廣東省肇慶市高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourListening教學設計新人教版必修4科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）廣東省肇慶市高中英語Unit3AtasteofEnglishhumourListening教學設計新人教版必修4設計思路同學們，大家好！今天我們要一起走進英語幽默的世界，感受一下英式幽默的魅力。在這個Unit3AtasteofEnglishhumour的Listening教學中，我打算這樣安排：

首先，我會用一段有趣的英語笑話引入，激發同學們的學習興趣。接著，我們一起來聽一段英語聽力材料，邊聽邊思考，看看大家能不能抓住其中的幽默點。然后，我會組織大家進行小組討論，分享各自對幽默的理解和感受。最后，我們再來一起總結一下這節課的重點，看看大家學到了什么。

在教學中，我會注重培養同學們的聽力和口語表達能力，同時也要引導大家學會欣賞和欣賞英語幽默。讓我們一起在輕松愉快的氛圍中，開啟這段英語幽默之旅吧！????核心素養目標分析在本次Unit3AtasteofEnglishhumourListening教學中，我們將重點培養以下核心素養：

1.文化意識：通過學習英式幽默，讓學生了解西方文化背景，增強跨文化交際能力。

2.語言能力：提升學生的聽力理解能力和口語表達能力，使他們在實際交流中更加自信。

3.學習能力：培養學生自主學習英語幽默的能力，激發他們對英語學習的興趣和動力。

4.思維品質：通過分析幽默背后的邏輯和表達方式，鍛煉學生的批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生已經具備一定的英語基礎，能夠閱讀和理解簡單的英語文章。在聽力方面，他們已經接觸過一些日常對話和短文聽力材料，對聽力技巧有一定的了解。然而，針對英式幽默的理解和欣賞，他們可能還處于初級階段，對幽默背后的文化背景和表達方式了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是對有趣的內容。他們具備一定的學習能力和自主學習意識，能夠在老師的引導下進行有效的學習。在聽力學習中，部分學生可能更傾向于通過反復聽來提高聽力水平，而另一部分學生則可能更善于通過分析和總結來提升自己的聽力理解能力。此外，學生的學習風格各異，有的學生喜歡在小組討論中學習，有的則更喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習英式幽默的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對英式幽默的理解和欣賞存在困難，難以把握其中的幽默點；

-聽力速度較慢，無法跟上英語幽默的節奏；

-對英語幽默背后的文化背景了解不足，影響了對幽默的理解；

-在口語表達時，可能難以運用幽默元素，使表達顯得生硬。針對這些困難和挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《新課程標準》下的人教版必修4教材，以便于跟上教學進度。

2.輔助材料：準備與英式幽默相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強課堂的趣味性和直觀性。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，確保聽力材料播放的清晰和每位學生都能聽到。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行互動和合作學習；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示幽默表達技巧。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享關于英式幽默背景知識的PPT和視頻，讓學生了解幽默的基本形式和特點。

設計預習問題：我會設計一系列問題，如“你認為什么是幽默？你能舉例說明嗎？”引導學生思考幽默的定義和作用。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，初步了解英式幽默的基本概念。

思考預習問題：學生思考并回答預習問題，形成自己的看法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過在線資源，讓學生在課前進行自主學習。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現預習資源的共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個英式幽默的笑話作為導入，激發學生的興趣。

講解知識點：我會講解英式幽默的特點，如諷刺、夸張、雙關等。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生參與角色扮演，嘗試用英式幽默進行表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解英式幽默的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗英式幽默的表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生觀看一段英式幽默視頻，并寫下觀后感。

提供拓展資源：我會推薦一些英式幽默的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生完成觀后感作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解英式幽默。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業，讓學生進行自主學習和思考。

