《第二單元唱歌小雨沙沙沙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路嗨，大家好！今天我要給大家分享的是《第二單元唱歌小雨沙沙沙》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，我們要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲，再通過(guò)分組合作，讓他們?cè)诨?dòng)中提高音樂(lè)素養(yǎng)。最后，我會(huì)以一首歡快的歌曲作為結(jié)束，讓學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)，感受音樂(lè)的美好！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過(guò)《小雨沙沙沙》這首歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自然界的雨聲，增強(qiáng)音樂(lè)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，通過(guò)小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，培養(yǎng)他們的審美情趣和音樂(lè)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-**歌曲旋律學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記歌曲旋律，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱，讓學(xué)生能夠獨(dú)立演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

-**歌詞理解與記憶**：幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，通過(guò)歌詞中的“小雨沙沙沙”等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生感受音樂(lè)與生活的聯(lián)系。

-**節(jié)奏感培養(yǎng)**：通過(guò)歌曲中的節(jié)奏變化，如“沙沙沙”的重復(fù)節(jié)奏，讓學(xué)生感受并模仿，提高節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-**節(jié)奏感的把握**：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握歌曲中的重復(fù)節(jié)奏“沙沙沙”是一個(gè)難點(diǎn)。可以通過(guò)使用打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生感知和模仿。

-**歌曲情感表達(dá)**：理解并表達(dá)歌曲中的情感，如“小雨沙沙沙”帶來(lái)的寧?kù)o和舒適感，需要教師通過(guò)示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)聲音和表情傳達(dá)出來(lái)。

-**動(dòng)作創(chuàng)編**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生有一定的想象力和創(chuàng)造力，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)分組討論和示范，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬雨天環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受歌曲。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“節(jié)奏接龍”等游戲活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和參與度。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示雨天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背景的理解。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同創(chuàng)作動(dòng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段輕柔的雨聲錄音，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受雨天的氛圍，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”

2.回顧舊知：簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，提問(wèn)：“還記得我們學(xué)的歌曲嗎？”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：展示《小雨沙沙沙》的歌詞和曲譜，講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明：以歌曲中的“沙沙沙”為例，講解重復(fù)節(jié)奏的演唱方法。

3.互動(dòng)探究：讓學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)活動(dòng)（約20分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一個(gè)“小雨”和一個(gè)“沙沙”，其他學(xué)生模仿雨聲，共同演唱歌曲。

2.模仿練習(xí)：教師示范歌曲中的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿，如模仿雨滴下落、雨聲等。

3.創(chuàng)意動(dòng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如模仿雨傘、雨滴等。

四、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的“小雨沙沙沙”給我們的啟示，如大自然的美好、生活的寧?kù)o等。

六、課后作業(yè)（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)共同欣賞《小雨沙沙沙》，感受歌曲中的情感。

2.家長(zhǎng)記錄孩子的演唱情況，并在下一節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.播放雨聲錄音，提問(wèn)：“你們聽(tīng)到了什么？”

2.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，提問(wèn)：“還記得我們學(xué)的歌曲嗎？”

二、新課呈現(xiàn)

1.展示《小雨沙沙沙》的歌詞和曲譜，講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.以歌曲中的“沙沙沙”為例，講解重復(fù)節(jié)奏的演唱方法。

3.讓學(xué)生跟唱歌曲，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

三、教學(xué)活動(dòng)

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，每組選出一個(gè)“小雨”和一個(gè)“沙沙”，其他學(xué)生模仿雨聲，共同演唱歌曲。

2.模仿練習(xí)：教師示范歌曲中的動(dòng)作，讓學(xué)生模仿，如模仿雨滴下落、雨聲等。

3.創(chuàng)意動(dòng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，如模仿雨傘、雨滴等。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.針對(duì)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

五、總結(jié)與反思

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中的“小雨沙沙沙”給我們的啟示，如大自然的美好、生活的寧?kù)o等。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)共同欣賞《小雨沙沙沙》，感受歌曲中的情感。

2.家長(zhǎng)記錄孩子的演唱情況，并在下一節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**音樂(lè)感知能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地感知音樂(lè)中的旋律和節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)的基本要素有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿出歌曲中的重復(fù)節(jié)奏“沙沙沙”，并在演唱時(shí)保持節(jié)奏的穩(wěn)定性。

