人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2《溝壑縱橫的黃土高原》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2《溝壑縱橫的黃土高原》教學設計課程基本信息1.課程名稱：人教版初中七年級下冊歷史與社會6.1.2《溝壑縱橫的黃土高原》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《溝壑縱橫的黃土高原》，感受這片神奇土地的獨特魅力。讓我們一起踏上這趟歷史與自然的旅程吧！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了中國的地理環境，對地形、氣候等有一定的了解。在《溝壑縱橫的黃土高原》這一章節，他們已經接觸過黃土高原的基本概念，對它的地理位置、地形特點有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中學生對自然地理有著天然的興趣，特別是對那些獨特的自然景觀。他們通常具備較強的觀察力和想象力，能夠通過圖片和描述來構建對黃土高原的初步印象。學習風格上，學生們偏好于視覺和聽覺結合的學習方式，例如通過地圖、圖片和視頻來增強學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《溝壑縱橫的黃土高原》時，學生們可能會對復雜的地理概念感到困惑，如侵蝕、沉積等地質作用。此外，由于黃土高原的生態環境脆弱，學生們可能難以理解其面臨的生態挑戰。為了克服這些困難，我們需要通過實例分析、小組討論等方式，幫助他們建立對復雜概念的理解，并培養他們的環保意識。教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、實物模型（黃土高原地形模型）、教學白板

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源庫

-信息化資源：黃土高原相關圖片、視頻資料、地理信息系統（GIS）數據

-教學手段：多媒體課件、地圖解讀、小組合作學習、實地考察模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們國家的哪些地方被稱為“世界屋脊”嗎？是的，那就是青藏高原。今天，我們要一起探索的是另一個充滿魅力的地方——黃土高原。讓我們一起揭開它的神秘面紗吧！

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了青藏高原的地理特征，那么黃土高原又有哪些獨特的特點呢？請大家思考一下。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：黃土高原是我國北方的一個重要地形區，它位于黃河中游，東起太行山，西至烏鞘嶺，南北長約1000公里，東西寬約500公里。這里的地形特點是溝壑縱橫，土地貧瘠，但卻孕育了豐富的文化遺產。

-舉例說明：比如，黃土高原上的窯洞就是當地人民根據地形特點創造的獨特居住方式。大家看，這就是一個黃土高原窯洞的模型，我們一起觀察一下它的結構特點。

-互動探究：接下來，我們小組討論一下，黃土高原為什么會形成這樣的地形特點？請大家結合所學知識，提出自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：同學們，現在請你們拿出手中的地圖，找到黃土高原的位置，并標注出它的主要山脈、河流和城市。

-教師指導：在同學們標注的過程中，我會巡視教室，對有困難的同學進行個別指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-討論黃土高原的生態環境問題：黃土高原的生態環境非常脆弱，過度開發和人類活動對其造成了嚴重破壞。請大家結合所學知識，討論一下黃土高原面臨的主要生態環境問題。

-學生展示：請同學們以小組為單位，準備一個關于黃土高原生態環境保護的展示，下節課我們進行分享。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了黃土高原的地理特征和生態環境問題，希望大家能夠認識到保護生態環境的重要性。

