習俗有哪些嗎？今天我們就來一起學習《15快樂過新年》這節課，看看我們能為新年做些什么吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于家庭、親情的知識嗎？今天的新年習俗和這些內容有什么聯系呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解新年習俗的起源、意義和慶祝方式，如貼春聯、放鞭炮、拜年等。

b.通過圖片、視頻等多媒體資源展示新年的傳統習俗，讓學生直觀感受。

2.舉例說明：

a.以貼春聯為例，講解春聯的寓意和書寫方法，讓學生動手嘗試書寫春聯。

b.通過放鞭炮的例子，讓學生了解鞭炮的歷史和現代的環保觀念。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導學生思考新年的習俗與家庭、親情的關系。

b.學生分組討論，分享自己家庭的新年習俗，增進同學間的交流。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.學生分組，每組選擇一種新年習俗進行角色扮演，如拜年、貼春聯等。

b.學生在角色扮演中運用所學知識，加深對新年習俗的理解。

2.教師指導：

a.教師巡視各組，觀察學生的表現，給予及時指導和幫助。

b.教師對學生的角色扮演進行點評，鼓勵學生積極參與。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結新年習俗的特點和意義。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受，增強學習效果。

五、課后作業（約10分鐘）

1.學生回家后，與家人一起完成一項新年習俗，如貼春聯、包餃子等。

2.學生將完成的新年習俗拍照或繪畫，下節課與同學們分享。

六、教學反思

1.教師在課后總結本節課的教學效果，分析學生在課堂上的表現，找出不足之處。

2.教師根據學生的反饋，調整教學方法和內容，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

a.新年故事集：收集整理與新年相關的民間故事、神話傳說，如《年獸的故事》、《年畫的由來》等，這些故事不僅有趣，還能幫助學生了解新年的文化背景。

b.新年習俗手冊：編制一本關于新年習俗的小冊子，包括貼春聯、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，圖文并茂，便于學生查閱和學習。

c.新年歌曲集：收集一些傳統的新年歌曲，如《恭喜恭喜》、《新年好》等，讓學生在音樂中感受新年的氛圍。

2.拓展建議：

a.家長參與：鼓勵家長參與課堂活動，如與孩子一起制作新年裝飾品，共同講述新年故事，增進親子關系。

b.社區實踐：組織學生參觀社區中的新年慶祝活動，如舞獅、舞龍、廟會等，讓學生親身體驗新年的熱鬧氛圍。

c.文化研究：引導學生進行新年習俗的文化研究，如調查自己家鄉的新年習俗，了解不同地區的新年特色。

d.創意手工：鼓勵學生發揮創意，用廢舊材料制作新年裝飾品，如燈籠、窗花等，培養學生的環保意識和動手能力。

e.詩詞欣賞：推薦一些與新年的詩詞，如王安石的《元日》、杜甫的《歲暮》等，讓學生在詩詞中感受新年的詩意。

f.書法體驗：組織學生進行春聯的書寫體驗，邀請書法老師現場指導，讓學生感受中國傳統書法的魅力。

g.角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生扮演古代的文人墨客、民間藝人等，體驗新年的傳統習俗。

h.新年食譜：介紹一些傳統的新年美食，如餃子、湯圓、年糕等，讓學生了解新年的飲食文化。

i.傳統游戲：教授一些傳統的新年游戲，如猜燈謎、踩高蹺等，讓學生在游戲中感受新年的樂趣。

j.環保意識：在講解新年習俗的同時，融入環保教育，如提倡使用電子鞭炮代替傳統鞭炮，減少環境污染。重點題型整理1.題型一：新年習俗的描述

例題：請描述一下你家過新年的傳統習俗。

答案示例：我們家過新年的時候，會貼春聯、放鞭炮、包餃子、拜年。大年三十晚上，全家人會一起吃團圓飯，然后守歲到午夜。年初一，我會給長輩拜年，收到紅包，還會穿上新衣服去親戚家拜年。