反思總結法：通過觀后感，讓學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

幫助學生掌握英式幽默的基本知識和表達技巧。知識點梳理Unit3AtasteofEnglishhumourListening教學知識點梳理如下：

一、英式幽默的基本概念

1.英式幽默的定義：英式幽默是一種獨特的幽默風格，它通常以諷刺、夸張、雙關等手法表達，富有文化內涵和智慧。

2.英式幽默的特點：含蓄、機智、幽默感強，往往帶有一定的諷刺意味。

二、英式幽默的表達方式

1.諷刺：通過夸張、對比、反語等手法，對事物進行諷刺，使人在笑聲中領悟到其中的道理。

2.夸張：對事物進行過度渲染，使其失去原本的形象，從而產生幽默效果。

3.雙關：利用詞語的多重含義，使人在理解過程中產生幽默感。

4.暗示：通過間接的方式表達觀點，讓人在思考中領悟到幽默所在。

三、英式幽默的文化背景

1.英國歷史悠久，文化底蘊深厚，英式幽默在很大程度上體現了英國人的價值觀和生活方式。

2.英式幽默與英國社會、政治、歷史等方面密切相關，了解這些背景有助于更好地理解英式幽默。

四、英式幽默的聽力技巧

1.詞匯積累：掌握一定量的英式幽默詞匯，有助于提高聽力理解能力。

2.語境分析：關注語境，了解對話背景，有助于更好地理解幽默所在。

3.語氣判斷：注意說話者的語氣、語調，有助于捕捉幽默的細節。

4.文化差異：了解中英文化差異，有助于消除聽力障礙。

五、英式幽默的口語表達

1.學習英式幽默的表達方式，如諷刺、夸張、雙關等，提高口語表達能力。

2.結合自身實際，運用英式幽默進行口語表達，使交流更加生動有趣。

3.注意語速、語調、表情等非語言因素，使口語表達更具感染力。

六、英式幽默的教學應用

1.通過英式幽默的聽力材料，提高學生的聽力理解能力和英語水平。

2.引導學生欣賞和欣賞英式幽默，拓寬學生的文化視野。

3.培養學生的幽默感，提高學生的心理素質。

4.運用英式幽默進行課堂互動，活躍課堂氛圍。

七、英式幽默的作業設計

1.觀看英式幽默視頻，完成觀后感作業。

2.收集英式幽默的例子，進行分類整理。

3.嘗試用英式幽默進行口語表達，錄制視頻或錄音。

4.分析英式幽默背后的文化背景，撰寫論文。

八、英式幽默的拓展學習

1.閱讀英式幽默的書籍，如《英式幽默故事集》、《英國幽默笑話大全》等。

2.觀看英式幽默的影視劇，如《憨豆先生的假期》、《憨豆特工》等。

3.關注英式幽默的網站和社交媒體，如Twitter、Facebook等。

4.參加英式幽默的講座和活動，與專業人士交流。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨文化元素：在教學中，我將更加注重將英式幽默與英國文化相結合，通過介紹英國的歷史、風俗習慣等，讓學生在了解幽默的同時，也能感受到英國文化的魅力。

2.創設真實語境：我會嘗試設計更多貼近學生生活的真實語境，讓學生在模擬的對話和情景中，自然地運用英式幽默，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對英式幽默的理解不夠深入，或者對活動形式不感興趣。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講解和聽力練習為主，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習興趣和效果受到影響。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的聽力測試和口語表達，缺乏對學生文化意識和思維能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點和感受。

2.豐富教學方法：我將嘗試引入更多多媒體資源，如幽默視頻、音頻材料等，以及采用翻轉課堂、項目式學習等方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將結合學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等多方面進行綜合評價，同時引入學生自評和互評，促進學生自我反思和成長。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂上的表現是評價學生學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的積極參與程度、對問題的反應速度、口語表達的流利度以及是否能正確理解并運用所學知識。例如，通過學生的提問、回答問題和參與討論的積極性，我可以評估他們對英式幽默的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和批判性思維的有效方式。我會要求學生分組討論英式幽默的案例，并在課堂上展示他們的成果。評價標準包括小組合作的協調性、對案例分析的深度、以及能否提出有創意的觀點。例如，我會評價小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠從文化角度深入分析幽默的內涵。