-反思：同學們，通過今天的學習，你們對黃土高原有了哪些新的認識？請談談你們的感受。

6.布置作業

-請同學們完成課后練習題，并思考如何保護黃土高原的生態環境。知識點梳理1.黃土高原的位置與范圍

-地理位置：位于我國北方，東起太行山，西至烏鞘嶺，南北長約1000公里，東西寬約500公里。

-行政區域：涵蓋陜西、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、河南等省份。

2.黃土高原的地貌特征

-溝壑縱橫：黃土高原地形崎嶇，溝壑眾多，是黃土高原最顯著的地貌特征。

-黃土地貌：黃土層厚，質地疏松，容易受到侵蝕。

3.黃土高原的氣候特點

-氣候類型：溫帶大陸性季風氣候，四季分明，降水集中在夏季。

-氣候影響：降水不足，蒸發量大，導致水土流失嚴重。

4.黃土高原的植被特點

-植被類型：黃土高原植被稀疏，主要分布有草原、草甸、灌木叢等。

-植被影響：植被覆蓋度低，加劇了水土流失和土地荒漠化。

5.黃土高原的生態環境問題

-水土流失：由于氣候、地形、土壤等因素，水土流失嚴重，導致土地貧瘠。

-土地荒漠化：植被破壞，土地退化，形成荒漠化現象。

-生態平衡破壞：生態系統脆弱，生物多樣性降低。

6.黃土高原的開發與治理

-治理措施：退耕還林還草、水土保持、生態修復等。

-開發利用：發展特色農業、旅游業、礦產資源開發等。

7.黃土高原的文化遺產

-歷史文化：黃土高原是我國古代文明的發源地之一，擁有豐富的歷史文化。

-民俗風情：黃土高原地區民俗風情獨特，如窯洞、剪紙、陜北民歌等。

8.黃土高原的未來展望

-生態文明建設：加強生態環境保護，實現人與自然和諧共生。

-可持續發展：推進經濟、社會、生態的協調發展，實現黃土高原的綠色發展。內容邏輯關系①黃土高原的地貌形成

①.1地形特點：溝壑縱橫，地勢崎嶇。

①.2地質成因：黃土層厚，質地疏松，易受侵蝕。

①.3地貌演變：長期風蝕、水蝕作用形成。

②黃土高原的氣候特征

②.1氣候類型：溫帶大陸性季風氣候。

②.2降水分布：降水集中在夏季，冬季干燥。

②.3氣候影響：降水不足，蒸發量大，加劇水土流失。

③黃土高原的生態環境問題

③.1水土流失：植被稀疏，土壤侵蝕嚴重。

③.2土地荒漠化：過度開發，植被破壞。

③.3生態平衡破壞：生物多樣性降低，生態系統脆弱。

④黃土高原的開發與治理

④.1治理措施：退耕還林還草，水土保持。

④.2開發利用：發展特色農業，旅游資源開發。

④.3生態修復：恢復植被，改善生態環境。

⑤黃土高原的文化遺產

⑤.1歷史文化：古代文明的發源地之一。

⑤.2民俗風情：窯洞、剪紙、陜北民歌等。

⑤.3文化傳承：弘揚優秀傳統文化，促進文化交流。

⑥黃土高原的未來展望

⑥.1生態文明建設：加強生態環境保護。

⑥.2可持續發展：經濟、社會、生態協調發展。

⑥.3綠色發展：實現黃土高原的綠色發展。教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生的課堂參與度，記錄學生提問、回答問題的積極性，以及參與討論的活躍程度。

-xxx：評估學生的課堂紀律，包括是否遵守課堂規則，是否能夠認真聽講，是否能夠按時完成課堂任務。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價學生在小組討論中的表現，包括是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設性的意見，以及是否能夠與組員有效溝通。

-xxx：評估小組展示的內容是否準確、全面，是否能夠清晰、有條理地表達觀點。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試評估學生對本節課知識點的掌握程度，包括基本概念、地理特征、生態環境問題等。

-xxx：根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困難，以便于課后針對性輔導。

4.學生自評與互評：

-xxx：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-xxx：組織學生進行互評，互相學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師將根據學生在課堂上的參與度、紀律性和學習態度給予評價，并給出改進建議。

-針對小組討論：教師將評價學生在小組討論中的表現，強調團隊合作和溝通能力的重要性。

-針對隨堂測試：教師將根據測試結果，對學生的知識點掌握情況進行反饋，幫助學生查漏補缺。

-針對學生自評與互評：教師將鼓勵學生正視自己的優點和不足，引導他們從同伴的評價中吸取經驗教訓。

-針對教學目標達成情況：教師將綜合以上評價，評估教學目標的達成情況，并根據需要調整教學方法，確保教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：嘗試在課堂上引入更多互動環節，比如角色扮演、小組辯論等，讓學生在參與中學習，提高他們的主動性和參與感。

2.跨學科教學：結合語文、美術等學科，讓學生通過詩歌、繪畫等形式更深入地理解黃土高原的歷史文化。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解黃土高原的生態環境問題時，可能沒有深入到學生能夠真正理解的程度，需要進一步挖掘教學深度。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于對地理知識興趣不大或者學習方法不當，需要找到提高學生參與度的有效方法。

3.教學評價單一：目前主要依賴隨堂測試來評價學生的學習效果，可能忽略了學生的綜合能力和實踐能力的培養。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我將通過查閱更多資料，設計更加豐富的案例和實例，讓學生在具體的情境中理解黃土高原的生態環境問題。

2.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試設計更多互動性強的教學活動，比如組織學生進行實地考察，