2.**歌曲理解與情感體驗(yàn)**：學(xué)生通過(guò)對(duì)《小雨沙沙沙》的學(xué)習(xí)，理解了歌詞內(nèi)容，感受到了歌曲中雨天的寧?kù)o和舒適，培養(yǎng)了他們對(duì)自然現(xiàn)象的欣賞能力。學(xué)生能夠通過(guò)聲音和表情傳達(dá)歌曲中的情感，表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的感悟能力。

3.**節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性增強(qiáng)**：通過(guò)參與節(jié)奏游戲和動(dòng)作創(chuàng)編，學(xué)生的節(jié)奏感得到了顯著提升。他們?cè)谀７潞蛣?chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)身體動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)奏，增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性。

4.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過(guò)討論和分享，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

5.**創(chuàng)造力和想象力發(fā)展**：在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計(jì)出獨(dú)特的動(dòng)作。這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展有助于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

6.**審美情趣的提升**：通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美情趣得到了提升。他們對(duì)美的感知更加敏銳，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美的事物。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地學(xué)習(xí)歌曲，包括識(shí)譜、演唱和表演。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加自信和獨(dú)立。

8.**生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》，將音樂(lè)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，例如，他們?cè)谟晏斓恼鎸?shí)體驗(yàn)與歌曲中的情感產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了他們對(duì)生活的感悟。七、教學(xué)反思與總結(jié)回望今天這堂《小雨沙沙沙》的音樂(lè)課，我感慨頗深。這不僅僅是一堂課，更是一次教學(xué)的實(shí)踐與反思。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)情境教學(xué)和游戲化的方式，孩子們對(duì)歌曲的理解和記憶效果非常好。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放雨聲，讓孩子們閉上眼睛感受雨天的氛圍，這樣的體驗(yàn)讓他們更加投入，對(duì)歌曲的背景有了直觀(guān)的感受。在講解節(jié)奏時(shí)，我用了打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作，讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)會(huì)了節(jié)奏的把握。這些方法都得到了孩子們的積極響應(yīng)，他們不僅在歌聲中感受到了快樂(lè)，也在活動(dòng)中提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。比如，在講解歌曲旋律時(shí)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)唱，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于旋律的記憶不夠牢固。接下來(lái)，我會(huì)在教學(xué)中更加注重這一環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握旋律。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)分組合作的效果非常好，學(xué)生們?cè)谛〗M中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，也有的小組在活動(dòng)中顯得比較被動(dòng)，這可能與我的分組方式有關(guān)。我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)性差異，合理安排小組，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都取得了不小的進(jìn)步。他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)，不僅能夠準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏，還能通過(guò)自己的聲音和表情傳達(dá)歌曲中的情感。在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生的想象力得到了很好的發(fā)揮，他們用自己的方式表達(dá)了對(duì)雨天的感受。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在演唱時(shí)，音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)音準(zhǔn)訓(xùn)練。此外，部分學(xué)生的節(jié)奏感還有待提高，我會(huì)在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的練習(xí)和游戲來(lái)加強(qiáng)他們的節(jié)奏感。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的教學(xué)。其次，我會(huì)繼續(xù)探索更加多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)參與到孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)課堂評(píng)價(jià)：

1.**提問(wèn)反饋**：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律、歌詞和節(jié)奏的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)知道‘小雨沙沙沙’在歌曲中是什么意思？”或者“誰(shuí)能告訴我這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以及時(shí)了解他們的掌握情況。

2.**觀(guān)察學(xué)生表現(xiàn)**：我會(huì)密切觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，比如他們?cè)诔钑r(shí)的表情、動(dòng)作是否到位，是否能夠跟上節(jié)奏等。這些觀(guān)察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。

3.**小組活動(dòng)評(píng)估**：在小組活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性。例如，在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀(guān)察每個(gè)小組是否能夠共同完成任務(wù)，以及他們的動(dòng)作是否具有創(chuàng)意。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.**作業(yè)批改**：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，包括演唱練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編。對(duì)于演唱練習(xí)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲，對(duì)于動(dòng)作創(chuàng)編，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2.**反饋與鼓勵(lì)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如寫(xiě)上“你的動(dòng)作很有創(chuàng)意，繼續(xù)保持！”或者“演唱得很好，音準(zhǔn)很準(zhǔn)，繼續(xù)加油！”這樣的評(píng)語(yǔ)。

3.**家校溝