3.隨堂測試：

為了即時了解學生對知識點的掌握情況，我會設計一些隨堂測試。這些測試可能包括聽力理解題、填空題、簡答題等。例如，我會出一些關于英式幽默表達方式的選擇題，讓學生在短時間內完成，以檢查他們對不同幽默手法的識別能力。

4.課后作業：

課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節。我會布置一些書面作業，如寫一篇關于英式幽默的短文、翻譯一段幽默對話等。通過批改作業，我可以了解學生的寫作能力和對英式幽默的運用能力。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋是學生學習過程中的重要指導。我會根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和作業完成情況，給出具體的評價和反饋。例如，對于學生的口語表達，我會指出他們的優點和需要改進的地方，并提供改進的建議。

具體反饋如下：

-課堂表現：鼓勵學生積極參與，對于表現出色的學生給予表揚，對于參與度不高的學生，我會個別提醒，并提供更多的參與機會。

-小組討論成果展示：對小組合作的協調性和分析的深度給予評價，對于有創意的觀點給予特別表揚。

-隨堂測試：對于測試結果，我會給出具體的分數，并針對錯誤給予解釋和糾正。

-課后作業：對作業質量進行評價，對于優秀作業給予展示，對于存在問題的作業提供個別輔導。

-教師評價與反饋：針對學生的整體表現，我會提供綜合性的評價，包括他們的學習態度、學習習慣和未來改進的方向。同時，我會鼓勵學生設定個人學習目標，并定期檢查他們的進步。板書設計①英式幽默的基本概念

-英式幽默的定義

-英式幽默的特點：含蓄、機智、諷刺、夸張、雙關

②英式幽默的表達方式

-諷刺：夸張、對比、反語

-夸張：過度渲染，失去原本形象

-雙關：詞語的多重含義

-暗示：間接表達，引發思考

③英式幽默的文化背景

-英國歷史與文化底蘊

-社會政治歷史影響

④英式幽默的聽力技巧

-詞匯積累：幽默詞匯

-語境分析：對話背景

-語氣判斷：語氣、語調

-文化差異：中英文化對比

⑤英式幽默的口語表達

-表達方式：諷刺、夸張、雙關

-語速、語調、表情：非語言因素

⑥英式幽默的教學應用

-提高聽力理解能力

-拓寬文化視野

-培養幽默感

-活躍課堂氛圍

⑦英式幽默的作業設計

-觀后感作業

-收集案例

-口語表達練習

-文化背景分析論文

⑧英式幽默的拓展學習

-閱讀書籍

-觀看影視劇

-關注網站和社交媒體

-參加講座和活動重點題型整理1.英式幽默案例分析題

-題型：分析下列對話或短文中英式幽默的表達方式。

-例題：閱讀以下對話，分析其中的英式幽默。

A:"I'vejusthadthemostamazingdayatthegym.I'vefinallymanagedtobenchpressmyownweight!"

B:"That'sincredible!Howdidyoudoit?"

A:"Well,I'vebeentrainingformonths,butIthinktherealsecretwastheweightbenchwasonthelightsetting."

-答案：在這個例子中，A通過自嘲的方式表達了自己在健身房取得的進步，使用了夸張的幽默手法，將“benchingmyownweight”作為成就來炫耀，但實際上是因為健身器材的重量設置錯誤。

2.英式幽默翻譯題

-題型：將下列英文幽默翻譯成中文，注意保留幽默感。

-例題：TranslatethefollowingEnglishjokeintoChinese.

"Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!"

-答案：科學家為什么不相信原子？因為它們組成了一切！

3.英式幽默創作題

-題型：根據給定的情境，創作一段英式幽默對話。

-例題：假設你是一位演員，正在排練一部喜劇。你的角色因為忘記了臺詞而陷入尷尬。請創作一段對話，展示英式幽默。

Actor