2.題型二：新年習俗的來歷

例題：請簡要說明貼春聯的來歷。

答案示例：貼春聯是我國傳統的節日習俗之一，起源于古代的桃符。據傳說，桃符可以驅邪避災，后來演變成了春聯，用來表達人們對新年的美好祝愿。

3.題型三：新年習俗的意義

例題：為什么放鞭炮是新年的一項重要習俗？

答案示例：放鞭炮是新年的一項重要習俗，因為它象征著驅除邪惡、迎接吉祥。鞭炮的響聲可以驅散厄運，帶來好運，所以人們在新年放鞭炮以祈求新的一年平安順利。

4.題型四：新年習俗的創意表達

例題：如果你是小畫家，你會如何創作一幅關于新年習俗的畫？

答案示例：我會畫一幅熱鬧的新年家庭聚會，畫面中有貼春聯、包餃子、放鞭炮的場景。畫面上的人物穿著新衣服，臉上洋溢著喜悅的笑容，背景是一棵裝飾著紅燈籠的樹，整個畫面充滿了喜慶的氣氛。

5.題型五：新年習俗的環保實踐

例題：在新年期間，我們可以做哪些環保的事情？

答案示例：在新年期間，我們可以做以下環保事情：減少使用一次性物品，如一次性筷子、紙杯等；使用電子鞭炮或自制的鞭炮，減少空氣污染；垃圾分類，將廢紙、塑料等可回收物分開收集。通過這些小行動，我們可以為保護環境貢獻一份力量。板書設計①本文重點知識點：

-新年習俗

-貼春聯

-放鞭炮

-拜年

-吃團圓飯

②關鍵詞：

-慶祝

-傳統

-和諧

-吉祥

③句子：

-新年是家人團聚的時刻。

-春聯代表著喜慶和祝福。

-放鞭炮驅除邪惡，迎接吉祥。

-拜年是傳遞親情和友情的重要方式。

-團圓飯是新年最美好的傳統。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設真實的節日氛圍，讓學生在模擬的環境中感受新年的喜悅，比如布置教室，裝飾窗花和燈籠，讓學生身臨其境地體驗節日文化。

2.多媒體輔助，豐富內容：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，展示新年的傳統習俗和現代慶祝方式，拓寬學生的視野，提高課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是由于對新年的了解有限，或者對活動形式不感興趣。

2.課堂互動不夠深入：雖然課堂上進行了分組討論和角色扮演，但學生的互動深度和廣度還有待提高，需要更好地引導學生進行深入思考和交流。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強互動性，提高參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如新年主題的手工制作、故事接龍等，激發學生的興趣，讓他們在參與中學習。

2.深化課堂互動，促進思考：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入思考新年的文化內涵和傳統習俗，鼓勵他們提出自己的見解。

3.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂表現和作業評價，還可以加入學生自評、互評，以及家庭觀察報告，從多個角度評估學生的學習效果。

4.結合生活實際，拓展教學內容：將新年的傳統文化與現代生活相結合，讓學生在學習中認識到傳統文化在現代社會的重要性，并鼓勵他們將所學應用于日常生活。

5.加強家校合作，共同促進學習：與家長溝通，讓家長了解課堂內容和學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的家校共育氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.制作新年賀卡：學生可以選擇自己喜歡的顏色和圖案，制作一張新年賀卡，上面寫上對新年的祝福和對家人的問候。通過這個活動，學生可以練習書寫祝福語，同時提高動手能力。

2.家庭新年習俗調查：學生回家后，可以詢問家長關于家中過新年的傳統習俗，如貼春聯、包餃子、放鞭炮等，并記錄下來。這有助于學生了解家庭的文化傳統，同時增強對家庭的感情。

3.新年故事分享：學生可以收集或創作一個關于新年的故事，下節課與同學們分享。這不僅能提高學生的語言表達能力，還能讓他們更深入地理解新年的文化內涵。

4.角色扮演劇本創作：學生分組創作一個關于新年習俗的角色扮演劇本，包括對話和動作，下節課進行表演。這有助于學生將所學知識應用于實踐，提高他們的表演能力和創造力。

作業反饋：

1.對于新年