第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時（遇到欺負(fù)怎么辦）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時（遇到欺負(fù)怎么辦）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年5月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

今天我們要繼續(xù)上節(jié)課的內(nèi)容，來談?wù)劗?dāng)我們在學(xué)?；蛘呱钪杏龅狡圬?fù)怎么辦。同學(xué)們，記得我們上次提到要勇敢地說“不”嗎？今天我們就來具體看看，面對欺負(fù)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對。??

---核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，懂得在遇到欺負(fù)時，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，學(xué)會在沖突中保持冷靜，尋求合適的解決方法。

3.促進(jìn)學(xué)生形成正確的道德觀念，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)同理心，構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望每位同學(xué)都能成為知法守法、勇敢面對困境的青少年。??教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：識別欺負(fù)行為。通過案例分析，幫助學(xué)生識別什么是欺負(fù)行為，包括言語、肢體和心理上的欺負(fù)。

-重點二：應(yīng)對欺負(fù)的策略。講解并練習(xí)如何用非暴力的方式應(yīng)對欺負(fù)，如尋求幫助、與欺負(fù)者溝通、尋求成人幫助等。

-重點三：法治意識的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)在遇到欺負(fù)時，了解并運用法律知識保護(hù)自己，如向老師、家長或法律機(jī)構(gòu)求助。

2.教學(xué)難點：

-難點一：情緒管理。在面對欺負(fù)時，學(xué)生往往難以控制自己的情緒，容易產(chǎn)生報復(fù)心理。難點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會冷靜處理情緒，避免采取過激行為。

-難點二：同理心的培養(yǎng)。理解欺負(fù)者的行為背后可能存在的心理原因，培養(yǎng)學(xué)生對欺負(fù)者的同理心，減少沖突的發(fā)生。

-難點三：法律知識的實際應(yīng)用。學(xué)生需要將法律知識應(yīng)用于實際情境中，難點在于如何將抽象的法律概念轉(zhuǎn)化為具體的行動指南。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的案例講解，幫助學(xué)生理解欺負(fù)行為的定義和危害。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己或他人遇到欺負(fù)時的處理方式，促進(jìn)交流與思考。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬欺負(fù)和應(yīng)對的場景，提高學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示欺負(fù)行為的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)問題。

2.教學(xué)軟件：使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)應(yīng)對欺負(fù)的策略。

3.情景模擬：通過制作情景卡片，讓學(xué)生模擬真實情境，練習(xí)應(yīng)對欺負(fù)的方法。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對沖突應(yīng)對的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過沖突？你們是如何解決的？”

展示一些日常生活中的沖突場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受沖突的普遍性和解決沖突的重要性。

簡短介紹沖突的定義和解決沖突的基本原則，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解沖突的基本概念、組成部分和應(yīng)對策略。

過程：

講解沖突的定義，包括沖突的起因、形式和影響。

詳細(xì)介紹沖突的組成部分，如立場、情緒、利益等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解沖突的特性和應(yīng)對方法。

過程：

選擇幾個典型的沖突案例進(jìn)行分析，如同學(xué)之間的誤會、家庭內(nèi)部的矛盾等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和解決過程，讓學(xué)生全面了解沖突的多樣性和解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中沖突的原因和應(yīng)對策略，以及如何在實際生活中應(yīng)用這些方法。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與沖突應(yīng)對相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何處理同學(xué)間的矛盾”、“如何與家長溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對沖突應(yīng)對的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突應(yīng)對的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括沖突的基本概念、應(yīng)對策略、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)沖突應(yīng)對在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生面對沖突時能夠冷靜思考，采取合理的應(yīng)對措施。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄一次自己遇到的沖突，以及自己是如何應(yīng)對的，下次遇到類似情況應(yīng)該如何改進(jìn)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年法律知識讀本》：這本書以青少年為讀者對象，介紹了基本的法律知識和自我保護(hù)的方法，適合學(xué)生課后閱讀，加深對法律意識和自我保護(hù)的認(rèn)知。

-《溝通的藝術(shù)》：通過這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到有效的溝通技巧，這對于處理人際關(guān)系中的沖突非常有幫助。

-《情緒管理手冊》：這本書提供了情緒管理的實用技巧，幫助學(xué)生學(xué)會在沖突中保持冷靜，有效管理自己的情緒。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**主題研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個與沖突應(yīng)對相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“校園欺凌的預(yù)防和處理”、“家庭沖突的解決策略”等。

-**案例分析**：讓學(xué)生收集和分析真實的沖突案例，分析沖突產(chǎn)生的原因、解決的過程以及最終結(jié)果，從中學(xué)習(xí)沖突應(yīng)對的技巧。

-**角色扮演**：設(shè)計一些模擬場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗沖突的不同方面，并通過角色扮演來學(xué)習(xí)如何更好地應(yīng)對沖突。

-**社區(qū)服務(wù)**：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助調(diào)解鄰里糾紛，通過實踐來提升解決沖突的能力。

3.實踐活動建議：

-**沖突日記**：讓學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的沖突，以及自己是如何應(yīng)對的，反思哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-**家庭會議**：鼓勵學(xué)生與家人一起召開家庭會議，討論家庭中的沖突，并共同制定解決方案。

-**社區(qū)工作坊**：參與社區(qū)組織的工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于沖突解決和溝通技巧的知識。

4.在線資源推薦：

-**國家青少年法律援助熱線**：提供法律咨詢和援助，學(xué)生可以了解如何通過法律途徑解決沖突。

-**心理咨詢服務(wù)**：推薦一些心理咨詢服務(wù)網(wǎng)站，幫助學(xué)生更好地理解和管理自己的情緒。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“當(dāng)沖突發(fā)生”這一主題的理解，以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

