《媽媽》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《媽媽》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂三年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《媽媽》這首充滿愛的歌曲。在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)五線譜，感受音樂的魅力，用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。讓我們一起期待這美好的音樂之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知和欣賞能力，感受歌曲中表達(dá)的家庭情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)讀五線譜，提升音樂符號(hào)理解和音樂表達(dá)技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過合唱活動(dòng)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.倡導(dǎo)學(xué)生用音樂表達(dá)情感，激發(fā)創(chuàng)意思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握五線譜的基本知識(shí)，包括音符的讀寫和音高識(shí)別。

-能夠跟隨歌曲旋律，準(zhǔn)確演唱《媽媽》這首歌。

-通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并記憶五線譜中音符的時(shí)值，特別是四分音符和八分音符的區(qū)分。

-準(zhǔn)確把握歌曲的情感表達(dá)，使演唱富有感染力。

-在合唱中保持音準(zhǔn)，特別是在高音部分。

-學(xué)生在合唱中可能出現(xiàn)的節(jié)奏不準(zhǔn)確和音準(zhǔn)不穩(wěn)定的問題，需要通過反復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立音樂符號(hào)的概念。

2.演示法：通過實(shí)際演唱和示范，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和情感。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握歌曲演唱技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示五線譜知識(shí)，提高學(xué)生的視覺學(xué)習(xí)效果。

2.音樂軟件應(yīng)用：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和音準(zhǔn)校正，提升學(xué)生的音樂技能。

3.實(shí)物教具：使用五線譜紙和音符卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)音樂知識(shí)的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)五線譜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道五線譜是什么嗎？它在音樂中扮演著怎樣的角色？”

接著，我會(huì)展示一些五線譜的圖片，讓學(xué)生們直觀地看到五線譜的構(gòu)成。

然后，我會(huì)簡要介紹五線譜的基本概念，告訴他們五線譜是音樂中記錄音符高低的符號(hào)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂非常重要。

二、五線譜基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解五線譜的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會(huì)講解五線譜的定義，包括五條平行線和四個(gè)間格，以及它們分別代表的不同音高。

接著，我會(huì)詳細(xì)介紹五線譜的組成部分，如音符、休止符、節(jié)奏等，并使用圖表或示意圖來幫助學(xué)生理解。

三、五線譜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解五線譜的特性和重要性。

過程：

我會(huì)選擇幾個(gè)簡單的歌曲片段，讓學(xué)生分析其中的五線譜，了解音符的時(shí)值和節(jié)奏。

例如，我們可以分析《媽媽》這首歌的旋律，討論音符的排列和節(jié)奏的規(guī)律。

在分析過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考五線譜如何幫助音樂家準(zhǔn)確記錄和演奏音樂。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)分析一首歌曲的五線譜，并討論如何演唱這首歌。

每個(gè)小組需要確定歌曲的節(jié)奏、旋律和情感，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的展示。

討論結(jié)束后，每組派代表向全班匯報(bào)他們的分析結(jié)果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的分析結(jié)果，包括歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

其他學(xué)生和教師可以提問和點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法和建議。

我會(huì)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)五線譜在音樂學(xué)習(xí)中的重要性。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五線譜的重要性和意義。

過程：

我會(huì)簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括五線譜的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)五線譜對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，并記錄在五線譜上，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-五線譜發(fā)展史：介紹五線譜的起源、演變過程以及在不同文化中的傳播。

-音樂符號(hào)家族：除了五線譜，還有其他音樂符號(hào)，如簡譜、數(shù)字譜等，可以拓展學(xué)生的音樂符號(hào)知識(shí)。

-音樂作品欣賞：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的音樂作品，如兒童歌曲、民謠等，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂的魅力。

-音樂家故事：介紹一些著名的音樂家，如莫扎特、貝多芬等，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作故事。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，共同探討五線譜的相關(guān)知識(shí)，如在家中播放音樂作品，引導(dǎo)孩子識(shí)別音符和節(jié)奏。

-實(shí)物教具：使用五線譜紙、音符卡片、音樂玩具等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)五線譜。

-音樂游戲：設(shè)計(jì)一些音樂游戲，如“音符尋寶”、“節(jié)奏接力”等，在游戲中學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，如改編兒歌、創(chuàng)作歌曲片段等，提高他們的音樂創(chuàng)作能力。

-音樂欣賞活動(dòng)：定期組織音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生接觸不同風(fēng)格的音樂，拓寬他們的音樂視野。

-音樂表演：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂表演活動(dòng)，如合唱、獨(dú)唱等，提升他們的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。

-音樂知識(shí)競賽：舉辦音樂知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的興趣，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-音樂工作坊：邀請(qǐng)音樂教師或音樂家來校舉辦音樂工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-音樂博物館參觀：組織學(xué)生參觀音樂博物館，了解音樂的歷史和文化，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將音樂與其他學(xué)科如語文、美術(shù)相結(jié)合，例如，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對(duì)《媽媽》這首歌曲的理解，這樣的跨學(xué)科活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解五線譜基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)候講解速度過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)和個(gè)人興趣的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生自信心：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于積極參與的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，同時(shí)，設(shè)計(jì)一些簡單的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更多的教學(xué)材料，以便在學(xué)生遇到困難時(shí)能夠及時(shí)提供幫助。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我計(jì)劃引入多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、音樂作品展示等，這樣不僅可以了解學(xué)生的音樂技能，還可以了解他們的興趣和個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)與家長溝通，了解學(xué)生在家的音樂學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.完成作業(yè)：

-請(qǐng)根據(jù)《媽媽》這首歌的旋律，在五線譜上創(chuàng)作一段簡單的旋律，并標(biāo)注音符和節(jié)奏。

2.練習(xí)題：

-請(qǐng)?jiān)谖寰€譜上寫出以下音符的時(shí)值：

a.四分音符

b.八分音符

c.全音符

3.音樂欣賞：

-聽一首與家庭情感相關(guān)的歌曲，嘗試用五線譜記錄下歌曲的旋律，并分析歌曲的情感表達(dá)。

4.小組活動(dòng)：

-與小組成員一起討論，選擇一首你們喜歡的歌曲，用五線譜記錄下歌曲的旋律，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的合唱練習(xí)。

5.創(chuàng)作挑戰(zhàn)：

-嘗試創(chuàng)作一段簡短的旋律，描述一個(gè)你與媽媽之間的溫馨時(shí)刻，并在五線譜上標(biāo)注音符和節(jié)奏。

答案示例：

1.完成作業(yè)：

-（學(xué)生自行創(chuàng)作，以下為示例）

EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

CCCC|BAGF|EDCB|AGFED|

2.練習(xí)題：

a.四分音符：C

b.八分音符：D

c.全音符：G

3.音樂欣賞：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

歌曲名稱：《媽媽的笑容》

旋律記錄：EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

情感表達(dá)：歌曲通過溫馨的旋律和歌詞，表達(dá)了對(duì)媽媽笑容的感激之情。

4.小組活動(dòng)：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

歌曲名稱：《我們的小家》

旋律記錄：CCCC|DDDD|EEEE|DCBA|

合唱練習(xí)：小組成員輪流演唱旋律部分，確保音準(zhǔn)和節(jié)奏的一致性。

5.創(chuàng)作挑戰(zhàn)：

-（學(xué)生自行完成，以下為示例）

旋律描述：媽媽在廚房忙碌的身影

旋律記錄：EEEE|GGGG|AAAA|GFEDC|

情感表達(dá)：旋律通過簡單的音符變化，描繪出媽媽忙碌而溫馨的形象。板書設(shè)計(jì)①五線譜基礎(chǔ)知