1.**案例分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析沖突產(chǎn)生的原因，并提出解決方案。

-案例描述：小明和同桌因為一本書的問題發(fā)生了爭執(zhí)，小明認(rèn)為同桌故意搶了他的書，而同桌則覺得小明沒有借給他看。

-答案示例：沖突產(chǎn)生的原因可能是雙方溝通不暢和情緒管理不當(dāng)。解決方案可以是：小明和同桌坐下來，平心靜氣地討論問題，明確各自的立場，并嘗試找到雙方都能接受的解決辦法。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：模擬以下場景，扮演不同的角色，嘗試以非暴力的方式解決沖突。

-模擬場景：在課堂上，一位同學(xué)不小心弄灑了另一位同學(xué)的水杯，導(dǎo)致書本和文具散落一地。

-答案示例：扮演灑水同學(xué)的角色，可以主動道歉并幫助清理；扮演被灑同學(xué)的角色，可以冷靜地表達(dá)自己的感受，并接受道歉。

3.**反思日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的一次沖突的日記，描述沖突發(fā)生的過程，自己的感受以及解決沖突的方法。

-答案示例：（日記內(nèi)容）今天放學(xué)后，我和朋友因為排隊買零食的問題發(fā)生了爭執(zhí)。我因為急于排隊而推了朋友一下，她生氣了。事后，我意識到自己的沖動，并向她道歉。我們最終決定以后一起排隊，不再爭搶。

4.**小組討論**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論以下問題，并準(zhǔn)備在下次課堂上分享你們的觀點和解決方案。

-討論問題：如果在學(xué)校里遇到欺凌，我們應(yīng)該怎么做？

-答案示例：小組討論后可能提出的解決方案包括：向老師或?qū)W校輔導(dǎo)員報告、尋求同學(xué)的幫助、與欺凌者進(jìn)行溝通等。

5.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論以下問題，并嘗試制定一個家庭沖突解決計劃。

-討論問題：當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突時，我們可以采取哪些措施來避免矛盾升級？

-答案示例：家庭沖突解決計劃可能包括：設(shè)立家庭會議時間，用于討論和解決問題；鼓勵家庭成員表達(dá)自己的感受，但避免指責(zé)；尋求第三方調(diào)解等。板書設(shè)計1.重點知識點：

①沖突的定義與類型

②沖突產(chǎn)生的原因

③應(yīng)對沖突的策略

2.關(guān)鍵詞：

①沖突

②溝通

③同理心

④法律意識

⑤非暴力

3.重點句子：

①“沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螒?yīng)對。”

②“溝通是解決沖突的第一步，它可以幫助我們理解對方的立場?！?/p>

③“同理心讓我們能夠站在對方的角度思考問題?！?/p>

④“了解法律知識，有助于我們在遇到?jīng)_突時依法維護(hù)自己的權(quán)益?！?/p>

⑤“面對沖突，我們要保持冷靜，避免采取過激行為?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“當(dāng)沖突發(fā)生”這一主題，進(jìn)行了一次深入的探討?；厥渍麄€教學(xué)過程，我覺得有幾點值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式。比如，我用了角色扮演的方式來讓學(xué)生更直觀地感受沖突的發(fā)生和解決過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們在扮演不同角色的過程中，不僅理解了沖突的本質(zhì)，還學(xué)會了如何站在他人的角度思考問題。當(dāng)然，也有同學(xué)在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對沖突的場景還不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我會更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓他們在實踐中學(xué)會如何處理沖突。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生更加專注，我嘗試了分組討論的方式，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們在小組合作中學(xué)會傾聽和尊重他人。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見不合的情況，我及時進(jìn)行了引導(dǎo)，幫助他們找到共同點。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂的動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生在知識上對沖突有了更深入的理解，他們知道了沖突的常見類型、產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對策略。在技能上，他們學(xué)會了如何通過溝通、同理心和法治意識來處理沖突。在情感態(tài)度上，他們更加懂得了尊重他人、理解他人，這對于他們未來的成長是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些同學(xué)在討論過程中缺乏主動性，可能是因為他們對沖突的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會通過更多的案例分析和實踐操作來幫助學(xué)生更好地理解沖突，提高他們的參與度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于法律意識的認(rèn)識還不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我計劃引入一些相關(guān)的法律知識，讓學(xué)生了解如何在法律框架內(nèi)解決沖突，這樣既能增強(qiáng)他們的法治意識，也能提高他們解決實際問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“當(dāng)沖突發(fā)生”這一主題，了解了沖突的常見類型、產(chǎn)生的原因以及應(yīng)對策略。通過今天的學(xué)習(xí)，我想強(qiáng)調(diào)以下幾點：

1.沖突是生活中不可避免的現(xiàn)象，但我們可以通過有效的方法來應(yīng)對和解決沖突。

2.溝通是解決沖突的關(guān)鍵，它能夠幫助我們理解對方的立場，找到共同點。

3.同理心讓我們能夠站在他人的角度思考問題，這有助于我們更好地處理沖突。

4.了解法律知識，有助于我們在遇到?jīng)_突時依法維護(hù)自己的權(quán)益。

5.面對沖突，我們要保持冷靜，避免采取過激行為。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將出幾道題目進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.沖突的定義是什么？請簡要說明。

答案：沖突是兩個或兩個以上的人或群體因為利益、觀念、情感等方面的對立而發(fā)生的爭執(zhí)。

2.以下哪項不是解決沖突的有效策略？

A.保持冷靜

B.